2023部编初中八年级历史下册教案模板10篇（全文完整）

下面是小编为大家整理的2023部编初中八年级历史下册教案模板10篇（全文完整）,供大家参考。

八年级下册历史教案 篇一

《社会生活的变化》

教学目标

知识目标：掌握轮船、火车、电报、照相和电影等在中国出现的史实，提高获取有效历史信息的能力，多角度分析历史资料的能力。

能力目标：运用多媒体，展示反映社会生活变化的大量信息，增强学生的感性认识。

情感目标：通过学习，使学生认识到中国社会生活的变化是一种历史的进步。

教学重难点

教学重点：“近代交通通讯在中国的出现”“文化生活的变迁”和“社会习俗的变化”。

教学难点：理解近代社会生活的变化对中国历史发展的影响。

教学工具

多媒体工具

教学过程

一、温故互查

1、签订后，列强直接剥削中国人民，状元实业家张提出“”的口号，并在他的家乡创办等一系列企业。

2、时期，我国出现了一些民族工业的萌芽，但这些民族工业往往受到

的阻碍，难以生存和发展。时期，我国近代民族工业进入“黄金时代”。主要是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶段受到了鼓舞。还有就是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。时期，我国近代民族工业萎缩。原因是第一次世界大战后，帝国主义经济势力卷土重来，特别是日本帝国主义的概略，使我国民族工业再度受挫。抗战胜利后，由于国民党发动内战和官僚资本主义的压迫，民族工业也没能得到很好的恢复。

3、简述中国近代民族工业发展的特点。

二、设问导读

近代交通通讯在中国的出现

1、交通工具：

时间：19世纪初，配方发明后相继传入。

作用：使人们出行，极大地促进了。

2、通讯工具：

时间：19世纪70年代后传入。

作用：方便了人们的工作和生活。

文化生活的变迁

1、和的传入：

时间：近代以来。

作用：丰富了人们的精神生活，保留了珍贵的历史镜头。

2、新闻报纸的出现：

名报：1872年在上海创办的。

作用：是人们获取信息、了解社会的主要传媒工具。

3、出版机构的出现：

名社：1897年在上海创办的，是近代中国历史最长、规模的文化出版机构。

作用：有利于信息和文化的传播。

社会习俗的变化

1、原因：后，为了改变愚昧落后的习俗，颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令。

2、简述装束、礼节和称呼的变化。

八年级历史下册新学期教学计划 篇二

一、学情分析

1、本人任教的班级是八年级三个班，他们在上个学期的社会课内容相对有了一定的掌握，但对于初二的下学期的历史内容相对较为陌生，所以针对学生的这种状态，教师需要在近段时间内对学生的学习历史的习惯进行引导，以便他们形成较好的学习习惯，为了适应初中的学习节奏、学科知识以及学科特点，都需要我们教师花大力气去引导和点拨，因此我们的教育教学任务并没有丝毫的减轻，放松不得。

2、从这几周的课堂教学看，发现以下几个问题：

（1）学生的学习习惯很不好，尤其是回答问题的积极性和主动性、思考问题的主动性、听课与做笔记以及完成作业的质量上存在明显的偷懒现象。

（2）学生对社会学科也表现出无所谓的态度，其中有部分优生对社会学科也不感兴趣，这对他们提高学习成绩是很不利的，所以这学期，要想提高这三个班级的历史与社会成绩和学习能力，困难很大。

（3）学生对学科的一些历史知识概念、基础知识掌握不扎实，经常表现为“胡子眉毛一把抓”，没有进行分析得出正确的答案。

二、教学重难点

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。

1、注重学科间知识的融合与渗透

在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。

2、注重改变学生的学习方式

倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

3、突出能力目标的主导

即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。

三、教材分析

《历史与社会》八年级下册的主题是工业文明的诞生和发展。从农业文明向工业文明的转变又称为现代化。工业文明发展进程又可以分为五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。

第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。

第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应，出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。第四阶段是第二次世界大战后至20世纪70年代初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文明得到顺利推进。第五阶段是20世纪70年代以来，是工业文明深入发展的阶段。

以往的历史教学体系把中国历史和世界历史分开，分别教授。这种作法有利有弊。本教材采取了中外混编的方式。中外混编不是简单的世界史和中国史的拼盘，而是要把二者有机地结合在一起，需要正确地在世界文明进程中给中华文明定位。

工业文明与农业文明的一个重大区别就是工业文明打破了各民族各地区封闭孤立发展的状态，使世界连成一个整体，世界各个国家相互联系，相互依赖，即全球化。当前，全球化迅猛发展。从人类文明的角度追溯全球化的历史进程，对于深刻理解现实是十分必要的，也构成本册教材的重要内容之一。

本册涉及的历史时期内，与工业文明的三个发展阶段相对应，全球化也经历了三个阶段。第一单元叙述了新航路开辟后，整体世界即全球化的开始。第二单元叙述了工业革命后，在寻求市场的力量的推动下，整体世界最终形成。第三单元叙述了整体世界形成后，西方列强争夺殖民地引起的灾难性后果——世界大战。

全球化具有两面性。一方面全球化是人类文明发展的必然趋势，反映了历史的进步。人员的流动，物种的传播，商品的交换，文化的交流，有力地促进了世界各民族各地区的发展，尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界，使亚非拉民族走上现代化道路。

另一方面，全球化是以西方殖民扩张为载体的，伴随着侵略与掠夺。全球化过程，特别是早期全球化过程，又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的第二次世界大战之后，发达国家依然居于全球化进程的中心主导位置，建立了对发展中国家不利的不平等的世界政治经济秩序。本教材力图全面把握全球化的这两重性，在第一和第二单元中分别做了叙述，既揭露全球化进程中西方殖民扩张的血腥，也肯定全球化的进步和积极作用。

四、改进措施：

1、做好教育常规工作

（1）认真钻研教材、教参、教纲；认真备课；上好每一堂课；细致批改作业；耐心辅导学生，教书育人。

（2）积极参加教研活动，吸取历史科有经验教师的教法，深入学习教学理论，积极撰写论文，提高教学理论水平和教研能力。

（3）优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习。

2、基础知识教学

（1）对重大历史事件和重要人物进行具体描述，讲清线索。每课突出重点、基础点让学生掌握巩固好。

（2）经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展情况，追溯本源，充实内容，联系当代与环保相关知识，及时教育。

（3）对课文知识进行归纳、综合，让学生系统掌握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思考提示、“想一想”等，增强学生兴趣。提高教学效果。

3、思想品德教育，教学过程中进行德育教育：

（1）进行爱国主义优良传统教育。充分利用教材史实，增强学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类理想而奋斗。通过战争的破坏作用，及时对学生进行环保教育。

（2）初步用历史辩证唯物主义观教育。使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物，培养分析归纳能力。

（3）进行维护祖国统一，增进民族团结教育。我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族平等的观念。

（4）进行优秀品德和高尚情操教育。我国古代有无数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大。

（5）进行国情教育，增强时代责任感，让学生了解认识中国近代的屈辱史，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、自豪、自信。

4、其他措施

（1）做好学生学习方法上的指导，提高学习效率。

（2）帮助学生对课本知识点的梳理和掌握，以提高学生对基础知识的巩固。

（3）帮助学生学会如何审题和解题，提高做题的正确率。

（4）帮助差生提高学习兴趣，在教学中多引入学生感兴趣的内容，以提高合格率。

（5）做好中等生的学习情况，解决他们的学习困难，提高优生率。

（6）在课堂教学中，注意培养学生的分析能力、语言组织能力和语言表达能力。

八年级下册历史教案 篇三

《鸦片战争》

教学目标

1、知识与能力了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害。掌握林则徐虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

