2023年布教学设计

布教学设计第1篇〖教学目标〗１、认真读原文，把握要写文章的思路和主要内容及中心思想。２、写出文章的思路和主要内容做为（说写）梗概的提纲。３、把所要写的梗概按提纲说一说。〖教学重点〗培养学生分析、概括的下面是小编为大家整理的布教学设计,供大家参考。

布教学设计 第1篇

〖教学目标〗

１、认真读原文，把握要写文章的思路和主要内容及中心思想。

２、写出文章的思路和主要内容做为（说写）梗概的提纲。

３、把所要写的梗概按提纲说一说。〖教学重点〗培养学生分析、概括的能力，培养和提高学生的阅读能力。

〖教学过程〗

一、教师谈话同学们谁能把咱们学过的《猎人海力布》用一、二百字把故事的主要内容说一说（指名说）。今天咱们的写作内容是写梗概。

１、什么叫梗概，就是（一本书或一篇文章的）简略的内容。它是读书笔记的一种形式。

２、为什么要写梗概：为了培养你们的分析、概括的能力。提高阅读能力。它还能帮助我们我们记住文章的主要内容。

二、习作例文（准备）指导怎样写梗概

１、认真阅读《猎人海力布》。

２、阅读习作要求（书８９页）

３、用自己的话说说《猎人海力布》的梗概（口头练习）

４、评析（口头练习）优缺点。你知道怎样写梗概了吗？

三、（通过例文）明确梗概的写法（可由学生自己讨论交流总结出梗概的写法）

１、理清文章的思路。

２、确定文章的主要内容及中心。

３、把文章的内容用简明扼要的语言写下来。

四、写梗概要注意几点问题

１、注意防止过细或过简。

２、注意内容要完整，要分清文章的主次和详略。

３、把主要内容写清楚明白。

４、语句前后要通顺、连贯。

五、动笔写出《猎人海力布》一文的梗概

１、写出《猎人海力布》一文梗概。

２、评析《猎人海力布》一文的梗概。

〖教学目标〗

１、明确如何写梗概。

２、最近读过一文章里选一篇自己喜欢的，将它的梗概写出来。

〖教学过程〗

一、例文导入上节课同学们写了《猎人海力布》一文的梗概

１、出示例文：按要求评改。

要求：

①写得是否过细或过简；

②内容是否完整；

③主要内容是否清楚明白；

④语句是否通顺连贯。

２、评析例文。

例文电脑出示第１页例文从前有一个猎人，名叫海力布。平时他热心帮助大家。有一次，海力布在深山打猎，救了一条小白蛇，原来小白索是龙王的女儿。龙王为了报答海力布，送给海力布一颗能呼懂各种动物语言的宝石。小白索告诉海力布动物说的话不准对外人说，否则就会变成石头。过了几年，海力布打猎时听到鸟儿们说当天晚上这里的大山要崩塌，大地被洪水淹没。海力布急着把这一消息告诉大家，可大家不相信。为了救乡亲们，海力布说出了宝石的秘密以及为什么不能把听来的消息告诉大家。说着海力布变成了一块僵硬的石头。人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢。

３、明确如何写梗概。

二、选择最近读过一篇你喜欢的文章，将它的梗概写出来

１、组内讨论交流，说一说自己所要写的梗概。(每人都要说)

２、按要求评析同学听说的梗概。

三、动笔写梗概

１、动笔写出自己喜欢的梗概。

２、全班交流。

３、老师评析一、二篇同学写的梗概。

４、修改自己所写的梗概。

布教学设计 第2篇

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地读课文。

2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。

教学重点:

抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。

教学难点：

学习浏览课文的方法，练习有一定速度的木渎课文。

教学方法：

先学后教，当堂训练。

教学手段：

教学一体机

教学过程：

一、出示目标，导入新课。

同学们，这节课我们继续学习第16课《猎人海力布》，请看这节课的学习目标（PPT出示）

二、第一次“先学后教”

师：现在请同学们快速浏览1、2自然段，说一说海力布平时是怎样做的？1分钟后，比一比谁说的好。

1、学生快速读文，圈画。

2、师：好，现在谁来说说，通过刚才读文，你了解到海力布平时是怎样做的？

（板书：热心助人）

二、第二次“先学后教”

师：正式如此，海力布平时就是一个热心助人的人。在一次深山打猎时，他遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢？现在咱们就一起走进自学指导（一）（PPT出示）

