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2023年新型玻璃教学课件2篇

发布时间:2023-02-22 10:45:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年新型玻璃教学课件2篇,供大家参考。

2022年新型玻璃教学课件2篇

学会教学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发爱科学、热爱学习科学知识的情感。这次帅气的小编为您整理了2篇《新型玻璃优秀教学课件》,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

教学过程: 篇一

第一课时

一、揭示课题,激发兴趣

1、创新改变生活,科技造福人类,随着科学技术的发展,普通玻璃已经不能满足人们的需求,人们对玻璃的要求也越来越高。课前让同学们关注生活,调查周围的人们,看看我们的生活中需要哪些功能的玻璃?发表一下你们的看法吧。

如:汽车上需要不结霜的玻璃,大楼上需要坚硬不碎的玻璃。。。。。。

2、过渡:同学们,你们的这些看法,有的已经实现了,有的还需要我们去发明创造。下面我们就开始一段神奇的“玻璃王国”之旅,到课文中去看一看吧。

3、这节课我们要学习的是——新型玻璃(板书课题)

二、朗读课文,整体感知

1、轻声读课文,在文中画出生字新词及不理解的词语。给课文标上序号。

师:请同学们自由朗读课文,把文中的生字新词画出来,以及你不理解的词语也画出来,遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读。哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读。好,现在请大家一边读,做到心中有数,知道这一课要求我们掌握那几个生字。

师:读完一遍的请举手。好,放下。

2、再读课文,知晓几种玻璃。

师:朗读完一遍,再默读一遍,这一遍就要思考一个问题:课文中介绍了几种新型玻璃,是哪几种。(学生继续默读。)请停一下,我发现有一位同学正在做一件事情。读第二遍的时候,他拿起笔来划,把这五种玻璃的名字都给划下来了。——同学们,“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法,也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。请大家继续默读课文。(生默读,边读边划。)

师:不但要划,而且要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读,记住新型玻璃的名字。

师:好,把笔放下。能够回答老师问题的请举手。好,放下。

3、朗读课文,理解词语。

师:但是,现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文,看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁愿意读?(请几位学生读)

(注重:看守“看”第一声,划、粘的读音)

师:一二两段有不懂的词语吗?

生:藕断丝连是什么意思?

师:我想,你们这么聪明,一定会看懂。不要看这句话,只要看这四个字就能看懂。藕,见过吗?(见过)“藕断丝连”是什么意思?请你站起来说说看。 生:“藕断丝连”就是没有断,??粘在一起。师:藕,见过吗?藕掰断以后,你发现了什么?生:白色的小细丝。师:对,藕掰断了,细丝还连着,这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么?

生:这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了,夹丝把它连在一起。

师:完全正确。大家都要像他这样,一定要理解这个词语在课文中的意思,这才叫动脑筋。

师:请大家拿起笔来,把老师写的词在书上划下来。(师板书:“不是??而是??”、“即使??仍然??”)

师:划下来以后,请把这两句话读两遍。(生大声读。)

师:谁接着往下读?这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。 生:(读)“另有一种‘变色玻璃’??”

师:真好。一点都没有错。大家学着她这个样子,把三四两段读一读。(学生朗读。) 师:这两段中有不理解的词语吗?生:“问世”是什么意思?

师:这个问题我想请你自己解决。请再读读第四段,边读边想。其他同学也要这么边读边想。(许多学生举手,要求说。)

师:大家把手放下,这个机会留给提问题的同学。他要说不出来,再请你们帮助,好不好?(对提问题的学生)你看出来了吗?

生:看出来了。“问世”就是“有了”。

师:对,说下去,哪里有了?生:商店里有了。

师:对哇!这不读懂了吗?“这样的玻璃早就问世了”,是说它早就生产出来了,市场里有卖的了。记住,一边读,一边联系课文想一想,好多词语是可以读懂的。 师:谁读读最后两段?(指名读最后两段。)

生:请问“分贝”是什么意思?师:这是个专用名词,大家很生疏。这里是指测量声音大孝强弱的单位。科学家说,声音超过70分贝,对人体就有危害了。城市中有的马路旁安装着测定声音大小强弱的装置,以后你们注意看。

师:同学们,请把老师写的词在书上划下来。(师板书:尽管??还是??如果??就??)

师:划好了,请把这四段读一读,读到划了这些词语的"句子,多读几遍。

师:(看手表)到现在为止,我们整整读了几十分钟的书。还记得我开始提的问题吗?

生:这课向我们介绍了几种新型玻璃?是哪几种?

师:对,我想,书读到这个程度,人人都知道了。谁来回答?

