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2023年最新诚实守信教学反思(4篇)【完整版】

发布时间:2023-06-20 12:40:04 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年最新诚实守信教学反思(4篇)【完整版】,供大家参考。

2023年最新诚实守信教学反思(4篇)【完整版】

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

诚实守信教学反思篇一

一、 检测预习,了解学情。

由于是新接班级,师生都处在磨合期,方法互不适应。为了让预

习有效,我总结了预习方法,并对学生作了指导。怎样才能使学生养成预习的习惯呢?本人认为必须有检查才能督促他们去预习。因此每节课开始都要检测预习情况,从两方面着手:生字词的掌握和课文内容的了解。本节课我的做法则是一查词语,二看理文,三知内容。

二、 紧扣课题,展开教学。

题目是文章的眼睛,这篇文章的题目是《诚实与信任》,为什么以此为题呢?我反复研读课文,认为是作者的诚实(主动留下字条要承担责任)和对一个陌生人的信任(留下真实姓名和地址)才赢得了对方的信任的。正因为这样,让学生理解“你给我留下了诚实与信任”就成了课文的难点。在教学中我紧紧扣住课题展开教学,首先抓“诚实”,让学生找出能表现“我”诚实的语句并认真品读,在学生深入理解了“我”的诚实以后,创设情境“假如是你,会怎么做,为什么?”有的说悄悄走开,有的说和作者一样。我继续追问:“你和他素不相识,不怕对方贪财吗?不怕对方敲诈吗?不怕对方狮子大开口吗?”学生很自然地会回答:“因为‘我’信任小红车的主人。”学生一语道破,理解了“信任”在这里的涵义,同时也理解了小红车的主人为之感动的是‘我’的诚实,更是‘我’对他的信任。这样,以题目为突破口,围绕着题目“作文章”,就牢牢把握住了中心。

学生在理解课文的同时体验到课文其中饱含着人文教育“在这世界上有比金钱更重要的东西,那就是诚实与信任。”的人生哲理,真正做到了“随风潜入夜,润物细无声”的效果。

三、拓展延伸,增加容量。

“海量阅读”实验重视拓展性教学,这样做有助于教学的开放,课堂知识的延伸,有利于激发学生的思维,培养学生的创新意识。但是,课堂上的拓展要适度,要以教材为主拓展阅读空间,让学生对材料自主感知,自主发现,再经过组合、内化,从而获得新的经验,发展创新素质,形成自主性人格。学完课文,我请学生们阅读练习六的一个诚信小故事,并作了内容概括和中心的挖掘,完成了课后的要求。在阅读中进一步领悟到“诚实和信任,比金钱更重要。”学生谈完后,我又及时让学生阅读了下面的诚信的短语,通过理解,诚信的可贵和重要在学生们的脑海中留下了深刻的印象。最后又设计了这样一个环节:让学生说一说还有什么比金钱更重要。一石激起千层浪,学生们争先恐后地发表自己的看法(友爱 友情 亲情 爱情 时间 平安 健康知识 快乐 幸福 和谐 宽容……)激活了学生的思维,体现了学生是课堂的主人。

上完这一课,我感觉到我和学生在心灵都接受了一次洗礼,相信我的学生会受益终生的。课堂教学总是遗憾的,由于备课匆忙,教案不熟,驾驭课堂能力不强(反应不灵敏),有的地方放得不开,处理肤浅,未真正调动起学生的学习兴趣和积极性,评价语不丰富。

诚实守信教学反思篇二

《信任》是新教材第十册中的一篇课文,课文记叙了我们被公路边的一块告示板吸引,驱车来到一片桃林,在小狗的带领下钻进果林摘了两大篮桃子,并自觉按纸条上的提示把钱放进了箱子里。在这件趣事的背后,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

课文按事情的发展顺序来记叙,公路边的告示是引导旅行者的线索。从情节上看,这个告示把人们引向果园,让人们自己动手采摘丰硕的果实;实质上,它把人们引向了互相信任的崇高境界。在那里,人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

本文以狗为线索贯穿全文:路边的大黄狗似乎是专门在等我们——老橡树下的几只小狗像向导一般把我们引进桃林——小狗们护送我们满载而归来到橡树下——我们与热情好客的小狗们道别返回。在我们摘桃子的整个过程中,没有出现一个看林人、收费者,小狗就是接待、向导,他们代替助人热情地接待前来摘桃的人们,主人一点不担心人们摘了桃子不付钱,摘桃的人们也都自觉付费。一切都是那么自然,不由得让人感叹这是个被信任被尊重的地方。这样的地方令人留恋,因为在这里,人们不仅仅是得到甜蜜的桃子,更体验到了人间的真情——相互信任。

