党校意识形态问题(3篇)

篇一：党校意识形态问题

　　■崔耀文党校是学习、研究与宣传党的政治思想理论、基本路线和方针策略的重要阵地，意味着党校必须承担起做好意识形态工作的重要职责。尤其是在新形势下,意识形态领域的新情况和新问题不断涌现，党校的意识形态工作必须与时俱进,始终跟随党的步伐走。因此，党校应加强意识形态教育，始终让党校姓党，唱响意识形态工作在党建工作中的主旋律,锤炼党员群众的党性，积极发挥正能量，尽到守土的责任。本文先分析了党校当前意识形态教育的发展现状，然后从自我教育、理想信念教育、网络意识形态教育等方面，探讨党校加强意识形态教育的实践举措。习近平总书记强调党校要把马克思主义作为必修课，要成为马克思主义学习、研究与宣传的一个重要阵地。

　　在这一背景下，党校要认识到自身的立身之本就是要抓好意识形态教育，要发挥意识形态教育的独特优势，促进我国政治文化的健康发展，避免出现意识形态淡化的现象，遏制政治生态扭曲问题的发生。一、党校意识形态教育的发展现状在新时期，人们的思想意识传播途径呈现出多样化的特点，群众的需求也突显出新的特点,让意识形态工作面临着新的挑战。对于党校而言，若蔚癖

　　意识形态教育，则必须认识到当前意识形态教育中存在的各种问题。(一）在党校的意识形态教育中，对党员群众的自我管理教育缺乏足够的力度。尤其是党员群众的个性化特征愈发明显，其思想意识具有一定的差异性。要让党员群众在党的领导下始终坚守先进意识形态的防线，党校必须重视党员群众自我管理教育不足的问题，让党员群众不断丰富自身的先进思想理论知识，将党员群众的各种思想凝聚起来，才可以共同实现中国梦。(二)在党校的意识形态教育中，理论培训和实践锻炼的融合度有待提升。这意味着党校在推进意识形态教育时’不可偏重于理论培训教育或者实践锻炼，而是要对这两方面的重要工作进行有机的协调与整合，让党员群众不仅拥有较高的理论知识水平，还要具备良好的实践运用能力，这有利于提高党员群众的党性修养水平。

　　最后，党校在网络环境下开展的意识形态教育还不够到位，所采取的教育方式方法还没能全面应对各种新情况和新问题，这无疑影响了意识形态教育的实效。而党校要形成充满活力、和谐高效意识形态教育格局，则必须充分思考网络环境下党性教育的科学对策，以提高意识形态教育的针对性以及实效性。二、新时期党校加强意识形态教育的实践举措(一）加强自我教育，坚守意识形态防线基层党校是否可以切实做好意识形态工作,这关系到党的前途与命运。

　　因此,我国要实现长治久安，就要抓好党校的意识形态教育工作，有意识地2020.03|发展4增强民族凝聚力与向心力。为了达到这方面的目的，党校有必要在牢固把握意识形态工作主导权的基础上，针对性地加强党员群众的自我教育，使其自主强化自身的政治理论学习，尤其是要深刻理解习近平总书记的重要讲话精神,并以其为指导，增强自我管理意识，在坚持党的领导的基础上树立起一道意识形态防线，并坚守这一意识形态防线，努力遵循党的政治路线，并且恪守党的政治纪律。与此同时，党校应引导党员群众在自我教育的过程中，增强自身的阵地意识与责任意识。由此，党员群众要树立起鲜明的大是大非旗帜，不惧怕任何考验，在深层次思想问题、政治倾向性问题以及热点敏感问题等方面要始终表明自己的正确态度，始终坚定自己的政治立场，做一个在关键时刻靠得住的人。此外，党校要注重根据党员群众的实际情况，引导其参与相适应的必修课程学习。例如有的党员缺乏文化自信，则可引导其针对性地接受中华优秀文化的熏陶，尤其是要把握好具有中国特色社会主义色彩的优秀文化内涵，让党员群众拥有足够的文化底蕴应对外来文化和外来思想的冲击。又比如有的党员缺乏道路自信或者理论自信,则可引导其参与马克思主义思想理论课程、中国特色社会主义理论课程等学习，使其认识到我国坚持走中国特色社会主义道路的重要性与时代意义，进而促使其自主丰富相关理论知识，有利于增强其道路自信与理论自信。(二）加强理想信念教育，坚持不懈奋斗加强党员群众的理想信念教育，是非常重要的思想政治教育工作。而且加强理想信念教育，有利于保持马克思主义政党的先进性，也有利于保持共产党员的先进性。因此，党校需客50发展|2020.03观分析当前党员理想信念的发展现

