2023年度剪纸精彩8篇

下面是小编为大家整理的2023年度剪纸精彩8篇,供大家参考。

剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国汉族最古老的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革。为您精心收集了8篇《剪纸》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。

剪纸 篇一

<>

1、有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。

2、联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。

3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。

[教学重点]体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。

[教学难点]理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。[教学准备]课件

<>

一、欣赏剪纸，复习导入

1、今天我们继续学习《姥姥的剪纸》（齐读课题），姥姥的剪纸可有名了，老师今天专门为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家欣赏！

（课件出示，欣赏剪纸）

2、看着这么多精美的剪纸，你想说点什么？

二、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸的“神”

姥姥的剪纸的确是又漂亮又逼真，你知道乡亲们是怎么赞叹的呢？请你打开课文，自由朗读1-2自然段。

1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。

（指名学生朗读）

2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来称赞，那就是--“神”。

3、如果用一个词来形容呢？

指名回答，并相继板书。（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖…）

三、学习3-6自然段。再次体会姥姥剪纸的“神”

1、姥姥剪纸的“神”还体现在哪里？请你快速朗读3-6自然段，划划相关句子。

2、学生汇报：

a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪？肯定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。

b、你从哪些句子可以看出姥姥没偷看？

3、那让我们赶快去欣赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝”图吧。

（课件出示“喜鹊登枝”图，）

4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝”怎样？

5、指名朗读，读出这份惊叹。

6、姥姥这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个秘密？（课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”）

7、谈谈你对这句话的理解。

a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？

b、结合你的生活体验说说对这句话的理解。

8、姥姥是如何达到手能生巧的呢？谁能用文中的句子来回答？

a、齐读：数九隆冬剪，三伏…

b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏”，你还想到哪些俗语？

从中说明姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧）

10、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？

a、出示第3自然段

b、抓住“广结良缘、有求必应”进行理解

c、指导朗读

板书：勤劳善良

四、学习7-12自然段。体会姥姥剪纸的“情”

心灵手巧的姥姥给对乡亲们有求必应，什么都剪，给我剪得最多的是什么？为什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢？请你默读7-12自然段，看文中具体描写了几幅“牛兔”剪纸图？

学生汇报。

指名读这两幅图，思考：

a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我）

b、你从这个“拴”字中读出了什么？

（读出了姥姥对我的--关心、爱护、疼爱……）

c、分角色读课文中“我”与姥姥的对话：

读出我的顽皮、可爱，读出姥姥的慈祥、读出姥姥对小孙子的疼爱来。

如果说姥姥最初拴住的是我的身体，那后来拴住的则是我的什么呢？

4、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异--引读--姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是--引读（兔子总是在玩耍，老牛总是在干活）。从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？（赞美、依恋)

原来姥姥的剪纸会说话、能传情，传达的是浓浓的祖孙情。（板书：浓浓亲情）

五、学习13自然段。体会姥姥剪纸的“梦”

1、“姥姥的剪纸陪伴我度过了快乐的童年，后来，我上学了，小学，中学，大学--越走越远了，但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。”

2、姥姥的期待是什么？

3、请你给这幅剪纸取个名。

4、从这幅剪纸看出了姥姥对我的牵挂，我有何从忘记过姥姥，引读：事实上……

5、你读出了姥姥牵挂的是一颗什么样的心？（思念的心、依恋的心、感恩的心……)

6、指导朗读最后一段，读出姥姥对我的牵挂、我对姥姥的思念。

课外拓展

出示小练笔：“无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了（），听到了（），又仿佛看到了（），看到了（）……

七、课堂总结：剪纸不仅展示了姥姥的心灵手巧、技艺高超，更体现了姥姥对“我”的疼爱与牵挂，同时也寄托了“我”对姥姥的思念和依恋。让我们永远记住这份寄托浓浓的亲情的见证--姥姥的剪纸（读题）。

八、作业：

1、抄写课堂上积累的四字词语和俗语。

2、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，仔细观察，写一段话。

剪纸 篇二

春节期间，我来到了宁波最富有传统文化特色的鼓楼，然后在城楼上参观了精湛的剪纸艺术。

走上城楼首先映入眼帘的是一排秀丽的大字和一张印有“年年有余”的剪纸，这精巧的制作，必须会让人啧啧赞叹！进入正厅，右侧墙上一张“飞雪迎春”，认人仿佛见到了寒冷的冬天，在被皑皑白雪覆盖的树上，有一只活灵活现，形象逼真的燕子，使人感觉身临其境，这真是巧夺天工的点睛之笔。左侧一幅“恭贺新春”贴画，背景用橙色打底，认人感觉暖暖春意，中间则是马年吉祥物——一匹小白马和小黄马紧拥一齐，在一棵翠绿的参天大树下戏耍，象征着团结。友爱。如此具有创意的艺术作品，怎能不让人鼓掌喝彩？另外几张人物剪纸更是惟妙惟肖，镂空的花纹展现了亭亭玉立的美少女形态和正在坐在椅子上做针线活老大妈勤劳的身影。最让人震撼的是一张“五十六个民族，五十六朵花”剪纸画，她象征了全国穿着不一样的服饰的各族人民团结。勇敢和勤劳。如果你看到这几幅画，会情不自禁地摸着那繁复的花纹和飞马奔腾的贴画，肯定让你爱不释手。

剪纸艺术展在人们的赞叹声中结束了，那么精美的艺术作品，然后真令人叹为观止。鼓楼艺术馆一游，让我感受到浓厚的民族气氛和春节到来的喜庆。

关于剪纸六年级作文400字2

剪纸是一种民间工艺。它是在民间花样、挂乐、窗花的基础上发展起来的。“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽”。

我的家乡扬州的剪纸，清新秀丽，线条流畅，最富南方剪纸艺术的特色。就其技法来说，可以归纳为五个字：尖、圈、方、缺、线。尖如麦芒、松针，圆如秋月、玉盘，方如青砖，缺如锯齿，线条如仙翁须髯，双拂自然。这说明扬州剪纸艺人技巧之娴熟，艺术之精湛。

扬州剪纸艺术，也受到外国友人的赞赏。八十年代初，扬州剪纸艺人到联邦德国科隆博览会上作表演，盛况空前：中国馆的剪纸表演台前，观众济济，争相选购。一张纸，一把剪，瞬间竟可以剪绘出牡丹、梅花、熊猫、金鱼……不由得外国朋友惊奇得拾起抛落在地上的纸片，看看那上面有没有事先画好的图案。有的外宾拿过剪刃，瞧瞧剪刀上有无特别的装置。看来看去，一无所得，不能不由衷赞叹：神技！神技！某年10月，在庆祝中日邦交正常化十周年时，扬州剪纸展销表演组到日本做了为期两个月的巡回表演，“松鹤延年”“龟寿”“龙凤呈祥”这些富有中国民族风格的作品，成了日本朋友争相购买的珍品。近几年来，扬州剪纸像雪片似的飘洋过海，远销日本、美国、澳大利亚和欧洲、东南亚一带。

