双减的论述文(6篇)

篇一：双减的论述文

　　【教学论文】“双减”政策引领下小学数学教学中的减负增效

　　“双减”政策要求减轻学生课业及课外辅导机构学习负担的同时，也要求学校和教师优化课堂教学模式，完成应教尽教的教学任务，提升教学质量的同时，促进学生的综合成长。

　　数学是小学教育阶段的基础性课程，其不仅承担着对学生数学知识的启蒙指导作用，还对学生将来掌握各种知识有铺垫作用。在“双减”政策的引领下，教师既要遵循“双减”要求，有计划性地减轻学生的课业负担，还要根据数学的学科特性和学生的学习特点，进行教学方法的优化革新，以帮助学生保持对数学知识学习的兴趣，也在发展其数学学习能力的同时，达成“减负增效”的数学教学目标。基于此，本文从小学数学教学经验出发，就如何贯彻落实“双减”政策、如何提升小学数学教学实效性展开论述。

　　一、“双减”政策解读

　　“双减”政策要求各地深入开展针对义务教育阶段的“减轻学生课后作业负担和校外培训负担”，要求学校和教师全面减少学生的课后作业总量与作业时间，切实向学科课堂教学要效率，在不断完善“应教尽教”教学理念的同时，逐步丰富学校的课后服务内容，切实满足学生的不同学习需要，也让学生的学习可以更好、更顺利地回归校园、回归课堂。而在校外方面，除了大力规范管控学科类和非学科类的培训机构的培训行为，规范其教育行为、收费标准、监管制度之外，还要求学校教师主动增进与学生家长之间的联系，做好家长的家庭教育指导工作，使其在配合落实“双减”政策的同时，可以花时间重新审视对学生的家庭教育；在关心孩子学习的同时，可以关心孩子的思想与行为变化，并及时与教师进行有效沟通，携手推进家园共育的良性发展。

　　二、新时期小学数学的教学特点

　　（一）尊重学生主体

　　随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念和教学模式都有了一定程度的革新与优化，大部分教师也能尊重当代小学生年龄小、认知能力不足、自主性差、自我约束性差等特点，进行数学教学内容和教学目标的预设。而且在实际的课堂教学指导中，数学教师需要跳出自己的角度和常规思想，根据教学计划进行知识讲授，并观察学生的整体学习反馈，以据此灵活调整课堂教学进度，尽力让每一位学生都能在知识学习中有所收获。不仅如此，新时期的小学数学教师还要分析不同年级小

　　学生的性格特点，并针对其好动、好奇的性格，有针对性地进行教学内容的调整，以为学生建构丰富的动手、动脑实践机会，也切实推进学生自主数学学习思维能力的发展。

　　（二）融入生活内容

　　《义务教育数学课程标准》提出，义务教育阶段的数学教学应该“强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行理解与应用的过程”。所以，教师要立足数学教学的基本内容和学生的生活实际，遵从“生活即教育”的教学理念，努力为学生挖掘与其生活相贴近的数学教学内容，以在丰富课堂教学内容的同时，为学生建构相对熟悉的知识学习环境，使其不再抵触数学学习，引导学生在具体的参与和学习实践中，感知数学与生活之间的联系；在具体的问题解决过程中，收获知识学习成就感，进一步推进“学以致用”和教学目标的达成。

　　（三）开展合作指导

　　“合作、交流”是新时期小学数学教学的重要指导形式，也是小学数学教师在课堂教学中需要组织学生进行实践的一种新型学习模式。这种学习模式的构建可以使学生在与同学进行交流与互动的过程中，增进相互之间的了解，感知集体合作的力量。每一位小学生都是一个独立的个体，每个学生都有自己独立的、个性化的性格特点、学习风格与思维方式，在集体合作的学习交流中，不仅有助于数学问题的快速解决，也可以使学生在与人分享和独立思考的过程中，收获学习思维的灵活拓展，有效推进小学生的数学学习达到一个崭新的境界。

　　三、小学数学教学中的“减负增效”策略

　　（一）营造良好的学习氛围

　　环境被称为学生学习和成长过程中一位不说话的“老师”，学生对环境的感知是敏锐的，同时环境也可以给正处于形象思维成长阶段的小学生以潜移默化的影响与引领。在新时期的小学数学教学改革中，除了教学内容的创新与优化之外，教师还要注重做好对课堂教学氛围的营造，使学生可以在轻松、自由的状态下主动跟随数学教师去探究数学问题，在愉悦的情绪引领下去感知数学知识的魅力，以在保证教学秩序的同时，更进一步推进数学教学过程的顺利进行。

　　以笔者的小学数学教学为例，作为教师，我会主动放下自己严肃的“家长”姿态，尽可能多地以朋友的身份与学生相处，除了会在课间休息的时候提前进教室与学生聊天、游戏之外，还会在课堂上尽可能多地让学生看到自己的笑脸，以切实转变学生对数学教师“不容侵犯”“不苟言笑”的传统认知。除此之外，我还会经常根据数学教学主题和教学内容等，为学生设计一些有趣的数学游戏。比如，在锻炼

