初中劳动教育工作总结与反思(2篇)

篇一：初中劳动教育工作总结与反思

　　XXXX中学开展劳动教育的工作总结

　　加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，是培养广大青少年的社会责任感、创新精神和实践能力的重要方式。

　　通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使他们懂得“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

　　一、工作总结

　　1.严格落实新课程计划中有关劳动教育的要求。

　　我校严格按照《高中教育课程实验方案》要求，将国家规定的综合实践活动课程、通用技术课程作为实施劳动教育的重要渠道，开足开好。我校重视对学生劳动实践的引导，促进学生动手动脑，在生产劳作、科研发明、创新创造等活动中独立解决问题，收获劳动成果。在语文、历史等学科教学中加大了劳动观念和态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大了动手操作和劳动技能、职业技能的培养。

　　2.广泛开展校内外劳动主题教育与实践活动。

　　我校劳动实践活动主要分为家庭劳动、校园劳动和社会

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　　劳动三部分。

　　①家庭劳动

　　深入开展春节主题教育活动，以“我们的节日”为主题，利用春节家人团聚等机会传承良好家风家训，有意识培养学生健康积极的劳动意识，引导学生养成尊重劳动、热爱劳动、珍惜劳动成果的品德和吃苦耐劳的精神。

　　各年级开展“今年春节我当家”活动，主动参与为家人做年夜饭、贴春联或打扫卫生等力所能及的家务劳动，自觉传承中华孝道，弘扬中华民族传统美德。

　　②校园劳动

　　我校积极利用各种劳动教育契机，开展劳动教育主题活动。与创建文明城市工作相结合，引导学生做好学校和班级环境卫生，开展”文明一起走”志愿服务活动，通过卫生评比、优秀宿舍评比等提升学生劳动意识。与“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”“三爱三节”教育相结合，丰富教育形式和载体，引导学生树立正确的劳动观念，提高劳动素养。

　　学校注重在日常运行中渗透劳动教育，组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，教室布置、校园种植等。结合3月5日学雷锋纪念日，开展为期一周的“学雷锋周”劳动活动。学校政教处、团委、级部统一组织，为班级提供菜单式劳动服务指导，学生到实验室、图书馆、舞蹈教室、书法教室、-2-

　　心理咨询室等各个功能教室进行义务劳动，在校园内操场、橱窗、座椅、路牌、草丛擦洗及捡拾垃圾。

　　大力开展与劳动有关的兴趣小组和社团活动，进行手工制作、电器维修、班务整理、室内装饰、勤工俭学等实践活动。

　　③社会劳动

　　学校充分利用区内外劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团日活动和社会实践活动，加强城乡学生交流，组织学生学工学农。

　　团委和综合实践教研组联合组织部分学生、共青团员开展“弘扬雷锋精神

　　创建绿色家园”学雷锋志愿服务系列活动。

　　充分利用广播站作为宣传阵地，播放雷锋日记、雷锋事迹、雷锋相关歌曲，全方面引领学生学习雷锋精神，重温雷锋感人事迹；利用课外活动时间，组织志愿者对学校附近及周边区域的垃圾进行清扫，对学校周边路口交通秩序进行维护。

　　3.了解观察，培养学生的劳动意识。

　　现在的学生都是独生子女，是长辈的掌上明珠，在家中任何事长辈都包揽了，使学生缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯，由此，我校从培养学生的劳动意识入手。通过让学生观察家庭长辈的一天的劳动活动，使学生知道家庭中

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　　每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动；同时，我校还经常带领学生参观，结合季节特点，让学生了解校园环境的变化，从不同角度来了解大自然中万物的变化，了解劳动成果，从而意识到劳动带来的欢乐。

　　4.家校合作，培养学生的劳动习惯

　　家务劳动是劳动教育的重要组成部分。我校重视密切家校联系，利用家长会，转变家长教育观念，帮助家长明确劳动在孩子学习、生活以及未来发展中的积极意义，鼓励家长为学生劳动创造机会。我校安排了适量的家庭劳动作业，以引导学生养成主动参与劳动的习惯，习得基本的生活知识和技能，形成自理、自立能力。针对学生的年龄特点和个性差异，布置了整理、扫地、洗碗、洗衣、煮饭、修理等力所能及的家务。

　　学校进行劳动教育是实施素质教育的重要内容，加强劳动教育可培养学生的劳动意识、兴趣和习惯，培养学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。