扬州有一首古老的民谣，是赞美扬州剪纸的：“小剪刀，亮铮铮，剪花样，活如神，买花样的人儿踏破门。”谁曾料到而今扬州剪纸，不论在神州各处，还是在举世瞩目的国际市场上，都东得了“踏破门”的畅销盛况！

关于剪纸六年级作文400字3

剪纸是我们老祖宗的手艺，流传久远，中国剪纸是人类非物质文化遗产之一，我们不仅要知道，更要去了解，去传承，让全世界都知道我们中国人有这样一门手艺，让全世界都赞扬我们的中华传统文化。

我的爱好是剪纸。

从小我就跟着奶奶学剪纸，奶奶有时剪一只小蝴蝶啦，有时剪一只小青蛙啦，有时还剪一只威武的大公鸡啦，奶奶不管剪什么都是活灵活现，像真的一样，我好羡慕呀。

记得有一次我剪了一只小蝴蝶，剪完以后拿给奶奶看，奶奶夸我说小蝴蝶像活的一样，栩栩如生，打那以后，我更爱剪纸这门艺术了，也剪了很多复杂的作品，有小狗、公鸡、喜字、金鱼、蛇、小兔子、小马、太阳、老奶奶看书等等，过新年时，我剪了一个窗花贴在窗户上，剪了一个福字贴在门上，好朋友过生日的时候，我就把她的生肖剪成作品送给她作为生日礼物，她们拿到我送的生日礼物都开心极了，家里来客人的时候看见我的剪纸作品，都说我心灵手巧，我听了心里美滋滋的。

现在，我经常和我们的美术老师学剪纸，剪纸水平有了更大的进步和提高。上学期，学校迎接上级领导检查，我的作品还被贴在墙上展出了呢！

我对剪纸有种说不清的喜爱，那种无法用语言表达的喜爱之情，作为新时代的小学生和剪纸爱好者，我有责任和义务去弘扬中华传统文化，当去传承剪纸艺术，使它发扬光大，让更多的人去欣赏它，去体味其中之美！

关于剪纸六年级作文400字4

今天下午，有少先队社团课。少先队社团课，听说是王舟遥妈妈来上呢！她是一位剪纸高手，所以下午的社团课也就是剪纸课啦！

王舟遥妈妈来啦！旁边还有陈思伊外婆，王梓屹妈妈，张圣岚妈妈。老师说：“她们是今天下午的管理员。”

管理员们把材料发给我们，材料是一张白色软纸，白色硬纸和一张圆形橘色彩纸。

开始做手工了，我专心致志地听着王舟遥妈妈说的每一句。王舟遥妈妈说；“首先，我们把橘色彩纸拿出来，在橘色彩纸上画出鼻子，眼睛和眉毛。鼻子要画在中心稍微偏上一点的位置。我听完了就想想怎么可以画得更漂亮。

我们先把大嘴巴给画上去，然后把牙齿画在白色软纸上，用剪刀把牙齿剪下来，把嘴唇牙齿都涂上颜色。接着还要把食物画在白色软纸上，用剪刀把食物剪下来贴在嘴巴里面，再把圆形橘色彩纸后面的双面胶撕下来贴在白色硬纸上。并且把你喜欢吃的食物也画在旁边，最后再在旁边画上手，在上面画上彩虹。这样一个大胃王就做好了。

今天的剪纸课收获真大啊！我学到了不管做什么事都要认真，仔细，有耐心。

关于剪纸六年级作文400字5

今天一早，我们就去了成都市国际非物质文化遗产博览园，在两位老师的带领下，我这儿瞧瞧，那儿看看，都学得很新奇。

一个老师说：“我们去剪纸好吗？”说着就带着我们来到剪纸的地方。老师给我们每人发一张正方形印有熊猫图案的纸，一张正方形的白纸，一把剪刀和一个胶棒。然后每四位同学坐在一张桌面子旁。老师说：“请每位同学拿出有熊猫图案的纸平均对折，沿着边把熊猫剪下来。”然后我们就照老师说的去做。我开始一步一步认真地剪，剪耳朵时由于耳朵边有锯齿，很难剪，我一不小心把熊猫耳朵边的锯齿剪掉了，我觉得很难看。但我想，一点点失误应该没什么吧？就又接着剪起来，这次我又不小心把耳朵剪烂了。我心里着了慌，可是还能怎么办呢？就只好不管了，接着剪其它的部分。这次我告诫自己一定要小心了，终于剪完了。老师又说：“再把它打开，在熊猫的后面涂上胶，沾在正方形白纸上。”我们又照老师说的去做，“终于做好了！”我高兴地说，等同学们都做完时，老师说：“同学们，你们可以把手工带回家。”同学们高兴得跳了起来。

剪纸真有趣，我喜欢剪纸！

关于剪纸六年级作文400字6

剪纸，是中华民族流传艺术，瞧！这些色彩缤纷，形象生动，内容丰富，美不胜收的剪纸。这幅剪纸的画面是这样的：天气晴朗，一个小孩骑在牛背上，双手拽着一个脚受了伤的小男孩，他用尽全身的力气，终究没有把他拉上来，此时，他已经满头大汗。看着这幅剪纸，是我的思绪飘到了几万公里外的采山药的山里。

一天，一个叫小明的孩子骑着牛到山里采药，隐隐约约听到有个孩子在喊救命，晓明跳下牛背从山上往下看，果然有个孩子跌倒在山坡上。晓明见此情况，赶忙骑着牛往山下走，经过小明的一番询问，原来他叫小强，他和家人走散了，在寻找的时候，不小心脚底一滑，就滚了下去，小明安慰小强道：“小强，你放心，我会帮助你找到父母的。”小明先跳上牛背，然后双手拉着小强，小明是用了浑身解数也终究没有把小强拉上来，最后，老牛将一只腿曲下来，这样小明才上了牛背上，过了几天，小强的家人来找小强，我们依依不舍的告别，可谓“友谊地久天长”啊！

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，就能创造出如此丰富、精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸！

