2023年五年级期末语文试卷分析(9篇)

发布时间：2024-10-05 14:39:01 来源：网友投稿

篇一：五年级期末语文试卷分析

　　2023年小学语文试卷分析报告

　　简介

　　本文档旨在对2023年小学语文试卷进行分析，以便了解试卷的特点和趋势，为教师和学生提供参考和指导。

　　试卷结构

　　2023年小学语文试卷共分为听力、阅读和写作三个部分。每个部分的题型和分值如下：

　　听力部分

　　-听力理解（50分）：包括听句子、听对话和听短文题型。

　　阅读部分

　　-阅读理解（60分）：包括选择题、填空题和简答题，测试学生的阅读理解能力。

　　写作部分

　　-短文写作（40分）：要求学生根据给定的题目和提示，写一篇关于指定主题的短文。

　　题目特点分析

　　以下是对2023年小学语文试卷各个部分的题目特点进行的详细分析：

　　听力部分

　　-强调听力理解能力，涉及日常生活场景和学校生活。

　　-考察学生对句子、对话和短文的理解能力，包括关键词的听辨、信息的提取和推理能力。

　　阅读部分

　　-试题内容贴近学生的日常生活和研究经验。

　　-题目形式多样，旨在考察学生的阅读理解能力、信息提取能力和判断力。

　　-考察学生对课文的整体理解和细节把握的能力。

　　写作部分

　　-要求学生根据指定的主题进行短文写作。

　　-关注学生的写作能力和表达能力，旨在培养学生的逻辑思维、表达能力和创造力。

　　学生应对策略

　　为了应对2023年小学语文试卷的挑战，学生可以采取以下策略：

　　-认真复和听课，加强对课文内容的理解和记忆力。

　　-多参与阅读活动，增加阅读量，提高阅读理解能力。

　　-多做听力练，提高听力辨别和理解能力。

　　-注重语言表达和写作训练，培养思维和创作能力。

　　结论

　　通过对2023年小学语文试卷的分析，我们可以看出试卷注重学生的听力、阅读和写作能力的培养。学生在备考过程中应加强相关能力的训练，并采取有效的研究策略，以取得更好的成绩。

　　注：本文档所分析的内容仅供参考，具体试卷结构和题目特点，请以实际试卷为准。

篇二：五年级期末语文试卷分析

　　XX市XX小学2022-2023学年度第二学期

　　五年级语文期末学业质量监测质量分析

　　一、调研概况

　　1.调研样本

　　班级

　　人数

　　任教

　　教师

　　溧阳市平陵小学

　　五141五2412.调研内容

　　五年级下册语文第一单元至第八单元的基础知识和积累运用、课外阅读理解、习作。

　　3.调研学校总体情况

　　班级

　　平均分

　　学校平均分

　　五174.79五274.0774.43二、调研结果与分析

　　（一）命题理解及学校各模块得分率分析

　　本次测试6个选择题，一篇习作。积累部分48个填空题，包括基础知识和积累运用。一篇课内阅读理解，4个填空题，题目比较简单，一篇课外阅读理解，题目也都比较简单，都能从文中找到。习作考查的是印象深刻的事情，需要写清事情经过。整张试卷注重了基础知识与基本技能的考查，试题难易适度，对各个层次水平的学生都有所兼顾。

　　题型

　　得分率

　　积累

　　75.28%阅读

　　71.53%习作

　　79.55%从各题型得分率中，可以看出，各部分的得分率都不高。孩子们的基础知识不够扎实，其实答案都在文中，说明学生不能认真读文后答题。习作部分得分率最低，原因是部分学生写作时没有按照习作要求。

　　（二）典型题目分析

　　第一部分

　　积累

　　1.典型题目：选择题5.下列句子描写景物的方法与其他不同的一项是

　　A极目远眺，四周全是碧绿色的丝绒般的草原和黑白两色的花牛

　　B静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了

　　C夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去

　　D满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的正确答案：C答题情况：四道小题中,这道题错的比较多，很多同学选A和D。

　　错因分析：学生没有分清景物描写的方法除了修辞还有动静，本题主要考察对于动静描写的区分，大部分同学都只注意到了修辞。

　　2.典型题目：改错题：通过开展经典诵读等活动，让我们领悟到了传统文化的魅力

　　正确答案：删掉让

　　答题情况：错误删减、随意调换顺序、词语搭配问题

　　错因分析：改错题不能掌握正确的修改方法，方法掌握的不够好

　　3.典型题目：缩句题：在尼罗河的上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。

　　正确答案：考古学家发现了遗迹。

　　答题情况：缩句不够简洁，有的句子成分不知道要删除。

　　错因分析：缩句题不能掌握正确的修改方法，方法掌握的不够好

　　4.典型题目：仿写题

　　答题情况：需要仿写两句，很多同学漏掉一条横线没写，审题不清

　　典型题目：结合语境填成语

　　答题情况：学生回答情况不佳，要求学生注意审题及积累，教师平时教学要重视积累与运用。

　　第二部分

　　阅读

　　1.典型题目：第2题选择题:纵横交错的“错”应该选择哪个意思？

　　正确答案：错杂、错综

　　答题情况：大部分同学选择叉开

　　错因分析：不能正确理解词语意思

　　2.典型题目：第4题作者把小艇比作独木舟、新月的好处是什么？

　　正确答案：运用比喻的修辞手法，能够让读者更好的理解小艇的特点，拉近与读者间的距离。

　　答题情况：能答出一半的原因，拉近与读者的距离、更好的理解小艇特点等，但不能点名作者用到的修辞手法

　　错因分析：答题不完整，写的太简略

　　3.典型题目：联系上下文解释词语意思：青红皂白

　　正确答案：比喻事情的是非或原因、来龙去脉、是非曲直。

　　答题情况：基本不理解词语意思，答题不联系文本，靠自己的猜测答题

　　4.典型题目：短文中的我三次落泪是因为什么？

　　正确答案：被父亲打，感到疼痛和委屈；父亲撕了我的小人书，我很伤心；看到爷爷为我拼贴撕碎的小人书，很感动

　　答题情况：能找到在文章中的大概位置，但答题不完整，没写出我的情感变化

　　5.典型题目：分析划线句子，你感受到了什么？

　　正确答案：这是一段心理描写，写了作者看到父亲撕了自己心爱的小人书的心理活动，从中感受到作者内心的悲痛和绝望

　　答题情况：答对一半内容

　　错因分析：问感受到什么，要描述心情变化，大部分同学只知道在文章中找到句子抄下来，没有分析是心理描写。

　　第三部分

　　作文

　　短文中围绕小人书发生的事情让作者记忆犹新，你生活中发生过那些让你印象深刻、难以忘怀的事情呢？请选择其中一件事写下来，要写清楚事情的经过，以及难忘的原因。题目自拟，字数450字左右。

　　错因分析：大部分同学能把事情的经过写完整，也能写出自己的心情，但写的不够具体清楚，平时积累的词句和有新鲜感的词语句子运用的不多，所以失分也不少。

　　三、调研成效分析

　　（一）主要成效

　　从考试中可以看出，学生对于基础知识掌握得相对较好，在平时的教学中，老师们都能注重语言的积累，能扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，运用各种方法以巩固识字和提高阅读理解能力。

　　（二）教学问题与成因分析

　　阅读理解作为整个小学语文学科的关键能力，是小学语文教学的基础和主干，在很3大程度上决定着小学语文教学活动的成效和后劲。从得分情况来看，我校学生呈现出的阅读理解状况不够令人满意，暴露出较多的问题。

　　本次测试题中，学生寻找关键信息语句的能力尚可。但需要对信息进行整合或者需要概况性理解的题目，学生就比较容易失分。这一情况提醒我们，平时的教学中，要带领学生真正地参与课堂，不断积累语言，提高思辨能力，真正让学生的理解和表达能力齐头并进。其次，平时的教学中要培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯，很多同学存在写错字、漏字或者看错题目等问题。

　　四、基于数据分析的教学改进建议

　　1.要继续重视识字和积累

　　从考试中可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。

　　2.要立足于课堂培养学生阅读理解能力

　　阅读部分失分严重，提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重点词句含义的能力；三是体会课文的表达方法。

　　3.教会学习方法，提高学习能力

　　教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。

　　4.充分发挥学生学习的积极性

　　在今后的教学中，我们更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

篇三：五年级期末语文试卷分析

　　2023年秋季学期小学五年级语文期末质量检测试卷分析

　　一、试卷概况

　　本次小学五年级语文期末质量检测试卷，旨在全面评估学生本学期在语文领域的掌握程度和发展水平。试卷内容涵盖了语言基础、阅读理解和写作等多个方面，以下是针对试卷的详细分析。

　　二、语言基础部分

　　该部分主要考察学生对字、词、句的掌握情况。大部分学生在字形的辨析、词语搭配和句子结构方面表现出较高的水平。但在一些细节方面，如笔画顺序、同音字的辨别和成语的理解上，部分学生仍存在一定的不足。