　　学生的数学口算运算能力时，我会带领学生玩“扑克游戏”，即以同桌为单位，每组学生准备一副扑克牌，然后将一副扑克牌随机分成两份，每人一份，在游戏开始之后，两位学生各自出牌，可以比比谁的点数大，也可以比计算速度（加法或者减法均可），谁最先准确说出正确答案，谁就可以把桌面上的扑克牌收走，看在规定时间内哪位学生手里的牌最多，哪位学生就是最后的优胜者……学生在趣味数学游戏的引领下，有效优化数学课堂教学氛围，也切实提升了数学学习积极性。

　　（二）倾听最真学习心声

　　新时期的小学数学教师要做的不仅仅是改革传统“教师主导”的教学模式，还要重视小学生的学习特点与学习自主性，在主动了解各年龄段小学生不同学习特点的同时，还要主动倾听学生最真实的学习心声，了解学生最真实的学习需求，并据此进行数学教学内容和教学方法的革新，使学生可以在主动学习、主动探究数学知识的同时，获得数学学习实效性的不断提升。

　　作为教师，在实际的小学数学课堂教学中，我们要允许学生表达，并善于倾听和发现学生中的“异样”和不和谐的声音。例如，在每次数学课的教学总结阶段，我经常会问学生：“听懂了吗？”而学生集体回答“听懂了”的时候，即使只有一个声音在说“没听懂”，我也会引起重视，不仅不会批评这名学生，还会在后续的教学中就相关问题再重复讲一遍，或者默默记下这名学生是谁，利用课后时间给予其耐心且有针对性的教学辅导，以保证数学教学效率的提高，也让学生感知到数学教师对自己的关注。同时教师还要充分利用课间休息和主题班会的时间，与学生进行心与心的交流、互动，引导学生畅所欲言地发表自己对数学学科的看法，说出自己最喜欢和最不喜欢的教学环节与教学方式，说出自己害怕数学、害怕数学老师的原因……以在增进师生了解的同时，帮助教师进行科学的教学反思，以更好地优化课堂教学模式，让小学数学和小学数学教师更具魅力。

　　（三）紧抓最佳教学契机

　　正所谓“学起于思，思源于疑”，在“双减”政策引领下的小学数学课堂教学中，教师不仅要为学生营造开放、和谐的数学学习氛围，还要鼓励学生活跃思维、放飞思想，进行大胆的数学质疑，同时紧抓学生的质疑时机，进行因势导利的教学引导，以在构建良性小学数学“教”“学”循环的同时，让学生可以跟随教师的教学思路，更高效率地参与数学知识学习，也进一步促进数学教学效果的事半功倍。

　　例如，在组织学生学习“加减混合运算”的相关知识时，我给学生设计了这样一道练习题：夏天到了，外面的温度一天比一天高，冰箱里该添置一些冰镇饮料来解暑了，于是小明的妈妈便从超市买了6瓶饮料回家，小明的爸爸下班后看见超市门口有活动也买了4瓶饮料，小明放学回家看到冰箱里有饮料非常开心，马上打开

　　喝掉了1瓶，请问现在小明家的冰箱里一共有几瓶饮料？而在后续的列式“6+4-1”的教学中，张强强（化名）皱着眉头表现出不理解的样子，见状我便请他说出自己的困惑：“老师，你不是说看见‘一共’就要用加法吗？那为什么算式中出现了减法？”听了张强强的困惑，我并没有马上否定他，而是给学生举了一个“卖苹果”的例子，用“苹果越卖越多”的趣味引领来让学生自主发现试题中“喝掉1瓶饮料就要减去1瓶”的算法……在发现学生学习困惑的同时，紧抓巧妙纠错的教育时机，让学生在教师的启发和自主思考的过程中，感知学习数学知识的乐趣，持续提升实际课堂教学效果。

　　（四）布置最适课后作业

　　减少课后作业布置是“双减”政策中的重要组成部分，在新时期的小学数学教学中，教师首先要做好对数学课后作业量与学生作业时间的减少与优化，并在向课堂教学要效率、要实效的同时，精简数学课后作业的布置形式，以借助创新型、实践性、趣味化的作业布置，来提升小学生的数学作业完成积极性和作业完成质量，以达成“教是为了不教”的教学目的，也切实达成小学数学减负增效的教学目标。

