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2023年度《雪绒花》教案10篇【精选推荐】

发布时间:2023-02-13 17:25:13 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2022年度《雪绒花》教案10篇【精选推荐】,供大家参考。

2022年度《雪绒花》教案10篇【精选推荐】

作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢?下面是的小编为您带来的《雪绒花》教案【优秀10篇】,希望可以启发、帮助到大家。

《雪绒花》音乐教案 篇一

教材分析:

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,幽雅恬静,旋律优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式,旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成,3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了了对大自然的热爱,寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标:

1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

教学重、难点:

1、歌曲第五乐句的视唱;

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

师:同学们,抗日战争歌曲我们听过、唱过不少,你能说出一、两首来吗?

(指名回答:如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小防牛郎》等)

师:今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

(大屏幕出示课题,播放男声英文独唱,flash动画)

二、感知歌曲,熟悉旋律

1、听完英文版《雪绒花》,请学生说说歌曲的情绪是怎样的?(抒情优美)

2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师:同样是反法西斯歌曲,请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲,有什么异同?

小结:这首歌曲表达感情比较含蓄,而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力,表达感情比较直接。

[说明:这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲,表达的思想感情是一致的,但表达的方式却是多样的。]

三、歌曲学习,表达感情

1、用lu轻声哼唱歌谱。

[说明:这一环节一举两得,既让学生熟悉歌曲主旋律,又起到了发声练习(长音送气)的作用。]

2、分析歌曲:

提示:(1)从整首歌曲来看可以分为两部分,你能准确划分吗?

(2)乐句与乐句之间有什么联系?

3、视唱歌谱,解决难点:

出示:2055|765|3―5|1――‖

(在第一小节的第二拍中有一前半拍休止,齐唱时要注意整齐一致。)

师:同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了,大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试?(点名视唱)

师:请唱得好的同学做我们的小老师,带大家一起唱准这一乐句,老师也跟着一起学。

[说明:歌谱学习也是新课标的要求,但如何学是个难点,学生的音乐发展水平参差不齐,在这里把课堂给学生,激发了学生的学习热情]

师:这首歌曲在这里出现了全曲的最高音,而且在节奏上有了明显的变化,你能猜猜为什么吗?

(说明这一乐句是全曲的高潮)

4、感受歌曲的旋律线:

(1)师弹奏歌谱,在音高处弹得音量大些,音低处音量相对轻些;同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条;

(2)学生按照所划旋律线视唱歌谱,强弱控制随手势走。

[说明:歌唱时随旋律线走势控制音的强弱,使歌曲的演唱有起有伏,为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

5、学唱歌词:直接填入歌词,随琴声轻唱。

四、观摩电影,情感体验

1、师:由于大家学得很认真,现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。(大屏幕播放电影片断)

A出示:严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床,孩子们以准军人的姿态集合,并逐个报上各自的名字。(画外音:这是一个二战时期的奥地利的军人家庭,上校用军队的要求管理着他的孩子们。)

B出示:一望无垠的绿地上,一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。(画外音:这是家庭教师玛丽亚,她能歌善舞,性格活泼。)

C出示:玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。(画外音:玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。)

D出示:上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。(画外音:上校看似严肃,可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。)

E出示:新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。(画外音:法西斯入侵奥地利,爱国上校不愿为他们工作,于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。)

2、师:大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲,片中出现了两次不同的演唱形式,分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。

(上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”,音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。)

3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现,为什么?同桌之间可相互补充。

(雪绒花象征着纯洁的爱国之心,舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。)

[说明:电影的再现可让学生了解歌曲的背景,为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

五、复习巩固,升华情感

师:学习歌曲时我们一直是齐唱的形式,你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?

1、主唱与伴唱:重现电影中片断D,学生自由选择(主唱或伴唱)自由组合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师:哪两位同学愿意上来表演?

师:下面的同学评价一下,他们的表演整体效果如何?主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?

