2023年四下综合实践教学工作总结(五篇)（2023年）

下面是小编为大家整理的2023年四下综合实践教学工作总结(五篇)（2023年）,供大家参考。

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此，让我们写一份总结吧。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四下综合实践教学工作总结篇一

李雨涝

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。

本学期，我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案，全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴，特对本学期工作做简单回顾与总结。

一、加强学习，提高认识。

为更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科，认真学习新课程标准，明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书，讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标，且趋于完善，我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。

二、综合实践活动课程是师生共同成长的摇篮

在课程的具体实施过程中，我们十分注重教师的角色把握，要求教师首先是与学生一样，是实践活动的参与者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变，必须是多种学习方式的综合运用，要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，而且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课教师以“学生发展性评价”为主题，进行深入探讨与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合实践评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“集体评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在实践活动过程中的表现（包括知识、水平、能力、成果、情感、态度等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一起存入学生的课程材料袋。通过使用手册与未使用手册两种班级的实验对比，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。

三、在活动中学生培养了良好的学习习惯。

在活动中，学生在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。比如在四年三班开展的《中国传统节日》这个主题活动中，达到以下几个目标：通过了解中国传统节日的来历和故事、习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；
比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料；
比较过去和现在的传统节日的不同情况，逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；
参加走进春天的活动时，学习与人合作，体会助人与互助的快乐，培养团结协作的精神。

一份耕耘，一份收获。综合实践活动课程实施以来，教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化，出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了，学生头抬起来，手举起来了，话多起来了，身子站起来了，课堂教学充满了活力革命。教坛枝繁叶茂，风景这边独好。我们深信，在未来的日子里，综合实践活动一定会绿荫满地，前程似锦！

pep小学四年级英语下册教学工作总结

共和学校

张彩英

本学期我担任四年级英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前准备。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还耐心地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我及时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批的方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书，记单词。

三、在辅导学生方面

首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中、差生却俯视皆是。因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；
其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓励他们自由讨论；
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题，及时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。

2014.6

四下综合实践教学工作总结篇二

四下综合实践教案

钟加友

1、巧用压岁钱

活动目标：

通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会科学的理财方法；
同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，的优良品格

活动准备：

在家采访父母或爷爷奶奶，1、压岁钱的由来？

2、父母长辈小时候有多少压岁钱，他们是怎样用的？

活动过程：

一、芝麻开门

1、谈话导入

同学们，春节是我国的传统节日，过春节的时候有哪些传统习俗呢？你知道压岁钱的由来吗？大家交流。

2、教师小结：压岁钱，是中国民间普遍盛行的礼俗现象。压岁钱有两种：一种是以彩绳穿线2龙形，置于床脚，岁末用来压祟的吉祥物。另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

二、观察在线

1、两幅插图，让学生观察，他们做得对吗？

（1）奶奶给压岁钱小红，小红说：“奶奶真小气，才给10元压岁钱。

（2）小明拿到了压岁钱，兴奋地说：“我要用压岁钱买一车子玩具！”

2、全班交流。

三、点击问号

1、长辈给你压岁钱时说了什么？你心里是怎么想的？

2、你准备怎样使用这些压岁钱？

四、巧手作坊 四下综合实践教案

钟加友

1、今年你得到了多少压岁钱？请你做个统计。

称呼 小计

金额

称呼

金额

总计

2、请父母带你到附近的银行，学会把多余的钱存入银行。现在我们来了解一下

存款的一般步骤：

●领取存款单

●填写存款单

●把存款单、身份证和所存的钱一起教给工作人员。

●领取存折

五、携手共享 你用压岁钱做了什么？评一评：谁的压岁钱用得最有意义。四下综合实践教案

钟加友

2、玩出精彩世界

活动目标：

通过活动让学生了解有很多创造发明是“玩”出来的，让学生分辨哪些玩是有价值的，让学生学会创造性地玩耍，玩出个性，玩出创意，玩出精彩，在玩中学习，在玩中培养学生的创新意识。

活动准备：

1、了解父母小时候玩了哪些游戏。

2、准备《老鼠骑猫》的制作材料。

活动过程：

一、芝麻开门

1、老师讲述望远镜发明的小故事。

1608年，一个名叫李普希的眼睛匠，由于他所经营的眼睛生意本小利微，只能勉强维持5口之家的生活，而无钱给3个孩子买玩具。因此，店铺里的废镜片就成了孩子们的玩具。一天，三个孩子在阳台上玩耍。突然，他们发现将手上的两个镜片合在一起往远处看，远处教堂尖顶上的风向标、瓦片、小鸟„„都好象近在眼前。孩子们高兴地将他们的发现告诉了父亲。李普希按照孩子们的发现反复试验，终于发明了望远镜。

2、你还知道哪些发明创造是“玩”出来的？其中有哪些奇闻趣事？

二、观察在线

1、出示一组图片（分别是拼图、滑板、转呼啦圈、溜冰、跳绳）你看到过小朋友玩这些游戏吗？

2、你还看到周围的小朋友玩些什么？

3、问问爸爸妈妈小时候玩过什么？

三、点击问号

1、有人说，小学生的主要任务是学习，玩会影响学习，荒废学业，因此毫无价值，这种观点对吗？ 四下综合实践教案

钟加友

2、你认为哪些玩是有价值的，适合我们小学生的。

3、如果给你一个陀螺，你能玩出哪些新花样？花样里面包含的科学知识可多啦！

玩花样的收获：。

四、携手共享

1、把你自己最喜欢的有价值的游戏，或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。

五、巧手作坊

1、读儿歌：如今世界真奇怪，老鼠比猫还厉害。透过小小魔术盒，仔细一瞧都明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。不信，那就动手试试吧！

2、器材提示。

3、制作方法提示。四下综合实践教案

钟加友

3、声音的秘密

活动目标：

了解声音的种类，声音的发生和传播方式等各种关于声音的秘密，从而自觉在生活中避免噪音，保护环境。

活动准备：

1、课前留意自然界的各种声音。

2、准备“纸杯小话筒”制作材料。活动过程：

一、芝麻开门

1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧！故事中那座宝库的石门，就是声控门。

2、无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中的鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的音乐声、工厂里机器轰鸣的躁声等等，可以说，人类就是生活在声音的世界中。

二、观察在线

你留意过自然界的各种声音吗？听听你的身边，还有哪些声音？填表：我身边的声音。

发音物体 什么样的声音 怎么发音 备注

三、点击问号

1、人类是靠声带震动而发音的。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉、蟋蟀是从哪儿发出声音的吗？

2、当你在幽静的山谷呼喊时，你会听到清晰的同样的呼喊，你知道这其中的奥秘吗？

四下综合实践教案

钟加友

3、噪音是一种公害，为了能拥有一个安宁舒适的生活环境，科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音，你知道在生活中该如何避免噪音吗？

四、巧手作坊：制作一个“纸杯小话筒”

1、准备材料

2、师示范 讲解制作方法

3、学生制作

五、携手共享

1、超声波的奥秘：蝙蝠是个深度近视眼，它是靠一束束超声波来发现目标的。蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动，这种技术称为回声定位法。

2、超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。

3、超声波是无声的功臣！和小朋友们一起去查阅资料，看超声波还有哪些作用。四下综合实践教案

钟加友

4、千姿百态的桥

一、活动背景：

坐落于长江下游的张家港，是一个典型的江南水乡小镇。小桥、流水、人家历来是他的写照，水多，桥更多。现在，我们张家港市发生着日新月异的变化，张家港市的河上又架起了许许多多的桥。桥梁不仅仅是两岸的沟通，更是广大劳动人民智慧和勤劳的结晶。桥梁综合了力学、美学、建筑学等诸多学科知识，因而它能成为一门独立的学科。通过调查研究张家港的桥，让学生了解家乡的历史文化，了解家乡改革开放以后的新成果，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。通过研究桥，并动手制作各种各样的纸桥，使所学的知识得到综合应用。在活动让学生欣赏美、创造美。