2、过程与方法通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。

3、情感态度价值观通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打”的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。

教学重难点

【教学重点】

虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。

【教学难点】

中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

教学工具

PPT

教学过程

导入新课

1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。

2、指导学生阅读第1页“导入框”。

组织学生学习和探究新课

一、林则徐虎门销烟

指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡•从罂粟到毒品”，讨论回答问题：

1、英国为什么要向中国走私鸦片？

（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。）

2、英国走私鸦片对中国造成哪些危害？

（a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。）

3、面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。林则徐是当之无愧的民族英雄。）

4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。）

小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。

二、中英《南京条约》

学生阅读本目，思考回答：

1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是。因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。即使没有林则徐的禁烟，他们也要用大炮说话的。德国军事学家克劳塞维茨说过：“战争是政治通过另一种手段的继续。”马克思也说过：“英国用大炮强迫中国接受一种名叫鸦片的麻醉剂”，因此，这场战争被称作“鸦片战争”。）

2、这场战争的结局如何？（中国战败，清政府被迫签定《南京条约》。）

3、根据课本第5页“练一练”：结合中英南京条约的主要内容，请你分析一下，鸦片战争给中国带来什么危害？（割让香港岛使中国领土主权不完整；巨额赔款，增加了人民负担；开放五口通商和协定关税，有利于资本主义国家对中国的商品输出。结果，中国开始沦为半殖民地半封建社会。）

教师讲解“半殖民地半封建社会”的涵义：“半封建”指原有的封建经济已被破坏，有了一定成分的资本主义经济形式，但仍保持着封建剥削制度。“半殖民地”指当时形式上独立，但在政治、经济、文化各方面受帝国主义压迫和控制的国家。

4、根据课本第5页“活动与探究1”：中国为什么会在鸦片战争中失败？

中国和欧洲的资本主义萌芽几乎是同时产生的，但是中国的资本主义萌芽受到封建专制主义的严重阻碍，始终处于萌芽状态。而欧洲的资本主义萌芽产生后，欧洲社会的一系列活动和运动都在促进它的成长。

经过资产阶级革命的胜利、资本主义制度的确立、工业革命的成功，资本主义的生产力迅猛发展起来，欧洲的资本主义长成了参天大树。而英国这时已成为号称“世界工场”和“日不落帝国”的资本主义“老大”。它与清政府相比，在政治、经济、军事上都拥有明显的优势。“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深刻的历史教训。

课后小结

小结

英国为开新市场，走私鸦片危害广。

民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。

一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。

赔款通商又割地，半殖半封近代始。

初二下学期历史教案 篇四

《对外开放》

课程标准内容：

了解深圳特区的发展，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

教材分析：

本课选自统编版历史教材八年级下册第三单元《中国特色社会主义》。与上一课对内改革相对应。以深圳特区为例，了解邓小平积极推进对外开放，把对外开放确定为加速现代化建设的一项基本国策。

学情分析：

通过前两节课的学习已经了解了我国的基本国情以及对内改革的相关知识，为本课的学习做铺垫。八年级的学生已经初步掌握历史学习的方法，能够及时完成老师布置的任务，但不善于独立思考，能动性较差。

教学目标：

唯物史观：认识对外开放对我国经济发展所起到的重要作用，掌握深圳等经济特区的发展变化，了解重要历史人物推动社会发展。

时空观念：利用地图掌握我国对外开放格局的形成

史料实证：通过比较改革开放前后深圳等经济特区的发展变化，理解对外开放的宏达历史意义。

历史解释：通过学习了解为什么要设立经济特区？以及加入世界贸易组织的重大历史意义。

家国情怀：树立对外开放意识，认可并支持我国的大政方针，关心国家大事，与时俱进。

教学重点：

经济特区的建立和我国的对外开放格局、以深圳为例认识邓小平对我国社会主义建设的巨大贡献、知道中国加入世界贸易组织的基本史实。

教学难点：

如何理解中国加入世界贸易组织既是机遇又是挑战

教学过程：

活动一：复习巩固

1、1978年，邓小平做了《解放思想实事求是团结一致向前看》的讲话，为____的召开提出了基本的指导思想。

2、政治上停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，把党和国家的工作重心转移到______上来。实行_______的历史性决策。

3、组织上，形成了以_______为核心的党的第二代中央领导集体。

4、20世纪80年代，在国家的支持下，农村逐步实现了以包干到户、包产到户为内容的_______。城市进行以_______为中心环节的国有企业改革。

【设计意图】本节课知识与上两节课联系性较强，设置复习巩固环节可以帮助学生回顾前两课知识点，更容易做好衔接。

导入：（音频《春天的故事》）正在播放的这首歌曲，歌颂的是伟大的改革开放总设计师邓小平，十一届三中全会后，在对内改革的同时，他又把对外开放确定为加速我国现代化发展的基本国策，为什么要对外开放？如何对外开放？下面就让我们一起学习第九课《对外开放》。

活动二：小组讨论

问题设置：

1、经济发展所需要的条件有哪些？

2、这些条件中，哪些是我国具备的、哪些是我国不足的？

3、如何克服我国经济发展中的短处？

学生回答：技术、资金、劳动力、市场、经验等。我国有广阔的市场和重组的劳动力。但是技术落后，经验不足，资金短缺。建立经济特区，积极引进技术、经验和资金。

老师：我国最先设立的经济特区有哪些？从地理角度看，都在那两个省？

学生：深圳、珠海、汕头、厦门，在广东省和福建省。

（老师补充：社会主义现代化建设，需要在不断地摸索中前行。我国没有这方面的经验，设置特区，先行试点，再逐步推广。）

老师：请同学们结合史料思考，经济特区到底特别在哪？国家没什么选择在广东和福建先设立经济特区呢？

史料：1979年春，邓小平在与广东省领导谈话时，提出在那里可以划出一块地方来，叫特区。陕甘宁就是特区嘛，中央没有钱，要你们自己搞，杀出一条血路来。几个月后的一份中央文件中指出：广东福建两省靠近港澳，华侨多，资源比较丰富，具有加快以经济发展的许多有利条件。中央确定，对两省对外经济活动实行特殊政策和灵活措施，给地方以更多的主动权，使之发挥优越条件……把经济尽快搞上去，这个重大决策，对加快我国的四个现代化建设，有重要意义。

——《人教版高中历史必修二第13课》

老师总结：“经济特区”是指国家划出一定范围，在这里实行与其他地方的经济政策，如减免税收、给予特殊待遇等，以吸引外资，推动国家经济发展。

广东福建地理位置优越，交通便利；毗邻港澳，可以吸引大量侨资；依靠大陆腹地，自然资源丰富。

【设计意图】教材中对于这一部分叙述完整，表述清晰；内容上不难理解。因此把主动权交给学生，发挥其主观能动性。

活动三：体味成果

材料一：改革开放前后深圳的变化

——图片选自统编版八年级下册历史教材第9课

材料二：深圳本来只是一个贫穷落后的边陲小镇。深圳建立经济特区后，以“时间就是金钱，效率就是生命”的精神和“三天一层楼”的建设速度，几年时间就发展成为一个现代化大都市。1984年邓小平视察深圳后，欣然题词：“深圳的发展和经验证明，我们建立经济特区的政策是正确的。”

——选自统编版八年级下册历史教材第9课

老师：实践证明，设立经济特区对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内进一步改革、扩大对外经济交流、发展现代化事业起到了极其重要的示范作用。

【设计意图】用图片的方式，学生能够更加直观的感受到设立经济特区带来的变化，加深对国家大政方针的认同感。

活动四：地图应用

老师：试点的成功，证明了改革开放伟大决策的正确性，1984年，邓小平指出：特区是个窗口，是技术的窗口，管理的窗口，知识的窗口，也是对外政策的窗口。经济特区就像一个伟大的支点，撬动它，就撬动了中国旧体制的巨石，打开了对外开放的大门。