[说明:这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

师:用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演,以竞赛的要求比比哪组唱得好。

2、领唱与齐唱:(放片断D让学生自由分角色演唱)

上场顺序分别为:上校唱第一、二句,接着玛丽亚边唱三、四句边走上台,随后孩子们在前二人的合唱中上台,最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

提示学生:最后的齐唱要怎样唱?(激动一点,音量上要大些,以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。)

[说明:模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲,避免了枯燥的复习,同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

师:除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?

(仍以自由合作的方式表演,学生练习时教师走到学生中去一起讨论)

1、配乐朗诵歌词(第一遍)+齐唱歌曲(第二遍)

2、领唱与合唱(一人领唱其他人用u合唱)

[说明:这部分实际上是课堂的拓展和延伸,以上两种形式是教师的猜想,学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小结下课。

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

中班音乐教案 篇二

设计意图:

适逢春天大自然一片生机勃勃,万物复苏的景象,是个充满希望的季节。《春天》这首歌曲,节奏欢快,意境优美,从儿童的角度诠释了春天的美。此时设计这次活动应景应时。幼儿艺术活动的能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的,我主要想通过这次活动激发幼儿感受春天美好的意境,表达对春天的美的喜爱,使之体验自由表达和创造的快乐。

活动重点:

学唱歌曲,并能完整的演唱出来。

活动难点:

根据歌词内容创编相应动作。

活动准备:

1、黑板一块,花儿、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等头饰若干。

2、《春天》音乐CD/磁带

活动过程:

一、图片导入法。

1、让幼儿了解春天的主要特征,感受春天的美。

2、师:小朋友们,你们看到花园里有什么啊?

二、教师通过图片引导幼儿引入歌词,理解歌词

1、花园里天气怎么样?什么都开了?谁对着我们弯弯腰?

2、根据歌词的内容,教师与幼儿共同创编相应动作。

三、示范唱歌并让幼儿学唱

1、分解逐句教唱,并梳理创编的动作,对于大胆表演的幼儿给予肯定和鼓励

2、教师带领幼儿完整地进行表演唱

3、教师与幼儿共同随伴奏(陪班教师)演唱歌曲1-2遍。

4、游戏巩固法,教师扮演大灰狼,将幼儿分组表演蝴蝶、蜜

蜂、小白兔唱着春天的歌一起出去玩。在歌曲结束时(配班教师弹奏钢琴伴奏)小动物迅速回到自己的座位上,以免被大灰狼捉住。

四、结束部分

教师带领幼儿在音乐声中一起到教师外去感受春天的美

活动延伸:

课后教师可再上第二课时,让幼儿充分表演唱或在艺术角投放《春天》的歌谱,让幼儿开展区角游戏。

教学反思:

《春天》是一首节奏欢快,意境优美,比较受幼儿喜欢,活动中我通过图片引导幼儿学习歌词摈弃传统反复跟读、枯燥的记忆法,让幼儿自主学习理解歌词,创编动作相对较难,活动中不尽人意,但基本达到我预设目标。孩子们的表现让我感受十分喜悦!

《雪绒花》音乐教案 篇三

教学目标:

一、知识目标:

1、初步了解荧屏歌曲,并产生浓厚兴趣。

2、掌握拍的指挥图示。

二、能力目标:

1、能以对祖国满怀深情的歌声用中、英文两种语言演唱歌曲。

2、提高学生对音乐的感受能力,培养音乐鉴赏力及创造力。

三、情感目标:

激发学生的爱国热情。

教学重点:

能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

教学难点:

音准

教学模式:

一、模式名称:听唱自学,实践创新。

二、模式环节:创设情境,激发兴趣→整体感知,情感体验→自学新知,拓展情感→情感升华,创新实践。

教具:

录音机、多媒体课件、大屏幕、钢琴

教学过程:

教学程序教学内容师生活动达标意图

常规教学师生以唱的形式问好

师生交流情感。

情境导入欣赏两首影视歌曲片段1、学生欣赏、分析音乐。

2、教师适时总结、引导。激发学习影视歌曲的学习兴趣。

新歌教学整体感知、情感体验1、了解《音乐之声》的故事梗概。

2、欣赏《雪绒花》1、学生讲解。

2、教师范唱,学生欣赏歌曲。学生整体感知音乐,感受音乐美。

自学新知、拓展情感学习新歌1、学生用听唱法学习歌曲。

2、进行艺术处理。

3、自学歌谱。教师引导学生进行难点突破。

4、学习用英文演唱歌曲。能以对祖国满怀深情的歌声用双语演唱歌曲。

培养学生自学音乐、感受音乐、分析音乐的能力。

实践创新1、练习三拍子的指挥。

2、师生随音乐起舞。培养学生的创新精神和音乐实践能力。

小结

1、学生总结本课收获

2、教师总结学生的表现。培养学生的语言表达能力。

中班音乐教案 篇四

设计意图:《买菜》是一首非常好听的歌,音乐活动节奏明快,语言简练,所以很受小朋友的喜欢。平时教学中发现我班幼儿对于替换歌词兴趣较高,根据我班幼儿情况,在幼儿熟悉《买菜》歌曲的基础上,我设计了此次创编活动,让幼儿尝试创编歌词,并能按节奏说出菜名,我认为对于中班下学期的幼儿来说稍有些难,但我认为通过教师的启发、引导,使幼儿在已有经验的基础上“跳一跳”是能够达到预定教学目标的。

活动目标:

1、熟悉歌曲《买菜》的旋律和节奏的基础上,尝试自己创编歌词。

2、乐意大胆创编,体验说唱表演的乐趣。

活动准备:ppt

活动重难点:尝试大胆创编歌词和有节奏的说菜。

活动过程:

一、复习歌曲《买菜》

教师:还记得他们是谁吗?妞妞和奶奶去买菜了,我们一起跟着妞妞唱一唱吧。

二、创编歌曲

1.理解图谱

(1)理解歌唱部分的歌词结构

教师:妞妞和奶奶都买了哪些菜?歌曲中是怎样唱的?先唱了几种菜?

小结:原来妞妞不仅唱出了菜的名字,还用了好听的词来形容它。

(2)理解说唱部分的节奏

师:妞妞说了几种菜?他们的名称长短一样吗?

小结:在说菜的时候,前边两种蔬菜的名字是两个字,最后一种蔬菜的名字是三个字。

2.创编歌曲

师:妞妞和奶奶又去买菜了,妞妞有话要对你们说,听听看。

(1)认识蔬菜

教师:那我们先来看看都有哪些菜?那我们来选菜吧。

(2)唱菜

师:我喜欢吃茄子,我把茄子放入菜单里,那怎么把茄子唱到妞妞的`歌曲里呢?

(3)说菜

师:要说的菜单还空着,我们来选选。

(4)完整唱

师:唱过了,说过了,我们将菜单添完整。

三、活动结束:你们为妞妞选了这么多的菜,妞妞真开心啊。那把你们的菜单唱给其他小朋友听听吧。

《雪绒花》教案设计 篇五

教学目标:

1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱《雪绒花》,激发学生对大自然、对生活的热爱,树立乐观向上的生活态度。

2、通过学习歌曲,达到能有表情的演唱的要求。

3、通过学习三拍子以及分组体验,达到能感知音乐要求。

重点与难点:

1、能有表情的演唱歌曲为重点。

2、学习三拍子以及分组体验,进而能感知音乐为难点。

教学过程:

(一)、组织教学:

放磁带《哆来咪》的音乐进教室,师生互相问好

(二)、故事导入:

进教室时同学们听到的是什么歌?喜欢这首歌吗?你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)。《音乐之声》这部电影还有一首比《哆来咪》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?今天老师来给大家讲讲

《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫玛丽亚的年轻修女,她活泼善良,会弹吉它,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲,通过歌唱,她还和孩子们结成了好朋友。《哆来咪》就是其中的一首。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动,他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的什么歌?对,就是这首《雪绒花》。从上校的眼神里,我们可以感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久,德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国,决定举家逃亡。在音乐节上,他们全家再次唱起了《雪绒花》,当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时,听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊

(三)、学唱歌曲:

1、了解了电影概况,想听老师用中文来演唱这首歌吗?