二、活动目标：

认知目标：

1、通过实地参观、调查访问让学生对家乡的桥有更深的了解。通过查阅各种资料，让学生对桥梁学有一个初步的了解。对桥梁的历史、发展、种类、用途、结构等有一定的认识。

2、通过活动初步学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的方法。学习各种网络知识、交往知识。

3、通过动手做纸桥，对所掌握的知识有一个综合的运用。

情感目标：

1、通过各种实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生更加热爱家乡、热爱祖国、热爱神奇的大自然。

2、通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

3、通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

能力目标：

1、在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往、合作的能力。

2、学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。四下综合实践教案

钟加友

3、培养学生经常观察生活的习惯，提高审美能力和写作能力。活动时间：三周活动过程：

活动一：课前调查

师生谈话

师：同学们，老师最近在网上看到了许多世界各地的桥梁图片，你们想不想跟老师一起来分享一下？

生：（大声：想）课件欣赏桥梁图片（略）

师：看了刚才的图片，大家有什么话想说？

生：自由讨论，交流。

从今天起，老师和大家一起来研究千奇百怪的桥，关于桥，你知道些什么？

生：自由发言。

师：关于桥有许许多多的知识，你们准备怎么研究呢？

（学生自由讨论，提出设想）

如：a、调查桥的分布、数量、现状、历史。b、哪些是古桥，哪些是新建的。c、查找桥的图片。

d、查资料，收集整理有关桥的知识。

f、询问大人，张家港的桥有些什么历史传说。g、做桥梁模型。„„

活动二：分组，落实任务

根据学生的爱好，分成调查统计组，资料收集组和摄影模型制作组。

每组选出一名责任心强的同学任组长。

调查统计组：调查桥的分布情况，数量、桥名及现状。

调查哪些桥是古桥，哪些桥是重建过的，哪些桥是扩建的。调查有关桥的历史传说。四下综合实践教案

钟加友

资料收集组：收集有关桥梁知识的资料。收集桥的图片。收集有关桥的趣闻轶事。

根据照片做桥梁模型。活动

三、开展调查研究

活动时间：2周

1、调查统计组

教师提供地图，学生熟悉每一座桥的分布情况。利用课余时间带你们去走一走张家港的每一座桥，记下桥名。根据桥的现状给桥分类，分成古桥，重建，新增三类。再走访张家港市镇上的老人，调查取证。通过查资料和询问的方式调查有关张家港市桥的历史传说，并作好记录。

２、资料收集组

资料收集组同学可通过上网、询问大人、到图书馆查资料等形式收集有关桥梁的识识，各种桥的图片以及有关桥的趣闻轶事，资料保存好。

３、摄影模型制作组

在教师的带领下，学生带着照相机拍下每座桥的照片，根据照片做桥梁模型。（在2周的活动中，教师随机了解学生的调查情况，适当给予帮助指导。）

活动

四、综合成果展示

这在综合实践活动中是必不可少的一个环节，为此我们以班队活动的形式来对本次活动进行总结交流。

１、图片展及桥梁模型展，供全班同学参观。(略)２、介绍桥的分布、数量及现状

３、在张家港市调查的桥的情况

４、介绍桥的历史传说

５、讲解有关桥的知识。

６、朗诵关于桥的趣闻轶事的文章。（内容略）

７、根据调查研究的情况，大家畅谈自己的感受，写出体验文章。（部分附后）活动延伸 四下综合实践教案

钟加友

通过3周的调查研究，同学们对家乡的桥、家乡的历史文化有了更深的了解。也掌握了很多桥梁知识，同学们的收获可真不小。课后请同学们自由分组合作，为家乡张家港市设计一座新颖的桥梁。可以做纸桥模型，可以设计图纸，也可以用其他材料，形式不限，待着你 四下综合实践教案

钟加友

5、绿色食品

活动目标：

联合国教科文组织就21世纪教育提出新口号：学会生存。生存必须健康，健康才能更好地生存。通过本课学习让学生知道什么叫“绿色食品”，学会讲究卫生、预防疾病，从而快快乐乐地健康生活。

活动准备：

课前收集有关“绿色食品”的知识。

活动过程：

一、芝麻开门

1、随着人们生活水平的不断提高，人们对自身的健康越来越关注，“绿色食品”也就应运而生，你知道什么叫绿色食品吗？

2、对，“绿色食品”是按照特定的生产方式生产，并经权威机构认定、许可使用绿色食品标志商标的无污染的、安全优质的营养类食品。

二、观察在线

1、和爸爸妈妈或几个同学组成一个调查小组，到超市、菜场里去找一找，有哪些绿色食品，把情况记录下来，注意食品包装上的“绿色食品”标志。主食类

名称 价格 生产厂家 产地 销售地

蔬菜类

饮品类

2、经过调查，你有哪些发现？把它写在下面。

三、点击问号

1、“绿色食品”都是绿色的吗？

四下综合实践教案

钟加友

2、你听说过“无公害食品”、“有机食品”吗？它们与“绿色食品”有什么不一样？

3、“绿色食品”与人体健康有什么关系？

四、巧手作坊

1、通过活动，你是不是了解了更多的“绿色食品”的知识？以小队为单位出一份有关“绿色食品”知识的小报，向你周围的人作宣传。

2、通过查阅资料或借助网络，重点了解一种你喜爱的“绿色食品”，为它设计一条广告或一幅宣传画，然后购买一些，试着推销给你的亲戚朋友，并记下你的感受。我的广告（宣传画）

我的体会：

。设计成果，希望有一天，你亲手设计的桥能模夸在张家港的河面上。四下综合实践教案

钟加友

6、饮食与智力

活动目标：

通过活动让学生明白饮食与我们的智力发育关系十分密切，均衡的营养能使我们更加聪明，从而让学生养成科学、合理的饮食习惯。

活动过程：

一、芝麻开门

智力是由思维能力、想象力、记忆力、观察力、专注力、操作能力、创新能力等诸多能力组成的。饮食与我们的智力发育关系十分密切。因此，均衡营养能使我们更加聪明。

二、观察在线

1、观察书上的圆盘：这些食物中均含有人体必需的各类营养，请查一查、找一找他们各有哪些营养素？

2、教师讲解：人每天吃的食物中，大多都包含着对人体非常重要的六大营养素。即：能直接供给能量的蛋白质、脂肪、淀粉等三大类和直接起调节人体生理作用的无机质、水和维生素等三大类。三大营养素相当于汽车上的汽油，调节营养素相当于汽车上的润滑油，要想健康，就不能挑食噢。

三、点击问号

1、出示两幅图（1）真好吃呀，那我就放开肚皮使劲吃吧。（2）快餐汉堡又省事又好吃，营养也很丰富，我顿顿都吃它。讨论：如果这样吃对身体和智力发育有好处吗？

2、师小结：这样吃会造成消化功能紊乱，加重胃、肠、肝、脾、胰的负担，并且还会使大脑皮质的语言、记忆、思维等中枢神经的智能活动处于抑制状态，影响你的智力发育！

3、小组讨论：既要均衡营养，又要促进智力发展，我们究竟该怎样吃才更科学、合理呢？

四、巧手作坊 四下综合实践教案

钟加友

1、请你设计一日或一周的食谱，看谁设计的最棒！

2、一周饮食安排：

早餐 午餐 晚餐

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

五、携手共享

1、阅读书上博士爷爷的三句话。

2、联系自己的想法、做法将体会说出来。

3、小组合作，把小组内成员的体会编成“健康小报”，贴在班级专栏

六、酷站漫游

餐饮世界网http:///http:/// 四下综合实践教案

钟加友

7、奥运冲冲冲

活动目标：了解奥运知识，激发爱国热情，培养团结合作交往创新的能力。

活动过程：

一、芝麻开门

2000多年前，奥林匹克运动会作为一种健康向上的体育竞技在神圣的奥林匹斯兴起，从此它就成为古代希腊人奉献给人类的一种宝贵的精神财富。“更快、更高、更强”的奥林匹克精神激励着我们每个中国人不断奋发、开拓！

