关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习心得(5篇)

篇一：关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习心得

　　关于党组织领导下的校长负责制心得体会

　　党组织领导下的校长负责制心得体会

　　近年来，随着教育体制改革的深入推进，党组织领导下的校长负责制作为一种新的管理模式逐渐兴起。这种模式以党组织为核心，校长为主要负责人，实现了教育的科学管理和提高教育质量的目标。在过去的一段时间里，我作为一名校长，深切感受到党组织领导下的校长负责制对学校发展的巨大推动作用和对自己的带动力，我将从三个方面总结心得体会。

　　一、校长身份定位更加清晰

　　党组织领导下的校长负责制确立了校长在学校中的角色定位，使校长不再是单纯的管理者，而是教育教学的负责人。校长不再是单打独斗的校园领导者，而是党组织联系教育实践的一员，校长的工作和发展与党组织、党建工作密切相关。

　　在实践中，我时刻保持着自己是一名党组织的干部的意识，不仅要履行好校长的职责，还要加强自己在党组织的工作中的学习和实践。通过参加党组织的各种学习培训、会议交流，我更加明确了自己应该扮演的角色和责任，进一步激发起了自我管理和发展的激情。

　　在校内党建方面，我的身份定位也更加明确。我积极参与和推动学校的党建工作，积极传递党的政策，激发党员的工作积极性，推动学校各项工作的有序开展。党组织的领导使我能够更好地发挥校长的作用，与教职工一同为学校的发展贡献力量。

　　二、学校管理科学化水平提升

　　在党组织领导下的校长负责制之下，学校管理科学化的水平得到了显著提升。党组织以党建工作为核心，紧密结合学校情况，制定出科学合理的管理制度和政策，并通过校长负责制的落实，将这些制度和政策真正落地生根。

　　我所在的学校积极实施落实中国共产党基层组织软弱涣散问题整顿三年行动方案，通过层层组织的整顿和反复检查，加强了党组织建设，有效提升了学校的管理水平。通过制定出台了一系列的学校管理制度和政策，明确了师生权益和责任，确保了学校教育教学工作的有序进行。我也借助党组织对学校的领导力，进一步激发教职工工作的积极性和创造性，提高了学校的整体表现。

　　同时，党组织领导下的校长负责制还有效推动了学校管理的科学化。党组织在学校管理中注重把握科学方法和技巧，引导校长充分发挥领导作用，研究学校未来的发展方向，采取科学的手段和方法解决学校管理中的问题。在日常的管理实践中，我也充分体现了党组织领导下的校长负责制的管理理念，注重研究学校管理中的实际问题，通过科学化的方法和手段不断提升学校的管理水平。

　　三、教育质量的持续提升

　　党组织领导下的校长负责制对教育质量的持续提升起到了关键

　　作用。校长作为教育质量的负责人，通过优化学校的教学管理体系，深入推进教育教学改革，不断提高教职工的教育教学水平，推动学校的教育质量稳步提升。

　　在我所在学校，党组织充分发挥了对学校教育质量的统筹和领导作用。通过制定和实施教育教学的改革方案，明确了学校的教学目标和要求，并通过科学化的手段和方法，对学校的教育质量进行监控和评估。我个人也深受教育质量的影响，通过不断推动学校教学工作的改进和完善，提高了学校的综合实力和受益学生的质量。

　　此外，在党组织领导下的校长负责制之下，学校教育质量不仅仅是学校自身的问题，而是与党建工作、国家政策密切相关。我通过参与党组织的各类会议和学习活动，加强了对国家教育政策的了解，及时调整学校的教育教学工作，保证学校的发展与国家政策的要求保持一致。

　　总之，党组织领导下的校长负责制使校长的身份定位更加明确，提升了学校管理的科学化水平，推动了教育质量的持续提升。我在实践中深刻体会到了党组织领导下的校长负责制的重要性和积极意义，将继续发挥自己的作用，不断完善自我，推动学校的发展，为教育事业的发展贡献力量。

