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2023年度三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板4篇

发布时间:2023-03-16 09:30:05 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年度三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板4篇,供大家参考。

2022年度三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板4篇

《翠鸟》描写了翠鸟的羽毛颜色、外形、抓鱼动作,表现了作者喜爱翠鸟,热爱小动物的思想感情。下面为您精心整理了4篇《三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板》,在大家参考的同时,也可以分享一下给您的好友哦。

《翠鸟》课件 篇一

教学目标:

1、知道翠鸟的样子,感受翠鸟的美,体会写法。

2、知道翠鸟怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷。

3、知道翠鸟住在哪,懂得要保护鸟类。

4、有感情地朗读课文,产生对翠鸟的喜爱之情。

教学重点:

感受翠鸟样子美,知道怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷。

教学难点:

知道翠鸟怎样捕鱼,感受捕鱼时动作敏捷。

教学准备:

翠鸟图

一、导入:

师:同学们,今天继续学习《翠鸟》一课。

二、 师:同学们喜爱翠鸟吗?可是我没见过翠鸟,所以特别想知道它长的什么样。想请同学们也转换一下身份,当一当翠鸟,向我介绍介绍你们长的什么样,好吗?小翠鸟们,要想介绍好你的外貌,应该注意什么?(板书:外貌)

生:大家就得先把把第一自然读好!读熟!

师:读书,要静下心来读,读进去。

学生自由读。)

师:看,你们最漂亮的照片,快看着照片来准备吧!

生:(看照片说。)

哪只小翠鸟愿意来介绍介绍自己?

生:我是一只小翠鸟……

师:其它小翠鸟说说,他把你们漂亮的样子介绍出来了吗?

落实:学生根据课文内容用自己的语言介绍,介绍时按一定的顺序(从上到下)突出颜色鲜艳。

如果能介绍出来,但没有语气,师说:你长得真漂亮,可有些不自信,哪只小翠鸟能自豪地介绍出来?

(看图,自己再准备准备。)

生:(指图)我是一只美丽的翠鸟。颜色非常鲜艳。我头上的羽毛像橄榄色的头巾,上面绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的外衣,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。一双眼睛非常明亮,红色的嘴巴又细又长。一双小爪子红红的。 )

(介绍得很详细,很生动)

师:你介绍得太好了,你瞧,我都被你的自我介绍吸引了。可爱的小翠鸟们,你觉得自己哪里最漂亮?

生:(小翠鸟们的回答。并且说出原因来。例:因为我的眼睛灵活透亮,所以才容易发现机灵的小鱼;因为我的羽毛颜色多鲜艳,我才这么漂亮。)

(师:小翠鸟们,哪句描写你们漂亮的羽毛的,快找找。找到了吗?读出你们美丽的样子。读出你们漂亮的眼睛。)

或:你能读出来吗?

生:自读。有语气。

师:看来你们对自己漂亮的外貌很满意,但你们看这段文字,没有把你们的漂亮写出来,怎么办?

(出投影片)你们自己先读读,填一填。

哪只小翠鸟能把描写你们颜色漂亮的词语填在括号里?(指名填)

翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像( ),绣满了( ) 。背部的羽毛像( )。腹部的羽毛像( )。翠鸟小巧玲珑,一对( )的眼睛下面长着一张( )的嘴,一双( )的小爪子紧紧地抓住水边的苇秆。

师:你们这么漂亮,快读一读,让我们都能听出来。

(生齐读。)

师:小翠鸟们,你能不能告诉大家,作者是怎么把你们的美写出来的?都用了哪些方法?

落实:

(1)作者对我们进行了认真观察。

(2)作者抓住了我们颜色鲜艳的特点,先概括后具体突出羽毛颜色的美。

(3)作者把我们当作人来写,(拟人的写法。)表达了对我们的喜爱之情。

黑板纸:1、认真观察 2、先概括后具体 3、拟人的写法 4、按顺序介绍

师:以后在写小动物外形的时候也可以用上面的这些方法。

二、 师:这些鲜艳的色彩搭配起来,把你们打扮的太美了!

