小老虎教学设计汇编9篇（范文推荐）

小老虎教学设计第1篇一、导入，初读课文。1、讲故事：鸭妈妈奋不顾身地保护小鸭子。为什么大鸭子要拼命地保护小鸭子呢？（课件出示小老虎照片）这是谁？他们的妈妈应当是谁？为什么？2、示课题。师带读，生齐读课下面是小编为大家整理的小老虎教学设计汇编9篇,供大家参考。

小老虎教学设计 第1篇

一、导入，初读课文。

1、讲故事：鸭妈妈奋不顾身地保护小鸭子。

为什么大鸭子要拼命地保护小鸭子呢？

（课件出示小老虎照片）

这是谁？他们的妈妈应当是谁？为什么？

2、示课题。师带读，生齐读课题。

看了这个题目你有什么问题吗？

这是怎么回事呢？让我们一起读读课文吧！

看大屏幕，（出示课件）先听老师读一遍课文。

你喜欢这个小故事吗？那你们也去读读课文吧！（打开书）不认识的字借助拼音多读几遍。

3、请同桌同学一起读课文，帮你的同伴把字音读正确。

4、这篇课文有几个自然段，你能给自然段标上序号吗？

5、这篇课文有2个自然段，请两位同学每人读一个自然段。

（要注意纠正读音）。

二、认读生字，指导朗读。

１、同学们读起来有点困难，不要急，我们一起练练。

出示课件：可爱、可爱的小老虎

只一只一只大老虎

自己自己的孩子

（指名读、自由练读、齐读）

2、这个特别长的句子，老师读，你来仔细听。

师领读长句，读出适当的停顿：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎，可是它病了，不能喂养自已的孩子。

（学生自由练读、指名读）

（课件看病虎图）

体会虎妈妈此时难受的心情，你能把这种感受读出来吗？（指名读）

3、件事被谁知道了？

（饲养员）

4、它是怎么做的？

（先让一个学生说再读书上的句子）

指导学生正确地朗读句子，并读好这一段。（指名读）

5、学习第二自然段。

6、大花狗是怎么当妈妈的呢？读读第二自然段。先让学生读，再出示课件。

（课件出示喂虎图和这句话“大花狗像对待亲生的孩子一样，让小老虎吃自己的奶。小老虎吃饱了，就躺在狗妈妈的怀里睡大觉。”）

（指名读）

师补充叙述情节，范读。多么亲密的关系呀！就像真的母子一样。妈妈多疼爱自己的孩子呀，你能把这种感受读出来吗？

（指名读）

7、狗妈妈除了让小老虎吃自己的奶，让他躺在自己怀里睡大觉外，还可能怎样精心照顾小老虎？

（学生自由发言）

8、引读最后一句：在狗妈妈的精心喂养下，小老虎渐渐长大了。

9、指名读这个自然段。

10师生一起朗读全文。

10、小结、揭示主题板书“爱”。

三、读词、指导书写。

1、课文大家已经会读了，这几个词语，我们再认认。

（出示课件：认读二类字组成的词语）

2、同学们词语也读的特别好，下面我们来练习把几个生字写好。

3、这几个生字怎么写，看笔顺跟随，自己用手书写。

4、指名说这几个字的笔顺，大家再跟着说一遍。

5、下面我们练习写好“自”字（出示课件，“自”的笔顺）

６、观察“自”字每一笔的占格位置，学生说的基础上，老师帮学生找到写好这个字的关键之处。

７、老师范写。

８、学生描红书写。

９、学生互评

１０、注意：自：先外后内，再封口

小老虎教学设计 第2篇

教学目标：

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过观察民间玩具老虎，临照玩具画出老虎形体，并通过动手实践发挥想象力绘画制作纸质小老虎。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重难点：

