变色龙教案3篇

下面是小编为大家整理的变色龙教案3篇,供大家参考。

作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是为大伙儿带来的3篇《变色龙教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

变色龙教案 篇一

活动目标

1、知道相似的颜色有隐藏的作用，丰富对颜色的认识。

2、尝试在类似的颜色中寻找目标颜色。

3、对周围事物的颜色产生探索的颜色。

活动准备

1、教学挂图、红色、蓝色、黄色的小鱼。

2、幼儿用书第5~8页

活动过程

1、导入：今天老师要介绍一只神奇的动物给小朋友认识，它是谁呢？我们一起来看看图片。引导幼儿观察图片（告诉幼儿这是一只变色龙，它趁着妈妈睡觉的时偷偷出去玩耍，请小朋友帮变色龙妈妈把它找回家）

2、观察教学挂图2和图3，寻找变色龙的位置，师：变色龙很贪玩，为了不让大家发现它，它的皮肤会变得和躲藏的位置的物体变一样，这样大家就不容易发现他了。（教师引导幼儿观察寻找变色龙在的位置，并且都变成了哪些颜色，请个别幼上来寻找，找到了以后全班小朋友一起喊，变色龙快回家） 教师小结：变色龙随时随地根据需呀改变身体颜色，以便捕食和躲避外敌的袭击。变色龙的变色实际上是一种伪装衣，有保护自身安全的作用。

3、寻找小鱼

（1）展示各种颜色的小鱼，请幼儿说说颜色的名称。

（2）请幼儿闭上眼睛，教师把小鱼藏在颜色相同的区域柜里，再请个别幼儿去找。玩几次，还可以换幼儿来藏小鱼。

4、组织幼儿到户外寻找颜色各种颜色，自然结束。

变色龙教案 篇二

活动意图

颜色的混合是无穷尽的，色彩是一种涉及到光、物与视觉的综合现象。学习和研究色彩物理知识与理论体系，能够使幼儿更深刻、全面、科学地认识色彩，改变幼儿的视觉与思维方式，丰富色彩表现能力和审美能力。

活动目标

1、了解色彩的混合。

2、知道两种颜色在一起会产生一种新的颜色。

3、通过对动物保护色的讲解，培养幼儿对颜色的兴趣。

活动准备

幼儿材料：红、黄、蓝橡皮泥

实验步骤

1、把蓝、红色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化

2、将蓝、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化

3、把红、黄色橡皮泥各取下一部分合在一起捏捏，观察颜色变化

4、将三种颜色各取一部分合在一起捏捏，观察颜色变化

活动过程

（一）讲述导入

讲解动物的保护色。

“其实小动物都会遇到敌人的，它们为了让自己更安全，它们的身上都长有颜色。比如蛇身上的颜色是草绿色的，当它爬在草丛里的时候就不容易被敌人发现，是不是更安全了。小动物身上长的颜色就是它们自己的保护色。你还知道哪些小动物的保护色。”（幼儿举例回答。）

“有几种小动物呀更厉害，它的身上可以长出好多种颜色的，当它遇到敌人时它能变出和周围环境一样的颜色来，这样就能来保护自己了。比如说变色龙……”

（老师在举例过程中，语言生动、形象，引起幼儿的积极兴趣。）

（二）活动进行中

1、材料探索

今天老师给大家带来一个小动物，它啊来们来捉迷藏了，你们想不想见它啊，看它到底是谁呢？”“变色龙”

“它是什么颜色的呢？”“红色”

“变色龙还会变成什么颜色呢？”还有黄色和蓝色。

“今天老师带过来三种颜色的橡皮泥，现在变色龙要开始藏了，你们不许偷偷地看呀，把变色龙放在三颜色的橡皮泥上，爬到树林里了，它爬累了它想休息一会，变色龙为了不让别的动物把自己吃掉，它呀要在树叶上休息了，那它应该在哪个叶子上休息呢？”