篇二：关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习心得

　　中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会

　　中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会

　　最近，中共中央办公厅发布了《关于建立中小学党组织领导的校长责任制（试行）的意见》。我在学习中感受到了很多。让我们谈谈我的感受。

　　党和国家的希望是在教育和教育的基础上。长期以来，建立中小学党组织领导的校长责任制，是中小学贯彻党的教育政策和党中央决策部署的必然要求。

　　首先，要统一思想，确保党组织履行我的方向，管理大局，做决策，抓团队，带领团队，确保领导职责的落实，充分发挥党员的旗帜作用和党组织的战斗堡垒作用。在深入总结试点工作的基础上，建立健全、充分发挥中小学党组织领导作用的体制机制。教育领导干部不仅要埋头拉车，还要抬头看路，避免方向性和原则性错误。

　　第二，党建工作作为学校管理的重要组成部分，发挥基层党组织的作用，不断发挥党组织的辐射功能，发现和培养党的新力量，加强党员建设，通过发展新党员，扩大党组织的影响力，推动更多的人提高政治意识，建设优秀的政治、优秀的作风、严格的纪律胜利的教育团队，使基层党组织成为学校教学教育的坚强战斗堡垒。

　　三是紧紧抓好思想政治工作，把建党融入德育、学校管理、教育教学、团队建设，以社会主义核心价值观引领校园，深入开展社会主义核心价值观教育，确保师生始终致力于党，积极向上，充满正能量，弘扬主题。弘扬革命传统，继承红色

　　基因，深入融入学校教育，培养爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，努力培养道德、智力、身体、美、劳动全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　最后，加强分类指导，逐步实施，从儿童的角度，开展更多的主题经验交流会议、大事件的集体决策、小事件的交流。继续为不同类型、不同规模的学校做好思想准备、组织准备、工作准备，成熟调整，促进改革的实施。

　　中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会321今年1月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学校党组织领导的校长负责制，是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。

　　打造融合“一体化”，夯实基础保障

　　围绕中心、服务大局，与业务工作相辅相成，是做好党建工作的重要原则。《意见》明确要求，“推动党建工作与教育教学、德育和思想政治工作深度融合”。打造融合“一体化”，夯实党建基础，避免党建和教育教学工作两张皮，有利于丰富党建工作的形式，有利于提升学校立德树人的实效。

　　组织融合，凸显党的领导。受中小学办学规模限制，大部分学校还应实施党组织书记和校长一肩挑的体制，做好学校管理机构的改革，明确党组织书记和校长的职责分工，坚持和加强党组织的领导核心地位。

　　针对学校现有办学规模，画好学校工作组织结构图，修订各类管理制度。党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责；校长在学校党组织领导下，依法依规行使职权，按照学校党组织有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理等工作。

　　要落实好职务交叉兼任，一岗多职，减少人员设置，实现党对学校工作的有效监督。支部纪检委员可兼任学校校监会主任，既承担党务工作和党员教师的监督职责，又做好人事、财务等廉政风险点的有效监督，推进清廉教育。宣传委员既要做好党务宣传，又要兼任校务宣传，把关信息和舆情发布，确保学校良好社会形象。

　　文化融合，彰显红色基因。突出党在办学文化中的领导地位是提高学校质量的必然趋势，也是落实党组织领导下的校长负责制的文化基础。通过营造红色文化氛围，帮助每一个学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

　　整合活动，突出教育特色。要深入贯彻党建带团建、队伍建设的意见，加强共青团和少先队工作体制机制建设。学校要成立以党委书记为主任的小工委，切实把党建、团建、建队活动融入工作中。在重要的仪式和典礼上，党员教师的集体宣誓可以和团员、少先队员的宣誓一起举行，让团员、少先队员向党员教师学习，也让党员教师感到自豪。学校教研小组活动，志愿活动等。应鼓励和支持党员教师和青年教师共同参与，利用党员骨干教师的示范作用引领青年教师成长，形成良好的竞争氛围。

　　念好培养“双字经”，抓好队伍建设

　　教育双主题，提升师德修养。提升思想政治素质和职业道德水平是抓好教师队伍的两大主题。围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，开展师德大讨论，充分