重点：临照民间玩具老虎描画老虎形体。

难点：画出老虎的不同动态。

课前准备：

教师：课件资料、布老虎玩具。

学生：软纸、水彩笔、剪刀、胶水、图画纸、色卡纸、订书机。

教学过程：

一、导入新课。

1、教师朗读：小小老虎真威武，大大眼睛圆又鼓，不吃不喝不会跑，原来是只布老虎。

2、展示老虎玩具。

同学们，看，这是什么？你们见过这样的玩具吗？你们觉得它可爱吗？

3、请同学上台来仔细观赏这只布老虎，并向同学们介绍你喜欢它哪里？它有什么特点？学生上台介绍解说，师从旁协助补充。

二、回归教材。

请同学们现在欣赏书本第七页的"各种“老虎”，有谁来说一说布老虎和真老虎的不同之处？

同学们喜欢老虎吗？让我们来动动手，亲自设计制作一只可爱的“纸老虎”！

四、学生实践。

1、先在纸上描画老虎的外形，可参照老虎的图片，也可以临照老虎玩具来绘画。

2、将纸张重叠剪制外形。

3、用彩色的纸片或者画笔装饰美化“老虎”。

4、把两张纸订合或缝合。

5、在两张纸内塞入棉花或者软纸，填充后封口。

6、漂亮又可爱的纸老虎就做好了！

五、作品展评。

师选取优秀有特点的作品上台展示，请制作同学介绍作品。

六、课后延伸。

老虎是我国的保护动物，也是“百兽之王”，同学们课后继续收集了解更多的关于老虎的知识吧！

小老虎教学设计 第3篇

教学要求：

1、学会4个生字

2、会认识6个字。

3、能用“自己”说一句话。

4、正确、流利地朗读课文。通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：

朗读课文，学会生字并能正确书写。

教学准备：

图、生字词卡片。

第一课时

教学目标：

学会4个生字（其中一个多音字“只zhī”）。会认识6个字。能用“自己”说一句话。正确、流利地朗读课文。通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：

朗读课文，学会生字并能正确书写。

教学准备：

图、生字词卡片。

一、引入新课

1、出示图（狗、老虎），说说这些动物的生活习性和其他有关知识。

2、出示课题：14、小老虎的狗妈妈看到这个题目你有什么问题吗？

3、今天，我们就带着这些问题来学习课文。

二、学习新课

（一）初读课文

1、教师范读课文，学生听老师怎样读。

2、学生借助拼音自读课文，用○和△在课文中标出生字和认读字，多读几遍。

3、抽卡片领读生字；
小组读认读字。困

4、学生自读，互读课文，要求读正确。

5、讲解自然段的知识。

6、指导学生标自然段，小组检查。

7、指名分自然段读课文。

（二）细读课文

1、指名读第一自然段

（1）其他同学看看这一自然段共有几句话？

（2）请同学说说每句话讲了什么？

想一想小老虎如果没有奶吃会怎样？

（3）教师讲人工喂养小老虎的弊端。

（4）教师指导读第一自然段，注意读好第一句话。

（5）学生练读、指名读、评读、互读。

2、自读第二自然段

（1）想想有几句话，说说每句话讲了什么？

（2）狗妈妈是怎样精心喂养小老虎的？

（3）教师指导读第二自然段，注意读出妈妈爱孩子的真情实感。

（4）学生练读、小组读。

（三）朗读课文

用“自己”说一句话。

1、请学生读书中带有这个词语的句子，了解词语意思。

2、学生练说、指名说、评议。

三、总结

1、把这个故事讲给别人听。

2、利用课余时间搜集有关动物之间发生的小故事。

教学反思：学生能正确、流利地朗读课文，通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

第二课时

教学目标：

学会4个生字，会认识6个字。正确、流利地朗读课文。通过读课文，

了解大花狗精心喂养小老虎的故事，并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：

朗读课文，学会生字并能正确书写。

教学准备：

图、生字词卡片。

一、引入新课

今天，我们继续学习第十四课。

二、学习新课

1、提自学生字要求

（1）借助拼音读准字音。

（2）根据笔画笔顺跟随表记忆字形。

（3）结合生活实际和课文了解字义，组词或说句子。困

2、学生自学“只（zhī）、可、自、己”。

3、检查自学效果，教师重点指导。

（1）“只”：用不同读音组词。

（2）“可”：第二笔是“竖钩”。

启发学生用多种方法记忆字形。

（3）“自”：先外后内再封口。

启发学生用多种方法记忆字形。

（4）“己”：第三笔是“竖弯钩”不出头。

三、巩固练习

1、抽卡片开火车读生字。

2、识字游戏。

3、读一读P1012。

四、指导书写

1、学生观察范字，说说怎样写。

2、教师范写。

3、学生描红，仿写。

五、总结

这节课我们学会了第十四课的4个生字。

教学反思：

本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

小老虎教学设计 第4篇

【活动名称】

艺术活动：《小老虎储物盒》（手工）

【活动目标】

1、初步学习剪和对称粘贴技能，继续巩固基本粘贴方法，培养幼儿良好的粘贴习惯。

2、通过“剪和粘贴储物盒”的活动，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3、让幼儿感受到制作的乐趣，喜欢动手制作。