你们好像还有一个名字,叫……?(叼鱼郎)看来你们捕鱼的本领一定很高,我很想知道。请大家看书,哪些词句让我看出你们捕鱼的本领高?边读边用笔画一画。然后按顺序说说。(板书:捕鱼)

(出投影片,学生说到哪句,就出现哪句。并且练习朗读。)

( 例)生:“……”这句话就是在说我的捕鱼本领高。“疾飞,一眨眼的工夫”你看,我飞得多快呀!还能急停,动作很轻,恐怕惊动水中的小鱼。

师:小翠鸟说的真好,你们飞行的时候那么快,那么轻盈,快来读读吧!

(学生自读)

生: 还有这句“它一动不动地注视着水面,等待游到水面上来的小鱼。”“一动不动”是生怕惊动了小鱼。

“尽管小鱼是那样的机灵,只悄悄把头露出水面吐个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”

我们多机灵呀!比机灵的小鱼更机灵。

师:真是目光锐利的小翠鸟呀,你能读读吗?

(生读2、3两句。注意指导)

生:“有时小鱼刚刚隐约可见,翠鸟就蹬开苇秆,像箭一样飞过去。刹那间,叼起一条小鱼,贴着水面往远处飞走了。”这句也是说我们捕鱼的动作敏捷。

师:你们捕鱼时的快速、敏捷真让人佩服!自己大声读出来!

(生自读)

师:小翠鸟们,你们已经捉起小鱼,贴着水面飞走了,还要这句话吗?去掉吧!(投影闪)

“那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”

生: 不行,这句话从侧面突出我们捕鱼时动作敏捷,飞的快。

你们飞的快还和你们体态小巧玲珑、有一双灵活透亮的眼睛和一张细长的嘴有很大关系。

师:在我眼前仿佛看到你们捕鱼那精彩的一幕,你们一定也很自豪吧!快来看看吧!你们都在做什么?

(出图片,生简单介绍。)

师:你们可真棒呀!一边想象刚才的画面一边自己有语气地读一读这部分!

(生自读。)

三、师:你们捕鱼的本领那么高、动作那么敏捷,真喜欢你们,真想到你们家去做客,欢迎吗?(板书:住处)

生:我们家在石壁上,洞口很小,你们人类是进不去的,真是可惜了!

师:能再详细说说吗?。

生:我们家在小溪边上,陡峭的石壁上,那里,洞口很小,而且又很深,所以你们人类就进不去了,只能伸进一只小手。

师:小翠鸟们,你们真是太会找地方了。那儿真安全啊!你们还有什么话要对我说吗?

生:欢迎你以后再来我们这儿。

生:希望你多帮我们宣传宣传。

生:以后对我们鸟类要保护。

生:不能再伤害我们了。

生:要保护环境,这样我们才能继续和你们人类做好朋友。

师:好,各位小翠鸟们,你们的要求我记住了,我会让更多的人来保护环境,保护鸟类!谢谢各位翠鸟们。

四、亲爱的同学们,咱们也回到课堂上来吧!通过刚才的学习,你们知道作者是怎样把翠鸟写得那么漂亮的吗?(按顺序观察;抓住颜色的特点,突出颜色的美丽;把翠鸟当人来写,拟人的写法,表达对翠鸟的喜爱之情。)我们也来试一试,好吗?

三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板 篇二

一、教学目标

借助理解反映翠鸟外形和活动特点的句子,进一步读懂课文内容。

二、教学重点、难点

抓住描写翠鸟外形和活动特点的句子,引导学生理解课文内容。

三、教学过程

(一)指名按自然段读课文,并让学生说出各自然段的主要意思,检查复习。

这是一篇讲读课文,主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段,第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点,并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上,并表达了“我们”对翠乌的喜爱之情。

教学过程中,教师通过引导学生读课文,弄清各段大意,从而了解课文的主要内容。

(二)抓重点句,读懂课文内容。

1.指名读第1自然段,想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色?让学生边读边想将有关内容在文中画出来。

2.出示思考题:

翠鸟各部分的羽毛是什么颜色?什么样子的?

3.指名回答:

本段共有六句话,其中第2~5句介绍了翠鸟各部分羽毛的颜色。

4.出示重点句:

“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”

(1)指名读句子。

(2)讨论:这四句是按什么顺序描写的?

经过讨论,要让学生弄清这四句话按总分段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色。首先总体描述翠鸟的羽毛颜色非常鲜艳,然后从上到下,有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹各部分羽毛的颜色。层次十分清楚。同时在描写中,作者特意用“头巾”、“外衣”、“衬衫”来打比方,表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

(3)指名读第1自然段第1句话,让学生想一想这句话介绍了什么?