请同学们拿出历史地图册，根据教材相关内容，找出1984年以后我国新开放地区，并做好标注，仔细观察并思考，我国开放格局的特点。

归纳：

1884年，进一步开放大连、天津、青岛、上海、福州、广州等14个沿海城市

1885年，把长江三角洲、珠江三角洲、闽东南三角地区定为沿海经济开放区，后扩展到山东半岛，辽东半岛及其他沿海市县

1888年，设立海南经济特区

1990年，设立上海浦东开发区

1992年，开放重庆、武汉等沿江城市，满洲里等边境城市、昆明、乌鲁木齐等内地省会和首府，几年后，又开放了一大批内陆市县。

形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

【设计意图】学生动手标注，发现对外开放格局的特点，更有助于加深记忆

活动五：小组讨论

材料一：中国代表签署中国加入世贸组织议定书

材料二：世界贸易组织，英文缩写为WTO，是处理世界贸易问题的重要国际组织，负责制定和监督执行多边贸易规则，组织多边贸易谈判，解决各成员间的贸易争端。2001年11月，在卡塔尔首都多哈召开的世界贸易组织第四届部长级会议上，举行了中国加入世界贸易组织议定书签字仪式。中国加入世界贸易组织，将拥有13亿人口的巨大市场带入全球贸易体系，参与全球范围内的竞争。加入世界贸易组织，有助于中国商品进入国际市场，但也给中国的经济体制带来挑战。

——选自统编版八年级下册历史教材第九课

老师：根据两则材料思考并讨论

1、中国为什么要加入世界贸易组织？

2、加入世界贸易组织后给中国带来哪些机遇和挑战？

3、面对挑战，中国该如何应对？

归纳总结：加入世界贸易组织是中国发展社会主义市场经济的客观要求，中国需要世界，世界也需要中国。中国加入世界贸易组织也标志着中国对外开放和市场经济建设进入了一个新阶段。

机遇：它有利于中国参与国际经济合作，促进经济发展；有利于扩大出口和利用外资，并在平等条件下参与国际竞争；有利于促进技术进步、产业升级和经济结构调整；有利于改革开放、社会主义市场经济的发展和人民生活水平的提高；

挑战：加入世贸组织对我国的弱势产业是一个严峻的挑战。如果不加快改革的步伐，将面临被淘汰的危险。随着市场的进一步扩大，关税的大幅度减让，外国产品、服务和投资更多地进入中国市场，国内一些产品面临更加激烈的国际竞争。

应对：抓住机遇，迎接挑战；引进先进技术，学习先进管理经验；进行技术升级，提高我国产品竞争力；坚持可持续发展。

【设计意图】这部分内容相对较难理解，结合小组智慧，激发学生兴趣；在世界经济浪潮中，面对机遇和挑战，该如何应对？培养学生的历史使命感。

课堂总结：同学们，本节课我们学习了深圳等经济特区的建立，目睹了对外开放政策下我国经济的高速发展，了解了“经济特区—沿海开发城市—沿海经济开放区—内地”点线面结合的对外开放格局，也看到了加入世界贸易的历史性一刻。改革开放的成功离不开邓小平同志的高 瞻远瞩、离不开中国共产党的英明抉择，更离不开勤劳勇敢的中国人民的艰苦奋斗。让我们一起携手，为新世纪中国的腾飞贡献自己的力量。

（1）每一个教学活动中含教师活动、学生活动，并设【设计意图】版块。

（2）引用的文字及图片材料请展示在教学设计中。如确实无法展示（如视频音频）请文字描述即可。不要插入超级链接。

板书设计：

第9课对外开放

一、经济特区的建立——1980，深圳、珠海、汕头、厦门

二、对外开放领域的扩大

格局：经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地

特点：点线面结合、全方位、多层次、宽领域

三、加入世界贸易组织(2001)

初二下学期历史教案4

《改革发展中的教育》

教学目标

1、知识与技能

（1）通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，特别是改革开放以来，我国九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的成就以及863计划的制定；理解教育发展为“科教兴国”战略打下了坚实的基础这一论断；掌握《中华人民共和国义务教育法》的颁布及其意义。

（2）通过引导学生思考与探究“《中华人民共和国义务教育法》规定：‘凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。’你怎样理解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务？”“失学或辍学原因有哪些？”等问题，培养学生理解历史材料和探究问题的能力。

（3）通过采用分组合作学习的形式，培养学生共同学习、互相促进的能力和团队协作意识。

2、过程与方法

（1）学生课前分组搜集、整理资料，用生动的事例说明我国基础教育和高等教育的发展状况，培养学生根据需要搜集处理信息的能力。

（2）以探究式学习为主，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯。

（3）课后延伸：小组讨论“你准备怎样帮助失学儿童？”或者以“让我们一起托起明天的太阳”为题（也可自拟题目），写一封倡议书。激发学生关注祖国命运的情感和培养学生联系实际的能力。

（4）通过多媒体课件、实物投影仪、录音机等现代化教学手段创设历史情境，增强直观性，感悟历史。

3、情感态度和价值观

（1）通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。

（2）通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展的教育教学方针等的教学，帮助学生树立科教兴国的意识。

（3）通过对所在社区学校同少数落后地区义务教育情况的对比，加深学生对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设好祖国的伟大志向。

教学重难点

1、重点

《中华人民共和国义务教育法》。

2、难点

“科教兴国”战略，“把教育摆在优先发展的战略地位”。

教学工具

课件

教学过程

重温课本84页“自由阅读卡”，启发学生思考：加入WTO以后，给我国带来了哪些机遇和挑战？

学生回答：有助于加强我国同世界各国各地区经济贸易联系，为我国对外开放拓展了新的空间。同时，在WTO里进行经济贸易活动，必须遵循这个组织规定的许多“游戏规则”，假如有所违犯，可能得不偿失。

一、科教兴国的奠基工程

师：“新中国成立后，特别是改革开放以来，教育事业有很大发展。党和政府尤其重视基础教育的发展，国家增加了义务教育的经费投入，并鼓励社会力量投资办学。各地办学条件得到改善，出现了一些设备先进的中小学校。”

多媒体显示：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。（及邓小平的照片）”

师：这个题词不仅是对景山学校的，更是当今教育改革的基本思路，为新时期教育改革指明了方向。这是新时期教育发展和教育改革的方针。体现了党中央对我国教育事业的高度重视。真可谓“百年大计，教育为本”。

下面我们一起进入历史回顾。

多媒体显示：历史回顾

师：我国自清朝末年以来，一再规定实施义务教育，但从未实现。社会主义制度的确立为实施义务教育创造了条件，改革开放则使义务教育由理想变成事实。

多媒体显示：1986年我国颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》到2000年，我国基本实现了普及九年义务教育。

师：“在政治课中大家多次接触到《义务教育法》，哪位同学能为大家介绍一下它的含义是什么？”

生：它是国家运用法律手段推行基础教育，强制学龄儿童接受一定的教育，提高民族素质的必要措施。

师：“好，下面我们一起来看一个问题。”

多媒体显示：《义务教育法》规定：“凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”

你怎样理解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务？他们谁说的对？为什么？

小女孩：我们上学是家长和学校的事，家长和学校让上学就上，不让上学就不上。

小男孩：不对，上学是我们自己的事，既是我们对国家和社会的义务，也是我们接受教育的权利，必须依法执行。不能让上学就上，不让上学就不上。

师：“尽管我们国家用法律的形式赋予了青少年享受义务教育的权利和义务，但是，由于种种原因，有少数地区的孩子还不能享受到这种权利和义务。”

