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音乐课《采山》教学设计9篇

发布时间:2023-03-30 17:05:07 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的音乐课《采山》教学设计9篇,供大家参考。

音乐课《采山》教学设计9篇

作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢?这次为您整理了音乐课《采山》教学设计(优秀9篇),希望能够帮助到大家。

教材分析: 篇一

《采山》是一首民歌风的创作歌曲,这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行,节奏鲜明、紧凑,在各乐句中变换着“XXXX、X XX、XX X”节奏的运用,配合着旋律音程的起伏,使歌曲具有朝气并富有动力感。配上生动形象的歌词,极易为儿童接受和喜爱。歌中描述了小朋友在濛濛细雨中去采山的愉快心情,表达了小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影、灵活的手指,采来蘑菇、木耳、野果、山菜,丰收的喜悦香甜在心的感受,连做梦都要笑出声音来。这首歌词曲结合紧密,生动形象,能深深地打动每一个演唱它的。人,是一首适合儿童学唱的歌曲。

《采松果》教案 篇二

教学目标:

1、在具体情境中,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

3、体会加法的交换律。

教学重点:

探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。

教学难点:

理解两个加数交换位置和不变。

养成教育训练点:

体验数学与日常生活的密切联系。

教学准备

小棒、多媒体

教学过程:

一、创设情境,提出问题

教师出示情景图,请学生说说图意。你能提出哪些数学问题?

二、探索算法,掌握规律

1、根据提出的数学问题列出式子。(学生提出的算式如有超出所学范围,可以放在问题银行中,以后再解决)

2、小组合作,说一说你是怎样算的。

3、汇报交流。

4、用小棒摆一摆验证自己算的结果,小组内再说说怎样算出得数。

5、小结规律:两位数加减一位数,十位不变,个位相加减。

通过学生观察算式,得出两个加数交换位置和不变的规律。

三、巩固练习,熟练计算。

1、看图列式解决问题(第1题)。

先看图理解图意,提出问题,再列式计算。(要多给机会学生提出问题)

2、想一想,填一填。

先让学生讨论,再总结两个加数交换位置和不变。

3、计算(第3题)。

学生独立解答,汇报算法。(进一步体会十位不变,个位相加减)

4、独六完成第4、5题。

四、板书设计: 采松果

25+4=29(个) 25-4=21(个)

4+25=29(个)

十位不变,个位相加减。

教学反思:《采松果》一课的目标主要有在具体的情境中提出问题,解决问题,并在解决的过程中学习两位数加减一位数的计算方法,这个知识在上学期已经接触到,这次是超过20的算式,但是我感觉学生掌握得还不错,有少数孩子对简单的加减法还是不熟练,这很头疼,上课的时候多提醒他们,多提问他们吧。

小学音乐教案 篇三

教学目标

1、学唱歌曲,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

教学重点难点

1、歌曲的音乐表现。

2、、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机

教学过程

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《茉莉花》这支歌,唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音乐特色有什么不同吗?

二、 新授 《采 菱 》

1. 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍,之后请告诉我

(1)这是什么风格的 歌曲?

(2)什么情绪?

(3)采菱是在做什么?

2. 介绍歌曲:这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格,抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3. 划分乐句:

(1)这是一首一段体的歌曲,由五个乐句组成。

(2)这首歌曲里出现较多是什么音符?

(3)出现几种形式的切分音。

4. 分小组识谱:

(1)请组长带领小组视谱,每组一个乐句,用指位读谱法。

(2)请各小组汇报视唱结果。

(3)各组唱的都不错,但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句,下面按小组教唱。

(4)连唱全曲,注意唱名要清楚。

5. 学唱歌词:

(1)配乐朗诵 请大家跟着钢琴,高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想,进入意境。

(2)看到什么画面?

(3)采菱的孩子在唱什么?我们来听听。

6、 歌曲处理

(1)第一、二乐句什么地方相同?

(2)谁来唱唱第三乐句?

(3)他们用了两种不同的方法演唱,哪种更适合歌曲的情趣?请大家体会一下。

(4)为什么?

7. 请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理(四、五乐句):

(1)请大家听老师唱第四乐句,有什么感觉?