　　调动广大教师干事的积极性、主动性、创造性，积极响应党的号召，提升全体教职员工的向心力和凝聚力。

　　培养双机制，提升专业素养。教师队伍建设实行“双培养”策略，鼓励优秀青年教师加入党员队伍，培养党员教师成长为优秀学科骨干教师。根据教师的实际情况，制定专业成长梯队层次，满足不同教师需求，设计教师专业素养提升的养心工程和育能工程，为教师专业成长助力。通过支部成员谈心谈话，明确个人成长方向，鼓励专业突出的青年教师积极向党组织靠拢。严格执行“三会一课”，党员教师利用主题党日、专题学习，进一步提升党性修养，明确自身的榜样示范作用，借助各种平台，加强专业素养学习，提升教育教学能力，参加各类专业技能评比，快速成长为优秀教师。

　　表彰双平台，激发工作潜能。有效的评价机制是激发内在潜力的重要手段。在当下教师职业倦怠普遍严重，绩效奖励激励效果不明显的情况下，开展校级层面明星党员和优秀教师双平台月评奖制度，展示模范榜样的形象，对于激发教师的工作潜力，具有重要的作用。

　　规范程序“三步走”，提升治理水平

　　加强党对学校的领导是完善内部治理结构，提高学校领导班子管理能力和水平的重要举措。发挥党组织领导作用，保证校长依法依规行使职权，建立健全党组织统一领导、分工合作、协调运行的工作机制是政策落地成功的重要保证。学校内部治理应遵循决策、实施、监督“三步走”规范程序，在保障党组织对学校工作全面领导的前提下，实现治理水平提升。

　　一事一议，支委会议把关决策。作为学校第一决策机构的支部委员会，要坚持科学决策、民主决策、依法决策的原则。制定会议制度和议事规则，召开会议讨论决定学校重大问题，对重大决策、重要干部任免和奖惩、重大项目安排和大额度资

　　金使用坚持一事一议，一事一表。按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，用好决议表，实施阳光票决，做好档案留存。

　　周一，校务会议将开展工作。校务会议是学校行政的决策机构。肩膀上的校长制度可以以定期团队会议的形式集体实施，每周召开一次。党组织全面协调处理交叉工作。

　　每季一个主管，教工会议督导评估。学校每年要召开教职工大会，保证教职工民主参与学校治理，审议工作报告，监督日常工作。学校还可以成立由党员代表、教师代表、校监委成员组成的校务督查组，监督学校发展规划的执行情况和每学期常规工作的完成情况，确保学校办学方向的准确性和重大决策的正确性。

　　中小学党组织领导的校长负责制的意见心得体会321为全面贯彻新时代党的组织路线和党的教育方针，坚持和加强党对教育工作的全面领导，今年１月，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》。结合自己对文件学习和工作实践，就落实党组织领导的校长负责制谈一点自己的体会。

　　一、深刻认识实行党组织领导的校长负责制的重大意义

　　（一）中小学实行党组织领导的校长负责制，是加强党对教育工作全面领导的时代要求。十九大报告明确指出：“坚持党对一切工作的领导。”“军民学，东西南北中，党是领导一切的。”2018年全国教育大会上，习近平总书记对加强党对教育工作的全面领导作出重要指示，提出了教育发展的“九个坚持”，明确指出要“坚持党对教育事业的全面领导”。2019年６月，中共中央国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确了学校党组织在办学治校中

　　应发挥领导作用的要求。实行党组织领导的校长负责制，是党中央对学校管理体制改革的顶层设计，体现了时代要求，中小学必须坚定不移深入推进落实。

　　（二）中小学实行党组织领导的校长负责制，是培养担当民族复兴大任时代新人的现实要求。2018年全国教育大会上，习近平总书记指出，“培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。”这是习近平总书记在新时代党和国家事业发展总体布局和战略布局思考下，提出的重大目标和重要任务。中小学校党组织领导的校长负责制，就是按照总书记指示，落实教育立德树人根本任务，在中小学校建立党组织发挥领导作用的组织体系、制度体系和工作机制，从而为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强的政治保障、组织保障和制度保障。

