主题教育民主生活会对照检查材料原因剖析起草指南（综合）

下面是小编为大家整理的主题教育民主生活会对照检查材料原因剖析起草指南（综合）,供大家参考。

2023年主题教育MZ生活H对照JC材料原因剖析起草指南（综合）

　　这几天，一些文友咨询对照JC材料原因剖析的写法。关于这个方面的写作技巧，前文已经进行了详细的阐述与讲解了。因为原因剖析的写法相对比较固定，道理很好理解，问题角度不同，大小各异，就可能呈现出千变万化的语言组合形式；
但一般来讲， 无论什么问题，大体都可以归集到理想信念、宗旨意识、党性修养、作风建设、自律表率这五个方面之中。一般来讲，选择四个方面进行剖析即可。

一、对原因剖析“硬性”要求的看法

　　但今年有些单位要求，必须要从政治、思想、能力、作风、纪律五个方面一一进行剖析；
更有极端的单位，竟然要求有原因必须要与问题要一一对应， 即：对照理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律六个方面，每一个方面分别查找原因。

那么，我们就来分析一下，这些要求是否合理。

　　第一，我们说说“必须要从政治、思想、能力、作风、纪律五个方面一一进行剖析”。我们知道对照JC材料一般分为四个部分：学习体会、问题查摆、原因剖析、整改措施，一般对所占整个篇幅的比例要求为：学习体会10%，查摆问题40%，原因剖析20%，整改措施30%，按照5000字的总字数来算，原因剖析部分占比1000字，如果是五个方面的话，每个方面200字，这个字数还可以将一个问题的来龙去脉讲述的比较清楚。如果是4000字，那么每方面就是160字，这个字数数量就有点不够用了，用这么点字数说清楚一个道理，需要比较深厚的文字功力。

　　但是，是不是所有的单位都要求必须从五个方面查摆呢？事实胜于雄辩， 就拿这次主题教育对照JC材料来说，某直辖市的对照JC材料的原因剖析， 就从政治能力、理论学习、宗旨意识、工作机制四个方面进行了原因剖析。当然，并不是说不能从五个方面开展原因剖析，要看对照JC材料整体的篇幅和你所在单位的层次，如果篇幅较短、单位在市级以下，最好采用四点的方式。

　　第二，我们说说必须要从“理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律”六个方面进行原因剖析。对于这种“一刀切”的机械落实做法，个人表示不赞同。省级不应该出现这么奇葩的规定，毕竟那么多“大笔杆”在那呢！这应该是某些大型企业的“硬性”规定。先不说六个方面的字数问题，也不谈六个方面规定是否合理，就谈谈从六个方面进行原因剖析是否符合文字逻辑和思维逻辑。

　　理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律六个方面是问题，但并不是说六个方面都能够成为问题原因。

　　一些新手文友，往往会有一种思维定式，认为每个问题都要对应一个原因， 这个观点是不正确的。问题是问题，原因是原因，两者完全不同。有时，一个问题就是一个原因；
但有时，两个问题都属于一个原因，甚至六个方面问题， 都与一个原因有关。因此，我们在写原因剖析部分的时候，要参考“理想信念、宗旨意识、党性修养、作风建设、自律表率”或“政治、思想、能力、作风、纪律”这些方面，来确定你选择的角度，是否能够成为问题原因。因为这些方面，是经过了很多部门以及“大笔杆”的深入分析、研究判断和反复打磨所形成的原因剖析的角度，具有很强的包容性和内在逻辑性，一般情况下，这五个方面原因可以盖住所查摆出的全部问题，且五者之间并不交叉。

那么，我们看看这六个方面问题，是否都可以作为这次问题查摆的原因呢？

　　第一，理论学习。这个方面是否可以呢？按照往年对照JC材料的查摆问题来看，这个方面不够适合，因为这个方面比较小，一般都将其放在政治或理想信念等方面之中进行原因剖析。但这次不一样，这次叫做主题教育专题MZ生活H，什么主题呢？学习贯彻A新时代中国特色社会主义思想主题教育；
 加之党的20D把“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”概括为A新时代中国特色社会主义思想的主要内容，并提出“两个结合”“六个必须坚持”的方法原则，这些内容基本上涵盖了工作和生活中的各个领域， 也都是党的创新理论，需要及时展开全面深入系统地学习。但理论学习的及时性、全面性、系统性、针对性，不可能都做得很到位，因此，由于理论学习不足而导致了在政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等方面出现了不同程度的问题。

因此，建议将理论学习，作为原因剖析的一个方面。

　　第二，政治素质。政治是一个比较大的概念，涵盖面也广，是每年必备的原因剖析方面。换句话说，所有存在的问题，或多或少都与政治有关。

　　第三，能力本领。面对当前的新形势、新要求，自身的能力本领不足，的确是会导致很多问题。那么，就考考各位文友，特别是新文友，是否通过学习起草指南系列文章，学到了一些东西。大家看看 “理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律”这六个方面问题，哪个与能力本领不足有关呢？或者说这些方面问题的产生，哪些与能力本领不足有关呢？