找生读自学指导。

1、生自学，师巡视。

3、师：好，请同学们来说说，海力布遇到了一条遇难的小白蛇，他是怎样做的呢？从中你感受到海力布是一个怎样的人？（板书：见义勇为）

4、在救了小白蛇之后小白蛇要送给海力布珍宝，他要了吗?海力布不要珍宝，他要什么了？

5、在海力布得到宝石后，小白蛇是怎么叮嘱海力布的？

6、小白蛇为什么要再三叮嘱海力布？

1、能正确、流利、有感情地读课文。

2、能抓住描写海力布动作、语言、心理活动的句子，体会人物的品质。

默读课文3~6自然段并思考：

海力布在深山中遇到了遇难的小白蛇，他是怎样做的？

从中你感受到海力布是一个怎样的人？（3分钟后比谁体会的深刻。）

三、第三次“先学后教”

师：就这样过了几年，海力布在一次打猎中听到了一个令人震惊的消息，究竟是什么消息？他又是怎样做的？就请带着这些疑问走进自学指导（二）。（PPT出示）

1、生自学，师巡视。

2、师：谁来读读你画的句子（指名回答，相机出示PPT）师：同学们，当海力布听到这个消息后，他刚开始的心情怎样?

生：......

师：当乡亲们不想搬家，不相信海力布的话的时候，海力布的心情又着怎样的变化呢？

生：.....

师：海力布为什么越来越着急？从中你体会到了什么？

生：......

师：那我们就要读出海力布那种着急的心情，谁愿意带着自己的体会来读一读？（找生读文）

师：同学们读得真棒。但是乡亲们并不愿意离开自己生活的地方。这时的户口本一个怎麽办呢？怎么才能拯救乡亲们呢？谁愿意来说一说海力布此时的心理活动的句子？

（生汇报，师相机出示PPT）

海力布知道急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟疑，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。

师：在这种危机关头，海力布选择了牺牲自己去挽救乡亲们的生命，这是一种多么伟大的精神，这是一种多么高尚的情操啊！这是一种什么精神？、

生：......

师板书

师：这种精神是多么的伟大，那么谁愿意带着对海力布的尊敬，带着这种精神去读读这句话。（找生读）

师：同学们，面对死亡，通常人们的表现是什么？

生：害怕。

生：恐惧。

师：海力布面对死亡又是怎样表现的呢？（找生读并出示ＰＰＴ）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了，海力布品读课文7~12自然段，请同学们用不同的符号画出描写海力布动作、语言和心理活动的句子，反复品读，旁注出你读后的感受。

（4分钟后，比谁理解的深刻）

海力布得到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回来对大家说：“咱们快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”

海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。

海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我是的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”

刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

师：现在就让我们带着镇定的语气来读一读。（找生读）

四、当堂训练

就这样，海力布牺牲了自己，变成了一块僵硬是石头。也正如海力布所说，天空乌云密布，狂风怒号，下棋了倾盆大雨，大山崩塌了，村庄淹没了，乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢！那么，乡亲们能甘心让海力布就这样牺牲吗？小白蛇能甘心吗？来看咱们这节课的当堂训练。（ＰＰＴ出示）令人尊敬爱戴的海力布变成了石头，乡亲能甘心吗？龙王的女儿能甘心吗？请你展开想象的翅膀，续写这个故事，设计一个完美的结局！

１、生独完成写作。

２、找生读。

五、板书：

猎人海力布

热心助人

见义勇为

舍己救人

六、教学反思

是啊，英雄海力布舍己救人的故事值得每一个人铭记，我相信同学们通过学习，一定会把海力布这种热心助人，舍己救人的精神发扬光大，我也相信同学们时时刻刻能做到心中有他人，处处留美名！本文内容浅显情节生动教学时应避免繁杂的讲读分析。

布教学设计 第3篇

【教材简析】

课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。

【教学目标】

１、认识并正确、规范地书写本课的７个生字，理解由生字组成的词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。

３、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。

【教学难点】

以提纲的形式把握课文的主要内容。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入，激发学生兴趣

１、课件出示西藏图片：

教师配乐解说，激发学生兴趣。

２、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。

（板题，生齐读课题。）

二、初读全文、整体感知

１、学生自由朗读课文：

把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

２、检查读词及课文的情况。

３、请同学说一说：

你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？

４、小结。

三、学习课文，理解重点部分

１、请同学们默读课文，想一想：

雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。

２、重点练习朗读和复述：

你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。

３、练读：

请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。

（适时板书。）

４、指导朗读：

美读４、５自然段。

四、总结全文

１、学完课文你想说点什么吗？

２、说一说你这节课最深的感受是什么。

五、布置作业

1、写一处自己喜欢的景观。

2、课外阅读。

３、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。

布教学设计 第4篇

教学目标：

1、学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。

2、能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。

教学重点、难点：

学习浏览课文的方法，练习有一定速度地默读课文；
边读边想，创造性地复述故事。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入