2、幼儿自由探索，教师引导操作

活动一：制作三种不同颜色的变色龙

“那你们想不想让你们的变色龙也和你们捉迷藏啊，今天我们来制作三只不同颜色的变色龙，看它们在哪个叶子上休息是最安全的。”

活动二：制作混合颜色的变色龙

“我们都做了什么颜色的变色龙呢，但是变色龙的衣服颜色太少了，我们能不能用我们橡皮泥变出更多颜色，让变色龙穿上更漂亮的衣服呢”

“我们自己来试试，看谁把变色龙的衣服穿的最漂亮了。”

老师总结：红色和黄色混合成橙色，红色和蓝色混合成紫色，黄色和蓝色混合成绿色。

2、总结：当两种不同颜色的橡皮泥重合在一起时，一部分被光吸收，一部分被反射，会产生第三种颜色。实验中，两种不同颜色的橡皮泥混在一起就变色了。

变色龙教案 篇三

教学目标

知识目标

1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。

2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景、人物形象及小说主题。

能力目标

1、理解小说的故事情节。

2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

德育目标

认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。

教学重点、难点

小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。

理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

教学过程

自主预习

一、导语设计

同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

二、资料助读

契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的 国短篇小说大师，杰出的 作家，

家。出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。剧本有《三姊妹》《樱桃园》等。

《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、生字新词教学

（1）应掌握的字：

劈开( ) 戳( ) 戮( ) 胚子( ) 蔑( ) 恐吓( )

（2）应掌握的词：

异想天开： 。 洋溢： 。

径自： 。 娇贵： 。

四、理清故事情节

1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的？

2、学生速读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

3、学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

合作探究：

1、指名朗读第一部分。

2、结合有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份。地点： 。情况： 。案子双方的身份：“原告”： ;“被告”： 。

3、“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”这一处的环境描写给人的感受怎样？作者描写这样的环境有何作用？

这一处的环境描写给人的感受是 。这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的 。“门无精打采地敞着”，用 手法暗示 ;把商店、饭馆的门比喻成“ ”，形象写出了 的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指 ，暗指 ，语含讽刺意味。

4、找出第一节描写奥楚蔑洛夫的人物形象的句子并分析其作用。

句子：

作用：军大衣是按皇警犬的特殊标志，也是他装腔作势，用以吓人的工具。“新”和“跟着巡警”显示了他 ;但跟的只有“一个”巡警，又端着“一个”筛子，这就显得不伦不类，和威风凛凛形成了强烈的反差，收到了讽刺的效果。“没收来的醋栗”暗示了 ，老百姓的自由和财产得不到保障的时代背景。

(四)总结、扩展

第一部分为我们刻画了当时沙俄的特殊的社会环境：军警当道欺压百姓，由一件小事却被奥楚蔑洛夫借题发挥，小题大作，大耍威风，讽刺揭露 。

分析人物形象

1、分角色朗读课文第二部分，要求读出语气、语调。

2、讨论奥楚蔑洛夫“变”的根据。

3、奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容。

最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时

对小狗—— 。

对赫留金—— 。

第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时

对小狗——

对赫留金—— 。

第二次：

对小狗—— 。

对赫留金—— 。

第三次：巡警说是将军家的狗时

对小狗—— 。

对赫留金——

第四次：

对小狗—— 。

第五次：

对小狗——

对赫留金—— !

4、归结奥楚蔑洛夫的形象。

奥楚蔑洛夫是一个 的沙皇专治统治的忠实走狗形象。深读，体会小说手法

1、小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。

（1）。“我要揭你的皮，坏蛋”

解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 的心态。

（2）。“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

解析： 的修辞手法，写小市民赫留金 。

（3）。“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

解析：用 手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

（4）。“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

解析：用 的手法，写赫留金在警官面前的 ，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”

（5）。“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

解析： 的句式，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“ ”的架式，与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈 ，造成绝妙讽刺的效果

2、奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现，请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。

主题解读

（1）小说结尾写道：“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢？为什么笑？

（2）自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？

（3）三次提到“法律”有何作用。

（4）这篇小说的主题是什么？

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的3篇《变色龙教案》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在。

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