随后教师问题：总有一些孩子由于种种现实问题而辍学，我们应该怎么办？

学生纷纷阐发他们的观点和见解。

生：“应该大力发展经济，经济搞上去，我们就能很好的发展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就进步了，经济也就发展了。”

生：“百年大计，教育为本”

生：一方面要加大执法力度，坚决处理那些侵犯儿童接受义务教育权利的人和事。另一方面要发动社会力量加大教育投入，大力兴办“希望工程”、“阳光工程”，切切实实地为贫困地区的孩子们改善办学条件，让他们真正享受到应得的权利。

师：“刚才有的同学提到发展经济和教育的关系，提得很好，20世纪90年代以来，党和政府就提出了‘科教兴国’的发展战略。”

多媒体播放短片“科教兴国”（视频：科教兴国）。

师：“‘科教兴国’战略中明确提出‘把教育摆在优先发展的战略地位’，20世纪90年代以来，党和政府是怎样发展教育事业的呢？”

①把九年义务教育作为科教兴国的奠基工程，摆在优先发展的地位。

②要求实施素质教育，培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

师：“面对我国过去所取得的成绩，我们感到骄傲和自豪；与此同时，作为与‘科教兴国’战略同步成长的你们更应该放眼看世界！”

请同学们各抒己见，讨论一下。

生：“日本大力发展教育，长期坚持智力高投资，不断改革教育体制，为现代化经济的发展培养大批具有中等以上学历的有技术的优秀工人和科技人才。”

生：“德国和日本都是二战中战败的法西斯国家，战后经济颓废。然而仅仅一、二十年时间，联邦德国和日本经济的飞跃令人咋舌，两国分别成为60年代初和60年代末的资本主义世界第二大经济强国，尤其日本经济增长速度超过了美国。究其原因，我们发现除了一定的民主改革、加强国民经济的非军事化、依靠美国扶植等因素外，还有一个共同的原因那就是高度重视教育。”

生：“发展中国家新加坡也是大力发展科教事业、重视道德教育、提高劳动者素质，不仅保证了科技和生产对人才的需要，也造就了一支具有较高素质的劳动大军，70年代新加坡经济年增长率不仅超过西方，而且成为美国、西欧和日本的竞争对手，令世界瞩目，被称为‘70年代的奇迹’。”

师：“这些国家成功的经验告诉我们，今天的教育就是明天的科技和后天的生产力，所以高瞻远瞩的邓小平一再强调，发展科技，不抓教育不行。没有教育的发展，就没有科技的进步”。

教师过渡：现在我们的“九年义务教育”，也就是小学和初中阶段的基础教育牢固了，高等教育的发展自然能够“水到渠成”了。

二、高等教育的大发展

师：新中国成立以来，高等教育取得了前所未有的巨大发展。主要表现在哪些方面呢？

教师请同学们把搜集到的相关资料展示出来。学生通过资料的汇总，思考、讨论并作答。

①数量大增，学科齐全，布局合理。（展示北京大学、清华大学、吉林大学、东北师范大学等高校的网址、图片、文字资料等）

②科学研究硕果累累。（“863” 计划项目和国家发明奖。鼓励学生查找课外资料，说出具体事例）

师：“党中央、国务院站在时代的高度，审时度势，提出了‘科教兴国’的重大战略决策，同时，坚持“三个面向”的指导思想，这都是我们新时期教育取得成就的有力保障。那么，我们青少年又应以怎样的实际行动珍惜受教育的机会呢？你能否为自己将来的学习前景作一番美妙的设想？譬如，你将为自己初中毕业以后选择什么道路？你将以哪门课程作为重点选学的方向？”

生：“当前我们正处于新课程标准的教育改革大潮之中，学校和老师为我们搭建了展示才华的广阔舞台，精心组织了丰富多彩的探索活动，大家要珍惜这些机会，争取多学些本领，为实现自己美好的理想打下坚实基础。”

生：“想要考重点高中，争取考上理想的大学，理科我很喜欢，我想搞科研工作，希望拿到‘诺贝尔’奖，为国家作贡献。”

生：“初中毕业后，我打算去读艺术高中，以后考艺术学院，做一名演员，能走向国际。”

生：“我不想读高中，我希望直接去读技术学校，早点工作，边工作边深造，开一个属于自己的公司。”

生：“我们读初中毕业是最低的标准了，多数人都还是希望能继续深造，现在读大学是我们的起码要求了，研究生和博士生更是不断地扩招，所以，我们为了自己也得好好学习，要不然，怎么在以后的竞争中有自己的一席之地啊？”

教师总结：“当今世界，各国之间激烈的经济竞争和科技竞争，归根到底是教育的竞争、人才的竞争。教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。青少年受教育的程度如何，直接关系着祖国的命运和前途。所以大家有责任、有义务为祖国的繁荣富强，努力学好科学文化知识。”

课后思考和探讨

对于我国目前尚存在8507万的成人文盲，请你提出解决这一问题的建议。

课后小结

学完这节课，你有什么感想？

八年级下册历史教案 篇五

教学目标

英、法、美三国提出“修约”要求。的爆发：英军炮击广州。英法联军攻陷广州。英法联军进攻天津，《天津条约》的签订及其主要内容。英法联军攻占北京，火烧圆明园，《北京条约》的签订及其主要内容。沙俄侵占中国大片领土。

通过教学，使学生认识：是英、法两国为扩大第一次鸦片战争中取得的侵略权益、进一步打开中国市场而发动的又一次侵华战争，美俄是英法侵略中国的帮凶。这次战争实质上是鸦片战争的继续；这次战争不仅加深了中国社会的半殖民地化，而且促成了中外反动势力的勾结。

通过对战争影响，激发学生对非正义侵略行为的憎恨情感，从而增强维护国家民族利益的历史责任感。通过中清政府及其部分官员、将领腐败无能表现的了解，使学生进一步认识清政府的腐朽本质及清朝不可逆转的衰败趋势，同时也要看到在近代中国个人的悲剧往往是时代的悲剧。火烧圆明园不仅是侵略者的暴行，也是中华民族的国耻，它永远激励着中华儿女奋发图强，振兴中华。

教学建议

1、教材分析：

知识分析：期间，清政府被迫先后签订了十来个不平等条约，不断地出让国家主权，使得中国半殖民地半封建化的程度大大加深了。

地位分析：鸦片战争后，英国以《南京条约》打开中国大门，但中国这个广阔市场却不及洪都拉斯对工业品的消费。英国侵略者为了扩大中国市场，攫取更多的侵略权益伙同法国发动了。最终自然经济再难抵御新一轮的经济侵略，中国终于被卷入世界资本主义市场体系。

重点分析：⑴英法发动的根本原因是重点。导致中国半殖民地化的加深，导致60年代以后资本主义经济侵略的加剧，这根源于英法美发动战争的动机。⑵《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响是重点。资本主义列强所获取或扩大的侵略权益正是通过这些条约而得到的。(3)沙俄侵占我国北方大片领土。中国近代的大片领土丧失于沙俄之手，沙俄是最凶恶的侵略者之一。

难点分析：⑴分析是鸦片战争的继续是难点。学生还缺乏足够的世界近代史知识的储备和一定的哲学、政治理论。⑵理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线是难点。我们不能只看到英法两国是直接组成联军出兵侵华的国家，而忽视了美俄两国对中国的侵略。因为在中美俄两国在事实上与英法组成了四国侵华联合阵线，美俄两国是不折不扣的侵华的帮凶。

对学生发展的影响：⑴通过对英法发动的目的分析，引导学生认识其根本原因和实质，从而培养学生观察问题的能力。(2)教师指导学生结合中签订的一系列不平等条约的内容，分析其对中国社会危害，从而提高学生评价历史的能力。(3)要求学生比较两次鸦片战争中所签订的不平等条约的内容及影响，锻炼其对历史知识的归纳，比较能力。