　　答案就是政治素质、能力本领、担当作为、工作作风这四个方面，能力本领是自我包含，政治素质问题里有能力不足而导致的政治能力不足，担当作为问题里有能力不足而导致的不作为，工作作风问题里也有能力不足而导致的不落实。

　　但这里要注意的是，能力本领本身注重的是业务工作，偏实；
而其他三个方面，侧重的是思想政治方面，偏虚。加之新形势下，对能力本领提出了新的、更高的要求，因此，这个能力本领不足，可以作为原因之一，也可以按照内涵不同，将其分散到其他几个方面中，进行问题原因剖析。

　　第四，担当作为。各位文友看看，这个方面能否作为原因剖析的一个方面呢？这个显然是不行的。因为担当作为的内涵比较小，本身其实属于作风建设的一个范畴，因为作风建设包含内容比较多，大概率要进行原因剖析，因此， 单独把担当作为一个原因剖析方面，显然是不适合的。

　　第五，工作作风。这个方面与担当作为方面类似，包含在作风建设之中， 因此，不能单独作为一个原因剖析方面。

　　第六，廉洁自律。这个方面更侧重于表率作用的发挥，强调的是自身，在“理论学习、政治素质、能力本领、担当作为、工作作风”五个方面的问题中， 均可以成为存在问题的主观原因，因此，可以成为问题原因。

　　纵上所述，六个方面问题之中，只有理论学习、政治素养、廉洁自律应该成为原因剖析的方面，能力本领方面视情况而定，其他两个方面不建议单独列点进行原因剖析。

　　因此，对于某些单位要求六个方面问题，一一对应原因剖析的做法，个人不赞同。

二、对某直辖市原因剖析的看法

　　主题教育对照JC材料，某直辖市班子的原因剖析是从政治能力、理论学习、宗旨意识、工作机制这四个方面，可能文字新手看了，会说，这几个方面感觉也不怎么样啊！但是，这四个方面在整体上，还是把握得比较精准的，显示出了省级“大笔杆”的文字能力。

先从四个方面的逻辑顺序上看。

　　第一，政治能力。有的文友可能会说，理论学习问题放在第一位，那么， 原因剖析也要一一对应，放在第一位才对啊！

　　持有这种观点的文友，就是没有搞清楚存在问题和原因剖析的区别，用最简单的话来讲，两者最大的区别就是原因剖析包含存在问题。

　　因为是主题教育，因此，理论学习被放在了第一位进行问题查摆。而出现六个方面问题的最根本、最核心的原因，必然是政治方面的，因为政治起到了统领作用，因此，放在第一位无可厚非。

　　那么，各位文友想想，政治能力对应的是哪些方面存在的问题呢？聪明的文友不用想可能就已经判断出来了——政治统领，因此，六个方面存在的问题， 均与政治能力有关。

　　第二，理论学习。这个在上文已经进行了阐述，是必然要进行原因剖析的一个方面。对应的就是理论学习方面存在的问题。

　　第三，宗旨意识。看到这个方面，有些文字新手可能会有点蒙——六个方面之中，也没有出现群众、宗旨等问题啊！其实，细心的文友可能早就在《主题教育的意见》中发现了，在能力本领方面提到了“做好群众工作”，在工作作风方面提到了“宗旨意识和群众感情淡漠，脱离群众”，在廉洁自律方面提到了“存在损害群众利益的腐败问题”，同时，担当作为的根本目的就是全心

全意为人民服务，因此，四个方面存在的问题都与宗旨意识有关。也正是因为宗旨意识方面抓得不够紧实，才导致了能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等四个方面出现了问题。

　　第四，工作机制。这一点，有些文友看着也会有点不知所云，哪里冒出来的工作机制呢？其实，这还是没有搞懂存在问题和原因剖析的区别。各位文友请想想，六个方面不同程度存在问题，那么，这些问题虽然属于不同的领域， 但是，有什么是这六个方面问题的共同原因呢？或者说是绝大多数问题的原因呢？这么想想，也就想通了，那就是机制不健全不完善导致的。比如理论学习方式不科学，就是因为各类计划还不够完善；
能力本领不行，就是在制定各类培训方案时，没有充分考虑针对性；
担当作为精神不足，就是没有各类奖惩和保护措施还不够明确；
工作作风不行，就是各类约束机制还不够严格；
廉洁自律不行，就是制度的细化程度还不够。这么一看，的确是这样，工作机制不够健全和完善，的确是成为了六个方面问题的原因，那么，这个才能称之为原因剖析。