　　三、阅读理解部分

　　阅读理解部分测试学生的阅读能力和对文章的理解能力。学生在此部分的得分率整体较高，但在一些涉及细节理解和推理判断的问题上，部分学生表现出一定的困惑。这表明学生在阅读过程中可能存在理解深度不足或阅读技巧不够熟练的问题。

　　四、写作部分

　　写作部分考察学生的文字表达能力及思维逻辑性。部分学生在表达观点时，逻辑不够严密，文章结构不够清晰。在语言表述方面，部分学生的用词和句子结构仍需加强。同时，一些学生在作文中表现出对主题的理解不够深入，需要教师在日常教学中加强对学生思维能力和写作技巧的培养。

　　五、总结与建议

　　总体而言，五年级学生在语文知识的掌握上表现出较好的基础，但在一些细节和技巧方面仍需进一步提高。教师在日常教学中应注重对学生语文综合能力的培养，关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。同时，应加强对学生阅读和写作技巧的指导，提高学生的思维能力和表达能力。此外，建议教师鼓励学生参与更多的语文实践活动，如朗诵、写作比赛等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

篇四：五年级期末语文试卷分析

　　书写

　　请用正楷字抄写下面的句子，做到正确、规范、整洁，力求美观。

　　阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！

　　【答案】略

　　【解析】

　　略

　　填空题

　　看拼音，写出句子中的词语，注意书写端正。

　　jǐnshènqíqūjǔsàngkǒngjùyùdìng

　　（）

　　bēnfùbàofāɡàojièānránwúyànɡ

　　（）

　　【答案】谨慎

　　崎岖

　　沮丧

　　恐惧

　　预定

　　奔赴

　　爆发

　　告诫

　　安然无恙

　　【解析】

　　略

　　选择题

　　下列词语没有错别字的一项是（）。

　　A.香飘十里

　　别出心裁

　　呕心呖血

　　与众不同

　　B.风期雪压

　　倾盆大雨

　　千篇一律

　　低头折节

　　C.天长日久

　　浮想连翩

　　如饥似渴

　　心安理得

　　D.囫囵吞枣

　　不求甚解

　　念念不忘

　　守望相助

　　【答案】D

　　【解析】略

　　选择题

　　下面字音字形全对的一组是（）

　　A.殉职（xùnzhí）

　　严肃（yánshù）

　　局面（júmiàn）

　　B.奔赴（bēnfù）

　　石碾（shíniǎn）

　　保证（bǎozhèng）

　　C.尊重（zūnzòng）

　　干扰（gānrǎo）

　　特殊（tèshù）

　　D.典礼（dǎnlǐ）

　　予定（yùdìng）

　　高潮（gāocáo）

　　【答案】B

　　【解析】

　　略

　　填空题

　　将下列词语补充完整，并任选3---5个写一段话。

　　不求（）解

　　别出新（）

　　（）心（）血

　　（）（）不绝

　　（）钉（）铁

　　玲（）（）透

　　失（）落（）震耳（）（_____________________________________________

　　【答案】甚

　　裁

　　呕

　　沥

　　络绎

　　斩

　　截

　　珑

　　剔

　　魂

　　魄

　　欲聋

　　写一段话略

　　【解析】

　　略）

　　判断题

　　当回小法官，判断对错。

　　1．《泊船瓜洲》、《秋思》、《长相思》这三首诗都是表达了作者的思乡之情。（____）

　　2．马宝玉像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷是比喻句。（___）

　　3．“全校同学和少先队员都参加了运动会。”这句话有语病。（___）

　　4．“张冠李戴”“神机妙算”“赏心悦目”这三个成语感情色彩不同。（_____）

　　2．“五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。”朗读节奏有错误。（___）

　　【答案】××√√×

　　【解析】

　　略

　　语言表达

　　请按要求写句子。（各写一句）

　　有关读书的名言：_________________________________

　　歌颂母爱的名言：_________________________________

　　做人做事的格言：_________________________________

　　有关思乡的名言：_________________________________

　　【答案】1.读书破万卷，下笔如有神

　　2.母爱无言

　　3.略

　　4.略

　　【解析】

　　略

　　填空题

　　知识延伸

　　1.本学期你最喜欢的一篇课文是《________》，因为________

　　2.你本学期读过的有益的课外书的名字写在下面________，________（2个）

　　【答案】1.略

　　略

　　2.《三国演义》

　　《弟子规》

　　【解析】

　　略

　　填空题

　　今年是纪念长征胜利七十四周年，我们学过的有关的诗是《________》

　　作者________，写于________年________月。我最喜欢其中的一句是

　　________，________。我还知道他写的诗：________

　　、________。

　　【答案】《七律·长征》

　　毛泽东193510红军不怕远征难，千山万水只等闲。

　　《卜算子·咏梅》

　　《七律·泳蛙》

　　【解析】

　　略

　　语言表达

　　口语交际。

　　彬彬很喜欢读课外书。爸爸看见了总是说：“你就是不好好学习功课，看起书来倒那么起劲。”请你代彬彬说服他爸爸，消除这种误解。字数100字左右。

　　________________________________

　　【答案】爸爸，课外书可不是闲书，好的课外书我们应该多读，这样所得的知识才会全面，丰富。

　　【解析】

　　考查学生的口语交际能力。言之成理且注意礼貌即可。

　　现代文阅读

　　课内阅读。

　　转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师。我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，当我一次次面临道德选择时候，就会想起父亲告诫我的话：“道德只是个简单的是非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　【1】解释下列词语。

　　沮丧——____

　　抉择——____

　　告诫——____

　　【2】给带点字注音。

　　转（）眼间（）

　　相似（）

　　【3】划出括号中不正确的字。

　　（抉决）择

　　（钓钩）鱼

　　告（诫械）

　　（诱绣）惑

　　【4】写出文中“——”线句子的意思。

　　_______________________________________________

　　【5】这段话主要讲______________________________。

　　【6】联系实际谈谈你从这段话中受到的启示。

　　____________________________________________

　　【7】写一句道德名言。

　　_________________________________________

　　【8】你面临过道德选择吗？请写下来。___________________________________________

　　【答案】

　　【1】沮丧：灰心、失望。

　　抉择：选择。

　　告诫：警告、劝告。

　　【2】zhuǎnjiānsì

　　【3】抉

　　钓

　　诫

　　诱

　　【4】句义：“是”就是对，正确。“非”就是错，不对。这句话是说在道德上我们虽然能够分辨对与错，但是在面临选择时要经过严格的思想斗争，道德的考验。

　　【5】钓鱼给我们的启示

　　【6】略

　　【7】略

　　【8】略

　　【解析】

　　【1】略

　　【2】略

　　【3】略

　　【4】略

　　【5】略

　　【6】略

　　【7】略

　　【8】略

　　现代文阅读

　　课外阅读。

　　母爱

　　这是一个真实的故事，发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用水量严格地限定为三斤，这，还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。

　　人缺水不行，畜牧也一样，渴呀！有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里唯一的、也是运水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别能力，迅速冲上公路，军车紧急刹车，嘎然而止。老牛沉默的立在车前，任凭驾驶员呵斥、驱赶，不肯挪动半步

　　。五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形，但它们都不像这斗牛这般倔强。人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火驱赶，可老牛不为所动。

　　后来，牛的主人寻来了。恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛背。牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显

　　得分外悲凉。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，运水战士说

　　让我违反一次规定吧

　　我愿意接收一次处分

　　他从水车上取出半盆水

　　正好三斤左右

　　放在牛面前

　　出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在叫唤什么。不远的沙滩背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱的看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。

　　20世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这揪心的一幕时，我想起了幼时家境的贫穷困窘，想起了我那至今在乡下劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。

　　【1】给第三自然段中缺标点的地方加上标点。

　　【2】联系上下文解释词语。

　　僵持——____不可思议——____

　　【3】写出下列词的同义词。

　　珍贵--（）

　　忠实--（）

　　慈爱—()挪动--（）

　　【4】如果给短文的第二自然段加个小标题，最恰当的是（____）

　　【5】找出文中的一个过渡句，用“——”表示。

　　【6】作者为什么流下了滚滚热泪？

　　________________

　　【答案】

　　【1】：“！

　　！，，。

　　”

　　【2】

　　僵持：相持不下。

　　不可思议：形容对事物或言论无法想象，很难理解。

　　【3】宝贵

　　忠厚

　　慈祥

　　移动

　　【4】略

　　【5】人缺水不行，畜牧业一样，渴呀！

　　【6】略

　　【解析】

　　【1】略

　　【2】略

　　【3】略

　　【4】略

　　【5】略

　　【6】略

　　书面表达

　　我爱写作。

　　读完《母爱》，你被深深地感动了吗？在你成长的过程中，你的母亲为你也付出了许多，请你选一、二件具体的事例写下来。不少于400字。

　　要求：1.题目自拟，并抄正在作文格上。2.内容具体，语句通顺，感

　　情真实。3.有一定的条理，书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。

　　【答案】略

　　【解析】

　　略

篇五：五年级期末语文试卷分析

　　语文期末试卷分析范文2023年5篇

　　撰写高质量的试卷分析可以提高我们的语言组织能力，我们在起草试卷分析的过程中，需要注意态度端正。作者今天就为您带来了语文期末试卷分析内容2023年5篇，相信一定会对你有所帮助。