二、观察在线

1、这些是部分奥运会（夏季、冬季）的吉祥物，你知道他们的寓意吗 1996亚特兰大（美国）1992巴塞罗那（西班牙）1988汉城（韩国 1988卡尔加里（加拿大）1984洛杉矶（美国）1980莫斯科（苏联）等

2、目前，2008年北京奥运会的会徽已经问世，你知道其含义吗？

3、你所在的城市正在为迎接2008年奥运会做哪些方面的准备呢？

三、点击问号

1、你知道奥运会的起源和历史吗？

2、目前，奥运会的比赛项目有哪些？

3、你能把中国奥运会的金牌榜补充完整吗？

届数 内容

时间

举办城市 中国获金牌（枚）

第23届奥林匹克运动会 1984 美国洛杉矶

第24届奥林匹克运动会 1988 南朝鲜汉城

第25届奥林匹克运动会 1992 西班牙巴塞罗那 16 第26届奥林匹克运动会

第27届奥林匹克运动会

4、奥运之最知多少？

四下综合实践教案

钟加友

1904年，第3届美国圣路易斯奥运会的闭幕式上，东道主首次为获得前三名的优胜者颁发金、银、铜奖牌。奖牌直径30厘米，上面有一个双翅展开的女神像和橄榄等图案，并刻有“美国”、“圣路易斯”等文字。

你还知道哪些？把它们写在下面！

四、巧手作坊

2008北京奥运吉祥物是一组五个小福娃，你知道她们的名字吗？让我们把她们拼贴完整，并写出她们的名字。

五、携手共享

在班级中组织一次奥运知识擂台赛，看看谁是“奥运百事通”。

六、金点子

国际奥委会成员曾发表言论，称交通是2008年奥运会东道主北京所面临的一个主要挑战。当被问及北京作为2008年奥运会主办城市应该注意哪些问题时，国际奥委会芬兰籍委员彼得塔尔伯格表达了他对北京道路拥挤状况的担忧：“目前我们所有人都了解到，北京的问题是交通状况需要改善。” 看了上面的报道，你有什么想法？

小朋友们，为了更好地举办2008年奥运会，你还有哪些好的建议和想法，有哪些祝福的话，请快快写下来，寄给北京的奥运会组委会吧！

金点子：

我的寄语：四下综合实践教案

钟加友

8、和公用设施交朋友

一、活动提出的背景：

公共设施方便民众，人类与公共设施密不可分。当今社会公共设施越来越多地进入人们的生活，为我们提供服务，成为我们生活中一道亮丽的风景线。例如：马路边的公共厕所，站台旁的候车椅，马路旁的路灯，公园里的桌椅树木等等。让学生知道公共设施对我们很重要，我们大家要一起爱护公共设施，同时对附近社区的一些公共设施进行调查，看看还有哪些需要改进的地方，让同学们设计。

二、活动目标：

1、同学们通过调查和实践，对公共设施再生活中的作用有了进一步的了解，知道公共设施的重要性，我们要爱护它。

2、在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3、学生通过活动，增强团结合作的意识，培养自主探究的能力。

三、活动准备：

多媒体课件、简易张家港地图、方案设计

四、活动过程：

一、情景导入

同学们你们知道在我们生活中为我们大家提供方便的是什么呢？（公共设施）你们知道我们生活中有哪些公共设施呢？多媒体画面：（路旁候车的桌椅，公园的路灯，学校的墙壁和厕所，教室的玻璃和门窗等）。同学们你们知道这些公共设施现在的情况怎么样了呢？今天就让我们大家一起去调查吧！

二、争取取得学校、社区、家长的支持

1、计计划书并把计划书交由老师审核

2、向家长、社区进行宣传，鼓励家长参与，社区支持。

3、设计调查表

三、活动前交流 四下综合实践教案

钟加友

1、了解学生的工作经验，说说要做哪些准备工作。

2、提供活动中需要的用具：笔、本子、照相机、自行车

3、说明活动要求：分小组讨论

四、方案探究

1、小组讨论。初步制定劳动时间地点、分组方法、调查公共设施的数量，调查公共设施的情况等等。

2、按计划分工合作，由组长记录你们得到的信息，并善于从中发现和解决一些问题，看看那一组方案最好。

3、交流设计方案

（1）小组派代表汇报小组方案，并说说获得信息的方法。

（2）根据学生的回答概括公共设施情况调查的具体方法并展开讨论。

4、确定调查的事项：

⑴确定调查地点：沙洲公园、步行街、长安路、„„

⑵确定调查的时间

⑶调查同学的分组：就近原则同学们进行分组。

⑷同学可由家长陪同一起调查。

⑸定调查的内容。

⑹设计调查表格

五、组织实施

1、学生分组尝试调查公共设施

2、小组整理调查数据并写出报告。

六、展示结果

1、班内展示：同学们根据调查的情况，以小组单位可以写文章或小报的形式。使全班同学都加入到爱护公共设施的队伍中来。

2、校内展示：同学们通过制作小报或者写倡议书使全校同学都了解公共设施对我们的重要性，让全校师生一起来爱护它。四下综合实践教案

钟加友

3、社区展示：同学们通过张贴标语、组成一支爱护公共设施保卫队来爱护公共设施，保卫队的任务是通过节假日对公共设施进行我们力所能及的修理，让它能更好的为大家服务。

活动评价：

通过公共设施的情况调查，学生运用收集到的资料，知道了公共设施的情况，知道了爱护公共设施的重要性，增强了学生的处世能力。学生亲手制定的爱护公共设施的建议方案得到了老师、同学及家长的好评，并在学校、社区展示，学生体验到了成功的喜悦，同时更加喜欢实践活动。

学生作品展示：

倡导书

调查路段：长安路

调查内容：

1、红绿灯（10）十分新颖没有损坏的痕迹。

2、车站(5)这个车站也非常好，广告牌没有损坏。

3、道路（5）那是非机动车道，长安路还把人行道和非机动车道分离开了。

4、指路牌(5)没有一点油漆脱落。

5、垃圾桶（10）特别有艺术感，可了解知识。

6、电话亭（5）每个都能用，很方便。

通过这次调查，我发现政府部门把长安路搞的十分完善！但是，虽然已十分完善，我们还是不能破坏，只有这样城市才更加美丽！

另外，我倡导大家：

（1）、回到家里教育孩子一定要保护公共设施，并让他们知道为什么。

（2）、假如有看见别人破坏设施要上前劝阻。

（3）、有能力的修，无能力的擦洗，这样不但为自己，为他人，也为社区风貌做善事。

（4）多宣传，让每个人都知道要保护公共设施！四下综合实践教案

钟加友

9、异想天开

活动目标：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

活动过程：

一、谈话导入：

21世纪是科学技术迅猛发展的世纪。克隆羊、克隆牛早已成了旧闻，而以克隆人体器官造福人类的生物工程正蓬勃发展着。此外，有些生物学家利用遗传工程创造新的物种的想法正萌生着并试验着。

嘿，可千万别创造出怪物来损害环境，破坏人类的正常生活啊！

下面让我们也来异想天开一回，怎么样？看谁的想象力、创造力最强。

二、做一做

器材提示：印制分割的动物图案4幅，剪刀，双面胶或胶带，卡纸印制的可折叠的正方体纸盒4个，橡皮筋1根，棉线少许，彩笔等。

制作与游戏：

将动物图案剪开，要使动物的头、躯干、衣裤、腿脚能分开。

将白卡纸按图1样折成4个六面体。

在上下两个纸盒的其中一面的中心处钻一小孔，并用胶带粘贴一个小线 圈，（如图2）然后在四周将动物图案画上或贴上。由于动物图案及服饰各不相同，可任意粘贴。但必须是最上层粘头，第二层粘躯干，第三层粘衣、裤、裙等，最后一层粘腿脚，（如图3）次序不可以乱。