　　有文友可能会问，是不是只有这一种原因剖析的方式呢？当然不是的。反而，在省级一级的，特别是班子的，篇幅比较长的，建议采用五点原因剖析的方式，这样框架会更稳健一些，在内容组合时，也会更容易一些。市级以下的，一般四点即可。比如，上述的这个原因剖析的结构——政治能力、理论学习、宗旨意识、工作机制，这里工作作风和廉洁自律方面的问题，原因剖析完全放到上述的四个方面之中，就比较难操作，需要比较深厚的文字功力才可以达到。

三、如何起草原因剖析

这里有三点提示。

　　一是原因剖析写法比较灵活。原因剖析是对照JC材料四个部分唯一一个既可以有思想认识、心得体会、又可以说存在问题，还可以谈努力方向的一个部分。这里分享一个原创的原因剖析实例，各位文友可以感觉一下。

　　政治能力存在不足。A总书记在学习贯彻A新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上的讲话中明确要求，要教育引导广大党员、干部锤炼政治品格，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。对标对表这些政治要求，追根溯源，自己在政治素质等方面之所以出现问题， 最根本的原因就是自己没有始终把党的政治建设摆在首位，未能时常在思想上正本清源、固本培元，及时全面地锤炼自身的政治品格，提高“政治三力”的方式方法也不够科学有效，自身的政治能力并没有随着年龄、党龄的增长而逐步增强，锤炼品格强化忠诚方面还有一定的差距，导致自己的世界观、人生观、价值观这个“总开关”有时出现松动，在理论学习、能力本领、担当作为、工作作风、廉洁自律等方面，也就出现了这样或那样的问题。

　　表率作用发挥不到位。A总书记指出，领导干部特别是高级干部的作风历来是引领党风和社会风气的重要风向标，是人民群众观察党风的重要窗口。但与一些优秀的同志相比，自己在“六个带头” 方面却没有真正发挥好“重要风向标”和“重要窗口”作用，探究其中的原因，其实就是自己主观思想上存在的模糊认识。这些年来，我先后担任多个领导职务，正是党的信任与培养， 才使我一步步走上了更重要的岗位，我也更加地真心爱党、时刻忧党、坚定护党、全力兴党。但在思想深处，我却时刻想着如何把党交给自己的本职工作做好做优，对如何更好地严于律己、严负其责、严管所辖思考的比较少， 对照坚持党性党风党纪一起抓的高标准要求，自己没有真正抓好分管领域的党风廉政建设，不注重从思想上固本培元，提高党性觉悟，对自身和分管同志工作标准要求的高，要求的严，但对日常的思想和行为方面，要求有所放松，刨根问底， 就是自己没有从思想深处真正认识到小事小节对党风和社会风气的重要影响， 自己在发挥“六个带头” 表率作用方面还需进一步加强。

　　二是原因剖析的大体框架。在整体框架上，可以采用四点或五点的结构， 注意内容不要有交叉。在具体内容的组合上，先找一个道理论据或意义、形势、大背景作为整段的大帽子，以此为标杆或依据，进行原因剖析，这叫事有出处。这个道理论据可以是高层说的话、提出的要求，也可以是纪律规矩、规定制度中的文字，还可以是一些名言警句；
意义、形势、大背景可以参考高层的一些

权威表述。由这个大帽子引出思想上的问题。这里要注意的是，必须是思想上的问题，也就是世界观、人生观和价值观上的问题，而不是具体行为上的问题。一定要扣住“主观”“思想”“认识”“认为”“内心”“自己”“自身”“觉得”等关键词，时刻将文字引到自己身上，保证方向和重点不偏离，即使偏离也能立即拉回来，这样才能符合“原因剖析不能用表象或具体问题作为产生问题的原因”的要求。还可以有一些努力方向的表述。用来对冲上面原因剖析所带来的压力。这个部分视情况、根据语境决定否添加。

　　三是原因剖析的语言技巧。将一些语言组合运用到原因剖析段落之中，也能够使“原因剖析”不再像问题，而更像原因，以下语句组合方式，可以作为参考。

究其原因，是

分析　　原因，归根结底就是

从更深层次讲，　　就是　　的表现

刨根问底，就是

探查其中的原因，其实就是

追根溯源（细究原因），其实就是

　　此外，原因剖析其实与思想汇报有相似之处，都是在向党组织敞开思想和心扉，既要将自己的世界观、人生观和价值观聚焦在“聚光灯”下面，又要把党组织当做自己的倾述对象，这样就能实现夹叙夹议，使原因更有信服力。那么，应该和党组织说些什么呢？

谈谈自己的成长经历、工作经历、思想脉络。

从往事、旧观念说到近况、新思潮。

从自己党龄、成长经历谈起，与现在对比。

从自己年龄增长、懈怠思想谈起，与现在对比。

　　这些夹叙夹议的写法能够使自己的思想问题真正找到根源，使剖析显得深刻透彻。

　　关于原因剖析的起草指南，就与文友分享这些，更多技巧和实例，请关注我们的陆续的文章。

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