　　语文期末试卷分析1一、试卷结构

　　此试卷由四大部分组成：

　　（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；

　　（二）知识回顾（14分）；

　　（三）阅读天地（12分）；

　　（四）习作（20分）。

　　二、试题分析：

　　本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：

　　1、展现题型的多元而多样。

　　综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价。

　　一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；

　　二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。

　　2、突出语文的实践与开放。

　　知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。

　　3、注重课外的积累和运用。

　　积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

　　三、得失分情况：

　　1、第一部分：

　　第一题，看拼音词语。学生容易写错的是“联合”和“唯独”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。第二题中的多音字“载”出错率较高。第六题中2、3小题错得较多。其余题目完成的质量较好。

　　2、第二部分：

　　学生对课本知识掌握得比较牢固。第2题出错主要表现在学生看题不够细心。有些学生对第4题的第二问题回答得不够清晰，没有从安全角度写出自己的看法。

　　3、第三部分：

　　给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，学生做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的学生在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。

　　4、第四部分：

　　大部分学生能根据题目的要求进行合理想象，内容充实。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。

　　四、今后努力的方向

　　1、基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

　　2、要更加重视学生书写习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。

　　3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

　　4、注重语言积累的灵活性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。

　　语文期末试卷分析2一、参考学生的基本情况分析

　　全班参加考试的学生为23人。平均分，及格人数为20人，及格率为％。优秀人数为10人，优秀率％。

　　二、对试卷的分析

　　本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。基本上是七个题型。有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；

　　主动积累。第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。第三部分，自由习作。题目从写人的作文以及想象作文中二选一。

　　命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。

　　第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。

　　三、失分情况及存在的问题

　　1、选词填空失分较多。主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。由此可以看出学生们的知识面狭窄。虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。说明语文的知识是很宽泛的。学习应该是无止境的。

　　2、根据提示，把句子写具体，写生动丢分严重。这样的题型其实是学生根据平时教师讲解课文内容时的概括。学生在平时对课文内容理解不够深刻，所以回答起来比较吃力。

　　3、作文的主要问题是内容写得不具体，事例选择不生动，对人物的特点体现的不突出。

　　四、存在的问题

　　1、学生语文基础知识不扎实。

　　2、教学方法不够灵活。

　　3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

　　4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：

　　5、教师对课改理念渗透不够。对教科版理解、钻研不够。

　　五、努力方向及措施

　　1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

　　2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

　　4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。

　　语文期末试卷分析3一、试卷基本情况分析：

　　这次期末试卷命题以《语文课程标准》为依据，体现了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，有效地促进学生的发展。

　　二、测试成绩分析：

　　我们班语文测试参加人数为x人，平均分x，优秀率为百分之百，及格率为百分之百。

　　三、试卷命题分析及答题情况分析：

　　这次期末试卷共十二大题，答题时间为60分钟，总分100分。

　　第一题考察学生对生字的书写。第二题考察的是学生对生字拼音的掌握。第三题是看拼音写字。考察的是学生对拼音以及对应的汉字掌握情况。第四题是看图写字，考察的是学生看图写字的能力。第五题是照样子写字，分为两小题：第一小题是拆分汉字，第二小题是加偏旁组成新字，考察学生对生字的构成情况的掌握。第六题是连线，考察学生搭配词语的能力。第七题是形近字组词，考察学生辨析生字的能力。第八题是照样子填一填，分为两小题。第一小题是写反义词，第二小题是填量词。第九题是选择填空，考察学生对多音字的掌握及运用情况。第十题是根据所学知识填空，考察学生对所学课文内容的掌握情况。第十一题是阅读题，为的是考察学生的阅读能力。第十二题是写祝福语，考察学生的表达能力以及对贺卡格式的掌握情况。

　　本次测试的失分点主要是第十二题。学生大都会写祝福语，但是对贺卡的书写格式不太清晰。

　　四、改进措施：

　　1.加强学生口语能力的培养和书写能力的训练。

　　2.培养学生思维能力和想象能力，还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”

　　3.培养学生独立读题，独立做题，善于思考的好习惯。

　　4.在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。

　　5.字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中学习多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中词句的能力。

　　6.学生阅读能力的培养要立足于课堂。教学中，教师应给予学生自助学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　语文期末试卷分析4试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知

　　识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水平总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。

　　从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们平时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形近字组词，这些词语都是我们平时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写正确。

　　阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。

　　看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学习后进的学生。

　　从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水平参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。

　　对今后工作的反思：

　　1.教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。

　　2.教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

　　3.改变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

　　4.增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

　　5.加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。

　　6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

　　语文期末试卷分析5本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考查学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，紧密联系学生生活实际，难易适当，题型丰富，覆盖知识面广，对以后的学习有引领和促进作用。

　　一、学生情况

　　我班共有5人参加考试，一位学生因身体原因缺考，平均分分，及格人数5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，优秀率50%。

　　二、主要问题分析

　　1、基础知识掌握得不够扎实

　　表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字，对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背但写错字的现象。

　　2、学生灵活运用知识的能力不强

　　本次检测中，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中，要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野，培养学生活学活用知识的能力。

　　3、个别学生阅读能力不高

　　在语文试卷中，对于课外阅读这部分，个别学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显表现出课外阅读量少，识字量少，阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:

　　⑴学生日常读书量还是少，一般的短文就无法读懂;

　　⑵识字量少，导致错别字较多。

　　⑶学生缺乏对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解的能力。

　　对文章内容需要学生通过对文本的阅读后，在理解和感悟基础上，用不同的语言形式表达出来，很多学生无话可说，这说明学生基本的阅读能力还不具备。

　　4、答题习惯有待于加强。

　　审题是正确答题的基础，让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象，如不细心读题的要求，看到问题大致差不多，就答题，写出来的词语不符合题意。其次，在答题过程中，同学们的随意性比较大，尤其表现在阅读分析中，很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完整性和规范性有待于加强。

　　三、改进措施

　　（一）教师：

　　1、严格执行语文新课程标准，认真钻研教材，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力，培养学生良好的阅读习惯。

　　2、从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

　　3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。

　　4、注重作文教学，平时让学生多练笔，注意观察身边的人和事，为写作提供素材。适当教给学生写作技巧，以提高作文水平。

　　5、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。在课堂上，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火

　　花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到十分茫然，或只求答案。

　　6、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。

　　7、要树立大语文观，拓展思维。要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

　　（二）学生：

　　1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书，端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培养学生良好的学习习惯。

　　2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；还要培养学生做完题认真检查的习惯。

　　3、对个别学困生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。提倡学得少一点、学得浅一点、让他学得好点。学得少一点、学得浅一点，不是降低标准，而是为了学得好点，收到实际的效果。只有学得少一点、学得浅一点，才有可能学得好一点。因为每次试卷上多数是不难的和不太难的题。保证这些题不丢分，学困生成绩就上去了，积极性也提高了。

　　4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。针对阅读部分失分严重这一现象，我认为提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本。教学中，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。要培养学生的基本阅读能力。

　　一是整体把握课文思想内容的能力。

　　二是体会重视词句含义的能力。

　　三是自己提问题自己回答问题的能力。

　　同时，还要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累。针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。

　　总之，“一切为了学生的全面发展”，希望我们的学生学有所获。

篇六：五年级期末语文试卷分析

　　2023年语文期末考试质量分析报告1500字

　　2023年语文期末考试质量分析报告

　　一、考试概况

　　本学期期末语文考试于2023年6月10日上午9:00进行，共有6道大题，包括阅读填空、选择题、阅读理解、写作等测试内容，考试时间为150分钟。

　　二、考试难度

　　整个考试难度适中，偏向较易。选择题难度不高，有较多考生可以轻松答对。阅读理解的文章难度恰到好处，没有涉及太过深奥或冷门知识点，基本上在日常生活中均有所涉及。而大作文则可谓是最具挑战性的一道题目，对考生对所学课文的理解、文笔的掌控、字数的把控等均提出了较高的要求。

　　三、得分情况

　　整体而言，考生的得分情况较为理想，总体及格率高达90%以上。其中，选择题得分最高，平均得分为9.5分；阅读理解得分略低，平均得分为8.6分；大作文得分相对较低，平均得分为6.8分。