(2)这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示?

(3)这里出现了弱拍弱位两个十六分音符,有什么作用?

(4)第一乐句主题在第五乐句中再次出现,前后两个“爱”含义一样吗?

(5)把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结

今天我们学唱了歌曲《采菱》,欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》,还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与,通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后,用自己喜欢的方式,把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

小学音乐教案 篇四

教学目的:

1、通过聆听和表演本课歌曲,理解本课主题“愉快的劳动”,明白劳动光荣的道理。有感情地演唱本课歌曲。

2、能用学过的唱名填写并准确演唱,在实践中掌握音与音之间的音高关系。

3、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。教学重点:指导学生有感情地演唱歌曲。

教学难点:掌握音与音之间的音高关系。

教学方法:音乐自由教学法

教具准备:多媒体、琴、打击乐、彩笔

课时安排:二课时

第一课时

教学内容:

表演《小渔篓》;编创与活动。

教学过程:

一、组织教学:

老师与学生一起随音乐《劳动最光荣》进入音乐课堂。

师:刚才我们表演了一首与劳动有关的歌曲,同学们,你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢?(自由表演唱,培养孩子们自信演唱的能力;同时,培养孩子的音乐记忆力,让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。)

二、表演《小渔篓》:

“同学们,老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲,大家想听吗?(多媒体播放歌曲)。

1、完整初听歌曲,让学生初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。

2、有感情的朗读歌词,体会歌曲中所表达的小朋友的心情。

3、用“La”轻声跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情绪。

4、随伴奏轻声唱歌词,老师给予及时纠正。

5、有感情的演唱歌曲,并创编动作表现歌曲。

三、编创与活动:

“同学们的歌声太动听了,瞧!海边的小朋友给大家送礼物来了。”(多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等)

1、划分小组进行讨论。

2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。

3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

4、比一比,哪一小组演唱的准确、流畅,旋律好听,便将哪一组选为优胜组。

(也许有些小组编写的并不流畅,老师也要给予表扬和鼓励,因为只要每个孩子都动脑参与进来了,就是最大的收获。)

四、课堂小结

第二课时

教学内容:

聆听《拾稻穗的小姑娘》;聆听《太阳出来喜洋洋》;编创与活动。

教学过程:

一、组织教学:

随音乐《小渔篓》边唱边律动进入音乐课堂。

(可以借此巩固复习歌曲《小渔篓》)

二、聆听《拾稻穗的小姑娘》:

导入新课:

“同学们,上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律,有一位小姑娘可着急了,她说她也有一首好听的歌要送给大家,你们听,她唱着歌来了。”

1、完整地聆听歌曲,老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。

“小姑娘的歌唱的多好听呀,歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演,好吗?”

2、复听歌曲,边听边做动作表演。

3、分组听音乐表演,看哪一组表演的好。?

(让学生自由发挥,让每一个孩子参与到表演中来,培养他们的自我表现能力)。

三、聆听《太阳出来喜洋洋》:

1、完整地聆听歌曲。

师:“你们听这首歌曲的情绪是怎样的,听后你的心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。”

2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条,并说一说为什么这样画??

3、再次复听。让学生拍手轻轻合着音乐,老师启发学生轻轻随着歌声哼唱,看看能记住哪一句,哪一句印象最深刻。

四、编创与活动:

1、让学生随着音乐将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》在纸上画出对比线条,并说一说为什么这样画?

2、让学生将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。

五、课堂小结

教学难点: 篇五

1、准确掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的节奏。

2、编创动作表演歌曲,表达自己的情感,培养学生的音乐感知能力、表现能力。

教学准备:钢琴、多媒体电教设备、教学光盘等

小学音乐教案 篇六

教学目标:

1、 通过聆听等活动来体验音乐中的“童趣”,感受到音乐作品中快乐、活泼、有趣的音乐情绪。

2、通过分段聆听、反复欣赏,从速度、力度、音色等音乐要素来感受音乐情绪,体验童趣。

3、能用自己喜欢的方式来表达音乐,能积极的参与音乐活动,体会音乐中的趣味和美味。

教学重难点:

1、能从不同方面来体会音乐中“童趣”。

2、选择自己喜欢的方式来表示对音乐的感受。

教学过程:

一、聆听《玩具交响曲》

1 导入

“小朋友们自己最喜欢的玩具是什么?”