2、教法分析：

关于“英法发动的根本原因”，建议教师应通过讲授、研读史料等方法，使学生认识战争发生的根本原因，亦有利于学生整体把握相关历史知识。

关于“《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响”，应指导学生通过比较、推理的方法，分析条约的内容，弄清列强又获取或扩大了哪些侵略权益，对中国的经济政治产生了怎样的影响。

关于“沙俄侵占我国北方大片领土”，应充分利用教材中的图表和激情的语言等信息的刺激，让学生认识这一历史事实。教师结合数据、地图等材料，进行讲解。

关于“分析是鸦片战争的继续”应帮助学生从当时世界资本主义的迅速发展、资本主义商品经济的本性要求的角度去分析发生的根本原因，并对比说明两次战争发生的根本原因，从而使学生得到是鸦片战争的继续的认识。突破此难点，其它知识层面上的“继续”亦不难解决。

关于“理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线”。主要是用事实说话，并指导学生透过现象看本质。

教学设计

教学重点：英法发动的根本原因、《天津条约》和《北京条约》的主要内容及其影响、沙俄侵占我国北方大片领土

教学难点 ：分析是鸦片战争的继续、理解的入侵者是事实上的英法美俄的四国侵华联合阵线

教法设计：教师讲解，学生就部分问题进行讨论。有条件的学校可以利用多媒体课件进行教学。

板书设计 ：

一、英法发动

1、英、法、美提出“修约”要求

2、“马神甫事件”和“亚罗号事件”——英法的两个借口

3、爆发(1856.10)

二、法联军进攻天津

1、大沽、天津沦陷

2、《天津条约》(1858)

三、英法联军攻占北京

1、大沽之战

2、北京沦陷和火烧圆明园

3、《北京条约》(1860.10)

四、沙俄侵占中国大片领土

150多万平方公里

五、的危害

教学过程 ：

导入 新课：

建议教师可以先放一段编辑好的有关第一次鸦片战争和太平天国的影像，直观地让学生回忆起旧知识。然后教师指出：在鸦片战争中，英、法、美等国虽然攫取了许多侵略权益，但是它们并不满足，决定利用中国爆发人民起义、清政府忙于镇压之机，扩大侵略权益，对中国发动了一次新的侵略战争。因为这次战争是鸦片战争的继续，史称“”。

讲授新课：

一、英法发动

1、英、法、美提出“修约”要求

1854年、1856年，英、法、美等国利用清政府正在倾全力镇压太平天国运动的时机，根据1844年中国未加思索就轻易答应的《望厦条约》第34款的规定，先后两次提出“修约”要求。其主要内容是：要求中国全境开放，至少是长江自由航行和沿海各城市开放；鸦片贸易合法化；外国公使进驻北京。教师要指出这实际上是要订立一个内容极为广泛的新的不平等条约。为使清政府答应他们的要求，许以帮助镇压太平天国运动作为交换条件。“修约”要求的实质是扩大第一次鸦片战争中攫取的侵略权益，进一步打开中国市场。这就是英法发动的根本原因。

2、“马神甫事件”和“亚罗号事件”——英法的两个借口

教师强调这是英法两国侵略者为发动侵略战争，蓄意制造的无耻的借口，同时此时英法美俄四国形成侵略中国的联合阵线。

3、爆发(1856.10)

1856年10月下旬，以英国派兵舰突然闯进珠江口，炮轰广州，挑起了。

教师在这里可以突出两广总督叶名琛这一历史人物，他不作战守准备，在衙门里梦想请神仙下界的主意，临战又不肯抵抗，甚至下令“敌船入内”也“不可发炮还击”，以至广州很快失陷。叶名琛也作了俘虏，被解往印度。时人讥讽他为“六不”总督：“不战，不和，不守，不死，不降，不走。如此疆臣，如此抱负，古之所无，今亦罕有。”到此再深入思考，叶名琛是旧制度下培养出来的杰出的人才，他误身误国的悲剧，不仅是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，是中国的悲剧。

二、法联军进攻天津

1、大沽、天津沦陷

1858年5月20日，英法联军攻陷大沽炮台，随即攻占天津，并扬言进攻北京。在这个事件中，可以充分体现英法美俄的四国侵华联合阵线的特点。4月，英法联军到达大沽口外，美俄公使也随英法联军同往。英、法、美、俄四国公使分别照会清政府。英法两国通过照会，向清政府提出侵略要求。美俄两国借“调停”之名，伪装“中立”，掩护英法联军做好战争准备。俄美两国不但和出兵的英法两国一样与中国签定了《天津条约》，而且签约在英法两国之前。

2、《天津条约》(1858)

教师一一讲解条约内容及影响。关于外国公使进驻北京问题需要强调公使是一国元首向另一国元首派遣的外交代表，驻节于该国首都，应是正常情况。但在当时条件下，西方列强要求公使进京，其目的在于更便于影响和控制清政府，使这项原本平等的外交惯例，具有了不平等的实际作用。关于增开通商口岸问题要强调与中英《南京条约》相比，除数量上增加了一倍多以外，其明显的危害还有：①中国的东部沿海从南到北都被迫开辟了通商口岸，外国侵略势力向北方地区扩展；②长江中下游地区被迫开放4个口岸，侵略势力得以深入长江流域经济最发达地区；随着通商口岸的增加，中国的国门被进一步打开，在新开埠的城市中建立的租界，成为以后扩大侵略的基地。同时，侵略者取得了军舰、商船在长江各口岸的自由航行权和外国人可到中国内地游历、经商、传教的权利。这样，中国的通商、航运等主权进一步地丧失了。

三、英法联军攻占北京

1、大沽之战

英法第二次大沽之战首战受挫，英法侵略者叫嚣要对中国“实行大规模的报复”。俄国公使更是在表面保持“中立”，暗中却向英法提供了“北塘毫无戒备，尽可进攻”的情报，协助英法的军事行动。

2、北京沦陷和火烧圆明园

1860年，英法联军再度攻占天津，进逼北京。咸丰逃避承德，奕訢任议和大臣，议和不成，洗掠圆明园，占我北京城。此处可以思考：为什么英法在《天津条约》后并没有结束本次战争？——1857年第一次世界性资本主义经济危机冲击，英法是为转移危机，因此卷土重来。

结合法国文豪雨果的论述痛斥英法两国的侵略暴行。

历史再次证明，英法美俄的四国侵华联合阵线的特点。在战前就是英、法、美三国共同提出“修约”要求。在战争中美俄公使随联军同往，借“调停”之名，伪装“中立”，实际上俄、美是利用其扮演的“调停人”角色从中渔利。在战争中，俄国人一方面其公使透露北京城防的部署，更是乘人之危，趁火打劫，加紧对中国北方领土的侵占，成为中事实上受益的侵略国。

3、《北京条约》(1860.10)

教师一一讲解条约内容及影响。指出英、法、美提出“修约”要求最终通过战争——条约模式实现了。强调强迫天津开埠，列强打开了通向北京的门户。至此，二鸦战结束，第一次鸦片战争使中国开始沦为半殖民地国家，第二次鸦片则使中国半殖民地化程度进一步加深。

四、沙俄侵占中国大片领土

尽管英法两国对华战争中取胜并签订了《天津条约》和《北京条约》，但是在中的收益者是俄国，因为俄国借之机趁火打劫，侵吞了我国北方100多万平方公里的领土，在19世纪后半期共侵占了150多万平方公里的领土。