　　四、错题分析

　　1.阅读理解部分

　　难点主要在于对课外阅读材料的理解和运用。同时，考试中出现了一些陷阱题和干扰项，部分考生被误导从而选择了错误答案。常见错误情况如下：

　　（1）没有仔细阅读题干或材料，出现理解上的偏差或遗漏。

　　（2）读懂材料，但不能正确把握文章的主旨或核心内容。

　　（3）有的考生过于片面地理解课外材料，从而得出了错误结论。

　　2.大作文部分

　　整体而言，大作文的得分情况相对较低，主要原因为考生在文体上的把握与语言表达的不足。主要错误情况如下：

　　（1）结构设置不当，段落不清晰，导致文章整体逻辑混乱。

　　（2）句子表达有误，语言过于简单、生硬或夹杂生僻词汇，导致文章显得不够流畅自然。

　　（3）没有准确把握所选题目的要点，答非所问或无法对题目进行深入的思考。

　　五、建议

　　考虑到此次语文期末考试的特点以及考生的表现情况，我们在此提出以下建议：

　　1.学生在考试前要加强阅读能力的提升，积极培养阅读理解和理解能力，加强平时的阅读练习，从而更好地掌握文章的阅读技巧和方法。

　　2.学生在写作时要注意文体的使用和语言表达的规范化。平时要多加锻炼，提升语文写作能力。

　　3.学校和老师要针对此次考试的情况和特点，对学生的学习能力进行全面的诊断和分析，提供个性化的学习指导，帮助学生提升语文能力，做到迅速发现问题，及时纠正。

篇七：五年级期末语文试卷分析

　　2022－2023年中心小学五年级上语文期末考试质量分析

　　2022－2023年五年级上册的期末考试成绩已出，下面我站在中心小学五年级三个班的整体角度，对这次的期末统考作一个简要分析。

　　一、试题分析与评价

　　本次期末考试试题的命题是以新课标准为依据，注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查，注重对学生语言积累的考查，关注学生的能力发展，是一份和语文新课标要求很契合的一份试卷。

　　1.本次考试能面向全体学生，绝大多数题目、题型基本出自于课本，有的题比较灵活、开放，其目的是想对一线教师的教学起到一定的导向作用（要灵活运用教材，不能死教书、教死书；要把学过的知识灵活运用。）

　　2、重视语言的运用。

　　《语文课程标准》在总目标中指出要发展语言能力，学生要有较丰富的积累，形成良好的语感。在本次期末检测中，努力体现了课标的这一精神，引导学生积累和运用语言材料。例如第三大题：所考核的不仅仅是课文的有关内容，而且强调了综合性地运用有关材料，从课内到课外，有积累，又有拓展延伸；注意学生在阅读中情感的培养和熏陶，强化感受性和综合性。

　　3、促进阅读和习作能力的发展。

　　试卷中阅读和习作始终占据重要地位，占分率为55%。课内阅读能够紧紧围绕所学课文重点、难点句段进行词语、句子、人物性格特点、文章的线索、文学常识、文章思想感情等内容的考核。课外阅读能根据五年级学生实际,对学生阅读理解能力、概括能力进行了全面的考核。

　　总之，本次抽考试题注意尊重学生的学习、生活实际，面向全体学生，注意体现新课程改革的理念，试题形式灵活多样，知识覆盖面广，突出重点，题量较大，有一定难度。

　　二、答题情况和成绩分析

　　第一部分：阅读积累

　　1.看拼音，写词语

　　该题中考察的词语都是我们平时在默写时孩子极其容易写错的。错误较多的是“领略”

　　这个词语，学生容易把“略”的“田”和“口”位置写错。因此，在平时教学时我们语文老师要做个有心人，能及时梳理易错字，有针对性地进行辅导，这样才能保证基础不失分。

　　2.给加点的字选择正确的读音和成语练习。

　　这2题失分较少，都是平时复习的生字。

　　3.一词多义的练习。

　　是关于“盛”的不同意思的选择题，有部分孩子把“盛名”和“盛况”意思弄混了。

　　4.句子练习

　　这题有4小题，错误最多的是第1题的缩句练习和第3题的修改病句练习。缩句里很多学生多写了“便”字，修改病句这题有两种改法，用第一种改法的大部分少了“学习”两个字。

　　5.判断题

　　这题看似简单，可正确率不高，主要错在“四大民间故事”那题。

　　6.根据课文内容填空。

　　本题大部分选自课文应背部分、应掌握的内容以及拓展训练中的日积月累部分，主要考查学生的课文内容掌握及运用情况，难易适中。此题学生完成得还算理想，但仍存在这部分问题。部分学生写错别字，或是添字、漏字，或是顺序颠倒，较为粗心。

　　7.口语交际（学会说服父母）。

　　本题的完成情况较好，学生大多都能把让劳逸结合的优点说清楚，并用上恰当的礼貌用语。

　　第二部分：阅读理解

　　1、课内阅读练习。本题片段节选自《父爱之舟》，主要考查学生对课文内容的掌握和对重点语段的理解和感悟。1.3.4小题完成情况比较好，第2小题的两个场景失分较多，学生只能写出父亲凑钱交学费，但不能写出父亲铺床的场景，从而失分，较为可惜。

　　2、课外阅读

　　此次课外阅读考查范围较广，有易有难。其中错得最多的是第2题老人的特点和第5题对中心句的理解，这些都是学生平时语感不强，不能理解透彻，因此失分。

　　第三部分：妙笔生花（习作）

　　多数学生写得内容比较具体，能做到语句通顺、连贯。但也有少数学生不能正确使用标点符号，错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，不能写出一个吸引读者的开头和升华主题的结尾，记叙内容不具体，没有表达出自己的真情实感。

　　本次五年级语文期末统考，中心小学五年级三个班总共117人，整体成绩居上等，可还不是很理想，在第一部分的“阅读积累”中得分率89%，第二部分的“阅读理解”得分率为85%，第三部分“妙笔生花”中得分率为80.66%。

　　三、教学反思与建议

　　1.要重视语文积累

　　语文能力的提高需要一个较长的过程，是在不断地学习、积累的过程中得以培养和提高的。积累，是语言材料内化为个人语言储备的过程。积累的途径，首先是重视对文本的学习，要引导学生熟悉课文，对课文中的常用词语、精妙句子、人文思想等，该了解的要了解，该背诵的要背诵；其次要加强课外阅读指导，课文只是“例子”，注意引导学生由课内向课外迁移运用，努力做到“得法于课内，得益于课外”；当然积累的另一条重要途径就是生活，“语文的外延等于生活的外延”，因此要引导学生做生活的有心人，学会观察、善于思考、勤于动笔。总之，没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”。

　　2、要加强语文基础训练，提高语文基本技能

　　如果学生对所学知识理解不准确、掌握不熟练、似是而非，自然就谈不上灵活运用。语文学习需要感悟，但也离不开扎实严格的训练，否则就不能为学生打下扎实的语文基本功，这是语文教学质量得到保证的最基本途径。因此，建议我们的教师，在讲完课文后，从课文中摘录一些精词妙句，进行找近反义词、造句、解词、词语搭配、给句子换说法、缩句、扩句、改病句、修辞手法的运用等训练；可以通过开展趣味语文游戏或比赛来提高学生语文素养。

　　3.加强读、写能力的培养

　　“以读为本”是语文课教学的基本原则。基于这个原则，我们的阅读训练一定要扎实有效。教师在语文教学中要注重教给学生方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力。而阅读训练的内容也是多方面的，要训练学生默读速度、训练学生的诵读能力，要训练学生的阅读方法等。这些方面都要在课堂教学中持之以恒地进行训练，才能提高阅读水平。阅读课上，学生拘泥于书本，依赖于教师，即使发现问题也有待于老师来解决。再加上小学生的从众心理普遍存在，表现为阅读活动中就是人云亦云，不能或者不敢提出自己独特的见解。这样的“标准化教学”造成了朗读全班一个腔，理解文章千人一面，个性气质较为匮乏，想象能力、创造力都较为低下。这样，把学习等同于“读书”，读专家编的“书”，从而导致了学生的片面发展。个人的知识学习与精神结构产生了质的断裂，学生被动地过着教师为自己预设的生活。久而久之，就会让学生，甚至教师成为“井底之蛙”，只看到头上的一片天空，而忽视了外面的世界。

　　因此，我们要加强作文指导，认真对待每一次习作教学，课前做好充分准备（教师提前备好课，提前布置学生观察，搜集素材。）课堂上，教师要给学生留当堂练写的时间，语文课往往是说得多写得少，写的训练常被拖到课外，课堂书面作业变成课外作业，这也降低了课堂教学效率。

　　教师在语文教学中要注重教给学生方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的完整的语文学习能力。兴趣是最好的教师。学生有了兴趣，就会有表达的欲望，当表达成为学生的一种需要时，孩子们才会真正去写，才会觉得习作是一件快乐的事。针对习作教学中存在的问题，要转变习作教学观念，正确把握习作教学的阶段目标，改进习作指导的方式，引领学生准确表达。做到读写渗透，读写结合。从阅读的例子中学习表达方法，鼓励学生勤动笔，促进读与写的和谐发展。

