2023年二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思3篇
下面是小编为大家整理的2022年二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思3篇,供大家参考。
在办理事务和工作生活中,我们需要很强的教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢?下面是的小编为您带来的二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思(优秀3篇),希望能够给予您一些参考与帮助。
二年级上册语文《黄山奇石》教学设计及教学反思 篇一
一、教学目标:
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
二、 教学重点:
认识14个生字,会写8个生字。
三、教学难点:
正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情
四、教学内容:
课本第7-10页
五、教学准备:
生字卡、课件、
六、教学流程:
第 一 课 时
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!
2、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)
3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1、提出要求,自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。
3、 谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)
2、过渡:这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪()里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。
3、下来我们一起去看看“仙人指路”吧!板书:仙人指路你们想用什么方式来游览这部分景点呢?(自读、小组读、表演读、同位接读)如果你是这位仙人你会对我们这些小游客说点什么呢?生1:欢迎你到黄山来。生2:前面还有个更美的景点呢!……
4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)
5、还有哪里我们没有去看?板书:仙桃石自己读,体会仙桃石神奇在哪里,并说给同位听听。(指导朗读:好像、飞、大、落)那么大个的桃子从天上飞下来,正好落在石盘里多神奇!谁能读得更神奇一些?
6、 课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。
第 二 课 时
一、朗读课文。
1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌,巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红,临写。
4、 组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。
五、 布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。
六、 相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
黄山奇石
仙桃石 猴子观海 仙人指路
神奇 美丽
教学反思:
《黄山奇石》这一课是一篇看图学文,文字浅显易懂,书中配有精美的图画,通过多种形式的朗读学生就能轻松理解课文。
孩子们浮想联翩,也许孩子们的想象是幼稚的,不尽人意的,但却是丰富而又美好的,既有所学知识的运用,又有突破常规的创见,创造的意识得到良好的培养。孩子们边想边表演,乐在其中。再加上教师适时的恰当的评价,更带给他们信心和勇气。
人教版小学二年级语文上册《我选我》教学设计 篇二
教学目标
1、认识课文的8个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学重点
1、识字、写字。
2、感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。
教学准备:课件、卡片
教学安排: 两课时
第一课时
课时目标
1、认识课文的8个生字,会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学过程:
(一)导入
1、出示课件(一个快乐的同学)
导入:同学们,王宁同学今天可高兴了,他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事?
2、我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。
(二)读课文
1、学生自由读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍。
2、四人小组检查读书。
(三)读文悟情
1、你知道我选我什么意思?读一读课文1、2小节说说
2、结合自己说说吗?
3、当王宁的话说完,教室里响起了一片掌声,为什么会响起一片响声?四人小组每人都说说自己的想法。
(1)王宁有做事有自信大胆,勇于表现自己。
结合朗读第2小节“教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我”
(2)王宁有一颗为别人服务的心。
结合朗读第3小节“王宁说:‘我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
4、出示课件(一个快乐的同学)王宁当选劳动委员后,你认为他会做些什么?