同学们，我们都喜欢听故事，今天老师就给你们讲一个故事。（板书：猎人海力布。）

师：我们一起齐读课题，思考：从题目中，你知道了什么？

师引导：这是一篇写人的文章。这个人的身份是：猎人。

师：这个叫海力布的猎人是个怎样的人呢？我们去文中看看吧。

二、重温课文，预习检查

1、组长组织组员分自然段朗读课文，要求读正确、流利。

2、整理读不准的词条及读文时产生的困惑。

3、交流文章主要内容，理清文章结构。

三、研读课文

1、小组合作学习。

合作提示：

（1）独立默读课文，边读边画，是从哪看出海力布的优秀品质的，并标注自己的体会。

（2）小组交流作者是如何将这些优秀品质写具体的，试着有感情地朗读。

合作方式：

先独立读文，然后组内交流。

2、根据问题，交流学习所得。

（1）在文中找出对海力布和小白蛇的语言描写，说一说，从中可以看出海力布是个怎样的人？

（板书：善良、为他人着想。）

（2）详细阅读海力布跟乡亲们说的话，说一说，从中可以看出他是个怎样的人？

（板书：舍己为人）

四、复述

这篇文章故事性很强，我们要把故事讲给别人听，就需要我们进行创造性地复述。怎样进行创造性地复述呢？请同学们想一想。

生讨论，并表达自己的感想。

师总结：同学们说得很好。创造性复述就是根据原文内容的主要情节，展开合理的想象，扩充原文的情节。下面请同学们进行创造性复述。

指名复述，并让学生们进行评价。

五、总结检测

作者抓住人物语言、动作、心理将一个热心助人、见义勇为、舍己救人的猎人海力布的英雄形象刻画得活灵活现，那你又有多少收获呢？

六、布置作业。

读课文，想一想，当乡亲们逃离洪水灾难后，他们会首先想到什么？互相会说些什么？

七、板书设计。

布教学设计 第5篇

教学目标

1、自学生字积累“酬谢、叮嘱、发誓、倾盆大雨”等词语。

2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。

3、分清故事的起因、经过和结果归纳课文的主要内容。

4、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质感受民间故事的一般特点及感染力。

教学重点、难点

1、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事。分清故事的起因、经过和结果归纳课文的主要内容。

2、领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质感受民间故事的一般特点及感染力。学生准备预习课文阅读一些民间故事

教学过程

一、导入新课

同学们你们听过民间故事吗交流民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事这些故事往往表现了群众美好的愿望。今天我们学习的《猎人海力布》就是一个非常感人的民间故事而且具有神话色彩。

板书课题。齐读

二、检查预习整体感知。

1、出示词语报答、酬谢、崩塌、千真万确指名读说说这些词语的意思

2、出示图片这块叫“海力布”的石头据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人怎么会变成一块石头呢？

自由读课文边读边思考故事的起因、经过、结果是怎样的读后用一句简短的话概括出来。

3、读后交流、板书

起因海力布救龙女

经过海力布得宝石

结果海力布救乡亲变石头

4、根据板书概括课文的主要内容。

三、深入文本感受、探究人物品质

1、这个故事流传至今一定有它的感人之处。再仔细读读课文把你最感动的地方划出来然后把你的感受告诉大家。

2、交流

1第2节

他热心帮助别人……总是把猎物分给大家自己只留下很少的一份……敬爱他。

指名读齐读

2第3——6节

海力布和小白蛇的对话他不求回报不要珠宝等细节。

指导朗读对话

3第7——9节

海力布劝大家搬家的三句话

重点指导朗读抓住海力布的语气和心情急切——焦急——镇定

海力布牺牲后大家沉痛的心情。

指导朗读

……

3、从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。

板书

齐读最后一节

3、海力布的.故事为什么那么吸引读者能够流传千年呢？曲折的情节环节紧密相扣想像奇特丰富情感一步步推向高潮……

四、布置作业

1、以小组为单位排演课本剧

2、续写《猎人海力布》后记想像小白蛇如何想方设法救活海力布海力布如何生活等情景。过了不知多少岁月有一天小白蛇来到人间她要找自己的救命恩人——海力布。……

板书设计

救龙女受感谢热心助人

猎人海力布得宝石知灾难

救乡亲变石头舍己为人

教学反思

本文内容浅显情节生动教学时应避免繁杂的讲读分析。这堂课我以学生自主阅读为主同时给予了必要的学习，指导一、引导学生初读课文了解民间故事的特点。二、指导学生用列小标题的方式整理故事内容。

三、根据记事的三要素练习归纳课文主要内容。教学收效不错。

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