　　4、语文教学应当继续养成学生良好学习习惯。

　　新课程要求教师培养学生终身学习的习惯。有专家指出：教育的最终目的就是培养良好的习惯。洞悉教育改革家魏书生的成功经验，不难发现，他的教育成功很大程度上是学生良好语文学习习惯养成教育的成功。故此，我们要把培养学生的语文学习习惯视同语文教学，视同不可割舍、永不言弃的语文教学。本次测试中，学生审题上的失分比率不小，这就是学习习惯不良所造成的，这不能不引起广大教师的高度重视。

　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。同时，拿出老师足够的耐心，爱心对待每一个孩子，让孩子明天比今天进步一点，后天比明天进步一点，一天比一天进步一点。

篇八：五年级期末语文试卷分析

　　2023-2024学年湖南省长沙市宁乡市五年级（上）期末语文试卷一、字斟句酌。（20分）1．（2分）下面词语书写和注音完全正确的一项是（　　）A．眼睑（jiǎn）

　　B．完碧归赵

　　C．落在后面（là）

　　D．锁碎

　　半亩（mǒu）

　　消毁

　　平衡（hén）繁殖默而识之（zhì）

　　衣兜（dōu）心矿神怡

　　玲珑2．（2分）下列句子中“滋味”的意思不同于其他三句的是（　　）A．鸡腿的滋味很好，令我食欲大增。B．听了这话，我心里真不是滋味。C．只有比别人更勤奋，才能尝到成功的滋味。D．少年不识愁滋味，爱上层楼……而今识尽愁滋味……3．（2分）小明在梳理本学期的阅读收获，以下不对的一项是（　　）A．《落花生》借花生的特点说明做人的道理，这是借物喻人的表达方法。B．提高阅读速度要集中注意力，关注关键词句。C．说明性文章只能用平时的语言风格才能说得清楚明白。D．阅读时品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。4．（2分）下面这段话排序正确的一项是（　　）

　　①对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。

　　②阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。③莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”④醉心阅读使我得到了报偿。⑤从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。A．③④①②⑤B．③①④⑤②C．③①②⑤④D．④①⑤②③5．（2分）下列成语最适合归为同一类的一项是（　　）A．安居乐业

　　人寿年丰

　　丰衣足食

　　国泰民安B．流离失所

　　家破人亡

　　太平盛世

　　震天动地C．兴高采烈

　　内忧外患

　　臭名远扬

　　诗情画意

　　D．夜不闭户

　　政通人和

　　多事之秋

　　生灵涂炭6．（2分）有个同学把没用完的本子扔掉，看到这种现象，你想用下列哪句名言劝他？（　　）A．知之为知之，不知为不知，是知也。B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。C．书籍是全世界的营养品。D．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。7．（8分）读下面的句子，在横线上填上词语。límíng

　　　之前，刘老爹就起来了，shòuruò

　　　的身子，弯曲的jǐ

　　bèi

　　　，　，　，他打开门，看到外面还是qī

　　hēi

　　他一刻也不想chíyán

　　jiàngé

　　　一片。今天是新房子的落成diǎnlǐ

　　　，想着还要准备一些什么，他有抽烟的shìhào

　　　几分钟就抽一根……二、玩转成语（7分）8．（2分）一位领导发言时用了俗语，如果改成成语，请填在横线上。我们要有感恩之心，吃水不忘挖井人　

　　　；做事要大胆，不要前怕狼后怕虎　

　　　的。9．（2分）用具体情景表现“垂头丧气”。

　　10．（3分）小明的作文中有段话用了以下成语，你觉得用得恰当吗？如果不恰当，请改正在横线上。爸爸看电视时①得意忘形地说：“太好啦！公安干警②处心积虑制订破案计划，尽管敌人③足智多谋，还是落入了人民的法网。”①

　　②③

　　三、家国情怀（共12分，每空1分。每空错一字不给分）11．（12分）“家国情怀”是中华文化的主要组成部分。陆游“　，但悲不见

　　　”的悲怆，林升“山外青山楼外楼，　

　　　”的质问，龚自珍“　！我劝天公重抖擞，壮哉，我中国少年，　

　　”的决心和抱负，梁启超先生“美哉，我少年中国，　”的热切期盼，《尚书》中“　

　　　，克俭于家”

　　和魏征“　，戒奢以俭”的勤俭，毛泽东的“一万年太久，　

　　”的惜时如金，都诠释着“　

　　有“　

　　　，　

　　　，匹夫有责”的责任感和使命感。就是小小的蝉，也　”的高洁志向。四、故事达人（7分）12．（7分）五（3）班举行“民间故事传讲人”活动，正在进行讨论。（1）这次故事选择的内容，下面不符合的一项是

　　A.《牛郎织女》B.《猎人海力布》C.《孟姜女哭长城》D.《掩耳盗铃》（2）下面属于《梁山伯与祝英台》故事中的情节的是

　　A.鹊桥仙会B.七仙女下凡C.化蝶D.救小白蛇（3）你最喜欢民间故事中的哪个人物？这个人物有哪些特点？

　　五、博览群书（24分）13．（8分）

　　余尝谓读书有三到，谓______。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——[宋]朱熹（1）照原文填空：余尝谓读书有三到，谓

　　　。

　　（2）“余尝谓”的“尝”是

　　　的意思，“三到之中，心到最急”的“急”是

　　的意思。（3）“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话是

　　句子意思是

　　　。　的语气，变成陈述句又不改变（4）朱熹还善于用比喻说明读书的道理：“问渠那得清如许？　

　　”；还有“　

　　14．（16分）　，此日中流自在行。”

　　麻雀无论是乡村或城镇，几乎到处都有麻雀的踪迹，麻雀常常被有些人认为是害鸟，甚至被骂为“老家贼”，其实，这是人们对它的误解。麻雀素有“家雀”之誉。它适应力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。麻雀的巢如同半个皮球那么大，通常筑在房顶、瓦头檐槽之间的空缝里，也有的筑在灌木或草丛旁。栖息在乡村和公园的麻雀，很少飞离老家三里之外。人们常用“自投罗网”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较聪明的。在一次试验中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在罗网里把饵叼出来，然后“半路打劫”。世界著名心理学家波尔特，通过对麻雀的迷津测验，发现它的记忆能力可以和猴子相比拟。麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手。特别是在育雏期，麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明麻雀的功过：十八世纪，普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。十九世纪时，美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。人们为消灭毛虫，从欧洲引进麻雀专门对付毛虫，使庄稼得以摆脱虫患。为此，人们在当地建起了一座“麻雀纪念碑”。我国现在的问题是某些地方甚至听不到麻雀叽叽喳喳的声音了，这应当引起我们的注意。（1）麻雀素有“　

　　　”之誉。A.害鸟B.家雀C.老家贼（2）文章画线部分是为了说明

　　　。A.麻雀的生活习性B.麻雀比较聪明C.麻雀是灭虫能手D.麻雀是除草能手（3）根据短文内容判断下列说法的正误（在横线上打“√”或“×”）。①麻雀是一种很愚蠢的小动物。

　　②麻雀适应能力强，能飞善跳，喜爱独居，远离人类栖息。

　　③我国现在某些地方已经听不到麻雀的声音了，这是有益无害的。

　　④麻雀有很强的记忆里，可以和猴子相比拟。

　　（4）仔细默读第一自然段，“几乎”能否去掉？为什么？

　　请从本段找出一个跟“几乎”同样能体现说明文语言特点的词语：　

　　（5）文中运用了多种说明方法介绍了麻雀，请你恰当运用至少两种说明方法介绍火龙果的种子（果肉中的籽），如果没见过火龙果的种子，也可以用上说明方法介绍一种水果。

　　六、言为心声（30分）15．（30分）

　　同学们，我们学习了舐犊之情这一单元，感受到父母对子女浓得化不

　　开的感情。天下所有的父母都爱自己的孩子，你的爸爸或妈妈是怎样爱你的呢？请通过一件事来表现你爸爸或妈妈的爱，学习将感情融入具体的场景和细节中。题目自拟。

　　2023-2024学年湖南省长沙市宁乡市五年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、字斟句酌。（20分）1．（2分）下面词语书写和注音完全正确的一项是（　　）A．眼睑（jiǎn）

　　B．完碧归赵

　　C．落在后面（là）

　　D．锁碎

　　半亩（mǒu）

　　消毁

　　默而识之（zhì）

　　平衡（hén）繁殖衣兜（dōu）玲珑心矿神怡

　　【分析】考查了汉字读音及字形的辨析。辨析汉字读音要注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A.有误，“半亩”的“亩”应读“mǔ”，“平衡”的“衡”应读“héng”。B.有误，完璧归赵：比喻把原物完好无损地归还原主。故“完碧归赵”的“碧”错误。销毁：烧掉；毁掉故“消毁”的“消”错误。C.正确。D.有误，琐碎：多而细碎的。故“锁碎”的“锁”错误。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。故“心矿神怡”的“矿”错误。故选：C。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。2．（2分）下列句子中“滋味”的意思不同于其他三句的是（　　）A．鸡腿的滋味很好，令我食欲大增。B．听了这话，我心里真不是滋味。C．只有比别人更勤奋，才能尝到成功的滋味。D．少年不识愁滋味，爱上层楼……而今识尽愁滋味……【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。【解答】A.“滋味”指食物的味道。B.“滋味”引申指苦乐感受。C.“滋味”比喻某种感受。