5、课件结束语:人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。——雷锋
齐读名人名言
(四)写字指导
1、出示4个上下结构的字认读,观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。
4、学生练写。教师巡视指导。
第2课时
课时目标
1、认识课文的8个生字,会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示自我;懂得应当为别人服务。
教学过程:
(一)复习
1、用卡片出示生字词,多种形式进行认读。
2、学生练读课文。要求读得正确,读得流利。
3、分段朗读展示,读后点评。
(二)链接语文园地中的口语交际
说说我的想法(暂时准备,为口语交际服务)
(三)课文练习
1、出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。
2、提问:这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同)
3、照样子说一说。
李强是我的好朋友。
(1) 是我的好朋友。
(2) 是 。
(四)写字指导
1、出示6个左右结构的字认读,观察。
2、说说写字时要注意的地方。
3、教师范写,指导重点笔画,如“班”中间是“丿“。
4、学生练写。教师巡视指导。
人教版小学二年级语文上册《一株紫丁香》教学设计 篇三
一、教材简说
一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标
1、会认8个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
三、重点:会认8个生字。会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:体会师生之间的深厚感情。
四、教学过程
第一课时
教学目标:
1、读准字音,读通课文。
2、学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。
教学过程:
一、听歌曲引入
1、学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2、这首歌表达了学生对老师的敬爱之情,我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习小诗《一株紫丁香》。
二、初读课文。
1、教师范读课文,学生听,要求仔细听每个字的读音。
2、学生自己读课文,要求读准音。分三步走:
⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵课文有几个段落,标上号码。
⑶读课文2遍,难读的地方多读几遍。
3、教师进行自学检查。
⑴让学生认读带拼音的生字。提醒学生注意读音难点。
⑵抽学生读课文。听的同学要注意他有没有读准音。
4、学生基本能准确朗读课文的时候,请他们同桌互相读、听。看谁读得正确又流利。
三、出示句子,教学生字“院、除、牵、困”。
1、出示句子。要求学生读一读,按照课文内容口头填一填。
我们踮起脚尖儿,走进安静的( )。
我们给您唱歌,帮您( )一天的疲倦。
我们感谢您时时把我们( )。
夜深了,星星( )得眨眼。
2、教师在练习纸上范写这四个字。强调几点:
⑴院和除的左耳旁两笔写成。
⑵牵的秃宝盖在田字格横中线上面。
⑶困里面的木字的捺要改写成点。
3、学生练习写字。
第二课时
教学目标:
1、体会学生对老师的敬爱之情。
2、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、再读课文,体会一株紫丁香的含义。
1、请五个同学朗读课文。
2、学生认真听,想想一株紫丁香代表了什么。
3、学生发言。
⑴一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
4、教师板书。
一株紫丁香代表了同学们对老师的爱。
二、仔细读课文的一二自然段,体会学生对老师的深深的敬爱之情。
㈠ 请学生仔细读课文的第一节和第二节,说说自己从哪些地方感受到同学们爱老师。
1、生:“踮起脚尖儿,走进安静的小院。”说明他们不想打扰老师。
2、生:“我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。”希望老师看了会开心。
3、生:“老师,老师。”说明我们和老师很亲热。
4、“就让它绿色的枝叶,伸近您的窗口,夜夜和您做伴。”是说我们让紫丁香给老师做伴,希望老师不要孤单。
5、“您”说明我们很尊敬老师。
㈡朗读课文的一、二两段。
1、教师:同学们说得太好了。小朋友们对老师真关心,想让老师静静地工作,又让紫丁香去陪伴老师,让老师感到心里甜甜的。那么这两节我们应该怎样来朗读呢?请同学们自己先练习。
2、抽同学朗读。
3、齐读。
三、读课文的三、四、五自然段,以“紫丁香为老师做了什么”为线索,再体会同学们对老师的爱。
1、学生读三、四、五自然段,填空:诗文写了紫丁香的(绿叶)、(花儿)和(花香)给老师带来快乐。
2、绿叶给老师做什么?——“绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。”
给“除”组词。除(去除)(除法)(除掉)
“疲倦”的近义词。疲倦——(疲劳)(劳累)
朗读这一段。
3、花儿给老师做什么?——“满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”
读词语“满树盛开”,说明了什么?——紫丁香开得很好,像我们充满朝气的笑脸。
“挂牵”的近义词。挂牵——(牵挂)(挂念)
4、花香为老师做什么?——“让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。”
“准”的意思,一定。
读“又香又甜”,什么样的梦是又香又甜的梦呢?
小朋友为什么希望老师做这样甜蜜的梦?说明同学们爱老师,了解老师的心意,希望老师快乐。
5、教师小节。
四、朗读全文。
五、作业:
1、背诵全文。
2、写写你打算怎么做表示对老师的关心
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