关于剪纸六年级作文400字7

自从我学过《姥姥的剪纸》这篇课文后，对剪纸这一民间艺术的兴趣也油然而生。

星期天，我准备学剪纸，我准备了剪刀、刻刀、红色卡纸等工具，材料准备就绪，那剪什么好呢？唉！今年不是牛年吗？对，就剪牛！

首先，我用铅笔在红色卡纸上画出牛的样子来，绘画可是我的强项，不大功夫，一头敦厚的老黄牛就跃然纸上，呵！还挺牛的。接下来，我沿着老黄牛的轮廊线小心翼翼地剪，生怕把老黄牛给剪断了。好一会儿，我才将老黄牛的轮廊给剪出来。

轮廊剪好后，我便用刻刀依次刻出牛眼睛、牛鼻子……因为纸较厚，所以必须用力的按住刻刀。一开始，我有点紧张，手中的刻刀似乎不听使唤，刻过的部位就像被老鼠啃过一样。刻着刻着，只听“嘶”的一声，牛鼻子被刻破了。这可不妙，怎么办呢？我只好使出“修补术”。我吸取教训，越刻越熟练，真是功夫不负有心人，大约五十分钟左右，活灵活现的剪纸——老黄牛呈现在我的眼前。

我看着精心制作的作品，心里有说不出的高兴，这是我第一次学剪纸，虽然不算完美，但是它让我懂得了“世上无难事，只怕有心人”这句话的道理。

剪纸 篇三

剪纸是一种民间工艺。它是在民间花样、挂乐、窗花的基础上发展起来的。“一剪之巧夺神功，美在民间永不朽”。

我的家乡扬州的剪纸，清新秀丽，线条流畅，最富南方剪纸艺术的特色。就其技法来说，可以归纳为五个字：尖、圈、方、缺、线。尖如麦芒、松针，圆如秋月、玉盘，方如青砖，缺如锯齿，线条如仙翁须髯，双拂自然。这说明扬州剪纸艺人技巧之娴熟，艺术之精湛。

扬州剪纸艺术，也受到外国友人的赞赏。八十年代初，扬州剪纸艺人到联邦德国科隆博览会上作表演，盛况空前：中国馆的剪纸表演台前，观众济济，争相选购。一张纸，一把剪，瞬间竟可以剪绘出牡丹、梅花、熊猫、金鱼……不由得外国朋友惊奇得拾起抛落在地上的纸片，看看那上面有没有事先画好的图案。有的外宾拿过剪刃，瞧瞧剪刀上有无特别的装置。看来看去，一无所得，不能不由衷赞叹：神技！神技！某年10月，在庆祝中日邦交正常化十周年时，扬州剪纸展销表演组到日本做了为期两个月的巡回表演，“松鹤延年”“龟寿”“龙凤呈祥”这些富有中国民族风格的作品，成了日本朋友争相购买的珍品。近几年来，扬州剪纸像雪片似的飘洋过海，远销日本、美国、澳大利亚和欧洲、东南亚一带。

扬州有一首古老的民谣，是赞美扬州剪纸的：“小剪刀，亮铮铮，剪花样，活如神，买花样的人儿踏破门。”谁曾料到而今扬州剪纸，不论在神州各处，还是在举世瞩目的国际市场上，都东得了“踏破门”的畅销盛况！

剪纸六年级作文400字2

你知道吗？我们祖国有很多的民间文化，今天我们的小队活动就是具有民间特色的剪纸。

活动开始前，老师先给我们欣赏了她的一些剪纸作品。因为今年是猴年，所以老师剪了一组小猴子，他们个个活灵活性可爱极了！瞧，这副“海底世界”还是套饰画呢，彩色的小鱼在浩瀚的大海中遨游。看，还有十二生肖，个个栩栩如生，有活蹦乱跳的小兔子；张牙舞爪的老虎，我最喜欢的还是那只昂首挺胸的大公鸡————这些都是老师一年的剪纸成果，我们都赞叹不已，也跃跃欲试。

接着老师当场给我们表演了一番，只听见剪刀咔嚓咔擦清脆的响声，老师灵活的转动着纸，不一会一只翩翩起舞的蝴蝶出现在我们眼前，我们不由得鼓起了掌。终于轮到我们了。因为蝴蝶是对称的，我们把纸对折，先剪蝴蝶的头部，就像一个小山坡；然后再剪两根细细的触角，接着就是眼睛，老师说眼睛可是最重要的部分，一定要剪的圆，可是我控制的不够好，剪出来的圆不够光滑，看来我小看它了，老师帮我进行了补救，蝴蝶炯炯有神的眼睛出现了，看来要剪好也是需要花时间练习的。最后一步就是剪蝴蝶背上的花纹，我用了老师教我们的方法：镂空，剪出了月牙纹和水滴纹，给蝴蝶穿上了漂亮的外衣，终于我也剪出了一只漂亮的蝴蝶。

短短的一小时过去了，让我领略了剪纸的魅力，一张纸加上了一把小小的剪刀就能变幻出无穷无尽的图案，在每个美丽的图案后面都有着无尽的付出，我为我们中国的民间文化喝彩、赞叹。

剪纸六年级作文400字3

中国是个古老的国家，传统文化更是源远流长，丰富多彩。然后有民间工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画，风俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等，可是最值得一提的就是民间艺术剪纸了。

剪纸是中国的民间艺术瑰宝，是民间艺术的一朵奇葩，看了让人羡慕不已，啧啧称赞。剪纸的资料包含着浓浓的生活气息。鸟，虫，鱼，兽，花草树木亭桥风景。这些人们熟悉而又热爱的自然景观成了人们剪纸的花样。每逢过年过节或喜事临门，人们都要剪一些“福”、“喜”、“寿”等贴在窗户上，门上来表示庆贺。

瞧，这幅剪纸作品多搞笑呀。一只穿着彩衣的小老鼠拖着一条长长的尾巴，然后他的眼睛滴溜溜地搜索着四面八方，生怕被人发现它在偷灯油。可是老天像和他作对似的，葫芦里的灯油全流到地上了，小老鼠以最快的速度，从灯台上跳下来趴在地上，伸出那利剑似的舌头贪婪的舔着地上的灯油，那滑稽的样貌真是逗人喜爱！

剪纸艺人剪得十二生肖也是栩栩如生，惟妙惟肖。就连外国人也啧啧称奇，竖起大拇指一个劲的来夸赞。十二生肖被印成邮票飞到世界各地，让全世界的人都来认识中国博大精深的剪纸文化。

太精美了！它体现了民间艺人的心灵手巧，他是劳动人民聪明才智的展示，然后是民间传统文化的结晶。我也想像民间艺人一样剪出一副精美绝伦的剪纸作品，送给外国的小朋友，让他们了解中国的剪纸艺术，让剪纸成为中外文化交流的桥梁。