　　例如，在“双减”政策引领下的小学数学课后作业布置中，对于一、二年级的学生，数学教师基本不布置书面作业，教材中的课后习题也基本利用课上教学或者课后服务的时间带领学生完成和修改，但并不是说学生放学回家后就可以完全放任自流，教师可以指导学生回家和家长一起玩数学游戏，或者与家长一起去发现生活中的数学，寻找与课本知识相关的生活内容。而到了小学中高年级，在“双减”政策的指导下，教师可以遵循“少而精”“新而趣”的原则，以开放性和实践性的作业布置形式为主，为学生布置适量的课后作业。比如，在教学完“数据处理”这部分知识之后，教师可以引导学生以小组为单位，就本年级学生的视力体检数据进行收集、整理、分析，并在制作统计表的过程中，探讨统计表所包含和表现的内涵价值，切实引导学生关注视力、保护视力。从而在实践性、合作性课后作业的引导下，有效激发学生的作业完成积极性，也使其可以在与同伴的有效交流、积极互动中，进一步活跃自身的数学学习思维，提升数学学习实效性。

　　（五）建立最优家校关系

　　“双减”政策实施以来，除了改革教学模式与教学内容之外，也在一定程度上减轻了学生家长的经济负担和精神负担，让家长有时间重新审视自己对孩子的教育认知。对此，教师不仅要做好校内对学生的数学知识教育指导，还要主动联系学生家长，在帮助其优化家庭教育理念的同时，促成良性家校共育关系的构建，使学生家长可以支持数学教师、支持学校教育，可以配合教师完成对学生的家庭数学教育指导，以形成数学教学的连续性与延续性。

　　例如，教师可以利用微信这一给我们生活带来极大便利的软件，组织学生家长组建“数学学习交流群”，不定期地将学生在学校认真学习数学的状态、快乐参与数学游戏的状态等以视频和图片的形式分享给家长，便于家长更熟悉学校的教学内容，也对“双减”引领下的数学教学有一个新的认知。并且教师还可以以周为单位，将这一周的教学内容和教学重难点分享到班级微信群，并以私信的形式，与每一位家长分享学生近一周的学习状态、学习情况、学习问题等，在增进家长对孩子数学学习情况了解度的同时，帮助家长建立科学的家庭教育指导计划。除此之外，还可以引导家长利用家中现有实物和便利条件，带领孩子“认识钟表”“认识人民币”，寻找“轴对称”图形，寻找“生活中的数”，计算家庭面积……在支持学生完成课后作业的同时，切实推进学校教育向家庭教育的有效延伸，也帮助学生保持知识学习的延续性和有效性，不断推进小学生数学综合素养的成长与发展。

　　综上所述，在“双减”政策的指导与引领下，新时期的小学数学教学必须随之进行科学的改进与积极创新，这样才能符合“双减”政策的要求，也才能真正达成减轻学生负担、提升学生学习效率的教学目的。而教师也必须在积极学习、不断革新自身教学理念、提升自身专业教学素养的同时，更加有耐心、有责任心、有恒心地去践行“双减”政策，去完善小学数学教学过程，使学生可以在数学课上学得轻松、学得开心、学得高效！

篇二：双减的论述文

　　2024年双减政策老师心得范本

　　在2024年，我有幸亲眼目睹了双减政策的实施与变革，对此我深有感触与体会。作为一名教师，我深知教育对于孩子们的重要性，而在双减政策的推动下，教育领域的改革变得更为全面和深入。在这篇文章中，我将就双减政策对教育的影响以及我的心得作一总结。

　　首先，双减政策的实施给教育界带来了深刻的变革。过去的教育体制多以分数为中心，注重学生的考试成绩，而忽视了学生的全面发展。然而，双减政策的推出则弱化了这种以分数为导向的教育模式，鼓励学生进行多层次、多元化的学习和发展。这也使得教师们在教学中更加注重学生的个性化需求，并积极探索多种教学方法，以提高学生的学习效果。

　　其次，双减政策的实施对于学校的课程设置和教学内容也产生了深远的影响。在过去，学校的教学计划往往以基础知识为核心，注重学科的细分和组织架构。然而，双减政策的推动强调了综合素质教育的重要性，课程设置更加注重培养学生的综合能力和创新思维。这使得教师们需要不断更新自己的教学理念和方法，更加注重培养学生的实践能力和创造力，以适应新的教育需求。

　　再次，双减政策的实施给学生带来了更为宽松和自由的学习环境。过去，学生们的学习压力往往过大，课后补习班、各类培训班也层出不穷。然而，双减政策的推动则明确规定了学生的学习时间和作业量，减轻了他们的压力。这也使得学生们能够更好地安排自己的学习和生活，拥有更多的时间去培养兴趣和发展才能。同时，双减政策也鼓励学生积极参与社会实践活动，增加社会实践的时间和比例，培养学生的社会责任感和实践能力。

　　最后，作为一名教师，我深刻地认识到双减政策对于教师个人素质的要求也更加高。教师不仅需要具备扎实的专业知识，还需要具备多元化的教学方法和能力。只有这样，才能更好地满足学生的需求，引导他们健康成长。因此，我积极参加各类教育培训和学习交流，提升自己的教学水平和能力。同时，我也意识到要加强与学生和家长的沟通和合作，建立良好的教育共同体，以共同促进学生的全面发展。