在中间两个纸盒的上下两面的中间穿孔，并用一根橡皮筋贯穿，然后分

别和第一、第四两纸盒的线圈连起来。（如图4）

现在你可以转动这四个纸盒了。在你的任意组合中会出现许多令人捧腹

大笑的画面，可千万别笑掉大牙哟！

三、试一试 四下综合实践教案

钟加友

大自然赋予人类的礼物太多太多了，而且绝大多数物体的构造、搭配都是科学合理的。但人类不能仅限于接受，也应当创造些什么。你想创造什么？自己用白纸画出你想改造、创新的新东西，并把他们重新组合起来。看谁组合的“新物种”多，组合的“新物种”奇。但更主要的是，你组合的“新物种”必须对人类有百利而无一害。四下综合实践教案

钟加友

10、摇头摆尾的纸老虎

活动目标：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

活动过程：

一、谈话导入：

在旅游景点，常有一些小贩手握一条摇头摆尾的“蛇”冷不丁地冲着你“游”过来，吓人一跳。仔细一瞧，原来是条纸蛇。纸蛇为啥会摇头摆尾？要揭穿它的秘密并不难。不过，还是让我们先动手做个会摇头摆尾的纸老虎后再揭秘吧。

二、做一做

器材提示：

印制虎图案的卡纸一张，剪刀，针，线，胶带，水彩笔，黑色毛线（或棉线）少许等。

制作与观察：

照印制卡纸上的图案，逐一将虎耳、虎身、虎尾、虎头等部分剪下。

将虎身、虎尾和虎颈沿虚线对折（虎头平展不折）

将虎耳粘在虎头上，并用针引线从顶部小黑点上穿出。

找准虎背上的中心小黑点，将虎尾、虎头（颈）塞进虎身，然后再将线全部由虎背上穿出。现在可以拎起来抖一抖，看看虎头、虎尾是不是在摇头摆尾了。（这个穿出的黑点位置很重要，一定要找准，否则老虎会耷拉着脑袋，拖着尾巴一点都神气不起来）为使老虎神气，你不防用毛线给它粘上胡须，再用彩笔在它头上写个“王”字。用剩下的卡纸折一个“u”形的支撑，将它粘在虎身内部，这样可使虎脚保持适当的距离，稳稳地站在桌上。

三、找一找

纸老虎能摇头摆尾的秘密在哪儿，你能找到了吗？

四、想一想 四下综合实践教案

钟加友

会摇头摆尾吐舌头（蛇信）的纸蛇该怎么做，你会了吗？要让纸蛇活动起来，就多叠几节并把他们一节套一节，环环相扣，再每节上用线连接成一股，从中心平衡点穿出，纸蛇就会游动起来了。不信，你试试！四下综合实践教案

钟加友

11、摆的秘密——荡秋千

教学目的：

1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；
摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。

2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。

3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。教学准备 1.分组实验材料：

（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。

（2）单摆：3个。用细线和螺丝帽做成，细线一端在螺丝帽上系牢，另一端打一个结，使其成为一个套，能挂在支架的钩上。在3个摆中，有2个摆摆线长短相同，摆锤轻重不同（用大小不同的螺丝帽）；
有2个摆摆锤轻重相同，摆线长短不同。

2.演示材料：带摆的钟。

3.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。

一、教学过程

（一）教学引入

1.出示摆钟（或挂图、投影片）。2.谈话：（1）这是什么？

（2）这（指钟摆）叫什么？（板书“摆”）

（3）钟摆是怎样动的？这种运动方式叫什么？（讲解并板书“摆动”）（4）你还看见过什么物体像钟摆一样摆动？（5）关于钟摆，你有什么问题？

3.讲述：这节课，我们就来研究关于摆的秘密。（板书课题。）

（二）学习新课 四下综合实践教案

钟加友

1.讲述伽利略研究摆的故事

（1）讲述：摆动是一种很常见的自然现象，意大利科学家伽利略早在400多年前，就对这种现象进行过研究。

（2）看课文中伽利略研究吊灯摆动的插图。（3）讲述：

有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。过了一段时间，他终于发现了吊灯摆动的规律。

吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察、实验来揭开这个秘密。

2.指导学生认识同一个摆摆动的快慢是一定的

（1）讲述：怎样实验呢？（出示实验装置——单摆。）我们用这样一个装置来实验。在一根细线上栓一个重物——螺丝帽，在线的上端系一个套，通过套把线挂在支架横梁的钩上；
用手轻轻推动螺丝帽，它就会像钟摆、吊灯一样摆动起来。我们把这个实验装置叫做“摆”。每个组有 3个摆，各组任意选择一个摆，把它挂在支架上，观察它是怎样摆动的，摆动有什么规律。

（2）学生分组安装、观察。

（3）汇报观察结果。（多数学生可能不会观察出单摆摆动的快慢是一定的，而是观察到其他一些现象，这也没有关系；
如果有的学生说到这方面的问题，也很好，可以使下面的实验“师出有名”。根据学生是否观察到或说到，决定下面的实验是探究性的还是验证性的。本教案下面的内容是按学生没观察到设计的。）

（4）讲述：为了更好地观察摆动的规律，我们来观察它在一定的时间内摆动的次数。我们首先观察它在30秒内摆动的次数。摆来回算一次，即摆从左边摆到右边，再从右边回到左边算一次。（为了使学生明白这个观察要点，教师肯定要边演示边讲解，然后还要让全班集体观察、出声数出摆动的次数。）四下综合实践教案

钟加友

（5）学生分组观察：30秒内摆动的次数。（由教师统一计时，各组学生默数，观察2次，把观察结果记在课本中的记录表中。）

（6）学生分组观察：60秒内摆动的次数。（要求同上。）

（7）汇报观察结果：把各组汇报的数据写在黑板上，以便比较、归纳。（8）讨论：

①通过以上观察、实验，你发现摆动有什么规律？（如果学生回答不出，可再问下面的问题。）

②每个组的摆，在2个30秒内摆动的次数有什么关系？（相同。）在2个60秒内摆动的次数有什么关系？（相同。）各个组的实验结果是否都是这样？这说明什么？

（9）教师小结：通过以上研究我们可以知道，每个摆在相同的时间里摆动的次数是相同的，也就是说每个摆摆动的快慢是一定的。（板书：每个摆摆动的快慢一定。）当年伽利略在教堂的大厅观察吊灯的摆动时，发现的正是这个规律。

（10）指导学生填写课文中这个问题的结论。3.指导学生研究摆动的快慢与什么有关系（1）讨论：

①在前面的实验中，同一个摆摆动的快慢是一定的，不同的摆摆动的快慢是否相同？对此你有什么问题？

②你认为摆动的快慢可能与什么有关系呢？可以相互观察一下，各组的摆有什么不同？

③要弄清摆的快慢与摆锤的轻重是否有关系，应该怎么办？

（2）讲述：在各组的3个摆中，选择两个摆线长度相同、摆锤的轻重不同（螺丝帽大小不一样）的摆实验，观察它们在30秒内摆动的次数是否相同。实验2次，把观察结果记在课文的记录表中。

（3）学生分组实验。

（4）汇报实验结果。（把各组的数据写在黑板上。）四下综合实践教案

钟加友

（5）讨论：以上实验结果说明什么？为什么？

（6）教师小结：实验表明，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系。（7）讨论：

①现在你认为摆动的快慢可能与什么有关系？

②要弄清摆动快慢与摆线长短是否有关系，应该怎么办？

（8）讲述：在各组的3个摆中，选择两个摆锤的轻重相同（螺丝帽大小一样）摆线长短不同的摆实验，观察它们在30秒内摆动的次数是否相同。实验2次，把观察结果记在课文的记录表中。

