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《卖油翁》教学设计6篇(完整)

发布时间:2023-04-04 11:05:07 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的《卖油翁》教学设计6篇(完整),供大家参考。

《卖油翁》教学设计6篇(完整)

在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢?下面是整理的《卖油翁》教学设计优秀6篇,希望可以启发、帮助到大家。

《卖油翁》教学设计 篇一

【教材分析】

这是一片短小精悍的小故事,包含着丰富深刻的道理,短小精悍的文章,蕴含着熟能生巧的含义,学习本文要注意揣摩作者的用词准确,要运用发散思维,认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】

这是一篇较浅显的文言文,而学生也不是第一次接触文言文,经过一年的训练,已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意,但对于文言文中的一词多义,古今异义等现象掌握还不够,需要系统介绍。

【教学目标】

知识与能力目标:

掌握生字,注音,积累文言词汇,理解词义。

过程与方法目标:

掌握实、虚词,译全文;学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标:

理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】

(1)理解“熟能生巧”的道理

(2)实、虚词理解掌握

(3)详略得当的"写法

【教法与学法】

教学这篇名作,要引导学生借助注释和工具书懂课文大意,然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语。教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法,激情增趣,领会情感,学懂课文。由于本文故事性强,语言浅显易懂,学生学起来定会觉得兴味甚浓,疏通文意决非难事。

本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生,每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性,让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习,注重他们自身对知识的理解、领会和积累。对内容通过由表及里、由浅入深的学习,逐步完成本课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是:一是组织者,把握其学习的整体走向;二是引导者,教给学生学习方法,教会学生学习;三是一本百科知识全书,给学生提供必需的知识。

这样,本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。在本课中,学生将在教师的引导下,通过自主探究、交流合作,勤动手、勤动口、勤动脑,有计划、有步骤地完成既定的教学目标。学生采取的具体学法有:

1、平等交流法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。在本课中,它包含本课教学目标的确定,完成目标时所需的学习方法和时间,对课文知识点的理解和质疑等。

2、自主探究法。是指学生在朗读课文、疏通文意、理解主题时通过注释、工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

3、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作,共同探讨,以求得对知识点最准确、最完整的把握,提高学习的整体效应。

《卖油翁》教学设计 篇二

教学目标:

1、朗读:读准字音节奏。

2、译读:准确翻译词句。

3、品读:概括故事 分析人物 感悟主题

4、背读:

教学重点:

分析人物、感悟主题

教学过程:

一、导入

(出示一枚铜钱)这是一枚宋朝的铜钱,称为圆形方孔钱,中间小孔边长五毫米,那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去,而不让铜钱沾上一点油,你能做到吗?(不能)但有一人却能做到,他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。

二、朗读

1、科代表领读生字。(齐读屏幕上补充的生字)

2、学生自由朗读课文。(要求:读准,读通)

3、教师范读。(注意听节奏、语气)

4、同桌互读一遍。(注意字音准确、节奏正确)

5、学生展示。

三、译读

1、同桌互译。(一人读,一人翻译)

2、提出疑问,全班释疑。

3、男生读课文,女生讲译文。

4、女生读课文,男生讲译文。

5、老师读课文,学生讲译文。

(方法:教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充)

四、品读

(一)一副对联说故事

1、想一想,课文写了哪两件相关的事件? 能不能以对联的形式把两个人的事概括出来?(引导:能对得工整些吗?能对的具体些吗?能再加上两个人当时的心理吗?)

对联:康肃公发矢,十中八九,以此自矜,

卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。(依据三次引导,分三次板书)

(二)四个词语析人物

2、 这两人对待自己态度如何? 对待对方的态度又如何呢?

引导:能用四个字概括吗?板书:睨、颔、忿、笑。任选一处,用第一人称说说人物的心中所想。

示例:“睨”看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?

看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去

“颔” 是点头赞许的意思吧,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!

要注意,是“微颔”,不是使劲点头,应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。

朗读:如果让你读第一段,你会把重音放在哪几个字上,用何语气。(组内、班内展示)

过渡语:

(1)通过对“睨”“颔”两字地分析,可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许,那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢?

(由“忿然”到“笑而遣之”)

(2)“忿”时的心理活动是什么?“忿然”是由哪些句子表现出来的?

朗读:读一读,读出前后语气的不同。(组内、班内展示分角色朗读)

板书:骄傲

(3)“笑”时的心理活动是什么?什么原因使陈尧咨由怒变笑的?

板书: 谦虚

(三)由熟到巧悟主题

3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话,你选用哪一个成语呢?“熟”和“巧”属于两个不同的层次,我以为康肃公是“熟”,卖油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其间尚有距离,请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”,达到“百发百中’’的“巧”呢?

(恒心、专心、虚心)让我们踏上三心铸成的台阶,推开成功的大门,到那时我们的学业定能够变熟为巧。

五、背读

指导:第一段分两层,第一层到自矜,故事原因。

第二层到颔之,卖油翁态度变化。

第二段分两层,第一层到酌油知之,写两次交锋。

第二层到结尾,写两人表现。

《卖油翁》教案 篇三

一、教学目标:

1、认识“熟能生巧”的道理。

2、体会作者用词的准确和传神。

3、掌握实词:矜颔释徐以但等。

二、教学过程

(一)导入

俗语:拳不离手,曲不离口,说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。(板书课题)

(二)检查预习,熟悉课文。

1、结合注释,了解作者情况。

2、学生交流预习中解决的字词读音:

矜圃睨矢颔忿酌

3、指名学生试读后全班齐读。

要求:读准字音,注意句读。

(三)疏通文章,了解课文内容。

1、学生提出预习中存在的疑难问题,讨论交流,教师点拨。

2、学生逐句解释课文,积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。

(四)细读课文,体会作者用词的准确性。

1、默读课文,思考:陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程?哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?