这句话包含两个意思:一是讲翠鸟爱停在苇秆上;二是突出写翠鸟有“一双红色的小爪子”,而且这双小爪子能“紧紧地抓住苇秆”。这就为下文翠鸟能停在苇秆上“一动不动”作了铺垫。

(4)指名读第6句话,想一想这句话主要介绍了什么?

这句话突出介绍了翠鸟“透亮灵活的眼睛”和“又尖又长的嘴”,同样为下文翠鸟能在疾飞中叼起小鱼作了铺垫,同时这样一番描写,把一只羽毛鲜艳、小巧玲珑的翠鸟形象展现在读者面前,表达出作者的喜爱之情。

(5)出示图片,让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。

(6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分,让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说一边依次贴出,使图片还原,也可采用此种方法练习背诵。

(三)学习第2、3自然段。

1.指名读第2自然段,想一想本段有几句话?主要写的是什么?第2自然段有两句话,主要介绍翠鸟的两个活动特点:

(1)爱贴着水面疾飞;(2)一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼。

2.抓住重点词语,理解句意。

(1)出示重点句:“翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”

(2)指名读句子。

(3)课堂讨论:什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中,又能“轻轻地停在苇秆上”说明了什么?

教师通过这个问题引导学生抓住重点词语理解句义。“疾飞”是指飞得很快的意思。翠鸟在“疾飞”中,眨眼间又轻轻地停在细软的苇秆上,这说明翠鸟飞行时动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快:“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。这句话充分表现出翠鸟行动迅速而敏捷的特点。

3.抓重点词语联系上下文理解句意。

(1)出示重点句:

“它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上 www.chay .com i5.com 来的小鱼。”

(2)课堂讨论:什么是注视?翠鸟为什么能“一动不动地注视”?

教师通过这个问题引导学生联系上文理解句义。“注视”是指集中注意力地看。联系上文翠鸟能“一动不动地注视”是因为它那“一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆”。表现出翠鸟在等待游到水面上来的小鱼时,既专心又机警。

4.指名读第3自然段:

(1)课堂讨论:翠鸟怎样捕捉小鱼?

(2)指名读有关句子。

(3)出示填空练习:

翠鸟(蹬开)苇秆,(像箭一样)飞过去,(叼起)小鱼,(贴着)水面往远处飞走了。

(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?

经过讨论,要让学生弄懂这句话活灵活现地写出了翠鸟捕捉小鱼的经过。“蹬开,飞过去,叼起,飞走”这一系列的动作,可以看出翠鸟动作熟练、连贯、非常迅速,都是在瞬间进行的。这时,教师可引导学生联系下文“只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾”,进一步体会翠鸟动作的迅捷。苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面,水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。这“摇晃”和“荡漾”持续的时间都不可能长,而就在这极短的时间里,翠鸟叼着小鱼飞的无影无踪,可见翠鸟动作迅速敏捷,准确,不落空。

(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找出有关句子。

(6)出示句子,让学生选择带点词的意思。

“尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”

(7)出示带点词的意思,让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的解释。

(8)讨论句义。

在这句话中,作者先说小鱼“机灵”,再说“难以逃脱”,借以反衬出翠鸟的目光极其尖锐,说明翠鸟在观察露出水面的小鱼时十分机警,再联系上文,翠鸟长着“一双透亮灵活的眼睛”、“一张又尖又长的嘴”,这样捕捉水面上的小鱼当然是既迅捷而又准确不落空了。

(四)联系上下文体会句间联系。

教学过程中,教师可采用句式训练的方法,引导学生联系上下文弄清句间联系。

例:

1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有________。

2.翠鸟目光锐利是因为它有________。

3.翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有________。

通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟捕鱼本领高超,不只是因为身体某一部分的特点,而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果。

《翠鸟》课件 篇三

教学要求:

1、了解翠鸟的外形特点及生活习性,激发学生喜爱生物,热爱大自然的思想感情。

2、认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟外形的,读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作敏捷的句子。能说出第三节的主要内容。

3、认读本课生字,理解透亮、灵活等词语,能结合语言环境辨析希望、愿望、失望的词义,积累词语10个。

4、背诵第一节。

教学重点、难点:

通过认真朗读课文,读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的外形的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句,体会其动作的敏捷。