　　总结起来，双减政策的实施对于教育界产生了深刻的变革和影响。它弱化了以分数为导向的教育模式，注重学生的全面发展；它改变了过去的课程设置和教学内容，注重培养学生的综合能力和创新思维；它减轻了学生的学习压力，给予他们更多的自由和发展空间；它对于教师的要求也更加高，需要教师具备多元化的教学方法和能力。作为一名教师，我深感双减政策的重要性和必要性，我将继续努力提升自己的教育教学水平，以更好地推动学生的全面成长和发展。

　　2024年双减政策老师心得范本（二）

　　【双减政策对教育的影响与老师心得】

　　引言：

　　2024年的双减政策（即减负和减考），是中国教育改革的一项重要举措。自实施以来，这项政策在教育界引起了广泛的争议与讨论。本文将从双减政策对教育的影响以及作为一名教师的心得两个方面展开探讨，旨在深入了解双减政策的实施情况，并对教育改革提出一些建议。

　　视了对于知识内涵和能力培养的重视。减考政策的出台，鼓励改革评价体系，减少机械复制、机械记忆的应试性质，更加注重学生综合能力的培养。

　　2.2学生评价体系的转变

　　双减政策推动了学生评价体系的转变，强调对学生个体差异的尊重和发展潜能的引导。减少了对单一考试成绩的过度依赖，使学生的发展不再仅仅被成绩所束缚。这使得学生更加积极主动地参与学习，个性发展获得更多的空间和机会。

　　时，我也鼓励学生参与各类课外活动，认可他们在非学业方面的付出和成长。这样的评价方式使学生更加积极主动地参与学习，增加了他们对于学习的兴趣和动力。

　　五、自身发展的机会

　　双减政策的实施也为我提供了更多的自身发展机会。过去，我大部分时间都用在备课和批改上，很少有时间进行专业学习和教育研究。然而，实施减负政策后，我有更多的时间和机会去研究和学习最新的教育教学理论和方法。我开始参加各类教师培训和学术研讨会，与同行进行交流和分享。这不仅丰富了我的教学理念和教育知识，也提高了我的教学能力和专业素养。

　　六、面临的挑战与建议

　　然而，双减政策的实施中也面临一些挑战。首先，减负政策的实施需要教师进行个性化教学，而这对于教师的能力和专业素养提出了更高的要求。因此，我们需要通过加强教师培训和提供更好的教学资源来支持教师的发展。其次，实施减考政策的过程中需要建立科学的评价体系，以及完善的教学评价和管理机制。我们需要加强学校和教师队伍的管理和指导，以确保减考政策的有效实施。

　　结语：

　　无论是对于学生还是对于教师来说，双减政策的实施都带来了积极的变化。它减轻了学生的课业负担，重视学生的个性和综合能力的培养，同时也为教师提供了更多的发展机会。然而，在实施过程中也存在一些挑战。我们需要继续加强教师的培训和发展，提高评价体系的科学性和公正性，以达到教育改革的目标。只有这样，我们才能够更好地适应时代的需求，培养具有创新和实践能力的新一代人才。

　　2024年双减政策老师心得范本（三）

　　【____字】2024年双减政策老师心得模板

　　一、引言

　　双减政策作为一项重要的教育改革举措，旨在减轻中小学教师的课堂教学负担，提高教育质量。2024年是我国实施双减政策的第一年，作为一名中学教师，我深入研究相关政策，深入思考其对教师工作的影响，以及我个人的学习与成长。本文将从三个方面进行论述：双减政策的背景与目标、对教师的影响与困惑、个人成长与定位。

　　二、双减政策的背景与目标

　　1.双减政策的背景

　　近年来，我国中小学教育存在课程过重、学生负担过重等问题，这些问题既影响了学生的身心健康，也使教师工作压力倍增。因此，双减政策的出台成为现实的需要。

　　2.双减政策的目标

　　双减政策旨在减轻中小学教师的课堂教学负担，提高教育质量。具体目标包括：减少教师的备课量和批改作业量，提高教师的专业发展和教育教学水平。

　　三、对教师的影响与困惑

　　1.教师工作负担的减轻

　　双减政策的实施使得教师的课堂教学负担得到了一定程度的减轻。过去，教师常常需要花费大量时间备课和批改作业，而现在，通过对教材的调整和评价机制的优化，教师可以有更多的时间关注学生的学习情况，提供个性化的教育服务。

　　2.师德师风的培养

　　双减政策的推行使得教师有更多的时间用于个人素养与师德师风的培养。教师可以通过参加各种教育培训、学术研讨等活动，不断提高自身的专业水平，提升教学效果。

　　3.教育模式的转变

　　在以往的教学中，注重的是教师的讲解和传授，而学生则被动接受。然而，双减政策的出台，使得教育模式开始向以学生为中心的方向转变。教师们需要调整自己的教学方式，培养学生的创造力、思维能力和实践能力。