生:这一课一共写了五种新型玻璃。第一种是“夹丝网防盗玻璃”,第二种是“夹丝玻璃”,第三种是“变色玻璃”,第四种是“吸热玻璃”,第五种是“吃音玻璃”。(学生一边说,老师一边板书五种新型玻璃的名称。)

师:说得多清楚,多有条理! ——不过,能说得再简洁一些吗?请你考虑一下。(该生面有难色,欲坐下。)

师:请你沉着冷静地想一想,我看你有这个能力。

生:(该生思考了一会儿。)本课介绍了五种新型玻璃,它们分别是“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。

师:(竖起大拇指)说得妙,妙就妙在“分别是”三个字上。有了它,下面只说名称就行了。你真了不起啊!如果刚才你坐下了,不就失去了一次显示自己的机会吗?(笑

声。)

三、生字教学

师:刚刚我们读了那么多遍课文,相信同学们对课文的生字新词也非常了解了,现在我们就来学学课文的生字新词,请看大屏幕!(出示生字新词)

重点提醒:

1、夹jiā(动),甲骨文:二人从左右腋下夹持一个大人,引申掺杂,混杂:夹杂;

2、藕断丝连;

3、安然无恙:恙:上边羊字头的竖不露尾巴,编字谜:“心”咬掉羊尾巴。

4、粘zhān(动):黏的东西相互连接。

5、噪,和澡、操、燥、躁区别(随形释义)

指名读,齐读。

板书设计:

第二课时

一、情境导入,激发兴趣

师:上节课我们到“玻璃王国”旅游了一番,认识了几种新型玻璃。科学技术的推广与普及需要我们来帮忙,现代化的生活也需要有新型玻璃来提供安全和保障。这节课,老师请同学们当“志愿者”,在招商会上介绍这五种新型玻璃。老师希望同学们做个爱想、爱说、爱问、爱动脑的孩子。

师:同学们,学习说明文一般从哪几方面入手呢?

生:从四方面。说明对象,说明对象的特点,说明方法,说明顺序,说明语言的特点。 师:你很会听课,而且能把学过的知识记牢了。今天,我们继续用这些方法来学习另外一篇新的说明文。齐读课题11、新型玻璃。(生齐读课题)

师:读过课题,你知道本文的说明对象是什么吗?

生:新型玻璃。

师:有什么特点呢?

生:新。

二、创设情境,整体感知课文

师:同学们,招商会如期而至,眼见各大行业的总管都来到现场,我们赶紧去推销我们的新型玻璃吧。

师:同学们,这五种新型玻璃有什么特点,有什么用途呢?请带着这个问题默读课文,边读边想边划,特点画“ ”作用画“~~”。(全班同学默读

课文。师巡视。)

师:五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗?(全班学生举手,表示明白了。)

师:不过,我不打算让你们说了,我想让你们写。写什么呢?(老师在黑板上写下了“自述”两个字。)“自述”是什么意思?对,就是自己介绍自己。现在我把全班分为五组,第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”,第二组写“夹丝玻璃自述”,第三组写“变色玻璃自述”,第四组写“吸热玻璃自述”,第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。(笑声。)请把你们各自的特点、作用写出来,为自己作个广告,好在招商会上吸引各大总管。看谁会夸自己。当然喽,要实事求是,不要吹牛。(笑声。)(全班学生写“自述”。师巡视。 (学生写了将近10分钟。)

师:大多数同学写好了,有许多人写得很漂亮。

三、指导学法,自主学习

师:下面,我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来?(指名到前边来读。)

师:大家注意听,看他写得怎样。(教师适当修改:特别注意听老师怎么给他评改的,学点修改文章的方法。)

1、(1)师:从他的自述中,我们知道了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用是什么?能从中找一个词来说明它的特点吗?(自动报警)所以他有什么作用?(防盗)

生汇报交流。(有金属丝网接通电源,自动报警的特点,起防盗的作用。)

(2)理解重点句

出示:夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了。。。。不是。。。而是被划破的玻璃!

①指名读课文前三句。思考:这三句讲了什么?(警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件,而报警的却是玻璃。)

②讨论:这样开头有什么好处?(引起阅读下文的兴趣;为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下伏笔。

③之前老师让你们画出了“不是??而是??”,谁能用“不是??而是??”造句?

(3)抓住重点词语体会防盗玻璃的用途广。

师:最后一种玻璃谁来读?好,请你来。

生:(读)“《吃音玻璃自述》。我叫?吃音玻璃?,我虽然不像?夹丝网防盗玻璃?那样能防盗,不像?夹丝网玻璃?那么坚强,(师插话:“?坚强?改为?坚

硬?。)不像?变色玻璃?那样能调节室内光线,不像?吸热玻璃?那样,夏天能够把强光挡在外面,冬天把温暖留在房间里,但我也有一种特殊本领,就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上,如果街上的噪音是60分贝时,传到房间里就只剩下18分贝了。我是消灭噪音的能手!

师:书上说,街上的噪音是40分贝时,传到屋里能减少到12分贝,如果是60分贝时,能减少到多少分贝?

生:18分贝。师:对,18分贝,一点也不错!数学也学得好!(笑声。)她是最后一种玻璃,她把前面的概括了一下,等于替教师作了总结,我要好好谢谢这位同学。

新型玻璃优秀教学课件 篇二

教学目标:

1、会认5个生字,会写8个生字,正确读写“防盗、嫌疑人、夹丝网、安然无恙、藕断丝连、粘在、噪音、废气”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。领悟作者的表达方法,并学习运用。

4.通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

以上就是为大家带来的2篇《新型玻璃优秀教学课件》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载DOC格式的文档以便编辑使用。

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