讲述时应注意：俄国是一个经济发展水平远远落后于英法的欧洲国家，但同时又是一个扩张性极强的军事帝国，其对中国的领土野心远大于占领市场的欲望；俄国利用其与中国相邻的便利条件，一般采用趁火打劫的手段，迫使清政府签订不平等条约，割让领土；俄国是近代时期侵占中国领土最多的国家；俄国并不满足于既得利益，还要进一步强占领土和控制中国，由此引起了中国社会与国际关系格局的一些重大变化。

五、的危害

回顾、归纳一下条约内容造成的影响。再着重分析中外反动势力公开勾结和资本主义经济侵略的加剧这两个现象的出现。资本主义列强通过战争征服了腐朽的清政府，获取了一系列的权益，认识到清政府的可利用价值；而清政府也在内忧外患的经验教训中发现，可以依靠列强维持自己的统治。于是，中外反动势力开始勾结起来，这就在政治上加深了中国的半殖民地化。一大批通商口岸的被迫开放、准许华工出国，使列强从更广、更深的范围进一步打开了中国市场，便于他们的经济侵略，使中国传统经济受到冲击，中国经济逐步被纳入资本主义的世界体系中，从而加深了中国经济的半殖民地半封建化。

八年级下册历史教案 篇六

一、教材分析

《历史与社会》八年级下册的主题是工业文明的诞生和发展。从农业文明向工业文明的转变又称为现代化。工业文明发展进程又可以分为五个阶段。第一阶段是16世纪初到18世纪工业革命前，工业文明的早期阶段，也称原初现代化。在这一阶段，工业文明首先在西欧兴起。第二阶段是工业革命开始以后到19世纪末。在这一阶段，经过工业革命后，人类真正进入工业社会，同时工业文明从西欧扩散到全球。第三阶段是20世纪上半期。在这一阶段，由于工业文明的全面到来，人类社会有许多不适应，出现了巨大的震荡，也进行了调整和探索。第四阶段是第二次世界大战后至20世纪70年代初。在这一阶段，人类吸取了上一阶段的经验教训，工业文明得到顺利推进。第五阶段是20世纪70年代以来，是工业文明深入发展的阶段。

以往的历史教学体系把中国历史和世界历史分开，分别教授。这种作法有利有弊。本教材采取了中外混编的方式。中外混编不是简单的世界史和中国史的拼盘，而是要把二者有机地结合在一起，需要正确地在世界文明进程中给中华文明定位。

工业文明与农业文明的一个重大区别就是工业文明打破了各民族各地区封闭孤立发展的状态，使世界连成一个整体，世界各个国家相互联系，相互依赖，即全球化。当前，全球化迅猛发展。从人类文明的角度追溯全球化的历史进程，对于深刻理解现实是十分必要的，也构成本册教材的重要内容之一。

本册涉及的历史时期内，与工业文明的三个发展阶段相对应，全球化也经历了三个阶段。第一单元叙述了新航路开辟后，整体世界即全球化的开始。第二单元叙述了工业革命后，在寻求市场的力量的推动下，整体世界最终形成。第三单元叙述了整体世界形成后，西方列强争夺殖民地引起的灾难性后果——世界大战。

全球化具有两面性。一方面全球化是人类文明发展的必然趋势，反映了历史的进步。人员的流动，物种的传播，商品的交换，文化的交流，有力地促进了世界各民族各地区的发展，尤其是全球化把首先在西欧兴起的工业文明传播到世界，使亚非拉民族走上现代化道路。另一方面，全球化是以西方殖民扩张为载体的，伴随着侵略与掠夺。全球化过程，特别是早期全球化过程，又是亚非拉地区殖民化的过程。即使在殖民体系瓦解的第二次世界大战之后，发达国家依然居于全球化进程的中心主导位置，建立了对发展中国家不利的不平等的世界政治经济秩序。本教材力图全面把握全球化的这两重性，在第一和第二单元中分别做了叙述，既揭露全球化进程中西方殖民扩张的血腥，也肯定全球化的进步和积极作用。

二、教学目标

（一）总目标：在掌握必要的人文社会学科知识和技能的基础上，体验对历史和现实问题进行综合探究的过程和方法，正确对人生和社会发展的各种问题，逐步树立集体主义、爱国主义和社会主义思想，初步形成科学的世界观和价值观。

（二）知识与技能：了解人类生活的自然环境差异、不同区域的人文特征、历史变迁及其各种问题。理解人们政治、经济、文化生活的丰富内涵，以及人的发展与自然、社会的相互关系。知道人类物质文明、精神文明与制度文明发展的一般过程和基本趋势。会用多种方法和现代信息技术收集、保存、处理和评价社会信息。

（三）过程与方法

尝试用历史的"、辩证的眼光观察、评价现实问题，提高辨别重大是非的能力。思考优秀的民族传统文化与外国文化的创造过程，培养当代青年应有的创新能力。体会在社会生活中个人与集体的关系，学会恰当地展示自己、关爱他人、与人合作。尝试从不同角度、综合多种知识探究社会问题，提高参与社会实践和自主学习的能力。

三、教学进度表

周次

日期

教学内容

1

213—215

第五单元第一课

2

220—224

第五单元第二课

3

227——33

第五单元第三课

4

36——310

第五单元第四课

5

313—317

第五单元第五课前三课时

6

320—324

第五单元第五课第四课时、综合探究五

7

327—331

第六单元第一课

8

43——47

第六单元第二课、第三课前一课时

9

410—414

第六单元第三课二、三、四课时

10

417—421

第六单元第四课

11

424—428

综合探究六、第七单元第一课

12

51——55

第七单元第二课

13

58——512

第七单元第三课前三课时

14

515—519

第七单元第三课第四课时、第四课

15

522—526

第七单元第五课

16

529——62

第七单元第六课、综合探究七

17

65——69

复习

18

612—616

复习

19

619—623

复习

20

626—630

考试

8年级下册历史教案 篇七

第2课 最可爱的人

教学目标

基础知识

了    解

中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因

掌    握

黄继光、邱少云的英雄事迹和中朝人民反侵略战争的胜利

能力训练过程方法

阅读资料获取信息

有效利用课本插图和《历史地图册》第6页的图片，了解抗美援朝战争的大致过程，理解抗美援朝的必要性和历史意义

讨论探索

志愿军出兵朝鲜的原因，他们“最可爱”之处

情感态度价 值  观

学习英雄热爱祖国

志愿军发扬了高度的爱国主义精神和革命英雄主义精神，迫使美国在停战协定上签字，被誉为“最可爱的人”，是我们学习的榜样

自觉拥军加强国防

人民军队是战胜国内外敌人的重要法宝，是维护新中国安全统一和开展经济建设的重要保证，也是青年人经受锻炼和考验的好学校

教学重点 抗美援朝战争的大致过程和志愿军将士的动人事迹

教学难点 抗美援朝的必要性和历史意义

教学过程

导入 新课

1、 组织学生阅读66页“导入 框”图文，跟唱《中国人民志愿军战歌》。

2、 教师导入  ：从1927年南昌起义以来，党所领导的部分国民革命军、工农红军、八路军、新四军、人民解放军，从小到大，从弱到强，先后战胜了国内的北洋军阀、以蒋介石为首的国民党反动派、汉奸伪政权等，战胜了公开侵略我们的日本法西斯。第二次世界大战就以反法西斯同盟的胜利宣告结束了，社会主义和人民民主的力量迅速壮大起来。美国作为当时资本主义头号强国，就带头与社会主义国家“冷战”，形成两大阵营对峙的局面。在中国，美国支持蒋介石打内战，却尝到了失败的滋味，它本来就很不甘心。新中国建立后，公开申明要走社会主义道路。美国更不高兴了。当时它妄图把新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中，建立了一个针对中国的包围圈。具体情况请看书和《历史地图册》第6页。