2、讨论交流

明确:课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持,对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满,质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答,点出“无他,但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的道理,认为是“轻吾射”,“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”,当场献技,在事实面前陈尧咨无话可说,只好尴尬地笑着让卖油翁走了。

板书:

自矜

不〈WWW.BAIHUAWEN.CN〉满而质问

忿然

笑而遣之

3、卖油翁的过人之处又有哪些?

明确:通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入,而钱不湿”的结果,突出其高超的酌油本领。

4、看了卖油翁的当场献技,又听他说“我亦无他,惟手熟尔”时,陈尧咨会想些什么?

5、分角色朗读,注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。

6、概括课文内容,揭示文章主旨。

(五)总结课文

1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略,而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细?

明确:因为故事要说的道理是熟能生巧,并不是说陈尧咨的`善射,所以只用“当世无双”“十中八九”,来描写他的箭术的精湛,而对卖油翁情况的记叙较详细,这样使叙事清楚,同时又重点突出。

2、在今天的生活中,我们应该怎样看待熟能生巧?

(六)作业

1、背诵课文

2、积累整理文言实词

3、写一段话,谈谈你对文中两个人物的看法。

《卖油翁》教学设计 篇四

教学目标:

知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。

能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。

情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。

过程与方法:诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。

教学重点:

1、课文的朗读、背诵。

2、文言词的积累。

3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。

教学难点:

1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。

课前准备:

教师:准备电脑课件。

学生:预习课文,查阅相关资料。

教学步骤:

一、导入新课:

同学们,今天我们要一起来学习一篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事——《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分)

解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。

二、整体感知:

1、用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)

2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比)

①矜(jīn)

②圃(pǔn)

③睨(nì)

④颔(hàn)

⑤矢(shǐ)

⑥忿(fèn)

⑦杓(sháo)

⑧酌(zhuó)

⑨沥(lì)

⑩遣(qiǎn)

3、学生自由读,整体感知课文。(读一读)

4、师生讨论朗读技巧。(议一议)

康肃:傲慢、轻篾稍快、偏高

叙述部分中速、平缓;对话部分

卖油翁:镇定沉着较慢、较低

5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)

6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试)

三、精读探究

1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)

2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。

3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。

矜:以此自矜——自夸

颔:但微颔之——点头

但:但手熟尔(惟手熟尔)——只不过

忿:康肃忿然曰——气愤

善射——射箭

射:

汝亦知射乎——射术、射技以此自矜——凭借

以:

以我酌油知之——凭借

以钱覆其口——凭借

但手熟尔——语气词,通“耳”

尔:

尔安敢轻吾射——你

杓:以杓酌油——同“勺”,sháo

4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分)

5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。

投影:

①你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重)

②你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬)

③这个故事可能蕴含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)

④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)

四、背诵训练

1、投影背诵方法:

①在熟读的基础上背诵。

②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如:

康肃公卖油翁

第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”

发展:“吾射不亦精乎?”“无他,但手熟尔”

第二段高潮:忿然酌油(技高一筹):取、覆、酌

结局:笑而遣之“我亦无他,惟手熟尔”

2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。

3、学生自由背诵。

4、集体背诵全文。

5、个别背诵全文(给背诵者所在组加分)

五、作者简介:

投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。

唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接

投影:想一想,议一议:

①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如读书百遍,其义自见。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。

……

②说出与“熟能生巧”相近的故事:如达芬奇画蛋

……

(不拘于此答案,只要言之有理即可加分)

七、拓展延伸(课外作业)

投影:

1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。

2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。

3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。

《卖油翁》教学设计 篇五

教学设想:

1、串讲课文,引导学生整体把握课文的内容。

2、体会简洁生动的语言。

3、使学生认识“熟能生巧”的道理。

教学准备:

1、铜钱一枚

2、词句卡片

3、课文朗读录音带

教学过程:

一、情趣导入

1、教师准备铜钱一枚,并表演一个小魔术“口吃铜钱”,然后让学生认识卖油翁的本领,激发学习兴趣。

2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。

二、初读课文

1、检查预习,读出下列字词(教师出示卡片)

自矜睨之微颔忿然酌油笑遣

2、听朗读录音,注意朗读节奏

陈康肃公/尧咨/善射

有/卖油翁/释担而立

徐/以杓/酌油/沥之

3、点名学生口头复述课文内容。

三、细读课文

1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?

2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?

3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?

4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读,细加体会“忿然”的语气。

5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。

四、精读课文

1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?

2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。

五、拓展迁移

1、学习了这篇课文,你得到了什么启发?

2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?

《卖油翁》教学设计 篇六

重点:

1、理解“熟能生巧”的道理。

2、积累文言词汇,理解词义、句义。

难点:体会作者用词的准确与传神。

教学过程:

一、朗读课文,注意读准字音和停顿。

二、请几个同学翻译课文,讲清重点词语的含义。

三、讨论以下问题:

1、第一自然段介绍了什么?

2、卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?

3、卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?

4、卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?

5、卖油翁到底知道什么道理?

6、陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?

四、小结

本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。

五、板书设计:

卖油翁

陈尧咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔” ——骄傲不可一世

卖油翁:酌油不湿钱口 “睨”“微颔” ——超然不自傲

道理:熟能生巧,精益求精。

教案点评:

本文故事生动,文字浅显,可由学生自读,教师带领学生稍加串讲即可,然后通过课堂讨论,加深对课文的理解。学生基础比较好的班级,可组织学生当堂表演课本剧。

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