在教学过程中我着力体现以下两点:

(一)多次质疑,培养质疑问难能力

质疑问难的能力在以前的学习中,我们一直注重平时的培养。在这节课的教学中,

也注重对学生质疑问难能力的训练,安排了两次。

当教学一开始,教师板书课题“信任”后,让学生针对课题质疑。这时的质疑,不是单纯地让学生进行模式化地提问,而是应该有针对性地提问,这需要教师在教学中进行指导。学生通过思考,提出的问题,作为整体感知时的题目,将学生的质疑转变为学生的阅读期待,通过自己读课文能尽量地解决。

在理解“我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中。”一句时,让学生对这句话进行质疑。由于这句话,学生理解有一定的困难,通过学生对句子的提问,能促使学生去深层思考,使学生不仅理解表面的意思,感受我们摘桃子的快乐,更理解到是由于主人的信任使我们能尽情地摘桃,从而体会到主人对客人的信任,使“我”感受到了信任的快乐。

质疑问难能力的培养需要持之以恒地培养,在课堂教学中,要培养学生大胆质疑的能力,教师还应该对学生进行方法的指导,这样能让学生真正地学会提问。

(二)填补空白,发展想象能力

课文中有一些空白,抓住这些空白点,让学生通过阅读上下文,合理想象,能培养学生良好的阅读能力,发展想象能力。

当看到告示“桃子——自采——三里地”,“我”和丈夫决定去看个究竟,这时“我”会想些什么?文章中没有具体介绍,但是根据“我”以前的行为,联系下文,抓住“决定”一词,可以想象“我”有一个思考的过程。让学生关注到这些信息,就能比较容易地想到,“我”会想些什么。

课文最后一句话“我们得到的是人与人的信任和被信任的喜悦”,是学习的难点。学生很容易从表面上来理解了事。在教学时,给学生设置了这样的坡度,先联系课文的上文想想:回来的路上,“我”为什么禁不住回过头去,久久地注视着那片果林?这时,“我”心里会想些什么?将这久久注视时的心理活动补充完整,学生借助上文的内容,能抓住那留言、桃林、狗、钱箱说具体,最后引导学生理解最后一句话,相信学生讲起来就不会泛泛而谈了。

这些文本中的空白点,使学生有发挥想象的空间。在想象时,紧扣文本的内容,不空谈,长期地培养,能发展学生的想象能力,发展语言表达能力。

诚实守信教学反思篇三

相信做过公开课的教师都会有相同的感受:准备的过程就是一个“痛并快乐着”的过程,每一位教师在这个过程中都得到了很大的提高,这是一种实实在在的收获。安静下来,好好地反思一下自己做公开课的体会和日常教学的感受,未尝不是另一种收获。

美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式:教师的成长=经验+反思。试想一下,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么即便他具有20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复。因此,作为教师必须在教育教学活动中不断地反思,在反思中不断成长,才能更好地适应新的教育形势,提高自己的教育教学效能。

以往的政治课教学方式基本上是教师讲,学生听。一节课下来,教师很累,学生也不一定会有太大的收获。因为学生是被动的,没有体会到参与的快乐和收获,所以教学效果不是很好。新课程改革要求教师转变观念,改变教学方式,在教学活动中要充分发挥学生的主体作用,教师起主导作用,倡导探究式学习方式,使学生主动学习,积极探索,既提高了学生的学习兴趣,又使学生有了实实在在的收获。

在这次公开课的设计中,我注意应用新的教学理念,注重发挥学生的主体作用,采用探究式学习方式,学生积极参与,主动学习,收到了较好的教学效果。

第一,深入挖掘教材,结合学生实际,进行教学设计。由于学生还没有开始职业活动,如果仅仅把诚实守信作为职业道德规范来理解,接受起来会有难度。所以我结合教材的内容,有针对性地分析现实社会及生活中的各种现象或事例,尤其是将当今国内外发生的重大事件、时政热点以及学生身边的事与书本中知识生动、形象地结合起来。只有这样,学生才会对所学内容产生浓厚的兴趣,真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远,从而接受所学的政治理论观点,加深对政治理论知识的理解。