剪纸六年级作文400字4

我的抽屉里有一幅美丽的剪纸，每当我看着这幅美丽的剪纸，仿佛有一个生动而有趣的故事展现在我的面前。

在艳阳高照的。午后，天空中飘着一朵朵白云，一个藏族小男孩正拉着两头骆驼往家走。他身着深红色藏族衣袍，头戴着一顶圣诞老人的帽子，显得十分可爱。而那两头骆驼却有些倔强，嘴里不时发出“嗯—”。突然，两头骆驼不走了，望着小男孩，像在说：“你为什么要牵着我，我不走，你有什么办法？”于是，骆驼的双脚像被钉住了一样，一动不动。

小男孩急了，用力一拉，不动，再用力一拉，还是不动。于是，小男孩使出吃奶的劲，用力一拉，这次不仅不走，还朝小男孩吼了一声，吓得小男孩重重的摔在地上，直喊疼。小男孩拔了带刺的草来吓唬他们，可他们还是一动不动，不肯走。这时，小男孩闻到一股浓郁的香味，他拨开草丛，看见一朵花，这朵花不仅好看，还发出浓郁的香气。小男孩灵机一动，摘下这朵花跑向骆驼。他把花高高举起，惹得几只小鸟绕着花儿飞来飞去，不时发出清脆悦耳的鸣叫。花丛中嬉戏的蝴蝶也给引来了，在他们身边转来转去。骆驼看见这朵神奇的花儿，不由自主的跟着花儿的移动而前进。小男孩一手拿着花，一手拿着缰绳，就把骆驼牵回了家。

我从自己的幻想中回来，注视着这张剪纸，我不禁感叹：中国的剪纸艺术真是美不胜收的艺术瑰宝啊！

剪纸六年级作文400字5

剪纸，是中华民族的传统艺术，它在于“剪”，一把银光闪闪的小剪刀，一张薄薄的纸，纵横裁剪，三下五除二，一篇佳作便展现在你的眼前。但这也需要耐心和细心，稍有不慎，便前功尽弃。长此以往，可以养成一丝不苟的好习惯。

近日，我们学校开展了一个“家长开放日”的活动，剪纸班的同学们要给全校同学以及家长表演现场创作呢。活动开始了，同学们便大展身手，“希希嗦索”忙个不停，一会儿剪这儿，一会儿剪那儿，一会儿绕个弯儿，一会儿转个圈……可有趣啦！

完成了，粘起来吧，看看是什么？哟！一幅海底世界，一幅昆虫世界，剪得真像！

接着，一位戴着眼镜、矮矮的、胖胖的老师走上舞台，是戴老师！原来，她是来当评委的呀。

“小朋友们，你们知道吗？其实呀，这只是一幅作品。”戴老师摆出了一副神秘的样子。

“明明是两幅，怎么会是一幅呢？”同学们议论起来。

“大家看，它的标题在哪里呀？”戴老师问。

“哦！ 原来如此，这幅作品的标题是：“畅想大自然”，剪的是关于大自然的呀！”同学们恍然大悟。

戴老师还给同学们评论了这幅作品的不足和好的方面，讲得可专业啦！ 我们都很认真听。

在这个活动中，我体会到了剪纸的乐趣，还学会了许多有关剪纸的知识，收获啊！

剪纸六年级作文400字6

这个周末，我剪了一幅剪纸作品，它是一只正在打鸣的公鸡。在剪纸之前我先准备好铅笔、橡皮、剪刀、刻刀和卡纸。

我先将妈妈给我准备好的大公鸡的模样拿出来，然后在我准备好的卡纸上用铅笔轻轻描绘着它的轮廓，最难画的是里面的羽毛，我画着画着就不像那么回事了，急的我冒出了一身冷汗，但我不泄气，还是认真地修改不一会一只昂首挺胸，精神抖擞的大公鸡就画好了。

接下来，我用剪刀地把大公鸡轮廓剪下来，可一不小心我把大公鸡的尾巴剪破了，我傻傻地愣在那，妈妈过来拍拍我的肩膀对我说：“第一次剪纸，剪坏了也没事，来我帮你。”妈妈又重新帮我画了一只大公鸡的模样，这次我吸取了上次的教训，小心翼翼地用剪刀沿着大公鸡的轮廓修剪着，把轮廓剪好后，我再用刻刀刻鸡身子里的花纹刻出来。鸡身子里的花纹有：月牙形、波浪形、扇形、三角形等等，使我眼花缭乱，我只好先从眼睛下手。我把刻刀调到两厘米的长度，一点一点地刻划着。有些地方刻的太轻了最后还要重新检查一遍再刻。最后我把公鸡的羽毛、翅膀、爪子等精心的雕琢，把里面的一个又一个小洞认真地剪开，就这样一幅活灵活现打鸣的大公鸡就剪好了。看着自己完成的剪纸作品，我仿佛也变成了剪纸大师飘飘然起来，心里乐呵呵的。

通过这次剪纸的经历，我懂得了做什么事情都要尝试，你认为很难的事情，在只要你尝试，掌握技巧，也许会变得很简单。

剪纸六年级作文400字7

每到佳节来时，人们家家户户窗前都贴上剪纸。

我最喜爱的一副剪纸叫“好朋友剪纸”，这幅剪纸描绘的是：一位小朋友骑在一头牛的背上，弯着腰在拉另一位小朋友，牛歪着头看着他们，两位小朋友脸上都带着灿烂的笑容，一对鸟飞来，落到牛角上，谈论着什么。牛的身上的一些花纹使整个剪纸更美观，再加上这是鲜艳的红色，使整幅剪纸更美丽。

每次见到它都让我联想到一个小故事：在一个小村庄里，那里的人们迎来了一年中丰收的季节，家家户户开始收粮食，忙的不可开交。小刚是一个懂事的孩子，为了给父母减轻负担，自告奋勇的帮家里人运粮食。他骑着牛，把粮食放在牛背上。一边骑着牛，一边吹着笛子走在乡间小路上。忽然，他看见了小明从后面走来，身上挑着一担粮食。小刚和小明家离的很近，从小一起长大，是很要好的朋友。他见小明挑着这么重的粮食，就跳下牛背，对小明喊道：“喂，小明，快过来，我们一起骑着牛回家吧！”说着，就把小明拉了过来，小明个子矮爬不上去，小刚就爬上牛背拉他上来，牛看见了，好像知道了似的，弯下腰向下了一些，就这样，小刚和小明一起骑在牛背上，快乐的交谈起来，走向回家的道路。