（9）学生分组实验。

（10）汇报实验结果。（方法同上。）（11）讨论：

①以上实验结果说明什么？为什么？

②现在你知道摆动快慢与什么有关系？有什么关系？（即什么样的摆摆动得快？什么样的摆摆动得慢？）

（12）教师小结：通过以上研究我们知道，摆动的快慢与摆锤的轻重没有关系，与摆线的长短有关系，摆线短的摆动得快。（同时板书以上知识要点。）

（13）指导学生填写课文中这个问题的结论。

（三）巩固练习

1.讲述：这节课我们一起研究了摆的秘密。2.提问：

（1）什么样的运动叫摆动？（2）实验用的摆由什么构成？（3）同一个摆的摆动有什么规律？

（4）摆动的快慢与什么有关系？有什么样的关系？ 3.讨论：

四下综合实践教案

钟加友

（1）钟摆有什么作用？（由于同一摆在相同的时间里摆动的次数是一定的，这样就可以利用摆控制钟表内齿轮转动的快慢，使钟表匀速、平稳地走动。）

（2）怎样调整有摆的钟“走”的快慢？（摆锤下有螺丝，将螺丝沿顺时针方向拧，摆锤上升，相当摆线缩短，钟摆摆动变快，钟表便“走”得快；
将螺丝沿逆时针方向拧，摆锤下降，相当摆线加长，钟摆摆动变慢，钟表便“走”得慢。）

4.出示挂图或投影片——杂技演员荡秋千。5.提问：

（1）图中是什么？（2）你玩过荡秋千吗？

（3）几个孩子都玩一个秋千。力气大的孩子能荡得快，对不对？体重小的荡得快、体重大的荡得慢，对不对？为什么？

（四）布置作业

研究：两个荡秋千的杂技演员能在空中准确对接，不会掉下来。这是怎么回事？用实验证明。

二、教学参考知识 单摆

也称“数学摆”。由一根上端固定不能伸长的细线（线的质量很小，可以忽略不计）和在下端悬挂的一个小球组成。当它在重力的作用下摆动时。

三、观察实验指导 单摆实验 目的：

（1）知道同一个摆摆动快慢是一定的。（2）知道摆动快慢与摆锤轻重无关。

（3）知道摆动快慢与摆线长短有关，摆线越短，摆动越快。

材料：铁架台、双顶丝、铁钉、40厘米摆线、35厘米摆线、30厘米摆线、摆锤（中药丸的球形塑料盒）、铁垫圈、表、铁丝。四下综合实践教案

钟加友

方法：

（1）同一个摆，摆动快慢是一定的。

①用铁架台、双顶丝、铁钉、40厘米摆线、摆锤、铁丝按下图装好单摆。②一个学生看表，另一学生推动摆，数30秒内摆动的次数，记录下来。③重复作一次。

④研究上面的实验结果说明什么问题。（2）摆动快慢与摆锤轻重无关。

①在摆线下挂轻摆锤（中空药盒），测定30秒摆动次数。

②在同一摆线下，换挂重摆锤（装满铁垫圈的中药盒），测定30秒摆动次数。③研究上面的实验结果说明什么问题。

（3）摆动快慢与摆线长短有关，摆线越短，摆动越快。①用40厘米摆线的摆实验，测30秒摆动次数。②用35厘米摆线的摆实验，测30秒摆动次数。③用30厘米摆线的摆实验，测30秒摆动次数。④分析三次摆动次数，有什么规律，说明什么问题。注意：

（1）摆线应当选用加力时长短变化很小的线，例如缝纫机用的轴线。（2）摆幅要小，摆角不超过5°为好。

（3）为了加大摆锤重量，也可以在摆锤内放其它物体，如橡皮泥。（4）如学生计时有困难，也可由教师统一计时。

四下综合实践教学工作总结篇三

四年级下册综合实践活动教案 第一单元 《外出活动保安全》 教学目标：

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

3、培养学生的搜集整理信息的能力，做一个生活的有心人。教学过程：
第一课时

一、谈话导入 当外出考察、游玩或参加社会实践活动时，大家一定非常高兴。但外出活动，稍不留意也可能造成人身伤害。怎么样远离这些危险呢？让我们一起来研究吧！

二、准备研究的问题

1、针对各种外出活动，同学们准备研究哪些方面的安全问题？把自己的想法和同学们一起交流。

2、小组交流想法。

3、开阔思路——外出活动保安全 把大家提出的问题进行分类，从中选择自己感兴趣且有条件研究的问题进行研究。

4、确定主题 我们小组确定的主题是：

三、开展实践活动：了解外出活动的安全问题

1、调查 ①同学们在外出活动时，遇到过哪些安全问题？大家的安全意识如何？让我们进行一次调查吧。②可以在教师的帮助下，把需要调查的问题编制成问卷，这样便于对调查结果进行统计。我想了解的问题

1、你在外出活动时遇到过哪些安全问题？

2、这些安全问题发生的原因是什么？

3、你觉得外出活动会存在哪些安全问题？

4、进行户外实践活动时，你会先考虑安全问题吗？

5、到公共场所活动，你会先了解安全出口吗？

6、在公园、游乐园游玩时„„ ③整理调查结果，然后和小组的同学共同进行分析。如：很多同学在外出活动时遇到过摔伤、划伤、扭伤等安全问题 同学们的安全意识还不强 有些地方的安全措施不到位

2、采访 到相关部门采访，了解本地区近几年小学生外出活动发生安全事故的案例和原因，并作好记录。（有条件的组织学生课外活动或电话采访校的综治副校长）①讨论，确定采访对象时，要选择能给我们提供最可靠的信息的人。如：
我们学校的情况可以到校长那儿去了解 这些问题教育主管部门应该最清楚 我们可以到医院去体采访 ②小组交流确定采访的内容：
事故情况 事故地点 事故原因

3、交流 通过前面的调查和采访，同学们有哪些感触？把自己的想法和大家进行交流。第二课时 学会保护自己

一、搜集资料 1小学生外出活动时应该注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们通过查阅图书、上网搜索等方式了解相关信息。（事先让学生自己先准备这些工作）2学习小资料：书本第3页

3、全班交流

二、咨询请教 1同学们还可以咨询专业人员，或者请教教师和家长，了解外出参加各种活动时应该注意的安全问题。（事先让学生自己先准备这些工作）2学习小资料：书本第4-5页

3、结合自身的实际情况，谈谈自己是否做到以上的安全要求呢？

4、全班交流

三、实地考察

1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。（或让学生回忆曾看过的安全标志或搜集相关安全资料）

2、小组讨论交流

四、整理资料 请同学们把搜集到的资料进行整理。还可以分类制作成资料卡片。公共场所安全基本知识（书本第5页）公共场所出现意外时的安全撤退法则（书本第5页）第三课时

一、知识竞赛

1、在班内举办一次知识竞赛，看看同学们对外出安全的基本常识的掌握情况。外出安全知识竞赛 如：和家人一起游泳时如何保证安全？（要选择有信誉的旅行社„„）

2、小结，评议

二、观察分析

1、观察下面这些图中的小朋友在做什么，说一说这样做有什么危险。如果你见到这种情况会怎么办？（书本第6-7页6幅图片）游泳时打闹 在高压电线下放风筝 扒正在行使的机动车 拿工具姿势不正确 在危房附近玩耍 逗危险动物

2、分组讨论，全班交流

3、同学们在外出活动中还见过哪些不安全的行为？说出来提醒大家。

三、总结与交流 1交流 通过研究，同学们一定有很多收获。让我们回顾自己的研究过程，梳理研究结果，与同学们交流分享。2收获和反思 ①交流：同学们对外出活动的安全问题进行了研究，一定有很多收获，把自己的收获和体会与大家分享。②填写书本第7页的 我的收获和反思：
第二单元 《查找资料》 教学目标：

1、加强对搜集资料的认识，培养学生搜集资料的良好习惯；

2、让学生了解并掌握图书馆、互联网等搜集资料的方法；

3、提高学生口头交际表达能力和写作能力。教学过程：
第一课时

一、谈话导入 在综合实践活动中，我们常常通过查阅相关资料寻找需要的信息和答案。所以，查阅、整理资料是综合实践活动最常用、也是最基本的方法之一。下面是明明搜索生活中的小窍门的案例，让我们和明明一起行动吧！