4、使幼儿养成节约用纸的好习惯。

【活动准备】

1、“小老虎储物盒”的范例一个

2、“小老虎储物盒”教材人手一份，剪刀、胶水等

3、 不同的成品储物盒

【活动过程】

一、通过欣赏不同的《储物盒》，引起幼儿的兴趣

1、宝贝们看看今天教师带来这么多漂亮的东西是什么呀？喜欢吗？

2、这些盒子是用什么材料制成的呢？用来干什么用的呀？

二、出示范例，引导幼儿观察

1、教师出示教材“小老虎储物盒”

提问：宝贝看看这是什么储物盒呢？那你们想不想知道它是怎么制作的呀？

2、教师示范讲解小老虎储物盒的制作方法并提示步骤要点

三、幼儿进行小老虎储物盒的创作（播放轻音乐）

1、幼儿制作过程中 教师巡回进行指导，及时帮助有困难的幼儿并鼓励能力弱的幼儿能独力完成作品。

2、提醒幼儿注意剪刀的使用方法及安全，最后不要忘了给剪刀套上套子。

3、制作完后，将作品摆放在桌子上，让幼儿互相欣赏作品。

四、结束部分

教师总结讲评幼儿的制作情况，表扬大胆及认真创作的幼儿。

【活动延伸】

1、让幼儿回家找些不用的纸和爸妈一起创作更多更漂亮的储物盒装东西好吗？同时教育幼儿节约用纸，

2、让幼儿把自己制作的作品送给爸爸妈妈。

小老虎教学设计 第5篇

教学目标：

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点：模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。

教学难点：手工制作一只纸质小老虎玩具。

教学设想：本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。

制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

教学准备：音乐、课件、卡纸、剪刀、针线、胶水。

教学过程：

一、课前延伸

搜集资料。

二、课内探究

1、听歌曲导入，用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2、出示布老虎实物，介绍布老虎。

师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人们的广泛喜爱。

3、欣赏布老虎的色彩和造型特征。

色彩：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。

4、小训练：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。

5、教师点评小训练作业。

三、细节处理

1、图片对比欣赏，找出布老虎的共同特点。

2、找出布老虎的不同特点。

3、找出威威虎的不同表现方式。

四、小结方法

1、教师讲解示范小老虎的制作过程。

描画外形、剪制、装订、填充。

2、学生制作。

五、自主表现

根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。

六、展示评价

小老虎教学设计 第6篇

教学目标：

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。

2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点：认识圆椭形并用基本形画老虎。

教学难点：画出老虎的不同动态。

学习方法：示范讲解法、合作探究法、观察比较法、自主尝试法、辅导练习法、作业评价法、行为指导法

教学准备：

1、老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。

2、学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。

教学过程：

一、猜谜语游戏，导入课题。

根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。

二、创设情境：让学生感受与想象。

1、通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2、情境对话：让学生欣赏与判断。

为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。

三、音乐情境中的创造表现。

1、学生在歌曲旋律《两只老虎》的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。

四、自主评价式的新颖展示。

根据歌曲的意境，我用彩纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：《自我创新》、《模样好看》、《颜色鲜艳》。让学生将自己的`画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。

五、表演唱。

再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。

板书设计：

教学反思：我有意识地给学生渗透自主、合作、探究的学习意识。在课堂中，为调节学生的学习，再度激发学生的学习兴趣，我让学生欣赏我做的教具，激发兴趣。在教学中，我还存在很多的不足之处，如：课堂时间设计不太合理，致使学生设计环节显得仓促，在学生进行小组学习的时候没能照顾到全部，课堂有点乱。今后的教学中不断学习，不断反思，不断提高，努力改正的地方。

小老虎教学设计 第7篇

教学目标：

1、知识目标：学习认识本课生字，会写“可”。

2、技能目标：正确、流利地朗读课文。

3、情感目标：通过读课文，了解大花狗精心喂养小老虎的故事。并能把这个故事讲给别人听。

教学重点：

1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

教学难点：

讲故事

教学用具：

课件

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢动物吗？想去动物园吗？谁想去？睁大眼睛，老师要带你们去动物园了。（课件演示）