　　二、正确理解中小学校党组织领导的校长负责制的制度设计

　　实行党组织领导的校长负责制是一项重大政治改革。党组织领导的校长负责制是一种新型的中小学领导体制。我国中小学管理体制的演历大致经历了六种形态：1953年，我国中小学实行了“校长责任制”。到了1957年，我国开始实行“党支部领导下的校长负责制”，其实质可以说是党支部负责制。到了1963年，实行了“地区党委和主管的教育行政部门领导下的校长负责制”，其中规定“校长是学校行政负责人，在地区党委和主管教育行政部门领导下，负责领导全校的工作”。“文革”十年，在中小学又实行了“革命委员会制”，替代了校长负责制。1978年，实行党支部领导下的校长分工负责制。1993年，中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发

　　展纲要》再次提出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。”党组织领导的校长负责制是中小学校实行的第七种领导体制形态，需要我们坚定地遵循政治要求，正确把握理论阐释，以高度的政治责任感和改革创新的态度积极落实。

　　从概念上讲，中小学党组织领导下的校长负责制是学校党组织全面领导学校工作，履行管党治校主体责任，校长在学校党组织领导下依法治校的有机统一的学校领导体制。我从以下三个方面谈谈我的理解。

　　（一）明确党组织（包括党总支、党支部）的政治功能和地位。也就是学校党组织是干什么的？《意见》表述：“学校党组织全面领导学校工作，履行把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。”这一表述明确了学校党组织是学校的领导机构，《意见》规定，凡是涉及党的路线、方针、政策的大事，事关学校发展稳定及教育教学、行政管理中的“三重一大”事项和学校章程等基本管理制度，都必须按照民主集中制原则，由党组织讨论决定，这里有三个主要含义：一是学校党组织是集体领导，决策的方式是民主集中制，领导及班子成员都必须服从集体的意志，不允许个人专断。二是学校党组织是一个领导集体，其核心职责在于领导而非管理。党组织领导学校不是具体管理学校，必须支持校长依法依规行使管理职权。三是党组织统一领导学校工作，按照“总揽全局、协调各方”的原则开展工作。学校党组织统一领导学校党建、行政、群团组织的方式是有差异的。

　　（二）明确校长是学校法人代表和行政主要负责人，全面负责教育教学和行政管理工作。按照《教育法》《义务教育法》等相关法律规定，校长是教育行政部门依法聘任的具备国家规定任职条件的学校法定代表人，负责教育教学及其他行政管理工作。党组织领导的校长负责制的校长职责，包含两个方面的要求：一是校长在党组织领导下依法独立负责行使管理职

　　权，校长要对党组织负责，要切实实施集体讨论决定的重大事项，切实把党组织决策部署落实到位，全面负责教育教学和行政管理工作，独立负责行使管理权力。二是校长是教育教学和行政事务的最终决策者，对决策结果负责。

　　（三）明确党组织全面领导与校长负责是相互依存、不可分割的有机整体。党组织领导的校长负责制，核心是党组织领导，关键是校长负责，制度设计的落脚点是建立健全分工合作、协调运行的工作机制，切实做到日常工作定期沟通、重要决策事先沟通、紧急事项及时沟通，分工合作，齐心协力把立德树人根本任务、为党育人为国育才使命落实好。

　　三、落实党组织领导的校长负责制的几个问题

　　一是中小学校党组织领导的校长负责制的实践定位。中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征和最大制度优势，因此，中小学党组织要把抓好学校党的建设工作作为办学治校的基本功，最终要达到用高质量党的建设引领学校高质量发展。