二、搜索生活中的小窍门

1、兴趣话题：近几天，明明新买了一支钢笔，但它经常不出水。后来同学对他说：“我告诉你一个小窍门，把钢笔反复吸入肥皂水，然后用清水洗净，钢笔就好用了。”果然，回家一试，结果还真灵验。同学们，你们也对它产生极大的兴趣吗？那就让我们开展一次“生活小窍门，快乐大搜索”综合实践活动。

2、同学们准备了解哪方面的小窍门呢？

3、小组讨论：
生活中的小窍门可多了，我们应该分头去查找。

4、汇报：经过讨论，我们小组决定查找（节能）方面的小窍门。明确目标：查找资料，首先要根据自己研究的问题，确定需要哪些资料。

三、我们在行动

1、确定查找资料的途径 从哪里能找到自己需要的这些小窍门呢？大家集思广义，把能够提供信息的渠道进行了分类。确定查找资料的途径：在查找资料时，可以多选择几种途径寻找自己需要的资料，这样获取的资料会更全面。知情人士 老师、朋友、家长、专家„„ 相关单位 政府部门、科研机构、社会团体„„ 印刷品 图书、报纸„„ 电子信息 互联网、广播、电视„„

2、你还知道哪些获取资料的途径？

四、小结 第二三课时

一、我们在行动——搜集资料

1、访问 访问是搜集住处最直接的方法。老师、家长、和社区的爷爷、奶奶都有丰富的生活经验，向他们请教一定会获得很多有用的信息。

2、走进图书馆（1）为了获得更全面的资料，我们可以到图书馆去，那里可是查阅资料最理想的场所。提示——到图书馆查阅文献资料，首先要了解图书的分类，这样才能快速找到自己需要的资料。（2）有问题可以找图书管理员帮忙。（3）问：找到相关的文献资料后怎么做？ ①浏览 找到资料后，我们先用跳读的方法快速地把资料大致浏览一遍。提示 看题目、目录和摘要 ②精读 ③记录 小组成员讨论：
提示：记录资料主要采用笔记式，在对原文理解的基础上抄录或摘录，并要记下书名、页码，便于以后核实查找。还可以在摘录资料的空白处写上

四下综合实践教学工作总结篇四

2013-2014学年下学期四年级下册综合实践教案

黄坑中心小学 林秀萍

第一单元 安全教育

一、安全亲近水

教学目的：

1、通过活动，让学生认识和了解户外活动中的安全隐患，学习、掌握一些预防和应对危险发生的方法，时刻将安全铭记于心。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

3、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。

教学过程：

一、导入

1、师谈话导入。

2、出示案例聚焦：

（1）案例一：

暑假里，小涛瞒着父母独自一人到河里游泳。游到水深时，小涛不慎被漩涡卷入河底。

（2）案例二：

星期六下午，小宇和小伟一起到采石场的水坑边玩耍。小伟不慎滑入水坑中，险些溺水身亡。

3、师：这些溺水事故是怎样发生的？如何预防溺水事故？

二、学习“智慧加油站”

1、让学生自学课本第4页的内容。

2、交流你学到了什么知识？（1）游泳的注意事项（2）如何预防意外溺水（3）发生溺水时的应对措施

三、火眼金睛

1、看图课本第5页，以下这些行为安全吗？和小组同学讨论一下，并说明理由。

2、学校周边有哪些容易发生溺水事故的危险水域？和小组成员一起，回忆在这些水域发现的不安全行为并记录下来。填在课本的表格中。

四、我们在行动

1、游泳保健常识大搜索

让学生查资料、交流。

2、制作防溺水安全宣传单。

以小组为单位，通过查阅书刊，浏览网页，采访老师等途径，收集近几年来当地发生的青少年溺水事故。

五、安全记我心

让学生诵读预防和应对溺水事故小要诀。

六、本课小结

希望同学们安全亲近水。

二、外出游玩讲安全

教学目的：

通过案例的引导，使学生明白外出游玩时一定要做到安全。教学过程：

一、案例聚集。

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。

2、暑假里，几位同学结伴去登山。在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？

二、智慧加油站。

1、外出游玩安全守则 p8

2、不安全的游玩行为；

3、外出游玩发生意外怎么办？

三、火眼金睛

观察p9的图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的表现，请指出来并说明理由。

教师根据学生的回答，在下表中补充完整。外出游玩活动内容 不安全行为 正确的做法

四、我们在行动。

1、情景表演

2、编制班级《郊游安全告知书》

五、安全记我心。

1、郊游安全小要诀

2、拓展活动

六、总结与交流

第二单元 远离火灾

一、危险的火

教学目的：

了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安全防范意识。教学过程：

一、教学引入1、2、3、展示资料

阅读“案例聚焦”的例子。

小组交流阅读案例后的感想，讨论火灾发生的原因以及能否避免这场火灾。

二、了解火灾的种类与危害

1、阅读“智慧加油站”——火灾的种类

2、组内交流阅读心得，小组派代表发言，在全班交流。

3、阅读“智慧加油站”——各种火灾的危害。

4、组内交流阅读心得，小组派代表发言，在全班交流。

三、火眼金睛

1、学生独立完成

2、交流。

四、我们在行动

1、火灾案例盘点

（1）翻阅报刊或通过网络搜索，收集几起近年发生的火灾案例。（2）填入课本第16页的表格中。（3）交流。

2、消防隐患小调查

（1）了解常见的消防设施、器材及其作用。

（2）填入表格中。

（3）交流。

五、安全记我心。

1、认识火灾小口诀

2、说说自己的收获

六、总结与交流

二、不让火神光临

教学目标：

学会排查火灾安全隐患，增强自我保护意识。教学过程：

一、教学导入1、2、阅读“案例聚焦”的两个案例。

小组交流阅读案例后的感想，讨论火灾发生的原因以及能否避免这场火灾。

二、智慧加油站

1、学习“燃烧的条件”

（1）自学课本第19页的相关内容。（2）交流。

2、学习室内外防火要点

（1）自学课本第19页的相关内容，用笔划出重点内容。（2）交流你的收获。

3、回忆交流自己以前在户外活动时是否有过容易引发火灾的的行为，反思并提出今后的改正措施。

三、火眼金睛

1、想一想，下面的行为是否存在火灾隐患，并说一说可能造成的后果。

2、找一找，自己和家人在日常生活中是否存在容易导致火灾的行为，一起商量如何杜绝，并互相做好监督工作。填入表格中。再交流。

四、我们在行动

1、火灾隐患大搜索

寻找和记录各种火灾隐患，思考改进措施或解决对策。

3、填入课本第21页的表格中，并交流。

五、安全记我心。

1、学习日常防火小口诀

2、说说自己的收获

六、总结与交流

三、当火灾发生时

教学目标：

掌握正确的灭火方法以及面对火险时的自救逃生技能，增强自我保护意识。教学过程：

一、学习“案例聚焦”

1、2、阅读“案例聚焦”中的案例情节。交流感想，讨论不同人物的表现。

二、智慧加油站

1、学习如何报火警

（1）一位同学上台模拟报警的情景，其余同学评价。（2）学习课本中报火警的4个要点。

2、学习火灾逃生的方法（1）讨论不同场所的逃生方法（2）学习课本第23页的相关知识。

（3）说说书上给的四种火灾逃生的用品及设施的名称、功能、使用方法。

（4）辨别第25页的逃生方法是否正确并说说理由。

3、学习不同类型的灭火方法（1）交流不同物体起火时的灭火方法（2）学习第24页的相关内容。

三、我们在行动

1、火场脱险演习。

2、火灾逃生路线设计。

四、安全记我心。

1、学习火场逃生要诀

2、诵读要诀

六、总结与交流

第三单元 黏黏世界 教学目的：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。教学重、难点：

1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 寻找“黏斗士”

师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？

1、小组讨论。

师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？ 学生汇报。

2、分头查找。

师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？ 学生发言。

3、整理总结。

师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？ 学生填写书本第31页的表格，集体订正。师：你们发现了什么？

4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写第33页的学习单。

活动二 “糨糊斗士”诞生记

1、师：你们想试着自己制作糨糊吗？ 师：如何制作糨糊呢？

让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。

2、准备材料。

师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？ 生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

