2023年度colours教案6篇

colours教案第1篇一、教学内容与分析1、Let’slearn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,2、Let’sdo本部分主要让学生听下面是小编为大家整理的colours教案6篇,供大家参考。

colours教案 第1篇

一、教学内容与分析

1、Let’s learn

本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case,

2、Let’s do

本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

二、课前准备

教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)“开火车”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, (可通过做Touching game或Matching game来复习)

2、新课展示 (Presentation)

(1)Let’s learn

A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教

在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-bo, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做 同时教

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如：pencil 到

(2)、Let’s do

教师边做打开书的动作边说Open the 然后边做合上书的动作边说Close the (重复两次)。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the Close the 请学生说出open, close的意思。

用同样的方法教Show me your Carry the 等句子。

3、趣味操练(Practice)

(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your ” ，学生须快速举起并大声说：“Book”.

(2)、游戏：画文具。

(3)、在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

(4)、通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry 所引导的祈使句。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。(1)、学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)、核对答案.

5课外活动(Add-activities)

(1)、要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。

第三课时

一、教学内容与分析

1、Let’s check

本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2、Let’s chant

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。

二、课前准备

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

三、教学步骤

1、热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)、唱”Hello”歌。

(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。

(3)、用Show me your… 请学生将他们的文具摆出来。

(4)、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

2、新课展示(Presentation)

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a 再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a 拿 出一把尺子说：I have a 等等。待学生熟悉了I have a … 是“我有一个…“后，请学生们用自己的文具来说：I have a … 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

3、趣味操练 (Practice)

(1)、操练Let’s chant

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

B、将全班分成两大组。第一组举起铅笔齐读I have a 第二组齐读Me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

(2)听力练习：Let’s check

根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。

4、课堂评价 (Assessment)

做活动手本单元第6部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。

5、课外活动(Add-activities)

让学生听录音，跟读A、B部分Let’s do和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。

colours教案 第2篇

(一)开始部分：

1.出示课件，通过歌曲“Colours Colours!”引 出活动内容。

(二)基本部分：

1.复现已学的颜色单词。(课件展示)

T：
What colour?

C: Yellow/Black…

T: Red?

C: Yes./No. Blue.

2. 说唱颜色。(播放课件)

孩子们在欢快的音乐中，说一说，唱一 唱，巩固学过的颜色。

3.Game : Which one?(课件展示)

幼儿通过仔细观察，判断教师所指定的颜 色，并作出相应的指示动作。

4.利用“花园”图片，引出新授内容。

(1)教师介绍花园，并从花丛中选出一朵颜色漂亮的"花，进行示范：Red. I like red.

(2)利用手偶，复现新授内容。

5.摘花活动

幼儿根据意愿，自由选择自己喜爱的颜色，让幼儿尝试用“I like red/yellow….”表达出自己喜爱的颜色。

6.种花游戏

教师把剪好的各种花朵发给孩子，让他们在欢快的音乐声中，选择自己喜爱的颜色，进行涂色，教师进行个别指导。让孩子们把自己亲手画的花，种到花园里。鼓励孩子用英语表达自己喜爱的颜色“I like blue/green….”

(三) 结束部分：

播放课件，听歌曲，激发幼儿对下一次英语活动的兴趣。

小班分享阅读－－今天穿什么

今天穿什么

活动说明：

衣着的问题是幼儿非常关注的问题，这个社会领域中的内容可以让教师从很多角度入手来进行教学活动。读本中的图画呈现不同天气所穿的不同衣物，可以让幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯，并且能够选择适合自己的衣物。本书中的重点是引导幼儿学习句型“××穿什么？穿上××带上××”并初步认识问号，了解问号在本书中的作用；
引导幼儿认识一些常见服装，初步掌握一些有关服装穿着的知识，理解不同的场合要穿不同的服装的需要、意义；
并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念。

colours教案 第3篇

教学目标：

1 能用英语进行简单的打招呼及用This is……向别人介绍身边的人。

2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3 培养学生正确 、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：This is ……句型的学习。