2、(在音乐背景中提出问题)

歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了主人公什么情感?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱之情。)

3、那就让我们跟随着电影中的人物一起走进《雪绒花》这首歌中,感受歌曲所表达的真挚情感,并且大家可以边听边轻轻地跟哼唱。

4、有了大家情感上的投入,很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌

5、唱得真不错,太棒了!你们觉得还有那些困难的地方?

(五)、口琴练习(有条件的班级可以试吹《雪绒花》)

《雪绒花》音乐教案 篇六

一、教学目标

【情感态度与价值观】

培养喜爱多元的音乐文化,树立宽容待人、热爱祖国的高尚情操。

【过程与方法】

体会歌曲中人民渴望幸福、安宁的生活,和人民对祖国热爱的情绪。

【知识与技能】

感受3/4拍的律动,通过速度、力度等音乐要素体会歌曲的情绪。

二、教学重难点

【重点】满含深情的演唱歌曲。

【难点】感受3/4拍的律动,体会热爱祖国的情绪。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)创设情境,新课导入

采用提问的方式导入

老师设置问题:你们知道中国的国花是什么花吗?它象征着什么含义?

学生自由回答。

老师归纳总结:我们中国的牡丹花是国花,牡丹花它象征着富强昌盛,也祝福我们国家繁荣富强。

老师设置问题:这种小花是什么花?(多媒体图片展示)它是哪个国家的国花吗?

学生自由回答。

老师归纳总结:这是雪绒花,属于奥地利的国花。它是生长在海拔高环境艰苦的高山上,城里难以得见,能够见到野生的雪绒花的人非常勇敢,所以雪绒花象征的含义是勇敢,我们今天学习的歌曲就和雪绒花有关,他是美国电影音乐之声中的一首插曲。

(二)逐步探知,新课教学

1、欣赏电影插曲《雪绒花》视频,了解歌曲剧情和背景。

老师讲述:这个视频里的人物他是一位冯·特拉普上校,他有七个孩子,现在我们就来了解一下这个剧情,电影音乐之声描写了热爱音乐的见习修女玛利亚,在退役海军上校冯·特拉普家中做家庭教师的故事。这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲,音乐之声最初并不是一部电影,而是一部音乐剧,于1959年在美国百老汇上演,成为当时百老汇公演实践第二长的音乐剧。1965年这部音乐剧就被改编成了电影,电影版的音乐之声使它登上了世界舞台,里面有趣的情节、动人的音乐、优美的风光、乐观的生活态度都引发了人们对生活无限的热爱和向往

2、再次欣赏音乐,感受音乐情绪。

老师设置问题:歌曲表达了什么样的情绪?请从节拍、速度、力度三方面来讲解。

学生自由回答。

老师归纳总结:这是一首三拍子的歌曲,歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象象征着人民渴望幸福,安宁的生活,和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。

3、学唱歌曲。

(1)分析乐曲

老师设置问题:歌曲一共几句话?

学生自由回答。

老师分别弹奏四个乐句,学生听音乐,用一二三四指来分别代表四个乐句。

老师设置问题:最后一句和哪一句相同?和哪一句相似?

学生自由回答。

老师归纳总结:这首歌是一个一段体结构的。歌曲,一共有四个乐句,其中第二句和四句是完全相同的,与第二句前面是一样的,后面有了变化,所以有相似的地方,和第三句完全不一样。

(2)学唱乐谱

①老师弹奏每一句的旋律,学生跟琴学唱乐谱。

老师归纳总结:这是一首3/4拍的歌曲,强弱规律是强弱弱,带给大家一种温馨摇晃的感觉,学唱时大家注意节奏和3/4拍摇晃和流动的感觉,特别是第三小节的开头八分音符的处理(老师示范)。

学生跟老师用手画3/4拍的指挥图。

②学生一边画指挥图一边学唱乐谱,感受3/4拍的律动。

老师评价:第三句是我们这首歌里的一个难点,第一小节的re是两拍,大家不要拖,55是两个八分音符组成的一拍,大家在演唱时时值要唱够。

③学生再次演唱第三句,解决难点。

④学生跟琴完整的学唱歌谱。

(3)学唱歌词

①老师弹奏旋律,学生跟琴加入歌词。

老师设置问题:你们和上校比起来谁唱的好?为什么?