　　D.“滋味”比喻某种感受。故选：A。【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。3．（2分）小明在梳理本学期的阅读收获，以下不对的一项是（　　）A．《落花生》借花生的特点说明做人的道理，这是借物喻人的表达方法。B．提高阅读速度要集中注意力，关注关键词句。C．说明性文章只能用平时的语言风格才能说得清楚明白。D．阅读时品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。【分析】考查了课文理解、说明语言、阅读策略和方法。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A、B、D正确。C.有误，说明性文章的语言风格多样，有的平实，有的活泼。但无论哪种风格，描述都要准确、清楚，有一定的条理。故选：C。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。4．（2分）下面这段话排序正确的一项是（　　）

　　①对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。

　　②阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。③莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”④醉心阅读使我得到了报偿。⑤从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。A．③④①②⑤B．③①④⑤②C．③①②⑤④D．④①⑤②③【分析】考查了句子的排序。语句排序要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。【解答】按照句子间的逻辑关系排列，先是“莎士比亚说：‘书籍是全世界的营养品。’

　　”接着是“对像我这样如饥似渴阅读的少年来说，它的功用更是不言而喻。”紧接着是“醉心阅读使我得到了报偿。”然后是“从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。”最后是“阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。”故选：B。【点评】将几个语句初步排成了片段，这时要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，及时调整，直到感觉流畅为止。5．（2分）下列成语最适合归为同一类的一项是（　　）A．安居乐业

　　人寿年丰

　　丰衣足食

　　国泰民安B．流离失所

　　家破人亡

　　太平盛世

　　震天动地C．兴高采烈

　　内忧外患

　　臭名远扬

　　诗情画意D．夜不闭户

　　政通人和

　　多事之秋

　　生灵涂炭【分析】本题考查了学生对词语进行归类的能力。完成此类题目要注意分析所给词语的词性、意义、结构等，然后辨析分类。【解答】A.都是褒义词。B.“流离失所、家破人亡“是贬义词，”太平盛世、震天动地”是褒义词。C.“兴高采烈、诗情画意”是褒义词。“内忧外患、臭名远扬”是贬义词。D.“夜不闭户、政通人和”是褒义词。“多事之秋

　　生灵涂炭”是贬义词。故选：A。【点评】完成此类题目的关键是理解所给词语的意义等特点，然后根据一定的标准分类。6．（2分）有个同学把没用完的本子扔掉，看到这种现象，你想用下列哪句名言劝他？（　　）A．知之为知之，不知为不知，是知也。B．不饱食以终日，不弃功于寸阴。C．书籍是全世界的营养品。D．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。【分析】考查名言警句。名言警句是指一些名人说的、写的、历史纪录的，经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语，名言警句易于流传。【解答】A．“知之为知之，不知为不知，是知也”出自《论语》，意思：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧。

　　B．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”是葛洪的名句，教育我们不要整天就只是吃饱喝足，却不去多思考、多探索，不要因为懒惰而功亏一篑。成功的秘诀只有努力奋斗，除此之外，别无他径。C．“书籍是全世界的营养品”是莎士比亚的名句，这句话通过比喻说明了阅读的重要性和价值，将书籍视为精神的食粮，就像阳光对植物的生长、鸟儿飞翔那样不可或缺。它强调了阅读在个人成长和知识积累中的作用，并鼓励人们勤奋学习。D．“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”是朱用纯的名句，意思：对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。结合释义和语境“”可知，应填“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。故选：D。【点评】名言警句是语言艺术中的瑰宝，历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余，要做好手抄笔录，作为激励、鞭策自己的座右铭。7．（8分）读下面的句子，在横线上填上词语。límíng　黎明　之前，刘老爹就起来了，shòuruò　瘦弱　的身子，弯曲的jǐ

　　bèi　脊背　，他打开门，看到外面还是qī

　　hēi　漆黑　一片。今天是新房子的落成diǎnlǐ

　　　典礼　，他一刻也不想chíyán　迟延　，想着还要准备一些什么，他有抽烟的shìhào　嗜好　，jiàngé　间隔　几分钟就抽一根……【分析】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：黎明

　　瘦弱

　　脊背

　　漆黑

　　典礼

　　迟延

　　嗜好

　　间隔【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。二、玩转成语（7分）8．（2分）一位领导发言时用了俗语，如果改成成语，请填在横线上。我们要有感恩之心，吃水不忘挖井人　饮水思源　；做事要大胆，不要前怕狼后怕虎　畏首畏尾　的。【分析】考查了成语的积累。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是

　　中国传统文化的一大特色。【解答】吃水不忘挖井人：意思是喝水也不要忘记挖井的人，做人要懂得在你享受成果的同时，不要忘了创造成果的人，要懂得感恩。与之意思相近的成语是“饮水思源”。前怕狼后怕虎：形容一个人胆小怕事、顾虑重重，什么事情都做不成。与之意思相近的成语是“畏首畏尾”。故答案为：饮水思源畏首畏尾【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。9．（2分）用具体情景表现“垂头丧气”。　风起叶落，天空泛卷着乌云，泼墨似的笼罩着曾经的晴空。又是一阵风，灌进我有些单薄的衣衫，抖动了手中那张记录了我成绩的苍白的试卷。脚像灌了铅，僵硬麻木的行走，心，坠着，坠着，近乎绝望。　【分析】考查了情景写话。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。【解答】垂头丧气：形容失望或受到挫折时情绪低沉的样子。故答案为：风起叶落，天空泛卷着乌云，泼墨似的笼罩着曾经的晴空。又是一阵风，灌进我有些单薄的衣衫，抖动了手中那张记录了我成绩的苍白的试卷。脚像灌了铅，僵硬麻木的行走，心，坠着，坠着，近乎绝望。【点评】写话是小学语文中常见的题目，目的在于促使学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。10．（3分）小明的作文中有段话用了以下成语，你觉得用得恰当吗？如果不恰当，请改正在横线上。爸爸看电视时①得意忘形地说：“太好啦！公安干警②处心积虑制订破案计划，尽管敌人③足智多谋，还是落入了人民的法网。”①　得意忘形——兴高采烈　②　处心积虑——费尽心思　③　足智多谋——诡计多端　【分析】考查了成语的积累。成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是

　　中国传统文化的一大特色。【解答】①得意忘形：形容人高兴得忘乎所以，失去常态。与语境不相符，应改为“兴高采烈”。②处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。与语境不相符，应改为“兴高采烈”。③足智多谋：富有智慧，善于谋划。与语境不相符，应改为“诡计多端”。故答案为：①得意忘形——兴高采烈；②处心积虑——费尽心思；③足智多谋——诡计多端。【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。三、家国情怀（共12分，每空1分。每空错一字不给分）11．（12分）“家国情怀”是中华文化的主要组成部分。陆游“　死去元知万事空　，但悲不见

　　　九州同　”的悲怆，林升“山外青山楼外楼，　西湖歌舞几时休　”的质问，龚自珍“我劝天公重抖擞，　不拘一格降人材　”的决心和抱负，梁启超先生“美哉，我少年中国，　与天不老　！壮哉，我中国少年，　与国无疆　”的热切期盼，《尚书》中“　克勤于邦　，克俭于家”和魏征“　居安思危　，戒奢以俭”的勤俭，毛泽东的“一万年太久，　只争朝夕　”的惜时如金，都诠释着“　天下兴亡　，匹夫有责”的责任感和使命感。就是小小的蝉，也有“　居高声自远　，　非是藉秋风　”的高洁志向。【分析】考查古诗文默写、名言警句。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。【解答】“死去元知万事空，但悲不见九州同”出自宋代陆游的《示儿》，全诗为：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”出自宋代林升的《题临安邸》，全诗为：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。出自梁启超的《少年中国说（节选）》，原文：美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！“克勤于邦，克俭于家”出自《尚书》，意思：能够辛勤地为国家效力，能够节俭持家。“居安思危，戒奢以俭”是魏征的名句，意思：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。“一万年太久，只争朝夕”是毛泽东的名句，意思：一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的名句，意思：天下苍生的兴盛、灭亡，关乎所有人的利益，每个人都有义不容辞的责任。“居高声自远，非是藉秋风”出自唐代虞世南《蝉》，全诗为：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。故答案为：死去元知万事空

　　九州同

　　西湖歌舞几时休

　　不拘一格降人材

　　与天不老

　　与国无疆

　　克勤于邦

　　居安思危

　　只争朝夕

　　天下兴亡

　　居高声自远

　　非是藉秋风【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。四、故事达人（7分）12．（7分）五（3）班举行“民间故事传讲人”活动，正在进行讨论。（1）这次故事选择的内容，下面不符合的一项是