3、同学们一起试验做糨糊。

学生用不同的材料和方法，做出更多的“糨糊斗士”。

4、做好后，学生试一试糨糊黏不黏。

5、填写第37页的成绩单。

活动三 比比谁更黏

师：大家做的“糨糊斗士“与常用的胶水相比，黏性怎么样？ 生：设计一次比赛，让它们“较量”一下就知道了！

1、选定“参赛选手”：“蛋清斗士”、“芋头斗士”、“胶水斗士”等等。

2、设定比赛规则和项目。

3、制定评判标准。

4、正式比赛，学生记录在第40页的表格中。赛后得出结论。

5、填写第41页的学习单。

第四单元 珍惜我们的眼睛

教学目的：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解问卷调查的基本方法，能顺利实践调查。

3、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。

4、培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命、热爱生活的情感。教学重、难点：

1、了解预防近视、爱护眼睛的知识和方法。

2、了解制作宣传海报的基本要求，能进行有创意的设计。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 用眼习惯小调查 师：眼睛是心灵的“窗户”，不良的用眼习惯容易导致近视、弱视，我们应该怎样爱护自己的眼睛呢？

生：老师我们在班里做个小调查吧，看看大家的用眼习惯怎么样。

1、了解用眼习惯。

师：我们先了解一下用眼习惯包括哪些方面？哪些是好的？哪些是不好的？

学生介绍用眼习惯，教师补充。

2、设计问卷。

师：设计哪些问题可以全面了解同学们的用眼习惯？ 学生发言，汇总后制成问卷。

3、小调查。

师：什么时间开展调查比较好？怎样让更多的同学能够认真完成问卷？

学生回答，开始问卷调查。

4、整理问卷。

师：你们首到几份有效问卷？怎样对调查结果进行整理？ 学生说出自己的想法。学生整理问卷。

5、分析总结。

师：你们得出了什么结论？

学生填写第47页的“关于我班同学用眼习惯的报告”。

6、填写第48页的成绩单。

活动二 让眼睛更明亮

师：你们知道怎样让眼睛更明亮吗？

生：多吃含维生素、钙、锌等的食物可以保护眼睛。

生：我们可以做写宣传海报，发到各个班级，鼓励大家多吃这类食物。

1、学一学。

师：海报宣传有什么特点？从已有的宣传海报中能学到什么？ 师：怎样制作宣传海报？ 填写第50页的表格。

2、说一说。

师：我们的海报里应该放哪些内容？ 学生发言。

师：你们准备采用怎样的图画和文字表现？ 学生发言。

3、做一做。

师：版面怎样安排会比较和谐、美观？ 学生发言后，制作宣传海报。

4、填写第52页的学习单。

活动三 个人护眼计划

师：最近一次体检结果出来了，有的同学视力下降了，还有的同学得了沙眼，卫生老师提醒大家要好好保护眼睛。生：那我快去为自己制作一份护眼计划吧。

1、了解保护眼睛的方法。介绍书上讲的方法，学生再说说自己的想法。教师介绍青少年护眼六法。

2、对照个人情况。

师：大家先回想一下自己平时的行为，再请同学补充一些自己没有注意到的不好的做法。学生发言。

3、制定护眼计划。

师：针对自己的情况，今后应该从哪些方面采取护眼行动？ 学生制定自己的护眼计划。

4、执行与监督。

师：怎么保证计划得到落实呢？ 生：可以请父母或同学充当监督员。生：„„

4、填写第56页的学习单。

第五单元 小商品，大学问

教学目的：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、了解如何挑选学习用品和纸巾以及如何为“希望工程”举办义卖会的有关知识。

3、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。

4、培养探究的兴趣，团结协作能力，接受爱的教育。

教学重、难点：

1、掌握收集信息的能力，会整理信息，学会设计调查问卷，培养策划活动能力。

2、掌握观察、比较、调查、访问等探究基本方法。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教具准备：
教学过程：

活动一 “红领巾文具店”开张啦

出示第36页的情境。师：同学们需要哪些学品呢？

1、行动前的讨论。

师：你们认为行动前需要做什么准备：
学生发言。

2、校园小调查。

师：对每一种文具可以问哪些问题？ 学生设计问题。

3、整理调查记录。

学生对调查进行整理，并汇总。

4、班级讨论。师：你们发现了什么？

5、填写第63页的学习单。

活动二 我也能当家

师：下周妈妈准备让小红当一天的家，但是小红必须通过妈妈的考试——买到实惠好用的盒式面巾纸。大家来帮帮她好吗？

1、实地了解。

师：超市有哪些面巾纸，各种面巾纸有什么不同？ 学生发言。

出示第64页的图片。师：谁来帮她做决定？

小组讨论后汇报，并填写第65页的表格。

2、请教身边的人。

师：对于不同品牌或不同规格的盒式面巾纸，应该怎么比较？ 生：可以自己调查，或者请教身边的人。看书第65页的内容。

3、做决定。

师：现在由你来决定挑选什么样的面巾纸，哪种面巾纸既实惠又好用？

学生填写第66页的“我的决定”。

4、填写第67页的学习单。

活动三 爱心义卖会

师：下周，学校要举办为“希望工程”献爱心的义卖会，很多同学和家长都会参加，大家想参加吗？

1、确定义卖品。

师：同学们都准备带哪些东西去参加义卖会呢？ 学生发言。

2、估价。

师：怎样为义卖品估算价格呢？ 小组讨论，说说自己的想法。

3、出谋划策。

师：怎样把自己的义卖品推销出去呢？ 小组进行讨论，制定本小组的方案。

4、义卖会开始了。

5、填写第71页的学习单。

第六单元 五月初五话端午

教学目的：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。

3、培养民族责任心和自豪感，加深对中国历史的了解和认识。

4、培养与人合作的意识和团结协作、勇于创新精神。教学重、难点：

1、了解和端午节有关的知识，如习俗、故事。

2、能够合理分工，配合表演，能在原作品基础上进行创意的设计和创作，能举办形式简单的知识竞赛。教学方法：演示法、讨论法、动手实践法。教学过程：

活动一 故事里的端午节

师：今年我们表演一些与端午节由来或习俗有关的故事，来庆祝端午吧！生：好！

1、找故事。

师：关于端午节由来或习俗的故事有哪些？故事的内容分别是什么？ 学生把课前找来的故事简单的介绍，确定表演什么故事。最后，决定 表演屈原投江的故事。

2、小组分工。

全班分成：表演组、服装组、剧本组，各自进行准备。师：怎样将角色演得惟妙惟肖？

3、头脑风暴。

师：你们有什么好的想法和建议？ 学生小组发言，汇报自己的想法和建议。

4、排练预演。

师：从大家的排练预演中，发现了哪些问题？怎样解决这些问题呢？

5、合作表演。

6、填写第78页的成绩单。

活动二 巧手做龙舟

师：今年我们班开展一次龙舟制作比赛，大家以小组为单位，各自开始制作龙舟吧。

1、认识龙舟。

师：龙舟的外形是什么样的？由哪几部分组成的？ 学生讨论，回答问题。出示一般的船只和龙舟的图片。

师：和一般的船只相比，龙舟有什么不同的地方？ 学生讨论，汇报。填写第80页的表格。

2、做龙舟。

师：在做龙舟之前，我们先介绍一下龙舟的制作方法。学生发言，小组开始制作龙舟。

3、龙舟展示。

同学们展示各自小组制作的龙舟，并进行介绍。

4、填写第82页的成绩单。

活动三 端午小考场

师：快过端午节了，我们班举行一次“端午小考场”的知识竞赛吧！生：太好了！通过竞赛，大家肯定会对端午节有更多的了解。

1、收集资料。

师：那怎样设计端午知识竞赛题呢？ 生：先收集资料。师：收集哪些方面的资料？

生：端午节的由来、习俗、创新、感恩。学生开展活动。

师：我们还应收集一些关于知识竞赛形式和环节的资料。学生小组讨论，集体汇报。

2、设计竞赛题。

师：围绕每个知识点，可以出哪些题目？能设计出多少种不同的题目形式？

学生汇报，展示第77页的表格。

师：先自测一下，看看竞赛题需要做哪些调整和改进。学生小组活动，发现问题，并进行调整和改进。

3、竞赛现场。学生开展竞赛活动。

师：今天的竞赛活动开展得非常顺利，第二小组取得了最后的胜利，我们祝贺他们。填写第86页的成绩单。

第七单元 节电小专家

教学目的：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

2、通过穿插了解家中电器情况，并制作节电小贴士，加强动手能力和语言表达能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。教学重、难点：