学生自由回答。

老师归纳总结:上校唱的非常深情,雪绒花的歌词每一句都非常有情感,最后上升到对祖国的热爱。他是借对自然界这种小花的热爱来抒发他对祖国的感情,这种感情就很深厚,我们只是唱出了歌词,情感却没唱出来,我们是中国人我们也爱自己的祖国,我们在演唱时感觉是热爱自己的国家,所以情感要再深一点。演唱时体会上校他对祖国的情感。

②老师弹琴,学生有感情的演唱歌曲。

老师评价:同学们这次演唱的不错,(老师断开句子示范歌曲)这样断着唱感觉很不好听,这首歌曲那他是讲究气息的运用,所以唱歌的时候我们把气息连起来(老师用连贯的气息示范)这样就好听很多。

③学生用连贯的气息有情感的演唱。

老师引导:第三句是这首歌的x部分,所以在演唱的时候力度上是稍微强一点,所表现出来的感情稍微强一点,把歌曲情绪的起伏唱出来。

④学生有情感的完整的演唱

(三)巩固提高,主题升华

1、播放《doremi》,对比《雪绒花》与《doremi》之间音乐要素的不同。

老师设置问题:歌曲的情绪是什么样的?

学生自由回答。

老师归纳总结:这首歌与《雪绒花》的情绪完全不同,这首歌的情绪是欢快的、活泼的,他的速度是稍快的,力度一开始中强,最后慢慢渐强。

2、爱的教育

老师设置问题:大家有没有感受到这个家里的气氛是什么样的?你们做到了吗?请用完整的句子来描述。

学生自由回答。

老师归纳总结:这个家庭虽然有七个孩子,但是他们相处的非常愉快,可是我们自己却不一定是这样,有些同学可能会跟弟弟争抢,有什么好东西不让他们玩,还会有一些小争执有时候有些同学因为一些小事而发生争执,这样不好,我们每个人心里要宽容,对同学对身边每一个人要关爱,要学会发自内心的爱她,他也许是我们的兄弟姐妹,也许不是,也许是我们的同学,也许他只是路边需要帮助的人,我们都应该以一种宽容的心去对待别人,关爱别人。

(四)课堂小节

这节课我希望我们不仅只是学到一首歌曲,我希望我们更要学习他们这个大家庭那种和谐愉快的精神,今天这节课就上到这里,下课。

《雪绒花》教案设计 篇七

(一)导入:利用图片和谈话的方法引入课题

师:上课,同学们好。

生:老师好。

师:同学们请坐下

师:同学们,我们小榄人最喜欢什么花呢?

生:菊花

师:说的对,那我们小榄镇还有一个别称是什么?

生:菊城

师:对,其实很多国家和地区也会以花来代表它们的形象,那我们国家的国花是什么花呢?(看幻灯片)

生:牡丹

师:对,那接下来我们一起欣赏几张其他国家的国花。(看幻灯片)

师:那么你们又知道这是什么花呢?

生:(知道的就说出来,不知道的就不出声) (幻灯片定在血绒花)

师:大家知道这是什么花吗?

生;不知道

师:这叫“雪绒花”,是奥地利的国花。同学们仔细观察一下,它有什么特点呢?

生:又小又白,很美(学生自由说)

师:大家观察的很仔细它是“小而白,纯又美”。 (幻灯片)

师:今天,我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲——《雪绒花》。

(二)学唱《雪绒花》:

师:同学们,首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲:一是《雪绒花》是几拍子的歌曲?二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲?(放音乐学生听)

生:四三拍子、深情、中速。

师:对了,那四三拍子的节奏特点是怎样的?(老师先拍掌让学生看。)

生:第一拍强,二、三拍是弱。

师:同学们说的对,四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱,下面请同学们把双手摊开,用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉,学生照着学)

师:同学们做的很好,下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示范,学生照学)