　　状，并结合国情、党情的深刻变化，采取对策，优化这一理想信念教育，让党员群众始终坚定自身的理想和信念，始终坚持为党与人民的事业进行不懈的奋斗。首先，党校要推进学习型党组织的建设，并创新学习教育的理念，创新教育培训方式，在现代化培训教育理念引导下，让党员群众树立起终身学习的意识，在终身学习的过程中层层深入地理解党的思想理论，使其逐渐被党的思想理论说服，提升党在党员群众心中的整体形象，增强其对党的信任感，从而增强党员群众的理想信念。其次，党校应根据心理学的原理，展开意识形态教育，増强共产主义的目标对党员群众的吸引力，让党员群众产生积极的向往之情，学会将自身的崇高理想与阶段性目标进行有机结合，充满信心地从一个胜利走向另一个胜利。最后，党校要注重加强理论教育与实践锻炼的协调开展，要增强党员群众的参与体验。因此，党校可提倡党员参与基层群众志愿服务活动的实践，将党员所学的理论知识运用到实践中来，以提高其党性修养水平。(三）基于新情况，加强网络意识群众的文化自信，提高对网络时代下党员群众主流意识形态的引领作用。

　　同时，党校也可以有效运用微博等网络媒介，合理表达民众的呼声,并带领党员群众积极倡导和发挥网络时代的正能量，要让党员群众学会划清是非界限，并澄清模糊的认知，坚持走适合自身特点的发展道路，规避不利于保持党的先进性、不利于促进社会安稳发展的不和谐音符，树立起正确的社会主义核心价值观。此外，党校还可建立起党建网格，通过微课堂形式,让党员群众对平时的村民议事或者

　　党员会议相关问题进行讨论，并且用先进的文化理论对其进行武装，并传播出去,让基层民众喜闻乐见地接受意识形态教育，以增强党校意识形态教育的效果。(四）结束语总而言之，抓好新时期的意识形态教育，是党校的重要任务。党校要正视当前意识形态教育中存在的各种问题，然后从多方面加强意识形态教育，增强意识形态教育的吸引力与感染

　　力，让党员群众愿意主动接受意识形态教育，从而增强其自我管理成效，树立起坚定的理想信念，始终坚持在党的领导下走中国特色社会主义道路,

　　让党的前途和命运一片光明。薙？形态教育“西强我弱”是我党当前面临的意识形态传播格局，在东西方文化交流中,西方国家的控制性地位非常明显。

　　为了让党员群众始终保持理论清醒，并且提高其政治定力，党校有必要针对网络技术的发展对推进“西强我弱”

　　意识形态传播格局的作用，充分运用大数据技术，对反映各种新情况和新问题的海量数据进行分析，然后针对性地加强网络意识形态教育，让党员群众始终可以在外来思想的冲击下站稳立场，理性迎接挑战，坚决捍卫马克思主义的话语主导权，并且增强党员参考文献m周晓改.新时代基层意识形态工作困境及对策分析叽中共伊犁州委党校学报,2019(01):75-77.|2j林秒.基层党校落实意识形态工作责任制的思考⑴.中共云南省委党校学报,2018,19(03):90-95,【3|陈石明.改革开放以来我国社会主义意识形态建设的基本经验[]].中共山西省委党校学报,2019⑴=7-10.(作者单位：中共渭源县委党校)

篇二：党校意识形态问题

　　高校加强党员干部网络意识形态安全教育的路径探索

　　摘要：随着互联网的快速发展和普及，网络安全问题日益成为人们关注的焦点。特别是在意识形态领域，网络安全已经成为党和政府重点关注的问题之一。本文以党校加强党员干部网络意识形态安全教育为研究对象，探讨了路径探索，通过对党校开展网络意识形态安全教育的研究和实践，可以有效提高党员干部的网络安全意识，提高党员干部的网络意识形态素质，进一步加强党的执政地位和领导能力。