你看到了什么？

（出示小老虎的画面）：瞧，谁来了，他们的妈妈哪去了？让我们一起喊：老虎妈妈快出来。

（画面出示；
大花狗）小老虎的妈妈出来了。疑，它是谁呢？这只大花狗就是三只小老虎的妈妈。爱动脑筋的孩子们想知道什么？（引导学生质疑）：小老虎怎么会有狗妈妈？这位狗妈妈当得怎么样呢？是怎么做的？

师：这里面可有一个故事呢，想知道吗？就是我们要学的课文第１４课，板书课题

引导学生读题：齐读课题

引导：谁的狗妈妈小老虎的什么妈妈？读清楚

二、初读课文

1、请同学们又轻又快地把书翻到１００页，让我们出生的`来读课文，不认识的字根据音节把它读准。

2、再读课文，读完后，把课后的生字多读几遍

3、检测字音

①出示生字：动物园、吃饱、自己、渐、只、可

②合并词语：动物园、吃饱、自己（每天是自己收拾书包吗？鞋带开了自己会系吗 引导学生说：每天都是我自己收拾书包，鞋带开了我自己会系。好孩子都能够自己的事情自己左）

渐渐（渐字成词语还需要一个渐字，出示：渐渐渐渐长高了还可以说渐渐什么？）

只、一只、一只（）（师：看来这个只字可以用来说一些动物的数量）

可（我们也来给这个可字找个朋友组成词语吧。谁想道了出示：可大家读词语

想一想：可爱的什么？书中还有这个词语呢，你认识吗？出示：可是）

③学习生字“可”

A、我们认识了可字，谁会写他呢？指名先试一试。看笔顺跟随表，她说的对吗？学生书空练习

B、再来看看田格房子里的“可”字，认真观察，怎么才能把它写漂亮呢？

C、教师范写，学生伸出小手跟着一起书空。学生在田格力描一描，写一写。（提示坐姿）展示评价。

④指导读好长句子

师：这些字词我们都会读了，一篇课文是由一个一个的句子组成的。在这篇课文中有个很长的句子，你能把它读好吗？

出示：动物园里的一只大老虎生了三只可爱的小老虎。

学生尝试着读、教师泛读、指名读、齐读

4、教师范读，学习读好逗号、句号的停顿。

师：课文中有字、词语、句子，还有不可缺少的逗号、句号呢。知道吗读书时，见到逗号停顿的时间短一些，见到句号停顿的时间长一些。下面就来听听老师是怎么读的，

照老师的样子练习读。

5、认识自然段

师：细心的孩子们，发现我们今天学的课文有什么不一样啊

开头空两字的地方，下面也又是吗老师告诉大家，这是一个自然段的标志，也就是说，一个新的自然段开头要空出两个字的地方。利用实物投影带领学生标出自然段，这是第一段用１标出……

师：男生读第一段女生读第二段

像刚才这样，和你的铜桌一起分段读书，看谁读的流利（提醒学生认真听）

三、细读课文

（一）学习第一自然段

过渡：这回大家都来读读第一段，来了解一下小老虎们为什么会有狗妈妈

1、学生读第一段，读后标出有几句话。利用实物投影订正有几句话

①指名读第一句话，问：通过这句话你们知道了什么？

②问：谁生病了？不能喂养谁？

③再读这句话，把知道的读清楚

2、哎呀，真糟糕，大老虎生病了，没有妈妈了，小老虎会怎样？（学生想象）那可怎么办呢？饲养员有办法，他是怎么做的呢？

3、这回大家知道小老虎为什么会有狗妈妈了吧，谁说说

4、齐读第一段

（二）学习第二自然段

过度：大花狗做了小老虎的妈妈，当得怎么样呢？想知道吗？

1、读第二自然段

2、理解“像对待亲生的孩子一样”