每一幅剪纸背后都有一个精彩的故事，而这副剪纸将会成为我永远的回忆！

剪纸 篇四

教学目标

学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪，手都有准头了”这句话的含义。感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情，感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

重点难点

感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良对我的浓浓的亲情，感情作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学准备

准备一些剪纸

教学时间

( 2)课时

第(一)课时

教学过程

教学环节

1.人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥给你什么样的感觉呢？她给你最深的印象是什么？你和她的感情怎么样？

2.有个叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪纸。为了表达他对姥姥的深切思念之情，他特地写了一篇文章，今天我们就来学习《姥姥的剪纸》。

1.自由朗读课文，要求读准字音，读顺句子，了解课文大意。

2.指读课文，及时正音：“择、猪、爽”为翘舌音，“屯”为前鼻音，“爽”为后鼻音。并纠正字形：“岂”上下结构，下面为“己”，不出头。“刁”下面为提，不是撇。

3.再读课文，给课文分段。

全文共13个自然段，可以分为四部分。

1-3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。

4-6自然段，讲述了姥姥在“我”的刁难下，尽展技艺。

7-12自然段，讲述了姥姥用剪纸表达了与“我”的浓浓深情。

13-自然段，讲述了姥姥用剪纸表达对远方的“我”的挂念，姥姥的剪纸是“我”永远的回忆。

1.指读第一节，“左邻右舍”“都”贴着姥姥的剪纸，说明了什么？大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢？

2.自由读课文2-3小节，思考上述问题。

3.交流

a.技艺高超

“普普通通”“翻来折去”材料平常，方法简单，居然“要什么有什么”“无所不能”，从正面表现了姥姥剪纸技艺的高超。邻居的赞叹，“下蛋、打鸣”则从侧面反应了姥姥剪纸的逼真。b.姥姥广结善缘，有求必应。“任谁开口都行”可见姥姥人缘极广；“撩起、擦擦手”可见姥姥干脆利落，说剪就剪；“”说吧，派啥用场？往哪儿贴？可见姥姥的爽朗，剪纸有针对性，会剪的东西多，各有用处。“接着干活”可见姥姥的勤劳。

4.指导朗读。

5.小结：

作者的姥姥就是这样普通的老人，因为她有着所有普通妇女的美德——勤劳善良。但是说她普通却不又普通，她身怀剪纸绝技，广结善缘。她是一位多么了不起的女性啊！

1.抄写生字组成的词语。

2.划去错误读音。

择(zezhai)菜 刁难(nan nan) 三伏盛(shengcheng)夏

薅(hao ru)草 机灵(lingling) 数(shu shu)九寒冬

3.有感情地朗读课文。

4.搜集资料：我国还有哪些民间艺术？亮标

掌握生字词，理清思路

(指导朗读，读出剪纸的逼真、人们的赞叹)

感受作者对姥姥的敬佩

通过文件出示剪纸的图画，学生对这门我国传统的艺术有了更清晰的了解，从而对“我”姥姥更是怀有更深的敬意。这样读文章的时候就更投入了。

板书设计

反思重建

剪纸 篇五

一、欣赏导入

（1） 同学们，老师首先请你们欣赏一些美丽的图片。课件（配乐播放剪纸作品） （2）欣赏完了，同学们，你们有什么想说的吗？

生1：我们刚才欣赏的都是剪纸作品（你是怎么知道的呢？）（因为过年回老家的时候我

看见奶奶剪过）（奶奶都剪了些什么呢？）（红红的大福字，贴在了大门上） 生2：我觉得这些剪纸非常漂亮，剪出来的图案栩栩如生，惟妙惟肖。

生3：我觉得剪这些图案的人手可真巧。

生4：看完以后，我也特别想学。（你是不是已经有点迫不及待了？你真是一个有上进心

的孩子）

（3）师小结：是啊，这一幅幅漂亮、生动的剪纸作品勾起了我们很多美好的遐 想。同学们，剪纸是中国的传统民间艺术之一，一张普通的红纸，在民间艺人的

刀剪之下，几经盘转，倾刻之间就可以创造出一个充满活力的剪纸世界。几千年来， 剪纸以其独特的表现力，与人们的生活结下了不解之缘，在民族艺术史上，谱写着

无声的乐章。怀着对这门民族艺术的热爱和好奇之心，让我们一起携手走进本学期的综合 实践活动——走近剪纸。

课件出示课题：综合实践活动 《走近剪纸》——选题指导课

二、分组确立研究主题。

（1）同学们，关于剪纸你都知道些什么呢？ （每年过年的时候奶奶都会剪一些漂亮的窗花贴在窗户上 ；我在贺卡上也看到过一些剪纸图案；妈妈买的鞋垫上也有剪纸的图案。）

师：也就是说剪纸在我们的生活中是无处不在的，对吗？

(2)你们还想从哪些方面来了解剪纸这门艺术呢？（生自由说）

1 我想知道剪纸是谁研究出来的？ 什么时候有的？ 2 我想知道剪纸都需要哪些工具？ 3 我想知道那么漂亮的剪纸图案是怎么剪出来的呢？4 我想知道剪纸需要哪些材料？ 5关于剪纸一定有一些传说故事，我特别想知道。6 我想知道剪纸的注意事项有哪些？7 我想知道剪纸可以分为哪些种类？ 8我想知道剪纸对中国有哪些影响？ 9我想知道剪纸的窍门是什么？ 10我想知道为什么人们在过年的时候要贴福字，剪窗花呢？ （随生说师随板书）

（3）同学们可真了不起，想到了这么多问题。但是我感觉同学们提的这些问题比较零碎，有些问题可以归为一个问题，好，下面给同学们一点时间，讨论一下，哪些问题可以归为一类呢？（生自由讨论）随着学生归类，师把这些纸条贴在黑板上。（剪纸的种类 、剪纸的方法 、 剪纸的工具 、剪纸的传说 、剪纸的历史 、剪纸与生活、剪纸的影响）

（4）这些就可以作为我们研究的主题。那么我们看一下这些问题，是不是都值得我们去研究呢？我们以前上综合实践课的时候，曾经说过选题要遵循一定的原则。那么我们本节课的选题原则就是：课件出示：选题要有研究价值、选题可操作性强、选题要贴近生活(师读)

（5）好，下面请同学们对照选题原则，讨论一下哪些问题适合我们研究，哪些问题不适合我们研究，并说明理由。

（6）经过大家的筛选，我们觉得这些问题值得我们去展开调查研究。你对哪个问题最感兴趣呢？ 好，现在咱们来分一下组，想研究剪纸的种类的同学坐在第一排，想研究剪纸的方法的同学坐在第二排……