　　4.困惑与挑战

　　双减政策的实施虽然为教师们提供了更多的空间和机会，但同时也带来了一些困惑与挑战。教师需要适应新的教学方式，适应学生的不同需求；教师需要在个人成长与学生教育之间找到平衡点等等。

　　四、个人成长与定位

　　1.学习与反思

　　在双减政策的新背景下，作为一名教师，我需要不断学习和反思。学习新的教学理念和方法，了解新的教材和评价体系，不断提高自己的教育教学水平。同时，还需要反思自己的教学方式，找到适应当前教育模式的方法和策略。

　　2.提高专业水平

　　双减政策的实施给了我更多的时间和机会来提高自己的专业水平。我可以参加各种培训和研讨会，与其他教师进行交流和学习。还可以参与教育科研项目，提升自己的教育教学能力。

　　3.关注学生发展

　　在双减政策的背景下，我将更加注重学生的个性化发展和培养。尊重学生的兴趣和特长，关注学生的全面发展。通过与学生的互动和交流，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。

　　4.教育改革与创新

　　双减政策的实施给了我更多的自主权和创新的空间。我可以结合自己的教学实践，开展教育改革和创新的尝试。例如，开展跨学科的课程设计，培养学生的综合素养；采用项目驱动的教学方式，培养学生的实践能力。

　　五、总结

　　2024年是双减政策实施的开局之年，作为一名中学教师，我对双减政策的实施持支持态度。双减政策的推行使得教师的工作负担得到了一定程度的减轻，强调教师的专业发展和学生的个人发展。在新的背景下，我将努力学习和反思，提高自己的专业水平，关注学生的发展，积极参与教育改革和创新。相信在双减政策的引领下，我将成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。

篇三：双减的论述文

　　论述双减政策下英语作文

　　UndertheDoubleReductionPolicy,theteachingofEnglishinChinahasbeengreatlyaffected.Thispolicyaimstoreducetheburdenofhomeworkandafter-schooltutoringforstudents,aswellastheworkloadofteachers.However,somepeopleworrythatthispolicywillhaveanegativeimpactonthequalityofEnglisheducationinChina.

　　Firstly,thepolicyrequiresschoolstoreducetheamountofhomeworkgiventostudents.ThismeansthatstudentswillhavelesstimetopracticetheirEnglishskillsoutsideofclass.Inaddition,thepolicyalsolimitstheamountofafter-schooltutoringthatteacherscanprovide.ThismayhaveanegativeimpactonstudentswhoneedextrahelpwiththeirEnglishstudies.

　　Secondly,thepolicyrequiresteacherstoreducetheirworkload.Thismayresultinadecreaseinthequalityofteaching.Teachersmaynothaveenoughtimetopreparefor

　　theirclassesortoprovideindividualizedattentiontotheirstudents.Asaresult,studentsmaynotreceivethesamelevelofeducationastheydidbeforethepolicywasimplemented.

　　However,therearealsosomepositiveaspectsoftheDoubleReductionPolicy.Forexample,thepolicymayreducethestressandpressurethatstudentsandteachersface.Thismayresultinamorerelaxedlearningenvironment,whichcouldleadtobetterlearningoutcomes.Inaddition,thepolicymayencourageschoolsandteacherstobemorecreativeintheirteachingmethods,whichcouldleadtomoreengagingandeffectivelessons.

　　Inconclusion,theDoubleReductionPolicyhasbothpositiveandnegativeaspectswhenitcomestoEnglisheducationinChina.Whileitmayreducetheburdenonstudentsandteachers,itmayalsohaveanegativeimpactonthequalityofeducation.Itisimportantforschoolsandteacherstofindabalancebetweenreducingworkloadandmaintaininghighstandardsofeducation.

篇四：双减的论述文

　　“双减”政策落地的实然现状、矛盾冲突和治理路径

　　一、本文概述

　　“双减”政策是中国政府为减轻学生过重课业负担而实施的一项重要举措。本文将介绍“双减”政策的实然现状、矛盾冲突以及治理路径，以揭示该政策在落地过程中的挑战和应对策略。

　　随着教育改革的深入推进，“双减”政策成为全社会关注的焦点。然而，由于传统观念、考试压力等因素的存在，该政策的落地效果并不理想。因此，研究“双减”政策的实然现状、矛盾冲突及其治理路径具有重要的现实意义。

　　本文旨在揭示“双减”政策的实然现状及问题所在，提出相应的治理路径和建议措施，以期推动该政策的全面落实并取得实效。具体而言，本文将从以下几个方面展开论述：

　　通过本文的分析和研究，“双减”政策的实然现状及问题得以揭示，相关矛盾冲突也得到了有效解决。未来需要进一步深化教育改革，完善配套政策，加强监管与评估机制建设，以确保“双减”政策得到全面有效的贯彻落实。同时，也需要全社会的共同参与和支持，形成合力推动教育事业的发展。