　　A.《牛郎织女》B.《猎人海力布》C.《孟姜女哭长城》D.《掩耳盗铃》（2）下面属于《梁山伯与祝英台》故事中的情节的是

　　A.鹊桥仙会B.七仙女下凡C.化蝶D.救小白蛇（3）你最喜欢民间故事中的哪个人物？这个人物有哪些特点？　《猎人海力布》中的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。他热心助人、舍己为人。　【分析】本题考查了知识百科、推荐介绍。知识百科是对学生课外知识的积累与搜集能力的检查，包括历史、地理、文学常识等各方面知识的积累。

　　【解答】（1）考查了民间故事的积累。《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《猎人海力布》属于民间故事，《掩耳盗铃》属于寓言故事。故选D。（2）考查了民间故事内容的理解。《梁山伯与祝英台》讲述了梁山伯和祝英台的悲壮爱情故事。梁山伯是一个书香门第的学子，祝英台是一个出身寒苦的女子。两人自幼相识，情投意合，结为好友。然而，由于时代背景和家庭压力等原因，他们无法成婚。最终，在彼此深情的牵挂下，两人相继病故，化为一对蝴蝶飞向天际，以此象征他们的爱情永不磨灭。故属于《梁山伯与祝英台》故事中的情节的是：C.化蝶。（3）考查推荐介绍。写出一个民间故事及喜欢的人物的特点即可。如：《猎人海力布》中的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。他热心助人、舍己为人。故答案为：（1）D；（2）C；（3）《猎人海力布》中的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。他热心助人、舍己为人。【点评】我们平时要注意课外知识的积累与搜集，这样不但能丰富我们的知识储备，还能提高我们的自学能力。五、博览群书（24分）13．（8分）

　　　心到、眼到、口到　。（2）“余尝谓”的“尝”是

　　　曾经　的意思，“三到之中，心到最急”的“急”是

　　重要　的意思。（3）“心既到矣，眼口岂不到乎？”这句话是

　　　反问　的语气，变成陈述句又不改变句子意思是

　　　心既到矣，眼口就一定会到乎　。（4）朱熹还善于用比喻说明读书的道理：“问渠那得清如许？　为有源头活水来。　”；还有“　向来枉费推移力　，此日中流自在行。”【分析】本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有改写句子，有朗读，有名言警句，有字词解释，回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。【解答】（1）考查古诗文默写和朗读。余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（2）考查字词解释。“余尝谓”指我曾经说。其中，“余”是“我”的意思，“尝”是“曾经”的意思，“谓”是“说”的意思。原句出自宋代朱熹的《训学斋规》。“三到之中，心到最急”三到之中，心到最重要。故“急”指重要。（3）考查改写句子。“心既到矣，眼口岂不到乎？”心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？这句话是反问的语气，变成陈述句又不改变句子意思是心既到矣，眼口就一定会到乎。（4）考查名言警句。分别出自《观书有感二首》，是宋代学问家朱熹的组诗作品。出自宋朝朱熹的《活水亭观书有感二首?其二》。故答案为：（1）心到、眼到、口到；（2）曾经

　　重要；（3）反问

　　心既到矣，眼口就一定会到乎；（4）为有源头活水来

　　向来枉费推移力。【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写认真，回答正确。14．（16分）麻雀无论是乡村或城镇，几乎到处都有麻雀的踪迹，麻雀常常被有些人认为是害鸟，甚至被骂为“老家贼”，其实，这是人们对它的误解。麻雀素有“家雀”之誉。它适应力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴。麻雀的巢如同半个皮球那么大，通常筑在房顶、瓦头檐槽之间的空缝里，也有的筑在灌木或草丛旁。栖息在乡村和公园的麻雀，很少飞离老家三里之外。人们常用“自投罗网”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较聪明的。在一次试验中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在罗网里把饵叼出来，然后“半路打劫”。世界著名心理学家波尔特，通过对麻雀的迷津测验，发现它的记忆能力可以和猴子相比拟。麻雀虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手。特别是在育雏期，麻雀更是大量捕捉害虫哺养幼雀。这里有两个例子很能说明

　　麻雀的功过：十八世纪，普鲁士国王曾因麻雀啄食他所喜欢吃的桃子，悬赏在全国消灭麻雀。由于麻雀被捕灭得所剩无几，结果毛虫泛滥成灾。十九世纪时，美国波士顿的毛虫给庄稼造成了极大的危害。人们为消灭毛虫，从欧洲引进麻雀专门对付毛虫，使庄稼得以摆脱虫患。为此，人们在当地建起了一座“麻雀纪念碑”。我国现在的问题是某些地方甚至听不到麻雀叽叽喳喳的声音了，这应当引起我们的注意。（1）麻雀素有“　B　”之誉。A.害鸟B.家雀C.老家贼（2）文章画线部分是为了说明

　　C　。A.麻雀的生活习性B.麻雀比较聪明C.麻雀是灭虫能手D.麻雀是除草能手（3）根据短文内容判断下列说法的正误（在横线上打“√”或“×”）。①麻雀是一种很愚蠢的小动物。

　　②麻雀适应能力强，能飞善跳，喜爱独居，远离人类栖息。

　　③我国现在某些地方已经听不到麻雀的声音了，这是有益无害的。

　　④麻雀有很强的记忆里，可以和猴子相比拟。

　　　√　（4）仔细默读第一自然段，“几乎”能否去掉？为什么？　不能删去。“几乎“说明虽然很多地方都有，但并非处处都有。这个词体现了说明文语言的准确性。　请从本段找出一个跟“几乎”同样能体现说明文语言特点的词语：　常常　（5）文中运用了多种说明方法介绍了麻雀，请你恰当运用至少两种说明方法介绍火龙果的种子（果肉中的籽），如果没见过火龙果的种子，也可以用上说明方法介绍一种水果。　火龙果中有近万粒具有香味的芝麻状种子，黑黑的，跟芝麻大小差不多，营养丰富，深受喜爱。　【分析】本文的说明对象是麻雀，通过写麻雀适应力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴，虽然在播种时或农作物成熟时糟蹋粮食，但在其他季节及城市里，则是消灭害虫和杂草的能手，写出了麻雀对人类生活的重要性。

　　【解答】（1）考查读文获取有用信息的能力。从第二自然段读出，麻雀素有“家雀“之誉。故选B。（2）考查对句子的理解。仔细读文可知，文中画线部分是为了说明麻雀的功劳很大，是灭虫能手，故选C。（3）考查对内容的理解。由文中句子“一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较聪明的“可知，句子①“麻雀是一种很愚蠢的小动物“说法错误。由句子“它适应力强，能飞善跳，喜爱群居，乐于与人类为伴“可知，句子②“喜爱独居远离人类栖息“说法错误。由文章内容知道麻雀是捉虫能手，如果听不到麻雀的叫声，虫子没有了天敌，这对人类来说是有害的，所以句子③说法错误。由文中句子“一位研究麻雀的科学家认为，麻雀在鸟类中是比较聪明的“可知句子④说法正确。（4）考查对字词的赏析。“几乎“说明虽然很多地方都有，但并非处处都有。“常常“表示程度，说明麻雀并不是任何时候都被人们认为是害鸟。这个词体现了说明文语言的准确性。所以不能删去。“常常“表示程度，说明麻雀并不是任何时候都被人们认为是害鸟，跟“几乎”同样能体现说明文语言特点。（5）考查推介介绍。运用至少两种说明方法介绍火龙果即可。示例：火龙果中

　　有近万粒具有香味的芝麻状种子，黑黑的，跟芝麻大小差不多，营养丰富，深受喜爱。故答案为：（1）B；（2）C；（3）①×②×③×④√；（4）不能删去。“几乎“说明虽然很多地方都有，但并非处处都有。这个词体现了说明文语言的准确性。常常；（5）火龙果中

　　有近万粒具有香味的芝麻状种子，黑黑的，跟芝麻大小差不多，营养丰富，深受喜爱。【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。六、言为心声（30分）15．（30分）

　　同学们，我们学习了舐犊之情这一单元，感受到父母对子女浓得化不开的感情。天下所有的父母都爱自己的孩子，你的爸爸或妈妈是怎样爱你的呢？请通过一件事来表现你爸爸或妈妈的爱，学习将感情融入具体的场景和细节中。题目自拟。

