昆博公文网
当前位置 首页 >专题范文 > 公文范文 >

《翠鸟》教学设计3篇

发布时间:2023-03-19 18:45:07 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《翠鸟》教学设计3篇,供大家参考。

《翠鸟》教学设计3篇

作为一名人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢?读书破万卷下笔如有神,以下内容是为您带来的3篇《《翠鸟》教学设计》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

翠鸟教案 篇一

【预设目标】

1、会认11个生字,会写13个生字,能正确读写苇秆、腹部、衬衫等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵喜欢的部分。

3、了解翠鸟的特点,体会作者对鸟的喜爱之情。

【教学重点】

了解翠鸟外形和动作上的特点。

【教学难点】

体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

【课前准备】

1、搜集有关翠鸟的资料。

2、制作教学课件。

【学习过程】

一、创设情景、导入新课

1、板书鸟:

同学们,你们喜欢鸟吗?为什么?

鸟是我们人类的好朋友,我们都喜欢它,今天,我们再来认识一位新朋友──翠鸟。

2、板书翠(请同学们跟着一起书写课题)

3、出示翠鸟图片:

⑴ 这就是翠鸟。来,一起叫叫它的名字。(再亲切一点)

⑵ 现在我们和翠鸟是好朋友了,你想了解它些什么,就直接问问它吧!

⑶ (课件播放翠鸟的话)有一篇文章是专门介绍我的,你们要想了解我,就去好好读一读吧。

二、自读课文、感知大意

1、自由读课文:

⑴ 读了课文,你对翠鸟有了哪些了解?

(伺机板书:外形、行动)

⑵ 课文那一部分是描写外形的?请女同学读一读。

课文哪一部分是描写动作的?请男同学读一读。

2、自由学课文:

翠鸟的外形和动作究竟有哪些特点呢?请你选择自己喜欢的内容、选择自己喜欢的方法和小伙伴共同探究学习。

三、展示交流、指导朗读

(同学们学习的都很投入,下面,我们就来交流展示你们刚才探究学习到的知识)

1、了解外形特点:

⑴ 展示学生画的翠鸟。

⑵ 自己介绍、师生点评(她画出了翠鸟外形上的那些特点?还有什么特点没画出来?)

板书:颜色鲜艳、小巧玲珑。

⑶ 齐读课文第一段。

⑷ 拼翠鸟拼图 。(一位同学拼,另一位同学在旁边解说)

⑸ 看着拼图,试着背诵第一段。

2、了解动作特点:

(翠鸟不但美丽,而且还是捉鱼能手呢!)

⑴ 你认为翠鸟动作上最大的特点是什么?(板书:敏捷迅速)

⑵ 课文中那些句子能体现这一特点?为什么?

比较句子:(你喜欢哪一句的写法,为什么?)

翠鸟叫声清脆,喜欢在水面上飞。

翠鸟鸣声清脆,喜欢贴着水面疾飞。

翠鸟离开苇秆,很快的飞过去。

翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

(读一读,读出翠鸟动作的迅速)

⑶ 翠鸟在动作上除了敏捷迅速,还有什么特点?(板书:机灵)你是从哪看出来的?

⑷ 赛读:小组内读、男女生读、师生读。

四、思想教育、感情升华

1、面对这样一只可爱的鸟,你们想不想捉一只回来?为什么?

2、我们来听听经验丰富的老渔翁的话吧!

(指名学生朗读老渔翁的话)

3、翠鸟是来和我们做朋友的,那你们会怎样对待你们的朋友呢?

4、让我们来有感情的朗读课文,再次欣赏我们美丽的朋友──翠鸟。

(齐读课文)

五、拓展延伸、激发兴趣

1、(播放翠鸟的多幅图片):

其实,翠鸟在全世界有600多种呢!今天我们了解到的只是其中很少的一部分,你们想不想更多的了解它呢?

2、学生自己设计、布置家庭作业。

3、结束句:

(调查学生设计的作业)同学们为自己布置的作业都很好。课堂小天地,天地才是大课堂,希望同学们在这个大课堂中能收获更多知识。

【教学后记】

通过这次的备课、上课我又一次得到了很好的锻炼;并通过自己课后的反思、大家的评点我收获了很多。

这次较满意的是开头和结尾。开头的导入,方式新颖,让学生亲切的叫翠鸟的名字,创设出了一种情境,使学生从一开始就和翠鸟建立起一种朋友的关系,从而带着这种对朋友的关注去了解翠鸟,激发了学生爱护翠鸟,保护环境的情感。其次,较好的激发了学生的兴趣。在导语中,我设计了让翠鸟自己回答同学们的提问,让学生去书中找答案,激发了学生自主读书、获取知识的兴趣。结尾,我出示了一组不同品种翠鸟的图片,图片选择的较精美、色彩鲜艳、亮丽的图片一出现,立刻激发了学生想对翠鸟更多了解的兴趣,我趁机让学生自己设计作业,让学生明白,在天地大课堂中能学到更多的知识。从学生课后交来的作业可以看出,这个环节是真正起到了作用的,达到了我设计的目的。