教具准备:

多媒体课件

教学时间:

一课时

课前准备:

1.预习课文(读通课文,自学生字);

2.课外收集对鸟外形描写的精彩片段。

教学过程:

一、揭示课题

1.出示课题,齐读

翠鸟,又名叼鱼郎、小鱼狗。它体长约15厘米,头大、体小,嘴长,它是一种很可爱的小鸟,以鱼虾、水生昆虫为食。

2.这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的(出示),请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点,分别用两个字来概括,然后给这三方面排序,说说哪几节写了这三个方面,。

3.检查,出示:外形美丽(1)

动作敏捷(2、3)

住处安全(4)

二、学习课文

(一)学习外形

1.下面我们来玩一个电脑填色游戏,出示一幅翠鸟白描图。

同桌互相帮助,把第一节背出来。哪一组先背出,老师就请哪一组上来做填色游戏。(请2-3组)

2.齐背。

3.师:课文对翠鸟的描写,是按照从上到下的顺序,言之有序地描写的。

4.课外补充:

《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》

①齐读;②你最喜欢哪一篇;③请你说说你喜欢的理由。

(整体到局部;有生动的比喻)

5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段,所以知道任何一篇文章要把它写好,都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来交流一下。

(二)动作敏捷

过渡:翠鸟的外形是那样得美丽,它的动作更是敏捷。

1.默读课文2、3节,划出表现敏捷的词句,请你用朗读表示出来。

2.指名一生朗读,大家评价一下,他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟敏捷的词句。

3.生边交流,师边在电脑上红色点出。然后齐读。

疾飞,一眨眼,锐利,隐约可见,像箭一样,刹那间,叼,只有那苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。

4.看录象《翠鸟捕食》。

5.读课文2、3节,读出语气。

(三)住处安全

过渡:这么可爱、机灵的小生灵,我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢?

1.请同学自由朗读第四节,找出表达作者喜爱的词语。交流,朗读表示。

2.出示选词练习口答(题3),多媒体出示

3.老师和同学配合朗读填空。

4.老师读老翁的话,你们读作者喜爱的话。

三、总结

1.今天,我们不但学习了课文,了解了翠鸟外形美丽、动作敏捷、住处安全,而且课外还收集了资料,说明我们的收获还真不少呢。

2.通过对翠鸟课文的学习,我们也对翠鸟产生了感情。下面,我们就来有感情地朗读课文。

《翠鸟》课件 篇四

一、揭题

1、同学们,请看老师写一个字 这是什么字?是个古代的鸟字,是象形字,说起鸟,你们都喜欢什么鸟呢?为什么?

你说,咱们也像他这样说话,好吗?

你说,你说/是啊,鸟是春天的使者,是我们人类的好朋友,我们都喜欢它。

2、今天我们再来认识一位新的朋友——翠鸟(板:“翠鸟”写的时候一起叫它的名字,再亲切点)。

3、据说全世界共有多种翠鸟,今天我们要认识其中一种,瞧,它来了(出示图),能用自己的话说说你所见到的翠鸟吗?

你说,漂亮。

你说,你注意到了它的颜色,翠绿色,怪不得人们这样叫它。

你说/嘴巴细长,是呀,这是它捕鱼的好工具,捕鱼本领可高了,所以人们又称它是钓鱼郎。

二、初读

1、同学们观察得非常仔细。从你们专注的目光里,老师感觉到你一定很喜欢翠鸟。你还想对翠鸟有更多的了解吗?那么就打开课文,走进书里去,想怎么读就怎么读,可要注意读准生字词,把句子读通顺。

2、同学们读得真投入,这是很好的学习习惯。读着读着,书上的出字肯定和我们交上朋友了吧

(出示生字)

①你认识它们了吗?赶快读给你的同桌听听,读得好,学会欣赏,夸一夸,读不对的,帮一帮。

②谁愿意读给大家听,指名读。(真棒,前鼻音读得特别准。)

③请你当老师带着大家读读这几个前鼻音吧。还有谁想读,指名。

④开火车读一读,火车又快又顺利地开到北京了,恭喜大家了。

这么多生字,你觉得哪些字特别需要提醒大家注意的?请你来提个醒?(谢谢、腹、曰、隐、稳、苇秆的秆为“禾”旁)。谢谢你们,请把你们认为最容易写错的写2个,谁愿意读第1小节给大家听。勇于把握机会才会赢,谁来读。第2小节,谁自信自我推荐,请把后高高举起。第3小节,谁喜欢读。第4小节,生字最多,难度最大,谁敢向它发起挑战。太了不起,正确、流利,勇气鼓掌。第5小节,想读的都站起来读吧!