组织学生学习和探究新课

抗美援朝保家卫国

1、  指导学生阅读本目课文，结合讲解《历史地图册》第6页的《抗美援朝前中国东部形势》图，设问：如果你生活在那时，你将怎么办？无动于衷？任人欺负？

(a. 侵略者已经将战火烧到我国，炸我东北、杀我同胞、毁我财产，我们必须奋起维护自己的安全。

(b. 美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾，公开与新中国为敌，我们除了出兵反抗，别无选择。

（c.  朝鲜在当时国力较为弱小，但是与我们同是社会主义国家，十分友好。美国已是资本主义头号强国，又打着“联合国军”的旗号攻占了朝鲜许多领土。我们必须援助朝鲜抗击美国，才符合国际道义。）

·组织学生朗诵课本第6页《文献资料》，体会毛泽东的英明睿智。

2、 毛泽东作出了抗美援朝的决定后，由谁首先担任中国人民志愿军司令员？（彭德怀）

3、  要求学生在《历史地图册》第6页的《抗美援朝》图上圈出五次战役的相关地名，完成《历史填图册》第4页第2题。（第一次战役的熙川、介川，第二次战役的宁远、五老，第三次战役的上甘岭，第四次战役的横里，第五次战役的县里。）

·指导学生观看第10页“自由阅读卡·三八线”，体会人民军队战胜强敌的自豪感。

战斗英雄黄继光和邱少云

1 你知道哪些志愿军的动人事迹？（根据所剩时间，让若干名学生讲故事，最好有人补充介绍毛岸英、罗盛教、《英雄儿女》中的王成等人事迹。）

2 黄继光与邱少云的事迹中，各有什么特点？（前者是在上甘岭用胸膛堵敌人枪眼的英雄，后者是在另一个高地严守潜伏纪律、烈火烧身不动摇的好汉。）

3 他们的事迹体现了什么精神？（高度的爱国主义和革命英雄主义精神，无私的集体主义和国际主义精神等。）

4 根据第9页“动脑筋”：人们为什么称中国人民志愿军为“最可爱的人”？

（a. 他们具有爱国主义和革命英雄主义精神、集体主义和国际主义精神等。b.  他们为保家卫国、支援朝鲜，赴朝作战。他们在战斗中英勇顽强、不畏艰险，用自己的鲜血和生命赢得这场战争，伸张了正义，援助了朝鲜，保卫了祖国，为国家和民族赢得了崇高的国际荣誉。）

练习巩固

1  完成课本第9页“练一练”：应选c（“①朝鲜爆发内战”是美国出兵干涉朝鲜内政的原因，不是我们出兵的原因。总之，美国悍然出兵在前，我们被迫出兵在后，我们不存在着干涉朝鲜内政的主观动因。）

2 根据第7页“动脑筋”：

a. 中国人民志愿军当时能不出兵吗？（不能。）b. 他们谁说得对？（都对。）

c. 为什么？（必须制止美国的侵略，才能维护国家利益；只有援助朝鲜，才能伸张国际正义；正义的力量最终将会战胜邪恶力量——历史所昭示的真理。）

·教师指出：从1950年10月到1953  年7月，美国侵略者在朝鲜战场上陷进了可怕的泥潭。他们的将军克拉克最终作为一个“美国没有获胜的战争指挥官”，在朝鲜停战协定上签了字。抗美援朝战争正式结束，宣告了正义者的胜利。

3 完成《历史填图册》3——4页习题。其中最后一题的参考答案如下：

（a. 毛泽东、彭德怀等领导人英明睿智；b. 广大志愿军将士英勇奋战；c. 朝鲜军民密切配合；d. 抗美援朝战争具有正义性质；e.  国际正义力量大力支持等等。）

4 提醒学生预习第3课《土地改革》。

最新八年级历史下册教案设计 篇八

20__—20__年学年度第一学期开学，我们初二历史备课组三位老师经过集体讨论和深入的研究教材，结合初二学生的学情，制定了本学期的教学工作计划，其目的是为了本学期教学有计划、有步骤地进行，也为了进一步提高教学质量，实现历史教学目的。其教学计划内容如下。

一、指导思想

以新课标教学要求的重要思想为指导，全面推进素质教育；培养学生的历史知识应用能力的提高；培养学生情感态度价值，实现历史教学的情感目标。让学生形成有道德、有文化、有纪律的新型人才。

二、教学任务和目标

第一，培养学生学习历史的兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

第二，培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。提高学生运用历史知识能力。

第三，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会活动的能力。

第四，从情感上进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基家本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

第五，进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。

三、学情分析

八年级学生性格差异较大的情况，教学方法也应有所不同。大多数学生对历史学习不感兴趣，所以对历史教学应从培养学生的学习兴趣入手；对历史也稍感兴趣，但学生很不踏实，对史实的记忆很差，针对这种情况，历史教学应重在监督学生记忆。总之，希望通过努力，使历史教学质量得到提高。

四、课标要求

掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索。

通过课堂学习和课后活动，逐步感知人类在文明演进中的艰辛历程和巨大成就，逐步积累客观、真实的历史知识；通过收集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，产生对人类历史的认同感，加深对人类历史发展进程的理解。

逐渐了解中国国情，理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

五、教材分析

本教材突出特点有：

一是简化但不失主体，难易适中；

二是启发性和滋味性强，图文并茂较为直观；

三是知识与能力的结合，既提高学生知识水平，又培养创新意识和实践能力的提高。

本教材还贯穿一些材料阅读，“动脑筋”等，虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，拓展视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。

六、教学方法和措施。

1、充分解读教材和新课标要求，搜集资料丰富教学内容。把握课文重难点，设计教学方法，做到课前备好每一节课，在授课过程中突出重点，突破难点。

2、充分发挥备课组的集体力量和团队协作精神，进行每节课的集体备课，形成一个统一的学案。

3、深入课堂听课，加强听课后的评课制度，坦诚的提出评课建议，相互学习，博采所长，同时及时发现问题和解决问题，及时有效的改进教学手段。

4、布置课堂作业，认真批改，对学生在作业中反映的问题及时帮助其改正。

5、积极引导学生开展第二课堂学习，丰富学生的历史知识面，提高学生学习兴趣。

6、加强单元测试练习，认真分析分数反映出的问题，做出深入透彻的试卷分析。

7、积极开展网上研究学习，增进教师的学识水平和业务水平，提高教师的素质修养。

最新八年级历史下册教案设计 篇九

新学期我八年级历史备课组，将牢牢围绕学校工作计划开展各项工作：以优化课堂教学为中心，以进步教育教学质量为目标，充分发挥备课组成员的个人上风与特长，以集体备课、说课、研课、听课、评课为载体，在具体的课改和教研活动中，团结协作，取长补短，共同探讨，相互促进，不断发展自身思想素质及业务素质。现拟定本学期工作计划如下：

1、于学期初，传达学校、教务处、教研室、教研组等相关工作布置，要求各成员认真做实、做细，及时完成学校各相关部分分配的任务。

2、及时组织组内各成员学习新课程标准，统筹安排本学期的教学进度。同时，及时认真地辅导和组织学生参加各级各类竞赛。

3、本着个人备课与集体备课相结合的原则，定每周周四集体备课时间。

4、强化教学常规工作的落实，要求各成员认真备好每一节课，及时写好每一个教案，并有教学反思。在教学中，应有周反思、月反思及期中、期末教学反思与小结。

5、每学期至少举行一次历史知识爱好小组活动，如组织学生参观历史文物古迹，举办历史知识竞赛，历史故事演讲，历史专题讲座，历史知识墙报、板报、手抄报等丰富多彩的活动，进一步激发学生学习爱好，调动学生的学习热情，拓宽学生视野，并达到培优扶差的目的。