但在这节课中我也有很多遗憾,同时也暴露出我的一些不足。虽然我的程序设计得很清晰,重点突出,也体现了一些新理念,但在我真正执教时,却显示出我在课堂上的拘谨。我被教案框的过紧,而学生又被我框的过紧,不敢放开一步,生怕学生的思路偏离了我的设计。归根结底,还是没有真正把课改精神领会贯通,使我一直在拉着学生学习。在我的课堂上,教师的教和学生的学是两条清楚的线。我想:真正的课堂应该是教中学、学中教,今后,我会不断地在课堂教学中锻炼自己,真正形成教师、学生、课堂三位一体。

翠鸟教案 篇二

【教学设计说明】

《翠鸟》这篇课文用生动形象的语言描写了翠鸟美丽的外形以及行动敏捷,生活在石壁上等特点,表达了作者对翠鸟十分喜爱的思想感情。

本课教学目标的制定要考虑到单元训练目标和教材的前后联系。本单元的训练重点是把小动物的外形写清楚,并适当地写一些活动情况。教学本课时,既要在三年级上写小动物外形的基础上有所提高,又要为本单元的习作训练重点作铺垫。

本课教学方法的设计要考虑到加强朗读和复述的训练,尽量做到以读代讲,以练代讲,扎扎实实地训练语言文字。

为了加强语言的积累运用,教学本课还要考虑到课内外结合。在学好课文的基础上,补充阅读2~3个写小动物外形和活动情况的片断,扩大阅读面,帮助学生积累语言。

【教学要求】

1、使学生了解翠鸟的外形和生活习性,激发学生喜爱动物,热爱自然的思想感情。

2、学习生字15个,积累“鲜艳”、“清脆”等词语12个,并能用“愿望”、“机灵”造句。

3、复述第一节。背诵第三节。

4、在语言环境中区别“希望”、“愿望”、“失望”。

5、读懂补充阅读的三个片断。

本课建议安排3教时:

【教学主要步骤】

一、检查预习

1、在学生预习生字的音、形、义以后,通过练习检查。

2、在自读课文的基础上,检查朗读,并指导把长句读正确。如:“尽管……可还是……”要求把意思读连贯。

二、学习第一小节,重点进行复述训练

1、默读课文,完成表格:

小爪:红色

羽毛:非常鲜艳

身子:小巧玲珑

眼睛:灵活透亮

嘴:细长

2、观察图片,找出翠鸟的这些部分,再边指图,边说说这些部分的特点。

3、问:课文是怎样把翠鸟每个部分的特点写具体的?让我们一起来读课文。

⑴ 引读。

⑵ 指名三人分别读写小爪、羽毛和身子、眼睛、嘴的句子。

⑶ 在这些部分中,重点写了什么部分?又是从哪几方面把它具体的?做填写(57页)练习,填好后,对照插图理解“橄榄色的头巾”,“翠绿色的花纹”,“浅绿色的外衣”。

4、看插图复述写羽毛的句子;看插图复述整个第一小节。

三、学习第三小节,重点进行朗读和背诵训练

1、默读课文,这小节共有几句话?分别讲了什么?

2、划出写翠鸟捕鱼的句子,并在句中按顺序找出写捕鱼动作的词语。再找出描写这些动作迅速的词语。

3、在反复朗读的基础上,按顺序讲述翠鸟捕鱼的经过。

4、问:第一、三两句写了什么?是怎样写的?起了什么作用?

5、把三句话连起来复述,在复述的基础上背诵。

四、学习第四节,训练有感情地朗读课文

1、默读课文,完成课后练习。

2、问:我们的愿望是什么?为什么失望?我们只好希望什么?从中表达了我们怎样的思想感情?