“今天我们就来听一首关于玩具的歌,它的名字叫《玩具交响曲》”

2、猜想音乐情绪、表达方式。

“在听之前,你们猜猜音乐情绪是怎么养的?”

“猜猜音乐会怎么表达‘玩具’这一对象呢?”

3、聆听第一乐章,引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。

4 复听乐曲,试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音,并用动作表示出来。

“说说你从音乐中听到了哪些玩具?”

5、完整聆听,随音乐做自己喜欢的动作。

二、聆听《出发》

1、导入(出示图片)

“看到小狗拉着雪橇你想到什么?”

揭示曲名------------------《出发》

2、初听音乐,感受音乐情绪。

“音乐中描绘的小朋友是怎么出发的?”

“你听到什么声音?”

3、复听时,学生随乐曲进行表演。

三、课堂小结

《采松果》教案 篇七

教学内容:

两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算。(p23—p24)

教学目标:

1、在具体情境中提出问题和解决问题;

2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算;

3、体会加法的交换律、计算方法的多样化。

教学方法:

自主探索、合作交流。

教学过程:

一、引导学生在具体情境中提出问题和解决问题

(一)、创设情境、提出问题

上个星期天,小松鼠和妈妈一起采松果,你们想去看看吗?

(出示主题图)

讨论:你从图中看到了什么?你能提出哪些问题?

学生通过讨论,提出以下几个问题:

(1)、一共采了多少个?

(2)、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

(3)、小松鼠比妈妈少采了多少个?

(二)、在具体情境中解决问题

1、这些问题你能设法解决吗?(学生列出算式25+4和25-4)

2、说说你是怎么想的?

引导学生在具体情境中进一步体会加法的意义。

生:把松鼠妈妈采的25个和小松鼠采的4个加在一起,就是两个人一共采的。(即25+4或4+25)

生:在松鼠妈妈采的25个中减去4个,剩下的就是松鼠妈妈多采的,也就是小松鼠少采的。(即25-4)

二、探索计算方法

重视直观操作与语言表达相结合怎样计算25+4和25-4?

1、用小棒摆一摆,小组内交流

2、说说你的看法

三、用学过的方法解决实际问题

培养学生解决简单实际问题的意识和能力

(出示第23页第1、第2题)

1、引导看图:你能看懂我们要解决一个什么问题吗?

2、尝试解答:你能用我们学过的方法来解决问题吗?试一试。

四、巩固反思

(第23页第3、第4题)

1、独立答题、自我反思

2、集体交流、自主选择:交流各自的想法,让学生自主选择适合自已的方法

五、总结:

这节课你学会了什么?

六、拓展延伸

在问题银行里存入一个生活中的数学问题。

《采松果》教案 篇八

教学目标:

1、激发学生学习的兴趣。

2、学生学会两位数加一位数的不进位加法。

3、学生学会两位数减一位数的不退位减法。

教学重点:

1、学生学会两位数加一位数的不进位加法。

2、使学生学会两位数减一位数的不退位减法。

教学难点:正确地口算

教学用具:小棒

教学过程:

(一)复习检查:

30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70

34是由()个十和()个一组成的。

79是由()个一和()个十组成的。

(二)新课学习:

5、投影出示挂图,观察图画,提出问题

大森林里松鼠妈妈采集25个松子,小松鼠采了4个松子,一共采了多少个?

25+4=29

205

6、请同学说一说你是怎么计算的?

7、小组活动,讨论算法

8、用小棒摆一摆,分别说一说摆的过程

9、根据图中已知条件,再提问题

妈妈比小松鼠多采集几个?小松鼠比妈妈少采几个?

25-4=21

205

(2)分组讨论,如何计算两位数减一位数

(3)集体归纳

(三)巩固练习

1、看图计算:

填上适当的数

2、直接写答案

32+542+784-475-3

75+264+372-238-3

3、下面每个()里可以填什么数?