　　关键词：党校；网络意识形态安全教育；路径探索；党员干部；政策法规

　　一、引言

　　网络意识形态安全是当今社会面临的严峻挑战之一，随着互联网的普及和发展，网络威胁和网络安全风险也越来越严重。党员干部作为党和人民事业的中坚力量，应该具备良好的网络意识形态安全意识和能力，才能更好地保护党和人民的利益。党校作为党员干部教育的重要平台，应该加强网络意识形态安全教育的开展，为提高党员干部的网络意识形态安全意识和能力提供有力保障。

　　二、网络意识形态安全教育的重要性

　　（一）网络意识形态安全教育的概念

　　网络意识形态安全教育是指对党员干部在使用网络时要遵守的法律法规和道德规范等方面进行教育，帮助他们正确使用网络，防范和遏制网络谣言、毒瘤等各种不良信息的传播，维护网络意识形态领域的安全稳定。

　　（二）网络意识形态安全教育的重要性

　　加强网络安全意识，提高网络安全防范能力。随着互联网的快速发展和普及，网络安全问题已经成为人们关注的焦点之一。网络意识形态安全教育可以帮助党员干部加强网络安全意识，提高安全防范能力[1]。

　　维护网络意识形态领域的安全稳定。网络意识形态领域是信息传播和意识形态竞争的重要场所，也是各种谣言、毒瘤、非法信息的重要传播途径。网络意识形态安全教育可以帮助党员干部预防和遏制各种不良信息的传播，维护网络意识形态领域的安全稳定。

　　提高党员干部的综合素质和能力。网络已经成为人们日常生活和工作中不可或缺的一部分，正确使用网络已经成为党员干部必须掌握的基本能力之一。网络意识形态安全教育可以帮助党员干部提高综合素质和能力，为工作提供更加全面、准确的信息支持。

　　（三）网络意识形态安全教育的现状

　　目前，我国已经开展了一系列网络意识形态安全教育工作，取得了一定的成效。但是，从整体上看，网络意识形态安全教育还存在一些不足之处：

　　（1）教育内容过于单一。现有的网络意识形态安全教育主要针对党员干部在使用网络时要遵守的法律法规和道德规范进行教育，内容相对单一，缺乏对网络安全技术和应急处置能力等方面的教育。

　　（2）教育手段单一。目前，网络意识形态安全教育主要采用传统的教育方式，如讲座、培训等，缺乏针对性强、灵活性高的教育手段。

　　（3）教育实效性不高。现有的网络意识形态安全教育往往只停留在宣传和讲解阶段，缺乏实际操作和实践环节，教育实效性不高。

　　三、党校开展网络意识形态安全教育的路径探索

　　（一）党校开展网络意识形态安全教育的必要性

　　（1）党校作为党员干部学习和教育的重要场所，可以对党员干部进行全方位、系统化的网络意识形态安全教育，提高其网络意识形态安全意识和防范能力。

　　（2）党校作为专门从事党员干部培训和教育的机构，具有较高的教育水平和教育资源，可以为党员干部提供优质的网络意识形态安全教育资源[2]。

　　（3）党校开展网络意识形态安全教育可以将网络安全教育与政治理论教育相结合，让党员干部更好地理解和掌握网络安全和意识形态安全的关系，从而更好地维护国家和人民的利益。

　　（二）党校开展网络意识形态安全教育的主要内容

　　（1）法律法规知识。党员干部需要了解网络安全法、反恐怖主义法等相关法律法规，以及网络安全相关标准和规范，从而明确网络使用的基本法律法规要求。

　　（2）道德规范和行为准则。党员干部需要了解网络上的道德规范和行为准则，如信息真实性、版权保护、隐私保护等，从而在网络使用中遵守道德规范和行为准则。

　　（3）网络安全技术知识。党员干部需要了解网络攻击和防范、网络安全技术和防范等方面的知识，从而提高其网络安全防范能力。

　　（4）网络意识形态安全教育。党员干部需要了解网络意识形态安全的概念和特点，掌握正确的网络意识形态安全观念，了解国内外网络意识形态安全形势和风险，从而提高其网络意识形态安全意识和防范能力。