　　二是要建设学校团结协作的关系。我觉得总体上把握三点：一是靠制度。比如，党组织和校长的职责明确了，书记的职责也要明确；原来学校的决策机构是党组织会议和联席会，现在联席会没有了，具有决策功能的校长办公会的制度应建立起来；还有，建立学校党组织书记和校长定期沟通制度非常重要，通过制度切实保证主要领导能及时交流思想，及时交流工作情况；要用好民主集中制的决策机制，特别是个别酝酿的环节，在会议议题、决策事项、观点立场等方面要严谨严肃做好会前酝酿，确实体现互相支持，体现主动性。二是靠纪律。上级组织对落实党组织领导的校长负责制的情况要加强考核和评议，要加强巡察监督，落实组织纪律的要求，体现落实的纪律约束。三是靠情怀和党性。教育事业是千家万户的事业，是关

　　乎国家民族前途命运的事，是老百姓急难愁盼所在，任何时候学校党组织、书记校长都要把个人的利益、好恶和情绪置于师生家长、国家和事业之后，要把办好学校、为国家多培养合格建设者接班人的任务摆在最前面，有了这样的情怀和格局，协调配合遇到困难时，都会自行解决好。

　　三是要进一步加强对《意见》的深入领会。在中小学实行党组织领导的校长负责制，是中央的顶层设计，是一项重要改革，尽管《意见》全面细致地表述了新的中小学党的建设的机制和方法，但受旧管理观念、管理方式的影响，准确把握《意见》的内容、内涵和理论诠释显得极为重要，只有党组织、书记、校长正确领会和把握了《意见》的精神，才能保证实践和行动的正确。

篇三：关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习心得

　　校长负责制心得

　　很荣幸能够参加中小学校党组织领导的校长负责制专题培训，虽然只有短暂的三天，但是我所收获的知识是永久的。经过这三天聆听专家的讲座，我受益匪浅，对自己的本职岗位的工作也有了一定的思考。

　　本学期，我校党支部以习近平总书记系列讲话精神为指导，结合党史学习教育，以组织建设、制度建设、队伍建设为重点，以学习建设、活动建设为载体，紧紧围绕教育教学工作，扎实开展先进性教育活动，充分发挥学校基层党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，不断夯实党建工作的基础，创新党建工作的形式，丰富党建工作的内涵，拓展党建工作的外延，努力推动党建工作向更高的目标迈进，从而为深化教育教学改革、提高办学质量提供了坚强有力的保证。结合个人工作实际，总结如下：

　　1、加强政治理论和业务知识学习

　　我深入学习贯彻党在现阶段的新理论、新理念，学习贯彻党章和党的十九大及十九届六中全会精神、自治区党委十届三次全会精神、马兴瑞书记调研各地讲话精神等，学习教育法律法规、时事政策，学习教师职业道德规范等，并经常撰写心得体会和学习笔。

　　2、落实党内组织生活制度。

　　①本学期开展了一次“2021年度组织生活会”，我认真做自我剖析，按照准备好的分析材料进行对照检查，开展批评和自我批评，并在教师中进行民主评议、党员互评。

　　②配合党支部书记按时召开支部党员大会和支委会议，认真写好会议记录。

　　③配合党支部书记每月按时开展党课学习，并做好签到情况和信息简报。

　　④配合党支部书记每月按时进行主题党日活动，做到全员参与，保障活动有计划、有信息、有总结。

　　⑤结合自治区党委十届三次全会工作，进行为期一周的集中学习，进行了一次专题研讨，并将长期坚持下去。

　　3、加强干部队伍制度建设。坚持校本培训与校外培训结合，坚持理论学习与实践研究相结合，坚持互动研究与学习分享相结合。通过各类党建培训，提升自身的工作意识、管理水平和执行能力。

　　4、认真做好退休教师管理工作。保证我校退休教师一对一帮扶，全面关心关爱他们的各方面情况，建立了退休教师台账。

　　5、充分发挥宣传媒体作用。树立师生身边的先进典型。通过橱窗板报、校园广播等媒体和专题、专刊、专栏形式进行宣传，以达到振奋师生精神，营造良好的舆论氛围的效果。

　　下一步计划：

　　（一）强化理论学习，提高党员意识。笃学笃信笃行习近平新时代中国特色社会主义思想，牢牢掌握其精髓，用以指导实践、推动工

　　作。认真学习党的基本理论、基本路线、基本方略和上级党组织的有关文件精神，不断提高自己的政治敏锐性和政治鉴别力，树立科学的世界观、人生观和价值观，发扬斗争精神，推进自我革命，以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，改进自己工作，提高工作实效，自觉在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，确保自己政治合格。

