小学一年级音乐课件五篇（2023年）

下面是小编为大家整理的小学一年级音乐课件五篇（2022年）,供大家参考。

课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。为您带来了5篇《小学一年级音乐课件》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

小学音乐课件 篇一

教学目标

1．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。

2．通过欣赏管弦乐合奏《出发》，能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。

3．在教师指导下，感受乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。

教学重、难点在欣赏音乐过程中，教师如何启发学生感受乐曲塑造的音乐形象，是欣赏教学的难点。

教材分析

《出发》1949年10月，苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》。这套乐曲共分八段以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事。包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《释火》《行军》《归来》等。在作品中普罗科菲耶夫将文学（朗诵）同音乐紧密地结合在一起。马尔夏克形象生动的诗句，与音乐共同表达了作品的情节与内容，从而创造出一种全新的音乐体裁。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得与狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品音乐描绘更加具体更能为儿童所喜爱。

第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的变化，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。 引子：

乐曲的引子抽写了火车出站的情形。听，圆号吹响了坚定的引子。小号紧随其后。出发的号角吹响了定音豉均匀地敲击，小鼓哗啦啦响的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等。都勾勒出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。 第一部分：

在这活跃的背景上木管乐器（长笛、双簧管、单簧管）奏出了一支兴高采烈的曲调，音色 明亮，引出乐曲的第一部分：

孩子们离开城市，坐在火车上观看辽阔的原野、欣赏祖国的山河，窗外的一切都使他们感到新鲜，幼小的心灵和列车的飞轮一起跳动。心情是多么激动啊！紧接着木音乐器组加入了小号。第二次奏响了该主题。

第二部分：

在弦乐组演奏的轻盈背景上，弦乐、木琴奏出乐曲的第二主题柔和而轻快。表现火车疾驰在祖国的旷野上，表达了孩子们快乐和喜悦的心情：

该主题在弦乐组演奏了一遍，音色亲切而甜美。

在钢片琴伴奏下。加弱音器的小号又演奏了该主题。加上钢管乐器长号强有力的衬托和弦乐组急促的上行音流，音色变得丰满而有气魄。表现火车一往无前地疾驶和儿童情憬向往的心情。

尾声：

乐曲结尾处，木琴、长笛再现第一主题。在全奏的恢弘音响中，火车拉响了汽笛。由快到慢徐徐靠站，到达孩子们的旅行地。

教学过程（一份供教师参考的完整教案）

一、复习歌曲

随歌曲《山谷回音真好听》伴奏，学生进行演唱。

二、初步感受《出发》

1．聆听乐曲《出发》引子部分，学生感受火车行进的律动。

乐曲的引子描写了一群儿童坐火车的情形。听，圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。

出发的号角吹响了，定音鼓均匀的敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。

2．完整聆听乐曲《出发》音频，初步感受音乐形象。

请学生带着问题聆听：

（1）乐曲情绪是怎样的？（乐曲情绪是欢快的。）

（2）你听到了什么？（乐曲中有火车出站的声音、火车拉汽笛的声音、火车前进的声 音以及火车进站的声音。）

师：同学们怎么听出来有火车出站和火车进站的声音呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；火车进站时，音乐的速度是由快渐慢的。）

师：同学们的感受很准确！这首乐曲就是表现火车出发、行进、进站的，曲名就叫《出发》。

3．教师简介乐曲背景。

1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段组成，分别是《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《少先队员的聚会》《冬日的黄昏》《行军》《归来》。套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。

三、分段欣赏

1．再次聆听乐曲《出发》引子部分，请学生注意欣赏。

（1）音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（速度渐快。）

（2）火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（由小号模拟的。）

（3）火车前进的律动，是由什么乐器表现的？（弦乐器、定音鼓与小军鼓。）

2．欣赏乐曲第一部分。

（1）跟着老师学唱主题A。

教师出示主题A旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。

（2）欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象。

师：主题A是由木管乐器演奏的，音乐很欢快。请同学们注意主题A的伴奏，由定音鼓和小军鼓击出的节奏，模拟了火车前进时，车轮与铁轨的“哐哐”声；弦乐器演奏的伴奏音型，描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。我们再听一遍主题A。