（7）自由结好组后，听好老师的要求：每组给自己的小组取一个好听的名字，推举出本组的组长，并且分别说出取名和推举组长的理由。（课件出示） 小组汇报

（8）下面老师要发给每个小组一张表，要求：每个小组长起到组长的作用，带领组员合

作商讨这张表格的填写，小组成员要积极献计献策，初步完成活动计划。（课件出示）

三、师展示剪纸

过渡：由于时间关系，我们先停一下，等下节课我们再继续完善我们的活动计划表。同学们这节课的表现都很好，兴致都很高，为了奖励你们，老师要送给你们一个礼物。（师剪纸）

结束语：今天这节课，我们只是制定了一个简单的初步方案，在以后的实践课我们还会制定更加详细的方案，希望你们会有更大的收获。让我们共同期待，好吗？

剪纸 篇六

同学们，你们知道什么是剪纸吗？剪纸可是我国的艺术瑰宝之一呢！它具有很多年的历史了。一张普普通通的彩纸，一把普普通通的剪刀，竟可以创造出那一张张惟妙惟肖的艺术品，真使人叹为观止。看着那一张张令人眼花缭乱的剪纸，我的思维不由不得飞向幻想的王国……

从前在蒙古草原上有个叫知识的小姑娘，她天资聪颖，又活泼可爱。而且她还有着无穷无尽的智慧。并在当地成为了一位有名的小老师呢！她经常帮助一些穷苦的人们。在整个村里人的心中，她就是上帝派来的天使。可是天使总是会招惹恶魔的。

这不，住在蓝精洞的小妖得知在村子里有位美若天仙而又聪明伶俐的人非常受村里人的爱戴。哇！她可受不了。嫉妒和仇恨之火在她的心中愈烧愈烈，她准备在一个寂静的夜晚将知识抓来。

就在这天晚上，知识回到家中，在花儿的簇拥下在书桌上看书。正当知识看得入神时，门突然被小妖踢开了，她抓起知识就走。还没等知识反应过来，她已被小妖五花大绑了。小妖把知识带回蓝精洞，想尽一切办法来折腾知识。小妖发誓一定要知识痛不欲身，让她求生不得，求死不能。知识在残酷的折磨下最终因体力不支而死亡，蓝精洞里传来了一阵阵阴森可怕地笑声。上帝知道这件事后，立即把小妖抓回天上让她得到应有的惩罚。

为了纪念知识，上帝把知识的智慧散发在人群之中，智慧在每个人心中生根发芽……

剪纸作文500字六年级2

剪纸――我国的民间传统手工艺术，剪纸艺人们在那红色的镂空里倾注了的自己的爱，我被那红色深深地吸引。

我学习剪纸是个偶然的机会，记得有一次，奶奶领我买东西的时候，我无意间看到一位白发苍苍的奶奶用一把剪刀飞快地剪一些红色的纸，转眼功夫一张活灵活现的唐僧师徒就出现在眼前。我睁大眼睛傻傻的问：“奶奶，那就是剪纸吗？”“是呀！那就是剪纸。”天呀！原来剪纸这么神奇，用一把小小的剪刀就能变出这么美丽的图画来，就像魔术师的手，那么神奇！我尽然不愿离开这个红色的世界了。

奶奶看我这么喜欢，就决定让我和那位剪纸的奶奶学习剪纸，我一听高兴得够呛，抱住奶奶使劲的亲了又亲。

原以为剪纸很简单，其实并不是我想得那样，刚开始，老奶奶只是教一些基本的东西。比如：选纸、折纸、用剪刀等等。并一再告诉我剪纸是个细致活儿，心急的人是做不来的，只有基本功扎实了，才能剪出好看的作品来。因为我有美术基础，学起剪纸来就如鱼得水了。不长时间我就能剪出一些简单的花草和小动物了，看着从自己手中剪出来的作品，心里真是美滋滋的。我深深地爱上剪纸。而且从中我体会到了剪纸的奥妙，只有用心去做，才能使作品美不胜收。

听吧，剪刀发出的轻微的声音像是美妙的音乐；看吧，在这美妙的音乐里，可爱的动物“活”了，美丽的花“开”了，优美的故事“发生了”……

剪纸作文500字六年级3

今天，我看到了这幅剪纸：一个美丽的姑娘顶着三个瓷碗在跳舞。看着看着，我进入了想象的世界：

她――尤丽塔是星探从一个很偏僻的小村庄“挖”出来的。

现在，尤丽塔正在舞台的幕后。

突然，她听到主持人报了她要跳的舞的名字，慌忙走上台。当聚光灯全射向她时，她的脸上浮现出两块红晕，一如天边的彩霞。

观众的眼中，她是这样的：穿着赭红色的、朴实的但并不老土的衣裳，头戴帽子，帽子上有丝带，顶着碗，略有些害羞。

这时，舞曲响了起来。她的害羞立刻无影无踪，腰肢像一条蛇似的扭着；舞步旋动，时而快，时而慢，时而轻柔，时而狂野；手臂随着乐曲有节奏地舞着，时而上，时而下，时而左，时而右；纤细的手指也时而直挺，时而弯曲，时而微翘，时而攥紧。她的左手呈波浪形滑向右手，右手又呈波浪形滑向左手，手上的装饰也随之颤动。她全身的关节异常灵活，可以自由扭动。这舞姿，没有刻意做作，而是全然发自内心啊！(碗竟始终没掉。)

人们看呆了，一“舞”终了，人们还沉浸在里面，等他们清醒过来，全场立刻爆发了雷鸣似的掌声！

妈妈的喊声把我拉回了现实，我盯着剪纸，真想大叫一声：剪纸，你真是民间一个最伟大的艺术！

剪纸作文500字六年级4

剪纸艺术已有相当悠久的文化历史，一把剪刀，几张红纸，在艺术家的手里左剪剪，右剪剪，立刻变成了一幅幅栩栩如生的作品，令人惊叹，更让人羡慕不已。

艺术家们创造奇迹靠的是一把剪刀，而我却用一把刻刀，一块蜡盘，一叠红纸，刻出了一个属于自己的五彩缤纷的世界。

几年前，学校开办了剪纸兴趣小组，听到这个消息，我兴奋不已，从此，刻纸就悄悄地走进了我的课余生活。在我刚学刻纸的时候，还是一个懵懂的小孩，对它感到非常陌生。当看到老师精美的作品时，心中不免有些紧张：好难啊！刚开始拿刻刀的时候，怎么拿怎么别扭，刻出来的作品总是毛毛糙糙，都不敢拿出来了。后来，钟老师把秘诀传授了给我，我按照她说的方法去做，刻刀啦，红纸啊立刻都变得听话了。在小手的控制下，刻刀灵活地切割着，转动着，转眼间，一张光滑、精致的生肖作品在我手中诞生了。那是我第一张得意的作品，也是我迈出成功的第一步。