　　（5）网络应急处置知识。党员干部需要了解网络应急处置的基本方法和技术，了解网络应急预案和处置流程，从而能够在网络攻击和安全事件发生时及时应对和处置。

　　（三）党校开展网络意识形态安全教育的主要手段

　　（1）网络课程。采用网络课程的方式进行教育，可以突破时间和空间的限制，方便党员干部随时随地学习。此外，网络课程还可以通过多媒体、动画等形式，使教育内容更加生动形象，提高党员干部的学习积极性。

　　（2）研讨会。党校可以组织网络安全研讨会，邀请网络安全专家和学者进行专题讲座，让党员干部了解网络安全最新动态和相关技术，以及当前的网络安全形势和挑战[3]。此外，研讨会还可以为党员干部提供交流和学习的平台，促进知识共享和经验交流。

　　（3）案例教学。采用案例教学的方式进行网络意识形态安全教育，可以让党员干部更加深入地了解网络意识形态安全的实际应用和风险，提高其网络意识形态安全防范和应对能力。通过对案例进行分析和讨论，可以让党员干部更好地理解和掌握相关知识和技能。

　　（4）专题讲座。党校可以邀请网络安全专家和学者进行专题讲座，讲解网络安全的基本概念、网络攻击和防范、网络意识形态安全等方面的知识，让党员干部全面了解网络安全和意识形态安全的相关知识和技能。

　　（5）网络测试。通过网络测试的方式，可以考核党员干部的网络安全和意识形态安全知识和技能水平，及时发现和纠正党员干部在网络使用中存在的问题和不足，促进其网络安全和意识形态安全水平的提高。

　　（四）党校开展网络意识形态安全教育的具体实施方案

　　（1）明确教育目标。党校应该明确网络意识形态安全教育的目标和要求，确定教育内容和教育方式，为教育实施提供有力保障。

　　（2）建立教育体系。党校应该建立网络意识形态安全教育的体系，包括网络意识形态安全课程体系、网络意识形态安全讲座系列、网络意识形态安全研讨会等，确保教育内容全面、系统和有效。

　　（3）完善教育管理。党校应该建立健全网络意识形态安全教育的管理制度和机制，包括教育计划、教育评估、教育反馈等，确保教育工作的有序开展和效果的持续提高。

　　（4）采取多种教育方式。党校应该采取多种教育方式，如课堂教学、案例教学、研讨会、专题讲座、网络测试等，根据不同党员干部的学习特点和实际需

　　求，提供多样化、针对性强的教育方式，让党员干部更好地学习和掌握相关知识和技能。

　　（5）加强教师队伍建设。党校应该加强网络意识形态安全教育师资队伍建设，注重教师的专业能力和教育教学能力培养，确保教育工作的质量和效果。

　　四、结论

　　网络意识形态安全是当前面临的严峻挑战之一，也是未来发展的重要方向之一。党员干部作为社会主义事业的中坚力量，应该具备良好的网络意识形态安全意识和能力，才能更好地保护党和人民的利益。党校作为党员干部教育的重要平台，应该加强网络意识形态安全教育的开展，从源头上预防和化解网络意识形态安全风险，为实现党的事业发展提供有力保障。

　　参考文献：

　　[1]何丹阳.当代中国网络意识形态安全问题探析[J].理论探讨,2018(11):53-55.

　　[2]李磊.网络意识形态安全问题的现状及对策研究[J].新闻战线,2019(9):31-33.

　　[3]马海峰.当前网络意识形态安全形势与对策[J].中国科技信息,2020(2):66-68.