　　（二）改进工作作风，增强宗旨意识。牢记党的宗旨，把工作重点放到用党建理论来指导实践工作上，放到解决与群众利益息息相关的现实问题上，放到解决事关加强改进作风建设的紧迫问题上，切实在实际行动上体现出践行党的宗旨的坚定性和自觉性。牢固树立以人民为中心的思想，坚持党的事业第一、人民利益至上。进一步树立服务群众观念，积极寻找解决问题的方法和路径，不断提高为民服务的能力，实实在在地为群众办实事、解难题、谋福祉。

　　（三）注重务实创新，强化担当意识。在工作中要坚决克服消极腐化情绪，耐得住寂寞，经得起诱惑，破除急躁情绪，迎难而上，积极工作，做到自警、自省、自励。牢固树立干事创业敢担当的责任意识，努力克服“干累了、歇口气”的思想，振奋精神，始终保持昂扬向上、奋斗幸福的精神状态。面对新形势、新问题，勇于化解难题，不松劲、不懈怠，尽心竭力完成组织交给的各项任务。

　　（四）坚持清正廉洁，强化纪律意识。认真学习贯彻《纪律处分条例》和《廉洁自律准则》，正确处理公私、义利、是非、情法、亲清、俭奢、苦乐、得失的关系，干干净净做事，老老实实做人，坚决

　　抵制歪风邪气，始终做到清正廉洁。坚持严字当头，强化自我监督，加强党内监督，接受社会监督，时刻牢记党员身份，带头遵纪守法，做到不忘初心，不辱使命，树立学校党员的良好形象。

篇四：关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习心得

　　党组织领导的校长负责制心得

　　校长负责制是党的领导下的一种管理模式，它要求校长在教育管理中具有责任感，负责任，具有统筹全局的能力，具有发展策略的眼光，以及调动全体教职工的积极性的能力。

　　首先，校长负责制能够提高学校的管理水平，使学校的管理更加科学化，更加规范化。校长负责制要求校长制定科学的管理制度，构建健全的管理体系，使学校的管理更加规范，更有效率。

　　其次，校长负责制能够提高学校的经营效率。校长负责制要求校长具有统筹全局的能力，有效分配资源，科学配置，提高学校的经营效率。

　　此外，校长负责制能够提高学校的教育质量。校长负责制要求校长具有发展策略的眼光，能够科学规划，提出可行的发展策略，推动学校的发展，提高学校的教育质量。

　　最后，校长负责制能够提高学校的积极性。校长负责制要求校长具有调动全体教职工的积极性的能力，能够及时发现和解决问题，激发教职工的积极性，提高学校的积极性。

　　总之，党的领导下的校长负责制能够有效提高学校的管理水平，经营效率，教育质量和积极性，为学校的发展和进步提供了坚实的保障。

篇五：关于建立中小学校党组织领导的校长负责制学习心得

　　新时代中小学党组织领导下的校长负责制的思考

　　近日，中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，我通过学习和思考，从以下几个方面谈谈自己认识。

　　一、这是进一步强化党组织在中小学工作中的领导作用

　　加强党对教育的全面领导是办好教育的根本保证。建立中小学党组织领导下的校长负责制，是坚持为党和国家育人，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学落实的必然要求。确保党组织履行好把方向、管大局、定决策、抓班子、带队伍、保落实的领导责任。在全面考虑中小学任务的同时，要把党建作为办学的重要内容，充分发挥基层党组织的作用，突出一个党员是旗帜、一个支部是堡垒的先锋模范和引领作用，把学校教书育人的根本任务落实到党的部署和决策中去。实行党组织领导下的校长负责制，就是要牢牢把握思想政治工作，开展社会主义核心价值观教育，做好学生德育工作，把弘扬革命传统、传承红色基因深度融入学校教育，培养爱党、爱国、爱民、爱社会主义情怀，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　二、这是更加突出校长在学校管理中的责任主体