自从我学了剪纸，做事总是得心应手。做手工时，碰到几个小洞洞，没关系，用刻刀刻几下就可以解决了；布置教室时，贴在墙上的艺术字用刻刀刻出来，事倍功半；参加一些比赛，比如贺卡、书签制作等，总能别出心裁，均取得了不错的成绩……

不要小看了剪纸，是它让我变得更加认真仔细了，也是它令我充满了成就感。通过一次又一次的尝试，让我真正感受到了剪纸的快乐。朋友们，赶快行动起来，加入剪纸的行列吧！

剪纸作文500字六年级5

我在语文课本上看到了几幅纸。

这几幅剪纸剪得非常精致，我毫不犹豫地从中选择了其中一幅剪纸作为写作素材。这幅剪纸剪的是一个少数民族女孩在家里大声读书，攀爬在屋顶的牵牛花似乎被声音吸引，陆陆续续开放了。

我抑制不住自己的想像：在一个风景如画的靠山小村庄里，住着靠种地、挖煤维持生计的一家。每天一大早，母亲起来煮粥，父亲赶去挖煤。母亲煮好粥并叫醒女儿，然后马上赶到菜地，女儿喝完粥--准确来说是米汤，因为没有多少米。背上书包就去上学。就这样，过了一年，父亲所在的煤场塌方，不幸逝去。没有了经济来源，母亲无法再供女儿上学，悲伤中女孩辍学了。辍学后的女孩依然不放弃学习，她千方百计地从以前的同学手里借来课本，开始漫长的求学之路。从此，女孩白天捡破烂换钱来补贴家用，晚上自学。看，她拿着铅笔，在不懂的地方记好记号，准备第二天问同学。这一天，女孩忙里偷闲，坐在屋檐下，大声自信地朗读课文，太阳照在她身上，为她喝彩，牵牛花似乎想为这动听的朗读声增添色彩，悄无声息的绽放了。

这幅剪纸对我的启示很大，它告诉我们：学习，不难，没有条件限制，只要你有心，一定可以学出成绩。

剪纸 篇七

一次作文课上，老师举行了一次剪纸活动，我拿出自己早已准备好的剪刀，只见老师给每个同学发了一张白纸，拿到纸后，我抓耳挠腮，不知道该怎么去剪。

我绞尽脑汁，一开始想到了活泼、勇敢、可爱的小刺猬。折完纸之后，一只狡猾、狠毒、可恶的外星人从我的脑海中迸发出来，在构图之前，为了不把外星人如死神一般的恶魔形象给暴露出来，我做了一个大胆的决定，将外星人和刺猬结合起来，取名为“刺猬外星人”。于是，我开始发挥想象，大胆勾勒。画完之后，我再用剪刀，沿着之前勾画的笔迹，小心翼翼地把这个“刺猬外星人”给剪下来，并赋予它生命。

我这个“刺猬外星人”，它长着一身坚硬的刺，很锋利。它张大着嘴巴，津津有味地吃着棒棒糖，“刺猬外星人”眼睛两旁的手，正给刺喷发坚硬剂。

在看似简单却繁琐的剪纸过程中，最难的，就属“刺猬外星人”的刺了，我只能用剪刀小心翼翼地剪着，生怕一不小心就把刺给剪坏了。

经过我一番努力，我剪的“刺猬外星人”，栩栩如生，我信心满满地参加班级剪纸的评比，心想：不管怎样“最佳创意奖”，非我莫属了。但当大家匿名打分且公布分数时，“六十分……”顿时，我像被冻住了。恰巧同桌凑过来看我的样子对我说：“没关系，你的创意很棒，我挺喜欢的，你不用看分数，他们不懂你的创意。”我想了想同桌说的不无道理，于是又展开了笑颜。

后来，我才知道，生活有很多事情和剪纸一样，每一件事情，我们都要勇于尝试，在实践中才能获得体会。

剪纸六年级作文500字2

我国的民间艺术数不胜数，有精彩滑稽的皮影戏，有激情似火的安塞腰鼓，有五彩缤纷的陶瓷艺术品，还有形象生动，内容丰富的剪纸……

星期五晚上，老师给我们布置了一个特殊的任务，让我们回家设计制作一个剪纸作品。

回家后，我急得抓耳挠腮，心里直纳闷：我们又不是民间艺人，老师布置这项作业，不是存心刁难我们吗？妈妈见我着急的样子，哭笑不得：“贝贝，不会剪，你可以用小刀刻呀！亏你还上了几年学，没听说过剪纸也叫刻纸吗？”

听了妈妈的话，我茅塞顿开。可是，我马上又遇到了新的问题，该剪什么好呢？剪卡通人物？不行，太幼稚；剪花草树木？也不行，太俗气！忽然，我的目光停留在爸爸为我买的福娃“晶晶”身上。有了！我就剪福娃“晶晶”吧！

于是，我在大红硬卡纸上画下福娃“晶晶”敦厚可爱的模样，随后操出“家伙”——剪刀，“咔嚓咔嚓”几下就把“晶晶”的外部轮廓剪了下来。现在，该对“晶晶”进行一番“精雕细琢”了，我拿出“秘密武器”——小刀，小心翼翼地将“晶晶”的眼睛、鼻子、头饰等地方漏空，我敢保证：我细心得比检查试卷还细心，生怕将“晶晶”的部位剪断了。刻完后，我看着“晶晶”，左看右看，总觉得十分别扭。噢！瞧我马虎的，它的嘴还没被我刻开，怪不得… .com…愁眉苦脸的。于是，我拿起小刀赶紧将它的嘴漏空。这下，“晶晶”，终于咧开了小嘴，满脸笑容，好像说：“欢迎您到北京游玩。”

我欣赏着自己的剪纸，心想：我们华夏儿女，一定要将祖国的民间艺术发扬光大。

剪纸六年级作文500字3

一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，就能创造出那么精致，那么生动的剪纸，怎能不让人爱不释手呢？看着这些缤纷的剪纸，有的是清新的田园风景，有的是孩子嬉戏的画面，有的翩翩起舞的少女------让我眼花缭乱，可我却最喜欢这一幅——

