六年级道德与法治试卷分析

发布时间：2024-09-03 16:00:03 来源：网友投稿

篇一：六年级道德与法治试卷分析

　　六年级道德与法治试卷分析12篇

　　【篇一】六年级道德与法治试卷分析

　　通过本次学习，我对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。课堂始终要以学生为中心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取，合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动，生生的互动。我们应充分利用各种资源，结合新课程的特点，加强学生活动设计与研究，教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

　　通过对道法新课标的学习，感触最深的是更加人性化，贴近学生的实际，贴近社会和生活。课标要求我们充分挖掘教材资源、挖掘学生资源、挖掘社会资源，让学生的主体性充分得到发挥。新课程要求我们要合理利用教材现有教育资与合理扩充。充分利用各种资源，加强学生活动设计与研究，努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围，吸引学生参与。

　　《义务教育道德与法治课程标准（2023年版）》的新

　　主要体现在课程设置的优化和

　　道德与法治核心素养

　　学业质量标准

　　两个关键概念的提出。死记硬背的填鸭式

　　硬灌输

　　已经不再适用。在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。

　　2023版课标整合了2023年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准，按照学段要求进行一体化设计。它使课程标准既是有机统一的整体，又体现不同学段的特殊性和适切性，充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点，确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式，贴近学生生活、学习、思想实际。

　　《新课程标准》强调：现在教师的职责是越来越多地激励学生思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生看成是把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每堂课都充满活力。

　　【篇二】六年级道德与法治试卷分析

　　一、试题分析

　　本套期末试题是中考标准题型，考点覆盖了四个单元。活动园

　　的尊重的话语。3.想一想：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些收集这些话语，看一看它们有什么共同的特点。

　　4.尊重语言大放送：把同学们认为是被尊重的话语收集起来。

　　（1）不好意思，打扰您一下。

　　（2）您好！请问我可以向你借支铅笔吗？

　　（3）我相信，只要你努力，一定会完成得比我好。

　　（4）谢谢，我已经完成了。

　　5.师小结：

　　尊重他人不单表现在话语上，更应该落实在行动上。与人交往时，谦虚有礼，平等友善，重视他人意见，关注他人需要

　　都是尊重他人的体现。

　　（六）行动显尊重

　　1.观看《开学A、土地的荒漠化

　　B、地球的沙漠化

　　C、地球上的垃圾

　　一些学生不够仔细，把

　　土地荒漠化

　　和

　　地球沙漠化

　　混淆了。

　　由于经常看电视，学生知道水资源奇缺，要保护水资源。人们如果不保护水资源，看到的将是自己的最后一滴眼泪。而忘记了谁的循环，水的三态变化。对题率在90%左右。第四题连线题相对来说较为简单，学生也掌握了做这类习题的技巧。写节日习俗得分率也较高，得分率在98%左右。有一个学生粗心，漏画一条线。因为本题接近学生的生活是学生在学习过程中通过自己生活积累了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。

　　五、实践类题目成

　　瓶颈，及时弥补刻不容缓。

　　2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。

　　3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

　　4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

　　5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

　　6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

　　7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。

　　8、注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。同时继续适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,综合考查学生的各种能力。

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