　　【分析】本次习作为自命题作文，写一篇关于父母之爱的作文。结合题目要求可知，应选择你记忆中难忘的关于父母之爱的事，回顾自己的成长历程，想想哪些事让你难忘，为什么难忘？选择你印象深刻或最想表达的去写。叙事作文首先要注意叙事六要素，把事情发生的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交代清楚体。叙事要详略得当，重点突出，表现父母之爱的地方要写具体，注意进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，运用学到的修辞手法，用上积累的好词佳句。【解答】范文：父母的爱人们常说父爱如山，可在我看来，我的父亲对我的爱，并非完全如山那样严峻，有时却如水那样温柔。每逢冬天寒风凛冽、大雪纷飞的时候，我就会情不自禁地想起小时候上学时，爸爸总会接我上下学，特别是冬天。在放学的路上，寒风嗖嗖的穿透了棉衣，雪花落到了脸上、手上，并没有凉丝丝的妙意，冻透了我每根神经。爸爸看了我一眼，并没有说什么，而是加快了脚步，走到了我的前面，默默的为我遮挡寒风和漫天飞舞的大雪。一股暖流遍布了我的全身，解冻了我冰冷的神经。爸爸虽然很瘦削，但是风雪中的爸爸却像一位高大的巨人，异常的高大，让我的心感到特别的踏实、特别的满足……回到家后，我和爸爸总是会心地一笑。现在我渐渐长大了，很少在冬天躲在爸爸的身后，不过有时还会恳求爸爸站在我面前为我遮挡，这种感觉真的好美好美……这次期中考试真的很糟糕，120分的数学卷，而我却仅仅得了87分，这不是真的！我多么希望这不是真的，可惜它是真的，数学卷发下来后，我的心里难过到了极点，但我没有哭出来，眼睛却悄悄地湿润了。我垂头丧气地往家走，一直到家，我的头都未抬起来。学习上的事我都愿意向爸爸诉说，因为在学习上爸爸比妈妈更理解我，教育方式更恰当一些，所以这一次我仍一如既往的向爸爸交代这次考试的情况。我木头般地站在爸爸面前，吱吱唔唔地说：“爸……这次考试……”我哽咽了，不知该如何说出口。爸爸却用慈祥的目光对我说：“成绩不好……”我实在忍不住眼眶里打转的泪水……“没事的，只要你肯努力，下次一定可以考好的，我相信我女儿一定可以的。”爸爸的话虽然很短，却使我心里的负担减轻了许多。我应该深刻反省自己，我收起眼泪，向爸爸笑了笑。晚上睡觉时，爸爸的话缭绕在我的脑海，陪伴我进入了梦乡……爸爸有形无形的爱深深地烙在我的心里。爸爸对我付出了所有的一切，我们无法用语言去答谢，只有用行动去证明，用心去表达。

　　爸爸的爱，不像奶奶一样是种溺爱，不像妈妈一样甜蜜而唠叨，他的爱是默默无闻，像空气一样无形的，看不见，却又必不可少的。对爸爸点点滴滴的记忆是永远抹不去的。【点评】小作者通过典型的事例，写出了深沉的父爱，结构合理，语句通顺，开头结尾相照应，表达了对父亲的感恩之情。

篇九：五年级期末语文试卷分析

　　2023年五年级语文期末考试质量分析报告范文

　　五年级语文期末考试质量分析报告1一、成绩统计

　　本次考试人数x人，及格人数x人，及格率x优秀x人，优秀率x有x人未及格。成绩不是很理想。

　　二、试题分析

　　本次期末质量监测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从字词，积累运用，阅读理解，作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

　　本试题分三大部分：积累运用、阅读和习作。积累运用包括对要求掌握的生字、根据读音写字、形近字组词、成语及四字词语的检测。对课文内容的掌握情况，检测了学生对课文背诵的情况，主要检测学生对日积积累和背诵课文的掌握情况。修改句子主要检测学生对句型的掌握情况。阅读分课内阅读和课外阅读，检测了学生联系上下文理解词语的能力，理解短文的能力。作文部分是让学生写一篇有关爱的，任选一个角度，可以写父母对子女的爱或者老老师，同学之间的爱。事件内容要具体。

　　三、存在问题

　　第一题：看拼音写词语，考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的识字能力。

　　第二题：形近字组词，补充词语，个别学生掌握情况欠佳，错别字较多。

　　第三题：根据课文填空，大部分学生错别字较多，得满分学生较少。修改句子，大部分学生对改转述句掌握情况不好。今后需在这些方面加强。

　　第四题：阅读部分：课内阅读做得较好，学生对课内学过的课文比较熟悉，学生得分率较高，只是个别学生写错了字。课外阅读是考查学生的阅读能力，优秀学生做得较好，中下学生，问答题失分率还是很高。

　　第五题：习作，这一题是有关爱的，考查学生组织、语言表达的能力。总体来看，优秀学生写得较好，中下学生应在这方面多下功夫。

　　（1）词语积累不够

　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

　　（2）综合能力薄弱

　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。

　　（3）逻辑思维能力欠佳

　　本次质量检测作文素材虽都于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。

　　（4）书写不规范。

　　从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，部分学生字迹潦草不规范。

　　四、改进措施

　　1.培养学生对学习的兴趣。

　　2．要继续重视识字和积累

　　从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。

　　3．在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

　　4．在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

　　5．教会学习方法，提高学习能力

　　“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。

　　6．充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神

　　在今后的教学中，我们将更应充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识，要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。

　　7．要树立大语文观，拓展思维

　　要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通。首先教师要多读书，其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种。不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。

　　总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠自己本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素质。

　　五年级语文期末考试质量分析报告2一、“积累运用”部分：

　　1、字、词

　　本次测试对单纯字词的考核，是考学生记忆词语的，难度不大，因为平时复习较透，学生记得牢固，都能够准确地写出来。

　　2、句子

　　其中包括了对句子的抄写、关联词语的选择以及平时句子积累的运用。翻看学生的试卷，发现他们答题的时候，都能做到卷面整洁、美观，字迹端正，这点非常让人欣慰。在选择关联词的时候，学生也基本上回答比较好。在“把句子补充完整”一题中，所考核的是学生对于平时句子积累的运用，比如歇后语、名句等。这样，就加强了语文学习和生活的`联系，丰厚了语文知识积累，把语文学习和知识运用紧密结合起来。只是在让学生用幽默、富有情趣或发人深省的语言来改写“请勿浪费粮食”一题时，一部分学生回答得并不理想。

　　3、段、篇

　　考核的落脚点在于学生对于__名篇名段的掌握情况，以及与__有关的基本常识的了解。判断题回答得不错，个别回答错误的，是因为马虎，没看清句子的意思。填空题，展示的是对名篇名段的积累以及本册人物形象的体会。学生的回答也是比较不错的。

　　二、“阅读理解”部分：

　　包含了2个课内选段和1个课外选段。《晏子使楚》选段侧重的是对人物形象的把握和体会，学生写得不错，但是在填写标点符号的时候，学生完成得不是很好。歇后语的填写中“搬起石头——”小部分学生写不出来，应该是平时的积累不够。对比片段《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》，问题：我发现这两个片段都写出了?我还发现这两个片段在写法上的不同?第一个问题还好些，第二个问题就显得有些难度，学生的回答也逊色多了。课外阅读《藏羚羊的跪拜》，呼唤的是人性和关爱。对于句子“老猎人在藏北草原消失了”的理解，回答应该是多元化的，精彩纷呈的，但是学生的回答没有期待中的精彩。

　　三、“习作表达”部分：

　　这是一个话题作文，如果不认真审题，容易偏题甚至跑题。有几个学生的习作就是因为没有认真审题，而出现了偏题或跑题。初一看题目：以“朋友”为话题，有的学生就匆匆握笔，信心满满地开始写了。然而，关键的要求“写一写你们之间的友情”，有个别学生却视而不见，真是纠结。其他同学基本上符合要求，但词句不够优美，这和平时缺乏好词好句的积累以及和平时看作文书欠少都有关。

　　分析总结是为了更好地提高，针对本次测试情况，在以后的教学中，我将做如下方面的改进：

　　1、新课程背景下依旧要加强语文知识基础的训练。每单元的重点生字和读读写写的词的巩固和运用，是小学语文教学的最主要的基础任务，句、段、篇等

　　基础阅读、写作兴趣的培养和遣词造句等基本作文能力的培养，它们是学生继续学习和发展的前提，应该扎实打好这个学习和发展的基础。

　　2、充分发挥学生的积极性与主动性，课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，课外学生要主动读书，主动积累，完成作业与扩展练习。

　　3、抓好中下学生的学习辅导和提升工作，积极做好后进生的学习引领，重视发掘其闪光点，以充分调动他们学习的兴趣，增强学习的主动性，努力减小落后面，缩小层次间的差距。重视学生良好学习习惯的培养、力学习的勇气和积极进取的精神，认真对待每一件事，并尽最大努力去完成，以促进学生综合素质的提高。

　　五年级语文期末考试质量分析报告3本次期末考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，我有必要做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作。

　　一、考试成绩的基本情况：

　　全班共43名学生，本次考试全部参加，90分以上的16人，80分以上的有21人，70以上分的有5人，不及格1人。班平均成绩88分。说实话，这次考试比我预想得好得多，这些成绩的取得完全得益于学生课堂学习扎实。

　　二、学生失分原因分析：

　　从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：

　　1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；第二大题四字词语掌握不扎实，书写不规范等。

　　2、语文基本技能掌握不熟练。例如第六大题变换句式全对仅三分之一，需强化训练。

　　3、课文读得不熟练，导致一些关联词运用不恰当，如：第四大题全对仅十人，丢分较多。

　　三、改进措施：

　　1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

　　2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

　　3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等

　　4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

　　5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

　　四、努力方向：

　　1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

　　2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

　　3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

　　总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！

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