　　二、工作亮点

　　我校劳动教育活动层次分明，充分发挥团委、政教处、级部等各级部门的组织协调，劳动实践意识深入学生内心，-4-

　　工作扎实有效，充分结合节假日等时间节点，劳动教育密切跟进。

　　三、瓶颈和困难

　　劳动教育覆盖面太广，但是在部分学生身上的落实仍然不够深入和到位，社区服务的实践效果有待落实，如何避免流于形式是面临的主要问题。

　　四、下一步工作设想

　　1.开设劳动实践课程。

　　一个优秀的劳动教育教学，不仅能够在思想上让学生通过课堂教育了解到劳动教育的必要性，同时教师还必须引导学生更加重视实践课程。如果劳动教育只是依靠单纯的理论教学，是无法满足教学需求的，还应当在实际进行劳动教育的过程当中，首先要做到培养学生在劳动教育方面的自觉性，教师需要通过组织更加丰富有效的实践活动，来培养学生的劳动技能，帮助学生拥有劳动精神，让学生能够在进行劳动实践的过程当中，根据已经学到的技能获得更加愉悦的感受，并且通过劳动也可以获得一定的自我认同感。

　　2.创新教学方式。

　　在教育的过程当中，教师要能够及时使用各种不同的方式来进行劳动教育，除了要利用最为基本的一些实践活动之外，同时还需要及时利用课堂时间来进行劳动教育，例如通过每周的班会来实施劳动教育，在进行劳动教育班会当中，-5-

　　可以由学生来准备一些笔记本来记录相关的劳动教育方面的知识，这能够让专题班会在开展的时候发挥出更好的效果，教师要能够及时制定更加完善的班会内容，同时务必提前进行备课。

　　3.建立更加有效的评价机制。

　　在实际教学的过程当中，要能够建立起更加有效的劳动教育方面的评价机制，考核的内容要能够根据不同学校的劳动教育课程来进行实际衡量，同时制定出考核的标准与考核内容。一个更加优质的评价机制要能够真正地在教学的过程当中有所体现，学生需要能够在进行劳动课程学习的时候就及时发挥出自身劳动方面的特长以及个性，教师需要按照不同学生的实际情况来进行具有针对性的教学，让学生都更加感受到在劳动教育过程当中的较大提升，让学生能够真正地了解劳动的意义，同时对劳动能够发自内心的尊重以及热爱。

　　4.劳动教育的思想和教学结合

　　在教育教学的过程当中，教师要按照实际要求来提高学生的动手实践能力，同时要能够让劳动教育与各科学习相互结合起来，比如在生物课上教师可以让学生一起通过劳动的方式栽种更多的生物植物。而对于一些物理和化学类实践性本来就比较高的科目，劳动的可能性将会更高，学生也会产生更多的兴趣。

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篇二：初中劳动教育工作总结与反思

　　2023初中教师劳动教育工作总结（精选3篇）

　　2023初中教师劳动教育

　　篇1在本学期劳动实践中，教师对劳动实践活动课内涵的认识在逐步的深化，这也是我们大家所收获的最宝贵的财富了。

　　1.教师们认识到：教师结综合劳动实践活动的指导很重要，教师应引导学生，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方法，并参与活动的全过程。因为每一位教师都是活动组织的知道者，要提高组织，开展组织活动的水平和能力。

　　2.在活动方法上，教师们不断探索，认识到：综合劳动实践活动课是以学生自主活动为基本学习方式的，教师要确立学生中主体地位。每个主题活动都需要学生在“做中学”，进行探索和解决问题的“发现型”学习和通过直接经验的“体验式”学习，而不是以来老师获取知识。教师的主导作用主要通过间接指导来实现。

　　3.教师们在研究课程评价中认识到：评价中要重视过程，重视学生的态度，观念，思考方法以及情感的发展，而不以知识技能掌握多少的程度来决定学生能力。

　　(一)学生在活动中成长

　　1.在社会综合实践活动的开展中，学生身体受到了锻炼;2.初步获得了亲身参与实践和经验;3.初步树立了对自然的关爱和对社会，对自我的责任感。

　　4.逐步培养成了合作，分离，积极进取等良好的个性品质，促进了创造型人才的成长。

　　(二)学校取得成绩

　　1.经常为社区或村里的五保户打扫卫生，受到了老百姓的赞扬。

　　2.为期四十天的支援三秋的勤俭拾花活动有组织有计划并且无安全事故取得了一定成绩。(另有详细的资料)3.为共青团一条街打扫卫生，全校师生参加，受到乡政府领导的好评。

　　4.个别班级还打扫了几次农贸市场，受到了广大群众的表扬。

　　(三)我们的困惑与改进

　　尽管我们取得了一定的成绩，但面队劳动实践活动这们全新的，具有挑战性的学科我们需要做的努力及困惑还很多;1.部分教师对该课程从理念上还未真正转变和把握，认为综合劳动实践活动课没有现成的材料体系和指导体系，难于操作。

　　2.如何让过程评价更为合理，更能调师生的积极性，并让广大家长积极参与其中，也是一个需要研究的问题。

　　如何让更多的教师真正认识综合实践活动课程的意义与价值，并能调动他们一更大的热情投入其中，还需要相当一段时间的培训，同时还需建立一套较为完善的保障机制。

　　虽然存在不少困惑与难题，但我们有理由相信：随着课程改革的逐步深入，这些问题会迎刃而解。同时我们也坚信综合实践活动的探索之路是漫长而艰难的，我们师生会在此过程中一同成长，一同进步，这也将是未来我们最大的收获!2023初中教师劳动教育工作总结