3、到这儿为止,课文读了两次,你对翠鸟又有了什么了解,你又有了收获,赶快与大家一起分享吧。

你说/你了解到了它的外表小巧取豪夺玲珑,颜色鲜艳/板:外表

你说/你知道翠鸟捉鱼的本领大,爱贴着水面疾飞/活动

你说/你还知道它的家住在哪儿/板:住处

三、精读课文

看来,同学们通过读书已经了解了课文的内容,这篇课文就向我们描述了翠鸟的外表、活动及住处,现在就让我们近距离的去欣赏翠鸟美丽的身姿吧!

1、请同学们反复地读1、2小节,直到你的脑海里清晰地浮现翠鸟的样子为止。

2、脑子里有画了吗?我也想画一只翠鸟,谁来指点老师画一只美丽的翠鸟,按照课文里描写的顺序,应该怎么画?(请你帮帮忙,先画爪子,再画身子——师画)

从这样看来,作者是按照从难从下到上的顺序写的。

你们看,这只小鸟画完了,还少了什么呀?(颜色)

那课文用了什么色彩,请你找出来读一读(出示:橄榄色,翠绿色,红色,浅绿色,赤褐色)。

一起读,谁能帮老师让这只小鸟变得更美?

谁愿意上来涂一涂?请你来(对,爪子涂上红色,头上的羽毛涂上……)

看,这么像橄榄色的头巾啊,指名说(浅绿色,腹部……)

你看,赤褐色的衬衫按着浅绿色的外衣,多潇洒呀!

那嘴巴呢,老师给你提个醒,我看过一段录像,它的嘴是又尖又长的红嘴巴,谢谢你,大家看,现在这只翠鸟展现在我们面前了,它有什么特点?

板(颜色鲜艳)什么意思(鲜明,很亮),课文里是怎么写它的颜色鲜艳的?找开书,一起读读第二节。

3、这是翠鸟的一大特点,那翠鸟还有什么特点呢?(板:小巧玲珑)

在生活中,你感觉什么东西是小巧玲珑的?(你说,钱包戒指布娃娃)

对啊,这些又小又精致的就叫小巧玲珑?那么你从课文的什么地方看出翠鸟是小巧玲珑的?请大家默读第1小节,用你明亮的眼晴去搜索。找到了就请你把小手高高举起。你说/爪子红红的,小小的。你真会读书,它能稳稳地站在苇秆上呢,见过苇秆吗?稍微重点的就会折断,可见它的小巧玲珑。翠鸟,据说,只有拳头那么大。

4、小结:是啊,翠鸟颜色鲜艳,小巧玲珑,作者正是按一定的顺序观察,抓住特点,才把它活灵活现地描绘出来的。愿意用你的朗读来展现它的美丽可爱吗?

挑选你最喜欢的一个小节练一练,你觉得读出了自己的感觉了,就请你朝我招招手。

请你来/谢谢你,我们的眼前仿佛真的看到了小巧玲珑的翠鸟。

我听出了你对翠鸟的极其喜爱。

多美的鸟儿,颜色多的鲜艳/你读/你读。

5、同学们读得真不错,学习语文,贵在积累,能把这两段话背下来,存在自己的脑子里吗?看着图,喜欢背哪段就背哪段。

第1小节,谁能背(掌声送给他)。第2节?还有谁要背,你来,齐背。

总结:同学们,这节课我们认识了翠鸟,领略了它美丽的风采,下节课我们继续了解它的活动和住处,非常高兴能和大家度过快乐的40分钟,老师给你们留下一份快乐作业。

四、作业 你喜欢做几颗星的就选择哪一项做:

抄一抄喜欢的句子,摘在采蜜本上。

讲一讲翠鸟的样子给家里人听。

写一写自己喜欢的一种小鸟的外形。

翠鸟:外表(小巧玲珑、颜色鲜艳)、活动、住处。

以上就是为大家整理的4篇《三年级下册《翠鸟》语文教学课件模板》,希望对您有一些参考价值。

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