　　二、“双减”政策的实然现状

　　随着“双减”政策的全面落地，我国基础教育领域发生了深刻的变化。就目前而言，“双减”政策已经取得了显著的成效，但仍然存在一些问题和挑战。本段将详细阐述“双减”政策的实然现状及其存在的问题。

　　自“双减”政策实施以来，各地政府积极行动起来，通过加强监管、完善配套政策等措施，确保了政策的全面有效落实。大部分地区建立了责任追究机制，对违规行为进行严厉打击，有力保障了政策的执行力度。同时，广大教育工作者和家长也积极参与其中，共同推动教育的健康发展。

　　然而，“双减”政策在落实过程中也存在一些矛盾和冲突。部分学校面临着巨大的升学压力，存在着过度追求成绩的现象。部分地区的教育资源分配不均，优质教育资源短缺，这也导致了部分学生无法享受到良好的教育资源。部分家长对于孩子的学业成绩过于关注，存在着过度施加学习负担的问题。这些矛盾和冲突制约着“双减”政策的进一步推进。

　　深化教育改革：加快教育改革步伐，优化教育资源配置，促进教育公平。加大对农村地区、贫困地区等教育资源匮乏地区的支持力度，提高教育普及率。

　　加强监管与评估：加强对学校的监督与评估，建立科学的评价体系，推动学校切实履行职责。加大对违规行为的惩处力度，确保政策的严格执行。

　　营造良好氛围：加强宣传教育工作，引导全社会树立正确的教育观念，形成尊师重教的良好氛围。鼓励家长树立科学的教育理念，注重培养孩子的学习兴趣和自主学习能力。

　　创新实践模式：结合各地区的实际情况，探索创新实践模式，如开展特色课程、举办课外活动等，丰富学生的学习生活。同时，鼓励学校与社区、企业等合作，构建开放式教育体系。

　　“双减”政策的实然现状虽然存在一些问题，但通过深化教育改革、加强监管与评估、营造良好氛围等措施，可以有效地解决这些问题，推动基础教育的健康有序发展。

　　三、矛盾冲突

　　“双减”政策的落地实施，面临着诸多矛盾和冲突。“双减”政策与现行教育体制之间的矛盾日益凸显。传统教育模式注重学生的应试能力培养，而“双减”政策则要求减轻学生的学业负担，两者在某些方面存在对立。“双减”政策还面临着家长观念难以转变的障碍。部分家长对孩子的期望值过高，他们更倾向于让孩子参加各种课外补习班以提高学习成绩，这使得“双减”政策的推行阻力重重。“双减”

　　政策的落实还需要政府、学校、家庭等各方面的共同努力，但目前来看，各方之间的协同合作机制尚不完善，导致政策执行过程中出现种种问题。

　　要解决上述矛盾和冲突，需要从多个方面入手进行治理。要加强宣传教育工作，提高广大人民群众对“双减”政策的认知度和认同度。通过广泛的社会宣传和教育引导，营造良好的舆论氛围和社会共识。要深化教育体制改革，推动教育均衡发展。政府应加大对农村地区和贫困地区的教育投入力度，促进教育资源的合理配置和优化利用。同时，要加强对中小学教育的监管和管理，规范校外培训机构的行为，防止其过度扩张和恶性竞争。要加强法治建设，为“双减”政策的实施提供有力保障。完善相关法律法规和配套政策，明确各方的责任和义务，确保政策的有效落实。

　　四、治理路径

　　完善政策法规：针对“双减”政策实施过程中出现的矛盾和冲突，需要进一步完善相关政策法规，明确各方的责任和义务。通过加强立法、制定更加严格的执法标准等措施，确保政策的全面落实和有效执行。

　　加强监管力度：加大对学校、培训机构等教育机构的监管力度，建立完善的监督机制，定期进行专项检查和随机抽查，对违反政策规

　　定的行为进行严肃处理。同时，加强对学生的日常管理，及时发现并解决学生课业负担过重的问题。

　　推进教育改革：深化教育体制改革，推动教育均衡发展。在保证基本教育教学质量的前提下，鼓励各地积极探索创新教育模式和方法，满足不同地区、不同群体的多样化教育需求。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。

　　加强社会参与：广泛动员全社会力量共同参与到“双减”工作中来。通过加强宣传教育、开展家长培训、组织志愿者服务等措施，提高家长的认知水平和参与意识，形成家庭、学校和社会三位一体的育人格局。同时，鼓励企业、社会组织和个人积极参与公益事业，为“双减”工作提供更多的支持和保障。

　　“双减”政策的落地实施是一项长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。只有通过完善政策法规、加强监管力度、推进教育改革以及加强社会参与等综合措施的协同作用，才能实现真正意义上的“双减”目标，为学生创造一个更加良好的学习环境和发展空间。

　　五、结论

　　“双减”政策的落地实施是一项复杂的系统工程，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力。在政策落实过程中，我们面临着诸多矛盾冲突和难点问题，但通过加强监管、完善配套设施建设、推进教育