10+30〉()20+()〈2525+()=25-()

板书设计:

被减数

46

96

28

36

减数

4

《·》5

7

5

小学音乐教案 篇九

一、 教学内容:

1、 乐清民歌《对鸟》

2、 介绍山歌及特点

3、 创编歌词及表演

二、 教学目标

1、 过对温州民歌《对鸟》的学唱。感受温州乡土音乐的魅力,增强学生对地方音乐的喜爱。

2、 分析比较山歌的风格特点,并用明亮的歌声表达歌曲欢乐,爽朗的情绪。

三、 学重点难点

重点:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠长,奔放,节奏自由的特点。

难点:用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词

四、 教材分析:

由于我国民族众多,地理环境差异大,语言和风俗习惯,文化传统和生产方式都有所不同,从而导致了音乐风格,艺术特色,演唱方法以及艺术表现手法的迥异。温州民歌的艺术特色之一是因地处沿海山区,故形成多散板式的民歌。它的旋律优美,高亢,朴实,华彩,歌唱者可以根据其声音条件,充分发挥其演唱才能和演唱风格。

五、 教具准备

录音机 幻灯片 大歌纸 道具(在教室旁边用椅子和桌子搭成两座山)

六、 教学过程

(一)组织教学

1、 学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。

2、 师生问好。

设计意图:创设情景,营造气氛

(二)基本教学

1、导入新课

师:同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢?(温州民歌《叮叮铛》)对,很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道我们家乡还有什么乡土音乐呢?(………)哦,原来同学们知道的还不少呢。今天我们要学习一首也是温州非常有名的山歌《对鸟》(出示大歌纸)请同学们仔细的听一听,想一想,它是用温州什么地方的方言来唱的。(乐清)那这首歌中那些歌词跟温州话不同。

2、出示歌纸,让学生自己试着去念一念。

“介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大

A:介姆:乐清方言,什么的意思

B:天主鸟又名 鸡鸟

C:长尾巴丁:嘴似鹦鹉,尾长似凤凰

设计意图:通过学生自己的试念来趋动学生的好奇心,从而调动学生的积极性,为学好歌词做好准备。

3、学唱这首歌

A 师无伴奏范唱

B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音(铜 绿 鸽 夹嘴这几个字)

C 学生学会后由第一排对第二排,一排排接下去传唱。

设计意图;根据新大纲的要求,学生不一定要会唱曲谱这一要求。教师对学生的口头传唱以及学生排与排之间的传唱,充分体现出民歌口头传唱的这一特点,而教师的范唱吸引了学生的注意,激发他们的学习兴趣。

4、介绍山歌及特点并与劳动号子的区别

A 师:同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏,演唱形式,曲调的特点(出示幻灯)

劳动号子

节奏: 固定

演唱形式: 一领众和

曲调: 粗犷有力

B 师:通过今天学唱的山歌《对鸟》,你认为山歌是怎样的?它与劳动号子有什么区别,带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》(出示幻灯片)劳动号子 山歌节奏 固定 自由演唱形式 一领众和 对唱曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长进行教学,引导学生通过比较思考了解山歌与劳动号子的区别,从而达到了既巩固了劳动号子的内容,又能加深对山歌特点的理解

5、 齐唱《对鸟》

师:我们知道山歌应用高亢,嘹亮,奔放的声音来唱,那么让我们再来齐唱《对鸟》,唱出山歌的特点。(学生无伴奏唱,有教师来指挥)设计意图:加深印象,起到巩固的作用

6、 创编歌词与表演唱师:我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程,那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。

A 小组讨论,要求在小组中先试唱

B 每组有由两名学生来表演,先问后答的形式

C 汇报时,先演唱,再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。”

D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗?我请两位同学登上这两座山进行劳动,用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词,一起来体验山野劳动的愉快心情(先表演《对鸟》,再表演自己创编的歌词)设计意图:培养学生的创造性思维及发散性思维,激发学生的兴趣活跃气氛。同时对山歌特点的理解也起到了加深巩固的作用,并做到了初步运用。

(三)、课堂小结

同学们,通过今天《对鸟》的学唱和表演,我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别,还学会了几句乐清话,以后老师还会带着你们去熟悉更多的温州乡土音乐。

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