（3）再次欣赏主题A音频，学生感受主题A的音乐形象，并边听音乐边模仿火车行进

的动作。

3．欣赏乐曲第二部分。

（1）跟着老师学唱主题B。

教师出示主题B旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。

（2）欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象。在聆听之前教师提出问题引导学生思考。

① 这段音乐的情绪是怎样的？（情绪是优美、抒情的。）

② 听到这段音乐，你有什么联想？（仿佛少先队员们坐在宽敞的列车车厢里，看着车窗外美丽的景色，心情无比欢畅。）

（3）再次欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象，学生在教师指导下用打击乐器为主题伴奏。

四、完整欣赏乐曲《出发》

教师在播放音乐之前提出问题引导学生。

（1）主题A和主题B分别在音乐中出现了几次？（主题A出现了三次，最后一次出现时稍有变化，主题 B也出现了三次。）

（2）主题A和主题B出现时，分别是由什么乐器主奏的（这个问题对二年级学生可能有一定难度，如果学生回答不出，可以由教师告诉学生。）

（主题A前两次出现时，都是由木管乐器演奏的；主题B三次出现时，分别是由弦乐器与木琴、木管乐器、弦乐与钢片琴演奏的；主题A最后一次出现时，是由木琴主奏的。）

五、表现音乐（《出发》表演欣赏）

再次完整欣赏乐曲《出发》，学生随音乐分别用模仿火车行进的动作表现主题A，用打击乐器为主题B伴奏。（教师提供几种打击乐器，视各学校情况而定。可教师设计节奏，也可请学生设计节奏，请学生自己选择乐器，教师提示乐器的音色特征。）

六、课堂小结

通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。

小学音乐课件 篇二

教学目标：

1、初步认识吉他、小提琴和法国号。

2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。

3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。

教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

教学难点：正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。

教学准备：电子琴、绳子、多媒体课件

教学过程：

一、在律动中体会歌曲的情绪特点

1、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）

2、问：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？

生：欢快活泼的。

师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？

（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）

3、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。

（师根据乐句做不同的拍手动作）

4、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？

生：略

师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。

（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨【】在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）

二、初步认识吉他、小提琴和法国号

1、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？（师用绳子来表现吉他）

师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？

生：吉他

师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）

师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）

2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？

（师用绳子表现小提琴）

师：你们知道她带来了哪种乐器么？

生：小提琴

师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）

师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）

3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）

师：知道是什么乐器么？

生：圆号。（师提示）

师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）

师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）

（设计意图：用绳子来表现乐器，教师亲自演示，用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）

三、学唱歌曲

1、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）

2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）

3、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）

（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）

4、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）

5、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）

6、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）

7、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！

（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）

8、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。

（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）

三、小结下课

师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室）

（设计意图：在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情）

小学音乐课件 篇三

教学目标：

1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让同学在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。

教学重点、难点：

1、创编活动。

2、有感情的演唱，以情带声，做情景扮演。

教学准备：

钢琴、录音机、磁带。 课时布置： 二课时

第一课时：

《钟声叮叮当》

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入

1、聆听《维也纳的音乐钟》。

2、音乐钟的主题（见课本28页）。

3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？

三、学唱歌曲

1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。

4、跟教师的伴奏学唱歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。

6、创新表示，处置歌曲。大家想用怎样的声音来表示这种形象？ （交流、处置、试唱）

四、跟着琴唱一唱：

do ri mi fa sol la si do 五、课堂小结，下课。

课时小节和体会：

第二课时：

《美丽的黄昏》 备课日期 月 日 上课日期 月 日

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

2、发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

小猫 爱吃 鱼， 鱼。

3、复习歌曲《钟声叮叮当》。

二、聆听《灵隐钟声》

1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表示力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。 2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？

3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。

三、学唱歌曲

1、导入：三拍子节奏练习。

2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。

3、用哼鸣模唱歌曲。

4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。

5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自身的歌。

3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖

2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结，下课。 课时小节和体会

小学音乐课件 篇四

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点：

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程：

一、律动

1、初听

师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

生：听音乐活动。

2、复听

师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱

师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。

2、接龙游戏

师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。

3、学唱歌曲

师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

生：自学歌曲。

4、指导纠正

（1）说的部分切忌大声喊叫。

（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授

师：请同学领唱（1~2名）。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？

生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

生：……

2、创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

小学音乐课件 篇五

教学目标：

1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；

2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；

3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。

教学重点：

1、了解、体验和感受藏族风俗民情；

2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。

教学难点：

1、歌曲中强弱部分的处理

2、感受藏族的风俗民情

教学准备：

课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。

教学过程：

一、律动：

（1）《我的朋友就是你》 （进教室）

（2）《祖国，祖国，我们爱你》 （动作、器乐）

二、新授内容：

1、导入：

师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！

听（播放课件《多么快乐呀，多么幸福》 （师舞蹈）

2、介绍西藏

师：小朋友们能够听出，这群快乐的小孩，是来自什么地方的吗？ 生：……

师：真棒。藏族是我国的少数民族的一员，藏族人民热情好客，对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳，饰品多样，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰，海拔很高，大约有8848千米，据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强，也非常朴实。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺庙。在平日的活动中，藏族人民善于赛马，所以他们非常的快乐。

师：今天，徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀，多幸福》，让我们一起来听一听。

3、学唱

（1）听 （切换 ALT+TAB ）

（2）读歌词 {师：你们能跟着徐老师把歌词读一读吗？}

师：小朋友们有没有发现，歌词中出现了一个很特别的词？

生：……

师：对了，“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。

（3）节奏练习

师：现在徐老师要来考考大家，我来做一个拍手跺脚的练习，你们来模仿我。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的5篇《小学一年级音乐课件》，希望对您有一些参考价值。

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