一个可爱的姑娘，坐在桌前，沐着恬静的阳光，捧着书本，幸福地露出了灿烂的微笑，仿佛连花草也为之感染------

看似普通的一幅剪纸，却让我感慨万千，这不禁让我想起了一篇文章——《向真情鞠躬》。

故事发生在美丽而贫穷的黄花墁，那里的孩子大多无法上学，被迫出去打工，只有少许家庭肯让孩子上几年学，再出门。作者临时到那执教，面对老校长的期待与孩子们对读书的渴望，他感到身负重任。

玲玲是个学习刻苦但成绩一般的女孩。一次，她缺课了，作者便赶到她家去。你一定想不到她的家有多穷，整个家基本没什么家具，能让玲玲上学到现在已经很不错了，伴着寒风，随着爸爸外出干活儿的玲玲回来了。让作者心生怜悯的除了她发抖的身影，还有满手紫亮的血泡。看到老师，玲玲哭着跪下恳求爸爸让她上学。无奈之下，爸爸说，如果她下次考试考到第一，就是砸锅卖铁也让她上。

乡里的期末考试来临了，考完后，玲玲绝望了，她知道她不可能考第一。可成绩下来后，玲玲真的是第一。原来，同学们约好，得分大题都不要写------

噢，可怜的玲玲，可爱的孩子们！

试想一下吧，玲玲捧起书本的一刻是多么令人兴奋，我想，当时的情景就像这幅剪纸描绘的那样——

一个可爱的姑娘，坐在桌前，沐着恬静的阳光，捧着书本，幸福地露出了灿烂的微笑，仿佛连花草也为之感染------

剪纸六年级作文500字4

剪纸是传统文化。到春节的时候，人们都会把剪纸帖在窗户上，五颜六色的，剪出来的图案各种各样。现在就让我给大家介绍我学会剪纸的过程吧！

星期二，赖老师要来我们班，给我们上一节剪纸课，我们的心情非常高兴。在上课前，赖老师拿出自己剪了一个星期的“纸”。首先赖老师在黑板上挂两条鱼，我们大吃一惊，“啊，好美吖！”赖老师又挂了一张“福”字的一张画。赖老师最后挂了一张“喜”字的画，这就让我们想到了电视剧《天天有喜》，我们非常高兴。

我们准备要剪纸了。老师提醒我们，用剪刀的时候要小心，剪纸要仔细，要用心，要耐心。我们说“好。”说完，赖老师就发下来了各种各样的图案，有熊。蜜蜂。蝴蝶。我们准备好蜡光纸。剪刀。固体胶，准备开始剪纸。

我要开始剪纸了，我先把一张蜡光纸折一下，然后用固体胶把图案帖在蜡光纸上。然后小心翼翼地剪啊剪。过了一会儿，我这只"熊"的身体剪出来了。可是我遇到一个问题：这些洞该怎么剪呀？我跑去问老师，老师说：“你先用剪把每一个洞穿破，然后把里面的纸都剪掉，这样就行。”我按照老师说的去做，果然成功了。我终于剪出了一只“熊”。

我把我的作品展开，哇，好美啊！我拿去给老师看，老师说：“你真棒。”于是老师就把我的“熊”挂在黑板上，我往“熊”的"方向看去，“熊”好像在说“谢谢你把我剪出来”。我自言自语地说：“不用谢。”

真是有趣的剪纸课！以后我一定要剪出更多的剪纸！

剪纸六年级作文500字5

“叮铃铃。”又到上课的时间了，下节的美术课是学剪纸呀！一想到这，我心里就冒起了欢乐的小泡泡。因为每当一件件栩栩如生的剪纸作品从我的手中诞生时，心里就有一股说不出的成就感和喜悦感。

这时，美术老师走了进来，前一刻还乱哄哄的教室立马安静了下来。老师便又再次踏着轻快的脚步来到了讲台上，开始了略带兴奋的说话：“同学们，这一节课我们学习剪纸，主题是花。请同学们打开。”我心想，老师一定也非常喜欢剪纸。看着书本上用彩色印刷出来的剪纸图片，我心中此时已经跃跃欲试了。就等着老师一声令下，我便马上开始行动了。“那么，现在开始行动。”嘿！没想到老师还真顺着我的心意走。

我二话没说便开始了剪纸的第一个步骤：选择要剪的图案。我找呀找，但看到一个雪花的图案时，我毅然选择了它。

继续进行第二个步骤，也是最难的一个步骤：动手剪纸。这一个环节不仅考验一个人的剪纸技术还考验一个人的耐力。因为一但失败，便需要重新再来过。“哎呀！”才刚说完，我自己这儿就出问题了。一个不小心，把刚剪好的作品给撕烂了，这下我是欲哭无泪啊！还成为了了名副其实的“马大哈”。不过，我很快又振作起来了。因为只一味坐在旁边垂头丧气，还不如动手再做一个呢！这一回，我可是打起了十二分精神，完全没出任何问题。在我的小心翼翼下，只听“咔嚓”一声，锋利的剪刀就帮我把一个完美的剪纸作品给完成啦！玉皇大帝拉肚子——谢(泻)天谢(泻)地，这次的作品竟比刚才失败的那个还要漂亮。我原本紧皱着的眉头也终于舒展开了。

看着手上这朵美丽的“雪花”，我笑逐颜开，心里更是乐开了花，内心的喜悦呼之欲出。我捧着它，爱不释手。

剪纸 篇八

<>

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。

2、了解剪纸文化，培养同学热爱生活的情感。

3、锻炼语言组织和口头表达能力。

教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动c能力。

教学难点：锻炼语言组织河口头表达能力。

<>

<>

1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？

1、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。

<>

1、在你的身上或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？

2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。

<>

1、 （从各小组中挑出一个典型故事）清三位同学来跟老师合作示范。

2、先分工再进行组合。 （同学讨论怎么分工）

3、师生示范剪刻步骤。

①随意剪出外形。

②剪或刻出人物的细节、花纹。

在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处置？花纹有什么特点？中国民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。

③组合粘贴。

准备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？——胶涂在底纸上。

出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？

④添加道具。

故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？——添加背景、道具等。

<>

1、讨论评议

完成创作的同学将作业贴至本组展示板上，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评。

2、评述作品。

请几位同学说说刚刚评议的内容。

<>

同学制作，教师巡回指导。

<>

1、你喜欢哪个故事，为什么？

2、今天我们用剪纸的方法表示了身边的故事，你有什么收获？

故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。

以上就是为大家整理的8篇《剪纸》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

推荐访问:剪纸 精彩 剪纸精彩8篇 剪纸 剪纸手工简单又漂亮