3、有感情地朗读课文。

五、课后练习

1、摘录描写色彩、捕鱼动作及动作迅速的词语。

2、附:阅读片断。

小白鸽

小白鸽头上的羽毛又密又亮,摸一摸,滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚实实,层层叠叠。它肚子上的羽毛蓬松柔软,像刚弹过的棉絮,摸起来热乎乎的。它翅膀上和尾巴上长着又长又硬的翎毛,能像折扇一样张开。

小虾

看小虾吃食很有趣。它总是先用“钳子”碰一下食物,然后赶紧后退,这样试了几次,眼看没有危险了,才放心地用它两把“钳子”捧住食物往嘴里送。吃饱了,它愉快地游来游去,有些就停贴在玻璃缸壁上休息。

翠鸟的教学设计 篇三

教学目标:

1、复习词语

2、感受翠鸟的颜色十分鲜艳,产生对翠鸟的喜爱之情。

3、运用各种方法理解翠鸟动作十分敏捷的特点,并能够体会句子表达的感情。

4、有感情地朗读课文,表达对翠鸟的喜爱之情。

教学重点:

了解翠鸟美丽的外形和它行动敏捷的特点,产生喜爱鸟类的思想感情。

教学难点:

第二自然段,体会翠鸟的行动十分敏捷。

教学用具:

图片

教学过程:

一、复习引入。

1、上节课我们初步学习翠鸟这篇课文,学习了生字,今天这节课我们继续学习课文,。我们先来复习下词语(课件出示词语)学生齐读,开火车读等形式。

2、听写词语

通过上节课的学习,同学门对翠鸟有了初步的了解,我们把整篇课文分三个部分,哪位同学来说说你是怎样把课文分的?(指名说)(课件出示)接下来我们详细地学习课文。

二、阅读理解,运用多种方法感悟课文

(一)轻声读课文第一自然段。(课件出示第一自然段)

1、边读边画出描写翠鸟颜色鲜艳的词语来,说说你从这些词语中都想到了什么?(指名叫学生找)

(1)、颜色鲜艳

头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

发言

从头巾、外衣、衬衫这些词语中感受到翠鸟特别会打扮自己,我很喜欢它。这些颜色搭配在一起,使翠鸟非常漂亮。

从翠绿色、浅绿色、赤褐色感受到翠鸟的颜色很鲜艳、漂亮。翠绿色十分鲜亮、耀眼,浅绿色稍微淡一点,搭配起来太美了。衬衫的颜色和头部、外衣都不同,有颜色的变化,很漂亮。

(2)质疑,同学们认真读课文这一自然段,思考:文中写翠鸟有外形按怎样的顺序来写的?句子用了怎样的表达方式来写

[出示图片,边看图边体会]运用了比喻句的表达方式,按照从上到下的 .com 顺序写的。

(3)课件出示练习,进一步巩固内容。

指导朗读:你喜欢吗,读出你的喜爱之情来。(齐读课文)

(概括自然段主要内容:翠鸟是一种颜色鲜艳、小巧玲珑的鸟。)

板书:

样子小巧玲珑

颜色鲜艳

翠鸟颜色鲜艳,身体小巧玲珑,所以它在活动时动作十分快,接下来

我们来学习翠鸟活动时的特点,(板书:活动特点)课文和我们介绍了翠鸟捕鱼时的情形,先来看看它捕鱼前等鱼的特点,读读课文第二自然段。

(1)翠鸟爱贴着水面疾飞,飞着飞着,一眨眼的工夫,又轻轻地停在苇秆上了。

a:贴着水面飞是为了能够更好的看到小鱼,迅速逮住它。翠鸟能够贴水面飞行,说明飞行本领很高。

b:一眨眼的功夫说明速度太快了,眨眼前还在飞行,再睁开眼睛时,已经停在苇杆上了。说明速度很快。

朗读,怎样读能够突出速度快?指名读、评价、自读

(2)它一动不动地注视着水面,等待游到水面来的小鱼。(拟人的修辞手法,体现出翠鸟的耐心)板书:等鱼:耐心

接下来我们看看翠鸟是怎样捉鱼的?(齐读课文第三自然段)

(3)尽管小鱼是那样机灵,只悄悄地把头露出水面吹个小泡泡,可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟十分聪明,它自己先不动,在静静的等。小鱼自己觉得自己挺聪明的,自己以为偷偷吐个小泡泡翠鸟不会发现,可翠鸟太机灵了,一下就把小鱼抓住了。

(这只小鱼自以为是,自己暴露了目标,那如果“我”不在水面吐泡泡,在水面下面游,翠鸟还会发现吗?)

读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的3篇《《翠鸟》教学设计》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在。

推荐访问:翠鸟 教学设计 《翠鸟》教学设计3篇 翠鸟教案 荷塘翠鸟教案

Top