　　作者简介：施鹏，1967.7，男，汉族，河北省邯郸市人，邯郸开放大学/讲师，学士学历；研究方向

　　：政工。

篇三：党校意识形态问题

　　■李玉梅意识形态是一个抽象的理论，但是它并不空洞，它有指向性,总是指向现实。意识形态工作具有根本性、战略性、全局性意义，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。基层党校作为干部教育培训的主阵地，是意识形态工作的主战场,意识形态教育是基层党校培训工作的重中之重。十九届四中全会《决定》指出：“坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的根本制度”，这是我们党第一次把马克思主义在意识形态领域的指导地位作为一项根本制度明确提出来。

　　坚定对马克思主义和共产主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，做到“虔诚而执着、至信而深厚”，才能实现“两个巩固”、增强“四个自信”，牢固树立起实现中华民族伟大复兴的中国梦这一共同理想。马克思主义领域的意识形态决定着我国思想文化建设的方向和社会主义的发展道路。意识形态培训的实质是通过学习使得我们党的干部的思想统一到马克思主义的思想领域，因此，意识形态是我们党现阶段一项特别重大的工作，也是基层党校培训工作的重中之重，如何抓好基层党校的干部意识形态教育，现做以下分析。_、基层党校干部意识形态教育培训中存在的主要问题(一)教学方面。主要表现在教师与学员在教学上的不平衡性，由于当前广大干部的文化层次普遍提高，客观上使干部教育培训的难度增大，大多数干部都希望在培训中能学到前沿学科的一些新知识、新理念，了解当前国际国内最新动态。而基层党校由于教学资料匮乏，教学环境简陋，教学设施陈旧，教师接受的新知识、新理论不够前沿丰富，教师的理论水平和实践经验皆很欠缺，理论培训也没有统编教材，内容随意性很大，涉及经济、法律、管理、外贸、财政金融、计算机网络、科技等方面，所以造成教师课件内容比较陈旧、呆板、人云亦云,信息量不足，针对性不强。其次，教学方法多年来一直以单一、枯燥的“一言堂”为主、单向灌输，缺乏互动，讲课方式缺乏艺术、缺乏新意、缺乏吸引力，教学环节从书本到书本,从理论到理论，没有新鲜独到的观点和见解。再次，教学内容主要是照搬文件法规，缺乏联系实际及生动事例，普遍性的内容多，针对实际的内容少，课堂气氛沉闷，这种授课方式对来自基层组织、文化层次差异的培训学员来说缺乏吸引力，效果也不明显。(二)组织管理方面。由于干部在培训方面没有什么硬性的考核指标，干部培训与干部任用、绩效考核三者没有有机地结合起来。一是部分学员思想认识不足，把培训看作休息，培训期间迟到早退、顶替培训的现象比较突出。二是奖惩机制不够完善，学好学坏一个样，学与不学一个样，目

　　前培训中基本上是采取老师讲，学员听、记笔记，适当讨论，然后写一篇心得体会或进行考试的培训流程。所以干部培训存在着“报名、听课，交差应付”的现象，培训效果不明显。三是培训不平衡，缺乏层次，内容单一。小范围的培训多，大范围的培训少；点上的培训多，面上的培训少；政治理论的培训多，业务及法律法规的培训少;科级干部的培训多，一般干部的培训少。(三)培训经费方面。由于近年来地方财政吃紧，培训经费难以落实。基层党校在师资力量培训上力度不够，教学环境及教学设施没有得到很大改2020.03|发展53善，教学资料添置有限,多媒体教学及远程教育等现代化手段的使用较少，提高教师的政治素质和业务水平。(三)好地检验培训效果，为进一步改进培训方法、提高培训质量提供可靠的依抓好主课主业，强化有效的基层党校这些年面临拆迁，有些党校到处借地方办学，极大地限制了培训规模及教学水平的提高，从客观方面影响了培训效果。二、对今后加大干部意识形态教

　　育的思考(一)整合资源，建立开放型干部教育培训体系。针对基层党校师资力量不强，教学水平不高的问题:一是本着“不为我有，但为我用”的原则，聘请院校的专家学者或经济科技领域有实践经验的权威人士来校讲课，引进师资，进行学术交流及学习。二是建立远程教育网，通过网络教育给教师建立一个教学及学习的平台，丰富教学资料，拓宽教学模式，教学中要积极敏锐地捕捉培训学员意识形态的新亮点，用来指导充实培训内容。(二)加强教师队伍建设，提髙师资水平。利用现有的资源，进一步加强党校中青年教师的培养。一是派骨干分子到高一级党校或专业相关的院校进修深造、短期充电，更新知识，开阔眼界，转变观念，不断完善知识结构，调整思维方式，丰富管理经验，改革教学方式,提髙教学水平。二是利用扎根基层的优势，加强调查研究，承担重大科研课题，深入乡镇、街道等党政机关及企事业单位了解一