师:真是太好了,下面还请同学们用捻指的方法:先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示范学生照学)

师:同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外,我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的:(幻灯片,师讲解,生随老师动手划拍)

师:我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点,接下来就学唱这首歌请同学们看大屏幕,并随着老师的指挥一起把《雪绒花》的歌谱学唱一遍。(师教,生唱)

师:同学们唱的不错,但有些难唱的音不够准,比如第三大句的第一小节,要注意它的七度大跳和休止符的应用,请同学们听老师唱一次。(师示范并带唱。)

师:这次同学们唱的好多了,这首歌不单旋律好听,歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词,生听)

师:下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词)

师:同学们读的好极了,下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师范唱)

师:听完了老师的演唱,下面就请同学们来唱了,在唱这首歌之前,我们要注意演唱姿态:口腔打开,面带微笑,气息贯通。(师弹琴带唱,生边大拍边唱。)

(三)歌曲简析(幻灯片)

师:刚才大家唱的很好,既然我们已经学会了这首歌,那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句?(学生在老师的引导下思考)

生:四句。

师:假如第一大句用a表示,第一句第二句和第一句比较有什么不同?

生:第二的后四小节不同。

师:对,那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗?

生:不同,

师:那用什么符号来表示好呢?

生:用b来表示。

师:好,那么第四大句和哪句相同呢?

生:第二大句,用a1,表示

师:歌曲的四大句就用:a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片)

师:如果这首歌分两段的话,该怎样分?为什么?(生在老师的引导下思考)

生:前两大句比较温,后两大句比较激动。(生自由说)

师:说的好,那么《雪绒花》这首歌是二段体乐曲,四大乐句,结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片)

(四)歌曲艺术处理:(幻灯片)

师:我们已经清楚了这首歌的曲式结构,那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现?它表达出了什么情感?

生:是 3 - 5 | 2 - - | 1 – 5 | 4 - - |这一句,踏出现了三次,表达的是歌颂祖国,祝福祖国之情。 (生自由回答)

师:说的好,老师再问,这首歌曲哪一句比较特别呢? (师提示:如音高、节奏、

情绪等方面,生思考)

生:第三大句节奏变化,情绪较为激动,力度相对加强。

师:同学们说的非常好,我们根据刚才对歌曲的分析,已经掌握了如何处理这首歌曲的情感,现在用我们所学的知识来歌唱,我们来分一下角色,第一、第二大句男同学用“呜”来唱,(老师示范“呜”的口型)女同学则轻声唱词,第三第四大句男女同学齐声高歌。(生唱,让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国,祝福祖国。)

(五)拓展:

师:同学们,您们看过电影《音乐之声》吗?《雪绒花》在电影中共出现几次?

生:(生七嘴八舌的说)。

师:让老师来告诉你们,《音乐之声》本来是音乐剧,由于演出非常成功,后来才改拍成电影。我们刚才学习的《雪绒花》就是这部电影的插曲,这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福,在家中面对家人和朋友深情的演唱《雪绒花》。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了,上校是个爱国军人,他不想为德国法西斯服务,举家逃往瑞士,整装逃跑之际被敌人发现,谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众,上校又唱起了《雪绒花》。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时,引起观众们的共鸣并一起高唱起《雪绒花》,嘹亮的歌声使敌人感到恐惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲《雪绒花》两个片段。 (幻灯片显示二个片段)

师:在第一片段和第二片段中,这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪?

生:在家对家人和朋友演唱时很温馨,在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集,又悲伤又愤怒。 (学生自由发言

师:同学们都说的很好,那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式?(师提示,生思考)

生:第一片段是独唱,第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。

师:大家说的对,由于演唱形式不同,起的效果就不同,第二次的演唱形式多样,

起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首

歌,老师独唱第一大句,女同学是小组唱,唱第二大句的前四小节,后四小

节男同学小组唱,三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈)

师:唱的太棒了,同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和感想?(学生认真思考)

生:(学生自由发言谈自己的收获和感想)略……

师:同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。

(六)课堂小结:

师:同学们,今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习,是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ,所以我们应该珍惜现在的幸福生活,认真读书,将来报效祖国。同时,在祖国母亲六十华诞的日子里,我们高声祝福母亲永远幸福安康!愿同学们将《雪绒花》的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中!