第二,在教学过程中,还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。在讲到诚实守信的含义时,我就鼓励学生说出自己的认识,因为对于什么是诚实守信学生们基本能够回答正确。通过与教材定义的对照,让学生产生强烈的自豪感,从而提高学生学习的积极性、主动性和创造性。在讲到诚实守信的意义和诚实守信的基本要求时,我让学生进行充分的讨论、阐述观点,教师给予充分的肯定和鼓励。从而进一步激发学生的学习热情,使他们更为积极地投入到教学活动中。

第三,结合新课程的要求,利用好现代化的教学设备,创设情境,以情感人。我精心选取了诚实守信模范武秀君的例子,让很多人流下了眼泪,也让学生受到了很深的教育。此外,通过课件展示的个人信用档案、诚信龙江网以及实物展示的法律原文给学生以直观形象的认识,教育效果比较好。

学校领导和老师给予了我极大的帮助,一次次的试讲,一遍遍的修改,在这个过程中,使我对所教内容有了更加深刻的认识,收集的大量资料,使我开阔了眼界,增长了见识,我感觉对于本节教学内容理解得更加透彻,目标更加明确了。教学水平有了很大提高,收获是很大的。

当然,在这个过程中,还有很多遗憾。在准备的过程中,我收集了大量的资料,包括先贤哲人们对诚实守信的理解,关于诚实守信的名人名言、图片、fiash作品、公益广告,很多烹饪学生的照片,“三鹿奶粉事件”的视频、文字资料,全国诚实守信模范的事迹介绍以及“道德的力量”晚会录象等很多内容。由于课堂时间所限,有所取舍,只选取了最为典型、最有说服力的材料。此外,诚实守信模范武秀君的事迹录象时间存在过长的问题。尽管我请了很多专业教师帮忙,做了很大努力,也没有达到理想的状态,有一段最感人的地方,无奈之下只好舍弃了,真是遗憾。

诚实守信反思篇五

诚实守信教学反思篇四

在教了《诚实与信任》一课后,心里有一种不吐不快的感觉。

《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中,不小心撞碎了小红车的反光镜后,主动留下写有自己姓名、电话的字条。后来,双方通过电话使事情得到圆满解决,说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。课文选取的是生活中极其平常的小事,描写手法平实,没有过多的气氛渲染,也没有细致的人物刻画,但人物的所作所为却感人至深,“诚信”的美好品质跃然纸上。

我由复习导入,理清文章主要内容和关键人物。通过对第三段的学习,引出此次事故责任在于谁的讨论,以“原因”为探究点,情境再现,深入理解 。引导学生归纳出事故责任并不在于“我”一个人。通过这一环节,学生的思维得到了锻炼。通过师生间的交流,总结出“我”在无人看到的情况下,并没有逃离现场,而是主动留下了字条,承认自己的错误,从中感受到了“我”的诚实。因为“我”留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承担责任最好的见证。

第二部分,以“对话”为赏析处,升华情感,品味信任 。三天以后,车主人之间有了一次对话。为了让学生感悟到文中“我”与车主人间的信任,我让学生把两个人的对话分开来朗读,以情促读。围绕文章的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。”揭示主题。

这节课还存在以下失误的地方:

1、对课题的把握不够深入。诚实与信任没有很好的讲到位,对“我”的诚实的举动,大部分同学都能理解。但对于“我”和小红车主人之间的相互信任没有点到位,诚实与信任之间的关系没有理清。加上最后拓展了一篇有关诚信的小故事,学生把诚实与信任误认为是诚信了,在课堂教学过程中没有及时点到。也可以反映出我对教材钻研的还不够深。

2、读写没有结合。“不动笔墨不读书”,在课堂教学中没有把“读、写”结合起来。学生讲的太少,大部分是我在说,有赶猪上树之嫌,多数情况下把我自己的阅读体验强加给学生了。在找句子、词语谈体会的时候,没有给学生足够的时间。相信如果能让学生动手、先做记号、再写体会,也许学生对这篇课文一定有更深层次的理解。

在教学中,由于时间关系,分角色朗读这一环节,没有得到充分的展现,只是在同桌间进行,因此在感悟人物对话语言这一读悟结合做得很不够。有些地方讲得不够精炼,反复过多。在此恳请各位老师多多给予指教。

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