　　党组织领导校长负责制意见指出，党组织设置为党委和党总支的中小学，党组织书记和校长一般应单独设置；党组织设置为党支部的中小学，党组织书记、校长一般由一人担任。也就是说，以党组织为党支部的学校，在组织关系上融合了党的领导和行政领导，职责相同，一岗双责。党的领导体现在校长正确运作的过程中。统一的机制需要我们关注。校长要规范学校发展规划、教育教学研究、专业发展部署、人事安排、资金使用等决策。由支部委员会集体讨论决定。执行决策，需要研究

　　党组织相关会议上产生的规则，而不是随意的行政安排，更不是一个人的决策。始终要抓住党组织的领导决策核心。校长对校长组建的学校负责，领导机构仍是党组织，是党组织统一领导下的分工协作、协调运转的工作机制。分裂不是独立管理和不干涉的问题。一切工作都是党组织的决策和部署，集体研究的结果，并不是所谓的强势人物谁决定谁说了算。建立党组织领导下的校长负责制，就是要在学校建立定期交流制度，有事经常商量，没事多交流，必要时通过党委会研究讨论；要规范年度职代会制度，加强对行政权力的监督，倾听广大教职工的声音和意见，避免行政权力不受约束、运行不畅、决策不透明以及未经党的会议集体决定的行为。

　　三、这是进一步明确为谁培养人的根本任务

　　教育是阶级导向的。在党领导下的中小学教育中，必须明确为谁培养人的根本问题。建立党组织领导下的校长负责制，就是要贯彻党的基本理论、基本路线和基本方略，坚持为党和国家育人，确保党的教育方针和党中央的决策部署在中小学得到有效落实。党组织领导下的校长负责制，就是坚持办学治校，全面教书育人，坚持社会主义办学方向，履行以德育人的根本任务，团结带领全校教职工推进学校改革发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　四、这是更好地协调同责的政治要求

　　根据党组织领导校长负责制的意见，党组织设置为党委和党总支的中小学，党组织书记和校长一般应单独设置。党组织书记一般不兼任行政领导职务，中共党员校长还应兼任党组织副书记。这既突出了党组织的领导地位，又明确了同责同权的政治要求。党组织领导下的校长负责制实行党组织集体领导和个人分工负责相结合的制度。一切重大问题都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则，由党组织会议集体讨论决定。校长在学校党组织的领导下，依照法律法规行使职权，根据学校党组织的有关决议，全面负责学校的教育教学和行政管理工作。

　　党组织的领导是全面的、全方位的领导，负责方向、全局和决策。校长负责制负责落实党的决策部署，研究安排具体落实措施，确保党的方向不偏离、决策执行不走样。

　　无论是组织领导还是管理主体，都有同样的责任，要求领导拧成一股绳，全力以赴，全力以赴，想尽一切办法，为学校的发展互相帮助，不搞小计划，不搞小圈子，有学校就是党的学校结构和情怀，有长远的眼光，长远的规划，同心同德，共同努力。

　　党组织的领导负责领导，政治功能突出。要优化基层党组织设置，创新活动方式，严格党员教育管理，严肃党的组织生活，促进党的建设与教育教学、德育和思想政治工作的深度融合。坚持党管干部、管人才，做好学生德育工作，做好教职工思想政治工作和学校意识形态工作，坚持全面从严治党，落实党风廉政建设主体责任，加强师德师风建设和学校精神文明建设，促进形成良好校风和学风。

　　党组织领导的校长负责制，强调和突出了党的领导，校长负责毋庸置疑，校长必须在党组织的领导下开展工作，鼓励校长大胆工作，让校长“决策有空间，创新动力，工作有热情”。党组织领导的校长负责制，是进一步促进学校依法依规办学，协商统一，决策达成共识，落实坚决有力，为实现学校高质量发展提供组织保障。

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