(七)布置作业:

师:请同学们课后把这首歌背唱下来,温习相关的音乐知识,并预习下节课内容。

师:好,我们的课就上到这里,下课,同学们再见!

生:老师再见!(学生在《雪绒花》的音乐声中走出教室)

中班音乐教案 篇八

活动过程

1、导入活动

师:寒冷的冬天来了,小企鹅们都要出来活动啦!(师幼跟琴练声:小企鹅,鹅鹅鹅,摇摇摆摆爱唱歌,啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦。)

师:哎呀,活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧!小企鹅唱得真好听,这么好听的歌把谁引来了,瞧!(教师直接出示鼓)

师:小鼓也想唱歌的,你听!(教师敲:咚咚)

2、熟悉鼓的节奏

师:小鼓是怎么唱歌的?(咚咚)哦,我敲小鼓咚咚(教师随机出示图谱1)我们一起看图说,(师幼看图说)加上动作来试试。

师:我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌,还会唱更好听的歌呢!小耳朵听好了(教师敲 )小鼓是怎么唱的?(指名说)

师:小鼓究竟是怎么唱歌的,让我们再来听一听。(教师再敲小鼓)

师:小耳朵真灵!原来小鼓是这样唱的(随机出示图谱2)让我们看图说一说。(师幼看图说)师:把你们的小鼓敲起来!(加动作敲)

3、熟悉锣的节奏

师:这么热闹的鼓声把谁给引来啦。(教师出示锣)小锣也想唱歌呢,听好了,(教师敲锣)小锣怎么唱歌的?(指名说)

师:哦,我敲小锣锵锵。(直接边说边出示图谱3)看图试试,(看图说)拿起你的锣来敲一敲,(加动作敲)

师:小锣还想唱歌的,你们看!(教师直接出示图谱4)谁会唱?(指名两个幼儿)真能干!我们一起看图试试。(师幼看图说)小锣拎起来试试(加动作敲、教师手指图谱)

4、鼓和锣合奏

师:把前面的鼓也请过来一起试试。(看图说)小鼓手敲的真好听!(教师直接出示相同节奏谱5)让我们一起把鼓和锣敲起来吧!(敲一遍)

师:真热闹,我们的鼓和锣还会这样唱呢!(教师边敲边说)|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的?(指三名幼儿,教师接幼儿的话后面说)

师:让我们一起看图说一说(师幼看图说两遍)谁来试一试 (指名两个幼儿)师:让我们加上自己的动作试试。(加动作试)

5、学唱歌曲

师:老师还能把它们唱出来,你们信不信?听好了!(教师清唱一遍)好听吗?(好听)来点掌声啊(幼儿鼓掌)教师边教边唱一遍)

师:让我们看着一起来试一试。(师幼看图唱两遍)好、让我们跟着琴声来唱一唱。(弹琴,教师用点头、嘴形暗示,手指图谱)

师:现在,我们把下面的节奏加上去唱,大家一起把鼓和锣敲起来吧!(教师边敲边唱)

师:这一半小朋友愿意做什么?(鼓)好,你们做锣,我做指挥来一起试试。(教师注意手暗示)

师:交换再来试试。(对半交换敲)

结束活动

师:敲锣打鼓真高兴!让我们听着音乐跳起来吧!(听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏)

中班音乐教案 篇九

一、设计意图:

平时,我们经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。

二、活动目标:

1、感受说唱歌曲的新颖有趣,学习有节奏地念象声词。

2、尝试用|××|×××|的节奏仿编谜语,体验自由创编的乐趣。

3、培养幼儿的语言组织能力,合作能力,发挥创造性。

三、活动准备:

1、儿熟悉谜语的游戏

2、动物的图片若干、节奏谱、磁带、录音机、电子琴

3、环境创设“森林动物王国”

四、活动过程:

(一)玩猜谜游戏

教师与幼儿伴随音乐走进“森林”边猜动物谜语,并找出谜底(小动物娃娃)从而体验到猜谜游戏的乐趣。

(二)练习节奏谜语

1、幼儿边拍节奏边说谜语,巩固已学谜语

2、教师启发幼儿听音乐节奏自己练习已学节奏谜语。

例:

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

脑 袋 圆圆 的,耳 朵 大大 的

× ×| ×× ×| × ×| ×× ×|

鼻 子 长长 的,身 体 胖胖 的

(三)分小组仿编动物猜谜歌

1、教师引导幼儿按节奏,编出谜词。要求编出动物特征,不能编动物名称。

2、将幼儿仿编的谜词配上音乐练习,边拍节奏边唱谜语。

(四 对唱游戏

1、集体对唱:教师唱出自编的谜语,幼儿唱出谜底

2、小组对唱:一组幼儿唱出自编的谜语,其他组幼儿唱出谜底

(五)活动延伸:设置一个区域,让幼儿将自编的谜语用图或符号画出来。

五、活动反思:

活动题材新颖,节奏感强,将谜语和歌曲巧妙地融合。你问我答的游戏形式,幼儿十分感兴趣,积极地参与活动。活动中幼儿自编谜语,有效地发挥了幼儿的创造性。若将民间游戏纳入活动(如:以猜拳的游戏形式边问边答),更能增加活动的趣味性,持续参加活动的热情。

六、活动评析:

活动选自福建省新编教材,此活动将民间游戏——猜谜和音乐说唱形式融为一体,既传承了旧的活动形式,又保持了趣味性,有效地发挥幼儿的创造性。教师与幼儿共同创设“森林动物王国”的活动环境,当幼儿随着美妙的音乐融入其中时,激发了孩子参与活动的热情。在活动中,幼儿积极主动地参与,以说、唱、问、答的方式与教师、小伙伴一同游戏,依据已掌握的节奏,模仿或自由地表演小动物。这对教师也提出了要求,本活动是第二课时,如果教师对幼儿提出的即兴创编谜语进行扩展,也可将主题扩展至其他类别,如:人物、植物、水果等,对拓宽幼儿的创造性思维会更理想。

《雪绒花》教案设计 篇十

教学目标

1、通过歌曲的演唱,表达对祖国的祝福与热爱之情。

2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱《雪绒花》。

3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。

教材分析

《雪绒花》是一首抒情歌曲。歌曲运用中速(或缓慢)及优美的情调,以雪绒花“小而白,纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式,带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成,第二乐段也包含两个乐句,其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏多为“ X-X |X--|”。第二乐段的开始两句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”与第一乐段形成对比,后又再现第一乐段的音调与节奏,使两个乐段既统一又有对比。最后四小节是全歌的高潮,也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧!

教学重难点

用优美深情的歌声演唱歌曲。

教学过程

一、激趣导入

1、欣赏韩红的歌曲。

以韩红的歌曲《绒花》过渡到《雪绒花》,激发学生的学习兴趣。

2、教师揭示课题。

二、新课教学

1、聆听歌曲《雪绒花》

1)初听:歌曲的情绪如何?是几拍子的?

(优美深情 三拍子)

2)复听:自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。

3)再听:说说歌曲唱了哪些内容?表达了怎样的感情?

2、学习歌曲《雪绒花》

1)随琴用“lu”模唱旋律,身体轻轻摇晃。

引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。

2)按节奏朗读歌词,读准字音。

第一遍音乐教师朗读歌词,第二遍音乐学生朗读歌词。

3)教师播放歌曲录音范唱,学生边听边默唱。

注意歌曲是用怎样的声音演唱的。(轻声 柔和地 深情地等)

4)学生学唱歌词。

引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲,表达对祖国的祝福与热爱之情。

三、拓展歌曲

1、感受英文版歌曲风格。

出示英文歌词。

教师播放英文歌曲《雪绒花》,学生感受英文歌曲的风格。

听后说说:歌曲带给你怎样的感受?

2、学生随录音范唱一起用英文深情地演唱。

四、小结

学生在《雪绒花》英文演唱歌声中离开教室

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