大花狗的亲生孩子是谁？现在大花狗的孩子是谁？它是怎样对待小老虎的？（吃自己的奶）

（出示课文挂图：看看大花狗、小老虎，你看出什么了？）

3、小老虎吃饱了，要睡觉了，怎么办呢？

吃饱了的小老虎躺在狗妈妈的怀里睡大觉，会觉得怎么样？（温暖、舒服）

4、狗妈妈让小老虎吃自己的奶，在自己的怀里睡大觉，，对这几个孩子真是精心喂养。（板书：精心喂养）

师生对读，师读前半句，学生接后半句

5、狗妈妈做的好不好，它是怎么做的，现在不看书你能说吗？学生叙述或读书

6、想象激情：如果你是小老虎，你有什么话要对狗妈妈说呢？

读了这个故事，你有什么话对小老虎说吗

课中休息

小老虎有了这位狗妈妈渐渐长大了，动物们都跑来向小老虎祝贺，像狗妈妈致敬，听动物们在说话。播放歌曲：动物说话

四、指导学生讲故事

动物们都说什么了，你们听懂了吗？

我来翻译一下，它们说，这可是发生在动物园里的真实的故事，它们请求同学们把这个故事讲给别人听，愿意吗

1、要想讲好这个故事，必须把课文读熟，必须讲清楚：小老虎为什么有狗妈妈，这位狗妈妈是怎么做的？

2、指名试讲，师生评价

五、总结：

其实动物之间的故事还有很多，有谁还知道吗？还想知道吗？那怎么办呢（打听、看书）记住动物们的请求还让你们把这个故事讲给别人听呢？好了和动物们说再见吧。

小老虎教学设计 第8篇

一、指导思想

以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学美术理论联系实践的教学方式和自主化多操作学习方式。

二、教材分析

湘教版二年级下册美术共22课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值。

以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；
采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题。

以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵。

从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

三、学生情况分析

二年级的学生经过一年多的学习认知的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能，但在绘画，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

四、教学目标

１、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习兴趣。

２、运用多种材料和工具，进行绘画和简单工具制作。

３、培养学生空间知觉，形象记忆，创造等能力。

五、教学措施

1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。

2、做好课前准备，精心制作教具。

3、运用教学手段，培养学生绘画兴趣。

4、充分展示图片，作品等教学手段，教师加以示范。

六、教学内容安排

周次 内容

第一周《大脚丫》

第二周《剪刀添画》

第三周《小老虎》、《动物聚会》

第四周《左邻右舍》

第五周《六面怪脸》

第六周《快乐地舞蹈》

第七周《彩点点》、《动漫亮相》

第八周《民间玩具》、《小蜗牛慢慢爬》

第九周《打扮相框》

第十周《杂技高手》

第十一周《男生女生》

第十二周《四格画》

第十三周《信封娃娃》

第十四周《影子大王》《听听画画》

第十五周《蹦蹦跳跳》

第十六周《小泥人》

第十七周《猴子上树》、《剪纸动物》

第十八周测评

小老虎教学设计 第9篇

教学目标：

1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

2、过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点：模拟布老虎制作方法，手工制作一只纸质老虎玩具。

教学难点：手工制作一只纸质小老虎玩具。

教学设想：本课主要是让学生通过欣赏小老虎的艺术形态，让学生体会制作纸质老虎的乐趣，从中锻炼自己的动手能力。

制作过程中的缝合过程有一定难度，需要老师在旁指导。缝合完成后学生可以发挥自己的想象力添加、装饰小老虎，比一比谁的小老虎更有特点。

教学准备：音乐、课件、卡纸、剪刀、小订书机、手工纸等。

教学过程：

一、课前延伸

搜集资料。

二、课内探究

1、听歌曲导入，用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2、出示布老虎实物，介绍布老虎。

师：布老虎在我国古代就是已经流传的工艺品，它又是很好的儿童玩具，在中国人心里，老虎是平安吉祥的象征，至今一直受到人们的广泛喜爱。

3、欣赏布老虎的色彩和造型特征。

色彩：以黑色、黄色、红色为主体颜色，再配以白色、绿色、蓝色等等。

4、小训练：请学生在折叠好的卡纸上用黑色笔画出小老虎的外形，要求构图饱满。

5、教师点评小训练作业。

三、小结方法

1、图片欣赏。

2、教师讲解示范小老虎的制作过程。

描画外形、剪制、装订、填充。

3、学生制作。

四、自主表现

根据老虎主体颜色选择适当不同颜色卡纸剪贴五官。

五、展示评价

推荐访问:教学设计 汇编 老虎 小老虎教学设计汇编9篇 小老虎教学设计(汇编9篇) 小老虎教案课件