　　篇2劳动教育是学校教育中的重要组成部分，尤其是随着教育改革的不断深入，素质教育的不断推进，劳动技术教学也被摆上了应有的位置。但是，在中小学中，极大部分学生对劳动的观念认识不足，劳动时情绪低落，怕苦怕累的思想严重。那么，教育者如何在教学中进行劳动观念教育，改变这种不良倾向，从而在劳动技术课的教学中更好地实施素质教育呢?一、更新观念，进行劳动意义教育

　　目前少数家长对子女过分溺爱，娇生惯养。有的子女饭来张口，衣来伸手，在学校劳动时怕苦怕累，偷懒取巧，甚至有害怕劳动、厌恶劳动的偏异心理。这其实是学生对劳动创造历史，劳动创造一切的意义认识不明确的表现之一，怎样才能纠正学生对劳动的偏异心理呢?只有帮助学生更新观念，对他们进行劳动意义教育，这是上好劳技课的首要任务。因此，在上劳技课时我采用摆事实、讲道理的正面教育。如：告诉学生我国祖先的四大发明;讲人造卫星上天;讲金字塔的建造来源，讲爱迪生发明电灯的事迹等。用这些从所周知的事实告诉学生：

　　“是劳动创造了历史。”从而使学生形成劳动创造历史，劳动光荣，不劳动可耻的道德观念，有效纠正学生厌恶劳动，害怕劳动的不良心理。

　　二、让学生在实践中发展。

　　皮亚杰指出"学生只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

　　(1)在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出："想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。"要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。

　　(2)在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

　　(3)在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素

　　质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

　　(4)在实践操作中体验成功的快乐有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过："求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辏"创新是知识经济的源头，"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求，就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识。

　　总结一年的工作，我们坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持"教、学、做合一"，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败。

　　2023初中教师劳动教育工作总结

　　篇3一、劳动和社会实践教育的目标落实。

　　现代社会中的青少年，聪明活泼，见多识广，有的对社会缺乏本质的认识和真实的了解;好胜要强，不甘落后，但有的缺乏坚忍不拔的意志和顽强进取的毅力;他们重视学业、考试高分，但有的忽视能力和个性的充分张扬;他们不愁吃穿、生活优裕，但有的缺少艰苦奋斗和吃

　　苦耐劳精神;青少年学生的上述不足，有社会环境的负面影响，有家长望子成龙、溺爱有加的不恰当的教育，但更重要的还是学校教育本身存在缺陷，需要改进。这就要求我们的教育必须转到全面提高国民素质的轨道上来。

　　根据学生的年龄特点，我们制定了劳动与社会实践教育“七个一”的目标和任务：培养一种习惯(劳动习惯)、一种能力(动手能力)、一种感情(热爱劳动和对劳动人民的感情)、一种技能(劳动基本技能)、一种精神(勤俭节约和艰苦奋斗的精神)、一种认识(国土乡情的认识)、一种观念(为人民服务的人生观、价值观)。根据青少年的身心发展规律，设计了自我服务劳动——家务劳动——公益劳动——劳动技能学习

　　——社会实践活动等层次化、序列化的劳动与社会实践教育内容，分年级分阶段逐一落实到教育教学实践中，使我校的劳动和社会实践教育活动成为全县一大亮点。

　　2、劳动和社会实践教育课程计划的落实。我们严格规定，必须按教育局的规定，全面开课，特别强调劳动(技术)课和社会实践活动必修课的地位。不得以学生学习紧张为由削减劳动课时间，并将劳动课和社会实践活动纳入学校常规管理检查之中，定期检查，确保劳动与社会实践教育落到实处。

　　3、劳动和社会实践教育基地的落实。从20-年到现在，我校共建立劳动和社会实践教育基地三个。

　　二、劳动实践与素质教育的“三个结合”

　　1、劳动和社会实践教育与德育工作相结合。在劳动实践过程中，把德育工作与培养学生良好的行为习惯和掌握知识技能有机地结合起来，使学生的劳动实践成为强有力的教育手段。通过进行多种形式的劳动，在实践中对学生进行品德教育，使学生养成正确的劳动观点，获得比较全面的劳动知识，掌握基本的劳动技能，形成良好的劳动习惯，把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。

　　2、实践基地分散和集中相结合。针对我乡的地理位置及劳动和社会实践教育基地的设置情况，我们采取分散与集中相结合的办法，推进劳动与社会实践教育。在课程计划和教育教学方面由校统一安排，以种植业基地作为他们的特色。他们之间，相互交流，相互补充，从而达到了优势互补，共同提高。

　　3、学校教育与家庭教育相结合。学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织、以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。

　　我运用劳动实践与素质教育相结合的办法，夯实了劳动教育这个基地，更新了教育观念，学生的特长在劳动教育中得到了培养。促进了学生身心的和谐发展和素质的提高，从而也促进了我校素质教育特色的形成。

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