　　信息化改革等治理路径，我们可以逐步解决这些问题，推动政策的全面落地，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。同时，“双减”政策的实施也需要长期的坚持和持续的优化，我们需要不断总结经验教训，不断完善政策体系，确保政策的长期有效实施。

　　参考资料：

　　目前，除个别地方暂缓开学外，全国绝大部分地区中小学、幼儿园将于9月1日正常开学。据介绍，《通知》明确，大幅压减考试次数。《通知》还提出，合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价，一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长。不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”；初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩等。不得以任何名义设置重点班。落实学校承担的“双减”工作任务，必须强化教育教学管理，严格落实教育教学工作纪律。新学期开学后，义务教育学校要严格执行均衡编班的规定，不得以任何名义设置重点班，切实做到均衡配置师资。严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。

　　“双减”是一次深刻的教育变革。“双减”政策是回归育人初心

　　和教育规律，是解决当前我国教育发展不平衡、不充分问题的重要措施。从减轻学生过重的作业和校外培训负担入手，保障青少年学生的休息权、健康权，消除各种违法违规教育行为，促进学生全面发展和综合素质提升，体现了国家对教育公益属性的坚守。

　　各级党委政府和有关部门应进一步提高认识，做好“双减”政策的解读和宣传工作，讲清楚“双减”政策的重要意义和要达到的目标，让更多的家长理解孩子的未来幸福需要健全的人格、健康的身体和主动学习的能力，消除焦躁和顾虑，使“双减”政策真正深入人心。完善基础教育保障体系，强化学校教育主阵地作用。

　　学校应进一步提高教学质量，提供满足个性化需求的课堂教学和课后服务。教师需要具备更强的专业教学能力、多元评价能力和家校共育指导能力。

　　随着国家教育政策的不断调整，“双减”政策的落地实施已成为当前教育领域的热点话题之一。“双减”政策的实施，旨在减轻学生的学业负担和家长的经济压力，促进素质教育的全面推进和发展。然而，在实际执行过程中，该政策也面临着一些矛盾和冲突。本文将从实然现状、矛盾冲突和治理路径三个方面对“双减”政策进行探讨和分析。

　　目前，“双减”政策已经在全国范围内得到了一定程度的落实。

　　各地政府和教育部门积极响应政策号召，采取了一系列措施来减轻学生和家长的负担。例如，延长课后服务时间、开展素质教育课程、提高课堂教学质量等。这些措施在一定程度上促进了素质教育的推进和学生综合素质的提高。但是，在实践中仍然存在一些问题需要解决。

　　“双减”政策要求学校减少学生的作业量和考试次数，这可能会导致部分教师担心影响学生的学习成绩而不敢轻易尝试新的教学方式和方法，从而影响了教学质量。同时，由于学生需要花费更多的时间和精力来完成作业和考试，这也可能导致学生的学习负担加重。

　　在当前的教育环境下，教育竞争非常激烈。家长们普遍认为只有通过高考才能获得更好的未来，因此会不惜一切代价让孩子参加各种辅导班、兴趣班等课外培训活动。而“双减”政策的实施可能会让一部分学生失去这些机会，从而影响到他们的全面发展。

　　“双减”政策下，教师的工作量和工作压力将会增加。一方面要保证教学质量，另一方面还要学生的身心健康和全面发展，这对教师的专业素养和管理能力提出了更高的要求。如果不能有效缓解教师的工作压力，就会影响他们的工作热情和教学积极性，进而影响学生的成长需求。

　　一是加强组织领导。市委、市政府将“双减”工作作为重大民生工程，市委常委会会议、市政府常务会议专门研究部署。成立市“双

　　减”工作领导小组，出台“双减”工作方案，召开全市“双减”工作会议、“双减”工作视频调度会等，统筹协调推进落实。二是加强部门协同。相关部门根据职责分工，细化完善措施，打出“组合拳”，合力推动政策落地见效。市教育局成立“双减”专项工作办公室并集中办公，形成重点任务清单，挂图作战、按图推进；市委编办加大对基础教育的编制保障，“双减”工作开展以来，全市核增中小学教职工编制1185名；市税务局组织开展营利性教育培训机构涉税风险大数据分析；市交通局优化公交线路，解决放学时间集中导致交通拥堵、影响学生交通安全等问题；市公安局加强涉“双减”信息研判预警和警情处置。三是加强专项督导。组建教育督导员队伍，对专项督查工作进行监督。探索加强校外培训机构预收学费监管。

篇五：双减的论述文

　　论述“双减”政策对小学高年级群文阅读策略的挑战

　　引言

　　近几年，我国教育实施了“减负”和“减少作业量”（即“双减”）政策，以缓解学生学业压力。然而，这一政策对小学高年级群文阅读策略产生了挑战。本文将探讨“双减”政策对小学高年级群文阅读策略的影响，并提出应对之道。