6、积极开展教研活动，一学期至少听10节。坚持互听、互评，取长补短，共同探讨，相互促进，努力争取在原有的基础上再做新的突破。

7、根据学校工作安排，认真组织组内成员参加兄弟学校之间的校际教研和课改活动等。

8、坚持备课、研课常态化，做到“四定”：定时间、定地点、定专题、定发言人，认真研讨教学重点难点、日常备课及试卷新题型等。

9、积极配合教务处做好迎接每一次的质量监控，并及时完成相关的质量分析工作。

初二下学期历史教案 篇十

《伟大的历史转折》

【课程标准内容】

了解中国共产党十一届三中全会

【教材分析】

本课是第三单元“中国特色社会主义道路”的第一课时，在教材中具有“承上启下”的地位——上承“文 革”，下启改革开放的伟大实践和中国特色社会主义道路的开辟。在内容上，本科包括两个子目——十一届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下几个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍十一届三中全会的背景，重点讲述十一届三中全会的召开、内容和历史意义；十一届三中全会推动全面平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。

【教学目标】

1、知识与能力：了解十一届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。

2、过程与方法：通过了解并对比“两个凡是”和“实践是检验真理的标准”，认识关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系；从对十一届三中全会召开的背景、内容和改革开放伟大成就的了解、分析，认识十一届三中全会是“伟大转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。

3、情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功；认识改革开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。

【教学要点】

教学重点：十一届三中全会的内容

教学难点：十一届三中全会的历史意义

【教学过程】

一、导入

播放《祝酒歌》片段，展示这首歌的创作时间和部分歌词。

设问：这首歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“十月”里发生了什么事情吗？人们对此持什么态度？

学生听歌，根据这首歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词，

思考并回答问题：歌词中“十月”里发生了什么事情？（1976年10月粉碎“-”，“-”结束）

人们对此持什么态度？

（喜悦，激动，期待……）

总结、过渡：十年“-”的动 乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“-”后人们要求纠正“文 革”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满生动的歌词，记录了一个民族的情感。人们对“文 革”后的美好期许实现了吗？让我们通过第7课《伟大的历史转折》见证时代的变迁。

二、新课探究

（一）十一届三中全会

目标导学1：十一届三中全会的背景

材料一：1978年人均GDP水平按当时官方高估的汇率计算，也只有224.9美元，仅是印度人均GDP的2/3……整个国家和人民的发展和生活水平，大多数发展和生活指标排在世界国家和地区170位以外，处于联合国有关部门和世界银行等组织划定的贫困线之下。——周天勇《三十年前我们为什么会选择改革开放》载《学习日报》2008.8.25?

设问：上述材料反映了什么问题？

你认为人们对于未来的美好期许在实现吗？

学生阅读文字材料，思考讨论并回答问题：

上述材料反映了什么问题？

（国民经济困难）

你认为人们对于未来的美好期许在实现？

材料二：1977.2.7，《人民日报》《红旗》杂志《解放军报》发表题为《学好文件抓住纲》，公开提出“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都要始终不渝的遵循”。

1977.8在中国共产党第十一次代表大会，华国锋在政治报告中强调说，毛主席“关于无产阶级专政下继续革命的理论”，指明了“社会主义建设的根本道路，这是当代社会主义最重要的成果”；“文化 大革 命”这种政治性质的大革命还要进行多次。——《中华人民共和国史》，主编：何沁，高等教育出版社

设问：有什么问题阻碍了人们对未来美好期许的实现呢？

根据材料，你认为是哪些问题阻碍了人们对于未来的美好期许的实现呢？

（“两个凡是”，“坚持以阶级斗争为纲”，盲目个人崇拜，使得社会主义建设在徘徊中前进）

（过渡）设问：面对“两个凡是”将“-”的左倾错误进行到底的趋势，中共和人民是怎样突破思想上的藩篱的呢？

材料三：图片《实践是检验真理的标准》？

学生阅读课本，思考并回答：

面对“两个凡是”将“文 革”的左倾错误进行到底的趋势，中共和人民是怎样突破思想上的藩篱的呢？（以《实践是检验真理的标准》这篇文章为开端，掀起了关于真理标准问题的大讨论）？

总结：关于真理标准问题的大讨论，是一场深刻的思想解放运动，使人们的思想从教条主义和个人崇拜的禁锢下解放出来，为十一届三中全会的召开作了思想和理论上的准备

目标导学2：十一届三中全会的内容

（1）十一届三中全会的召开

阅读课本找一找十一届三中全会时间地点

（2）十一届三中全会的内容

结合刚刚找出的“问题”，指出会议是如何解决所面临的问题的。

找一找十一届三中全会时间地点并指出会议是如何解决所面临的问题的。

①针对“两个凡是”——确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线

②针对“以阶级斗争为纲”“国民经济困难”——政治上——停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策

③针对“盲目个人崇拜”——政治上——决定健全党的民主集中制和党法党规，反对个人崇拜，加强集体领导

教师补充：确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，这是对以真理标准问题讨论的思想解放运动的肯定和总结，也是对中共的优良传统的继承和发扬，标志着中共从根本上冲破左倾错误的严重束缚。

教师补充：实际上形成了以邓小平为核心的党的中央领导集体

目标导学3：十一届三中全会的历史意义

（1）拨乱反正

设问：十一届三中全会后，在思想、政治、组织方面进行全面拨乱反正，阅读本课课本，你能列举中共在全面拨乱反正的措施吗？这些措施有何意义？

阅读本课课本，列举中共在全面拨乱反正的措施吗？

刘少奇冤案的平反；《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志中国共产党在指导思想上的拨乱反正完成。

教师补充：平反冤假错案和思想上全面拨乱反正有利于调动社会各阶层的积极性，推动社会主义现代化建设的发展

（2）十一届三中全会的历史意义

“实践才是检验真理的标准”，十一届三中全会后，社会主义建设又怎样的变化呢？我们来看一段视频（播放视频）

设问：“-”后人们的美好期许实现了吗？由此，你认为十一届三中全会有何历史意义？

观看视频，思考并回答问题：

“-”后人们的美好期许实现了吗？由此，你认为十一届三中全会有何历史意义？

中共十一届三中全会是新中国成立以来党的历具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化的伟大征程

三、拓展延伸

历史学家胡绳为什么说“中共十一届三中全会是新时期的遵义会议”？引导学生从思想、领导核心、历史地位三个方面比较遵义会议和十一届三中全会。

四、课堂总结

以示意图总结本课内容（见板书设计）。

五、课堂练习

1.1978年《光明日报》发表《实践是检验真理的标准》，引发了关于真理标准问题的大讨论。这次讨论（　　）

①否定了“两个凡是”的错误观点

②打破了长期以来个人崇拜和教条主义的束缚

③为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础

④完成了党的思想路线、政治路线的拨乱反正

A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④

2、下列是十一届三中全会内容的是（　　）

①重新确定了解放思想、实事求是的思想路线②彻底否定了“两个凡是”的错误方针③把党和国家的工作重心转移到经济建设上来④实行改革开放

A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①②③④

3、我国进入社会主义现代化建设新时期的标志是（　　）

A.新中国的建立　B.“文化 大革命”的结束

C.社会主义改造基本完成以后　D.十一届三中全会的召开

4、以下关于新中国成立与十一届三中全会的评述，正确的是（　　）

①前者结束了旧时代，后者结束了错误方针　②彻前者开启了新纪元，后者开创了新时期　③前者开创的事业为后者提供了宝贵的经验　④后者是对前者事业的继承与发展

A.①②③　B.①②④　C.②③④　D.①②③④

学生完成课堂练习题，并由回答正确的同学讲解题。

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