1、通过家庭用电情况的电查，初步掌握科学的调查方法，绘制统计图表的方法，并能通过观察发现家庭用电状况中存在的问题，培养独立思考能力。

3、培养节电意识和环保意识，养成善于与家人沟通的习惯，树立爱家精神。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 家庭用电情况调查

师：“节点标兵”家庭评选活动快开始了，每位同学赶快去收集最近半年家里的用点情况，好去参加班级评选。

1、确定调查内容和方法。师：要知道家庭用点情况，可以从哪些方面进行了解？ 学生互相介绍自己的方法，小组汇报。

2、搜索家庭用电情况。

师：调查行动开始前，先想一想怎样将调查结果记录下来？ 生：可以设计一张“家庭用电情况调查表”。学生填写第91页的调查表。

3、整理数据。

学生填写第92页的人均用电量表，并将调查数据整理成图表。

4、班级评选与交流。

师：其他同学家庭用电情况怎么样？与他们相比，你们家的情况怎么样？ 学生评比。

师：为什么在人数相同的情况下，有的家庭用电能比较少？ 学生发言。

5、填写第93页的成绩单。

活动二 节电小贴士

师：电是一种宝贵的能源，节约用电，人人有责。

生：我们应该从家庭节电开始，做些小贴士提醒家人注意节电。

1、家中侦察。

每位同学家中有哪些电器？家人平时使用电器的情况如何？ 生答。

2、搜集节电窍门。师：谁来说说看，节电有哪些窍门？

可以先让用电少的同学发言，其他同学进行补充。

3、制作小贴士。

师：我们可以制作一些节电小贴士，时刻提醒自己。师：做小贴士要考虑哪些问题？ 学生讨论，发言。

4、看效果。

师：小贴士起作用了吗？家人的行为有了什么样的变化？ 学生汇报。

5、填写第97页的成绩单。

活动三 设计配灯方案

师：王老师忙着装修新房，这些天她正为选用什么样的灯具犯愁呢。我们来给她出谋划策吧！

1、认识灯的类型和照明特点。

师：说说灯有哪些类型，以及各种照明的特点？ 学生汇报课前到附近的灯具市场进行调查得到的资料。

2、增长选灯学问。

师：选择灯具时应从哪些角度进行思考？ 生：要从房间角度考虑，从实用、节能方面考虑。

3、了解新房情况。

师：我们先来了解一下王老师的新房情况。出示第100页的新房草图。介绍新房情况。

4、确定配灯方案。

师：怎样针对不同房间的需要，制定配灯方案？ 学生说自己的方案。

师：请其他同学给他的方案提些改进意见。学生发言。

5、填写第101页的成绩单。

第八课——生活变变变

教学目的：

1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、学会通过各种途径收集资料，增强独立思考、分析、比较、归纳等思维活动。

3、培养成果表达与交流能力。

4、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。教学重、难点：

1、通过了解人们家居生活条件、日常生活用品、家乡交通方面的变化情况，认识社会发展与进步，感受科技和经济发展给人们生活带来的影响。

2、培养互助友爱、乐于倾听他人意见，敢于发表个人见解的精神，提高合作学习能力。

教学方法：演示法、讨论法、动手实践法 教学过程：

活动一 餐桌上的变化

出现场景：小明说：“每当我挑食时，大人们总会感叹说：‘真是身在福中不知福。’难道他们小时候没东西吃？”

师：我们可以问问大人们当年的情况，用表演来反映几代人餐桌上的变化。

1、讨论要了解哪些信息。

师：可以从哪些方面了解餐桌上发生的变化？ 学生说方案。

2、收集信息。

师：你们都收集到了哪些信息？

生：我们回家采访了爷爷奶奶、爸爸妈妈，并总结了如今家中餐桌上发生的变化。

学生汇报自己收集来的信息。

3、确定表演内容。

师：怎样表演能突出餐桌上发生的各种变化呢？ 生：我们来演故事。小组写小剧本，填写第107页的“小剧本”。

4、表演前的准备。

师：根据表演需要，我们组成不同的筹备组，分头做准备。学生分成：服装组、表演组、道具组。各组详细介绍一下各自的准备工作。

5、表演现场。

师：经过精心准备和密切配合，我们大家的表演取得了极大的成功。祝贺大家。

6、填写第108页的成绩单。

活动二 新旧物品比一比

师：我们三代人的生活物品发生了很大的变化，让我们一起找找看。

1、找一找。

生：我们各自观察了一番家中平时常用到的各种物品，并向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问了以前他们都会使用哪些物品。学生汇报各自收集的资料。

2、用一用。

师：我们把各种新旧物品都找来用一用。学生介绍自己的使用过程。

3、比一比。

根据各自观察和体验的情况，说说对这些新旧物品有哪些不同点。学生回答自己的比较结果，填写第111页的表格。

4、说一说。师：说说你们的发现和感受。学生小组发言。

5、填写第112页的成绩单。

活动三 家乡交通的变迁

师：班里要举行“穿越时光隧道”展览会，展现最近30年家乡的变化。每个小组准备展示什么方面的变化？

1、确定怎样开展调查。

师：家乡交通变化涉及的方面比较多，我们可以从什么方面进行调查？

学生定各自小组的主题：公共交通工具、家庭交通工具、交通设施。

2、分组进行调查。

学生分组展开调查，汇报各自的结论。

3、讨论展示内容和形式。

师：我们对获得的信息进行了整理分析，如何布展？ 学生展开讨论，汇报。

4、为展示做准备。

师：我们根据需要做的工作商定好分工，制定了布展的工作计划，现在开始准备吧！学生活动。

5、走进“时光隧道”。

6、填写第116页的成绩单。

四下综合实践教学工作总结篇五

四下综合实践教学工作总结

本学期，我校认真贯彻各级教育局教研室的工作要求，以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。在此基础上，本年级把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。

在四年级中开展研究性学习小课题活动，每位综合实践学科老师带一组学生，指导学生开展研究性学习课题，采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的研究性学习活动。进一步加强的活动的过程性管理，转变了教师的教学观念，促进了活动的有效开展。丰富了评价方式，积极合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的安排，努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。

二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际

本年级将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，拓宽视野，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题。在活动中体验假日的精彩，感受生活的美好；
在活动中培养学生的互助协作精神、社会实践能力。

三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。在全校开设了计算机课和科学实验课等综合实践课程。利用科学实验室、场地、时间，使学生动手机会得以落实。鼓励学生根据自己的兴趣、爱好，开展科技小制作、小发明评比活动，健全学生个性，发展学生特长。为了让全校师生更好地了解、欣赏学生的优秀作品，进一步激发学生的创造热情，体验创作成功的愉悦，学校通过雏鹰电视台直播展示部分优秀作品，获奖小作者从作品名称、设计思路、制作材料及功能等方面向大家介绍了自己的作品。学生利用电脑制作的精美贺卡和图片和小报，展示了新一代学生的风貌。

四、综合实践编书工作。

本学期，学校分配了各年级部编纂综合实践教科书的工作。本组教师都能认真查找资料和相关图片，精心设计、排版，力争做到最好。

学校领导的关心下、在全体教师的共同努力下，本学期综合实践工作取得了一些成效。我们还要继续重视综合实践活动工作创新思路的研究，不断完善综合实践活动工作的创新体系，严格常规管理，注

重养成教育，深入开展各项活动，使我校的综合实践工作再上一个台阶。

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