　　挑战一：时间限制

　　“双减”政策要求减少学生的作业量和课堂工作量，这意味着小学生在阅读群文作品的时间将受到限制。高年级学生需要充裕的时间来阅读文学作品，尤其是较长的小说。然而，由于作业量减少的要求，学生可能无法花足够的时间来全面理解、分析和欣赏文学作品，导致阅读效果的降低。

　　挑战二：缺乏综合阅读能力培养

　　群文阅读是培养学生综合阅读能力的重要方式，通过阅读不同类型的作品，学生可以提高理解能力、拓展知识面并培养审美意识。然而，“双减”政策可能导致教师在教学过程中将更多精力放在减少作业量上，而忽视了阅读教育的全面发展。这可能导致学生对于不同文学类型的理解和欣赏能力的欠缺，影响到他们的综合阅读能力的培养。

　　挑战三：阅读兴趣下降

　　小学高年级的学生正处于兴趣培养的关键阶段，群文阅读可以激发学生的阅读兴趣和阅读的自愿性。然而，由于“双减”政策的实施，学生可能认为阅读作品是任务而不是乐趣。作业量的减少可能使学生对于文学作品的阅读变为机械的、单一的任务，导致阅读兴趣的下降。

　　应对之道

　　为了克服“双减”政策对小学高年级群文阅读策略的挑战，有以下建议：

　　1.合理安排阅读时间：教师和家长可以合理安排学生的课余时间，确保他们有足够的时间来阅读文学作品。这可能需要争取政策的支持，例如增加阅读课程和时间配额。

　　2.引导综合阅读：教师应该在教学中注重培养学生的综合阅读能力，组织学生阅读不同类型的作品，并进行适当的分析和讨论。提供多样化的阅读材料将有助于学生全面发展阅读能力。

　　3.创造愉悦的阅读体验：教师可以通过激发学生的阅读兴趣，创造愉悦的阅读体验。例如，组织阅读俱乐部、进行文学讨论和分享等活动，使学生能够在轻松、积极的氛围中参与群文阅读。

　　结论

　　“双减”政策对小学高年级群文阅读策略带来了一定的挑战，但通过合理安排阅读时间、培养综合阅读能力和创造愉悦的阅读体验，可以克服这些挑战。教师和家长应积极探索适应当前教育政策的群文阅读策略，以促进学生的全面发展和阅读兴趣的培养。

篇六：双减的论述文

　　双减活动主题

　　双减活动是指通过减税和降费的方式，促进企业发展和职工收入提高的一项政策措施。本文将以“双减活动主题”为题，分别从减税和降费两个方面进行论述。

　　一、减税主题

　　减税是当前促进经济发展和改善市场环境的重要手段之一。减税活动的主题包括降低企业税负、优化个人所得税制等。

　　在降低企业税负方面，政府可以通过减少企业所得税税率、优化税收优惠政策等方式，减轻企业负担，鼓励企业进行投资和创新。此外，政府还可以推动地方税制改革，减少地方税种，降低企业的税收成本，提升市场竞争力。

　　另一方面，优化个人所得税制也是减税活动的重要内容。通过调整个人所得税起征点、调整税率结构等方式，政府可以增加个人可支配收入，提高人民群众的消费能力，刺激市场需求，推动经济增长。

　　二、降费主题

　　降费是减轻企业和个人经济负担的重要举措。降费活动的主题包括降低社会保险费率、减少行政事业性收费等。

　　在降低社会保险费率方面，政府可以通过降低养老、医疗、失业等社会保险费率，减轻企业负担，提升用工成本竞争力。此外，政府还

　　可以推动社会保险制度改革，简化社保缴费流程，降低企业的行政成本，提高效率。

　　减少行政事业性收费也是降费活动的重要内容。政府可以对部分行政事业性收费项目进行减免或取消，减轻个人和企业的经济负担，优化营商环境，促进经济发展。

　　三、双减活动的意义和影响

　　双减活动的实施对于促进企业发展和提升职工收入具有重要意义和积极影响。

　　首先，减税和降费可以缓解企业经营困难，提升企业盈利能力。减轻企业税负和费用支出，使得企业能够有更多的资金投入创新研发、技术改造等方面，不仅促进企业竞争力的提升，也有助于推动产业升级和经济结构优化。

　　其次，减税和降费还能够提高职工收入水平。优化个人所得税制和降低社会保险费率等举措，使得职工可支配收入增加，提升消费能力，改善生活质量。同时，职工的收入提高也能够增加消费需求，拉动市场经济的发展。

　　此外，双减活动还能够优化营商环境，吸引更多的投资和人才。通过减税和降费，降低投资和创业的门槛，吸引更多的企业和个人参与市场竞争，推动产业发展，创造更多就业机会。

　　综上所述，双减活动作为一项重要的政策举措，具有促进企业发展和提高职工收入的重要意义和积极影响。政府在实施双减活动时需要

　　结合实际情况，精心制定具体政策措施，确保落地生根，为经济发展和社会进步做出更大贡献。

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