　　线实情，掌握民情民意，增强教学的实效性、针对性，写出高质量的调研文章为党和政府提供制定政策的依据。三是采取挂职锻炼的形式，加强与党政机关及企事业单位的交流与

　　合作，亲身感受工作中所需的知识及基层单位的实际情况，丰富实践经验，找出理论与实践结合的恰当形

　　式，既能宏观地把握方针政策，又能微观地分析地方形势，增强提出问题、分析问题、解决问题的能力，不断54发展|2020.03教学模式，把马克思主义根植于心。据。二是完善培训档案。要将学员培训首先千部教育要加大意识形态

　　期间的出勤、思想认识与能力考核评方面的内容，深挖教材内容，以马克估等情况认真记载，并向送培单位公思主义为主线，以习近平新时代中国示培训结果，作为组织部门任用干部特色社会主义思想为主课，以党史党的重要依据，把组织干部培训纳入单建、革命文化、中华优秀传统文化、社位的党建目标考核，没有完成年度干会主义先进文化为主业，抓好“四个部培训计划的要受到组织处理，通过意识”“四个自信”教育、党史党性教硬性考核激发干部学习的积极性。三育，以党的最新理论武装全体干部，是加强培训期间的管理。要建立健全提高广大干部的政治意识，坚定政治各项考核制度，严格培训纪律,制定学站位，以党的旗帜为旗帜，以党的方习制度。组织人事部门要派专人协同向为方向，以党的意志为意志，不断管理,随时了解培训人员参学情况，对提升干部的政治水平和理论素养。二学员在培训期间的表现做出鉴定，存是干部培训是成人教育，也是一种继入干部档案。四是在组班方式上要针续教育，是一种实用性很强的教育，对工作实际合理规划，按照初任培训、因此应当注重知识与实际工作的结任职培训、专门业务培训、更新知识培合，不仅要重视理论对实践的指导作训、后备干部培训等有区别地确定培用，还要重视实践对理论的基础作

　　训内容,做到有针对性的有效培训。用。要进行管理知识、专业知识、法律(五)加大经费投入，加强基础设法规政策及工作能力的培训，抓知识施建设。要适应新形势下干部培训的更新和业务提高，使广大干部掌握更需要，进一步提高干部培训的质量，必多的新知识、新技能和新本领，不断须加大经费投入，加强基层党校的基提高培训干部依法依规履行岗位职

　　础设施建设，使教学条件上档次，上水责的能力和水平。三是创新教学方平。增添先进设备，购置投影仪,大屏幕法。在培训方式上要从传统的以教员等教学设备，建设能够容纳五六百人,讲授为主转向教员学员双向互动交

　　集人工教学、电视教学、网上教学、远流为主;从课堂讲授转向学员自主性程教学为一体的电教室，实现教学设学习，从以教员为中心转向以学员为备的现代化，真正把党校建设成为意中心；把课堂教学与实地参观学习，识形态工作宣传的主战场、培养高素充分利用教育基地增强意识形态教

　　质领导干部的主阵地。育的直观性，调动学员的积极性、主总之，基层党校是干部教育的主动性和创造性，突出教学效果。阵地，是意识形态工作的主战场，如何(四)严格组织管理，提高培训的转变教学模式、丰富教学手段、改进教实效性。要树立“把学习作为终身任学方法、更新教学内容、完善管理机制务”的意识，不断丰富自己的知识体是当前提高干部队伍政治素质和业务系，始终以马克思主义的意识形态指能力的根本措施，是实现千部教育管导自己。一是在培训考核上要实现从理科学化的有效途径，也是国家经济知识考试向能力评估转变，把具有综繁荣，社会稳定的重要保证。g合性测试功能的“撰写论文或调研报(作者单位：中共秦州区委党校）告”作为考核方式，使其训考相符，更

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