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2023年度体育评课稿3篇(完整文档)

发布时间:2023-03-16 14:35:06 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年度体育评课稿3篇(完整文档),供大家参考。

2023年度体育评课稿3篇(完整文档)

体育评课稿 篇一

最近,学校举行了第七届“朝花杯”青年教师课堂教学比武活动,作为体育组的“新鲜血液”潘龙琴老师参加了这次比赛。比赛前和畅堂校区的体育老师们齐心协力、出谋划策,潘老师虚心地接受意见,通过一次又一次的说课,一次又一次地试教,终于成功地执教了五年级《曲线运球》一课。

教学过程中潘老师清晰地讲解,到位的示范带给学生直观地感受,深深引起学生浓厚学习的兴趣;一次又一次恰当及时的评价和动作纠正使学生及时地掌握动作技能;整节课潘老师利用一只篮球,由易到难层层推进,而又环环相扣,教学环节清晰明了,真正做到了让学生在乐中学,在学中玩,在玩中学。

课后,大家一致都认为作为小学阶段的老师,老师既是“导演”也是“演员”,在课中应充分扮演好“导”同时也应扮演好“演”的角色,尤其是在语言上更应富有儿童化和充满激情,做到声情并茂,加上老师自身漂亮正确到位的示范,这样更能让学生全身心投入!

体育评课稿 篇二

评析:

1、把民族传统项目“高跷马”引入体育课堂,教师创编高跷马操引领学生进行热身活动,使体育教学不再片面强调单纯的身体素质训练,开始注重民族传统项目运动的引入,注重精神层面的培养,使学生了解和掌握民族传统项目运动,在运动中培养人格魅力;此为亮点之一

2、邱老师上课时教态自然、得体、大方,指导到位,学生练习到位,高跷马从两根发展到单根进行难度提升方法激发学生学习的欲望,说明邱老师平时上课常规很到位,狠抓课堂教学,师生互动也较多、较好,展示着教师本身素质与教学魅力;此为亮点之二

3、用讨论、比赛的形式,为学生创设了一个轻松、愉快的学习环境,提升学生的快乐学习、兴趣学习、乐意学习,教学气氛和谐、活跃,学生参与学习与练习的积极性很高,此为亮点之三

4、邱老师采用鼓励学生创造性思维和探究式学习,培养学生自创、自练、自学等能力来提升学习技能,使学生找到了一个学会学习、应用学习的途径,学生的学习能力在锻炼中得到提升,在拓展项目活动中,学生创造拓展性的游戏练习阶段,如“飞夺卢定桥”、“舞龙”等等,教师应用语言激励引导学生创造性地进行自创活动,把课堂的气氛推向高潮,让学生学有所得,学有所用,此为亮点之四

建议:把学生的创造性思维再引到深处,这样会更好地去体现学生创造性思维较活跃。

体育评课稿 篇三

本次课的主题是“技能与体能教育的和谐发展”,在活动中,傅老师和忻老师分别执教了双手向前掷实心球、十字接力跑和肩肘倒立、合作跑,二位教师在本次课各个环节设计、安排和采用教学手段、方法及策略等方面能紧紧围绕本次课的主题,让技能与体能教育真正的和谐发展。下面主要对傅强老师的课作点评。

整节课傅强老师课堂教态自然,语言表达清晰,教学过程收放自如,稳重,但不失活泼,课堂气氛良好,各个教学内容准备、安排和衔接上自然流畅,教学方法恰当,效果明显,尤其在课程资源开发和利用上合理、有效,整节课在轻松愉悦的氛围中完成,体现了傅强老师有较扎实的基本功和课堂驾驭能力。现具体评价如下:

1、傅强老师具有良好的身体素质、形体和形象,语言表达清晰简洁、示范动作标准、到位,有体育教师的范儿,但语言表达时声音抑扬顿挫需适时调节。

2、课堂教学过程有序、顺畅,行云流水,保质保量完成了本课的教学目标和教学任务,从热身运动到各个主要内容的学练,按部就班,条理清晰,环环相扣、循序渐进、有序完成,体现执教教师教学思路清晰、有效。

3、合理、有效的开发和利用课程资源。开发和利用课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因此因地制宜地开发利用各种课程资源,既能为本课服务,又能表现执教教师的把控能和利用能力,本节课中主要体现在发挥体育器材的多种功能,制作简易器材、改造场地器材、提高场地利用率。如在横线的运用上,在准备部分的穿越封锁线游戏,既为做好“背弓”动作做好准备,又增强了学生学习积极性,活跃了课堂气氛,为学习下面主要内容打下基础;在实心球前拋学练中,又作为实心球前拋时出手角度的标志;更重要的是:这样的场地设计留给学生有了一个思考的余地,这个场地到底怎么用,充分激起了学生学习的兴趣和欲望,可谓一举三得,体现了教师高超的教学智慧和教学策略的运用能力。

4、练习手段与方法多样、丰富,又能结合游戏,学生学习兴趣浓。如:有各关节热身运动、专项热身运动、“背弓”形穿越封锁线游戏,这专项热身运动起到了诱导练习的效果与作用,而且“背弓”形穿越封锁线游戏中的封锁线又可以上下调节,挑战不同的难度,看起来简单的练习手段,却非常实用,有着明显的锻炼效果,无形中把本课的主要学习内容,有效而巧妙的串联起来,说明傅老师在课的设计上开动了脑筋并做了精心的准备。

从整体上来看本节课似完美,可是回头仔细一想在练习时间安排、教学评价和个别细节的处理上还存在着一些问题。还有较大的提高上升空间,值得商榷的有:

1、评价单一,不够多样和丰富,还欠“精和准”,评价很随意且没有及时给予评价。

2、学生的主体地位体现的不够,老师讲的太多,掌握知识情况反馈不到位。以学生的发展为中心,要充分发挥学生的主体地位,就必须由老师积极、有效的引导,因此,傅老师还需通过不断学习与实践,积累经验,提高操作和实践能力,为自身的终身发展打下基础。

3、教学目标制定太笼统、太大、太全,表述不够完整,文字组织不够顺畅,重难点制定把握不准。

4、在站立掷实心球(3)教学环节中,把继续分组练习、每组评出小组之星并组织展示部分省掉、漏下,而漏下的这部分内容正是本课中能够激发、调动学生积极性、活跃课堂气氛的最有效的环节,又是适时评价学生、了解学生掌握技能的程度部分,是本课中精彩之举和亮点之一,傅老师却偏偏省略了它,不知何故。

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