教学难点：

1、This is ……的得体运用。

2、This is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。

教具准备：

1、本课 Let‘s talk/ 部分的教学课件。

2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“Good morning”的录音带。

3、 Jones， Miss White， Miss Green 的头饰。

4、小星星的贴贴。

教学过程：

Step1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

(2)游戏 Do a “SIMON SAYS “ 指令是第一单元’s do的内容。

(3)师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说 ：
Good morning， boys and I‘m Miss white

(5)请三个学生扮演 Jones， Miss White， Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。

“Hello”

Step2 呈现新课 (Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let’s talk/A 的内容。教 师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：
T：
What are they doing?

(3)教师演示 Let‘s talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上Miss White 的头饰，左手举起 Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。

(4)教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给 Jones的?Miss Green 和 Jo nes是怎样用英语打招呼的。

(5)听本课时 Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 “i” 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住 上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ，this is ……，给表现好的小组奖励小星星贴贴。

Step 3画一画，说一说(Draw and say )

( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

( 2 )、向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

( 3 )、分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为“bing o”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”，以小星星进行奖励。

Step5 课堂评价及作业 (Assessment and homework)

( 1 ) 教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。

(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。

(3)自己画喜欢的头饰， 并用句型T his is ……介绍，并把此句型抄写下来。

colours教案 第4篇

bubbling with enthusiasm

国际通用的颜色

讨论颜色还有那些是国际通用的。如：奥运会的五环旗，信箱的绿色，运动场上的黄牌警告,traffic lights, the Red Cross等。看哪个组列的多，老师可设一些奖励。

做个装潢设计师

1．以小组为单位，可让学生画一画自家的楼房和周围的环境。并给同学们讲解。或画一画自己的卧室，并配上文字，讲给同学们听。

2. 假如你班有一位同学家新买了一套楼房，他得到了一间卧室，大约十平米，请帮他设计一下他的卧室。画好草图，并加文字说明。

看看你们的校园，哪一部分设计的不合理，请提出你们的意见。画好草图。并加以说明。

3. 看看你们的校园，哪一部分设计的不合理，请提出你们的意见。画好草图。并加以说明。

4. 假如你家购置了一块地皮，请设计一栋别墅。包括：三层小楼、草坪、花园等。画出草图，并加文字说明。

猜一猜有关颜色的谜语

老师先将谜语写在一张纸上，发给各个小组，每个小组先将谜底写在一张小纸上，不要让别的组知道，老师说停，每个组把谜底交上去，看哪个组最快。

1) I have something in my hand.  Guess what it is. Its white. I write on the blackboard with it.

2) Guess whats in my hand. Its white and its square. You have it in your pencil-box. You use it to rub out pencil marks. Now, Im sure you know whats in my hand。

3) Now guess this one. Whats in my bag? Its round and as big as a rubber ball. Its red outside. Its sweet and good to eat.

4) They are of many beautiful colours:  red , yellow, pink, purple, blue, orange and white. Many of them are light-red, dark-purple, light-blue and so on. Some of them smell very sweet. You can see lots of them in spring and summer. When autumn comes, they become fewer and fewer. In winter you can hardly find them in the fields. Then they come back again with spring. What are they?

5) It is round and green outside and yellow or red inside. We have it in summer. It grows in the fields. It can grow as big as a basketball, or even bigger. It is very sweet and very good to eat. I am sure you know it. And you like to eat it, don’t you? Can you tell me now what it is?

6) What animal wears big black glasses on its face?

7) I’m grey and brown. I live up in a tree. My ears are short. My tail is long and curls up over my back. I like nuts to cat. Who am I?

Answers to riddles: 1.chalk  2.rubber  3.apple  4.flowers  5.watermelon  6.panda  7.squirrel

英语教案－What colour is it

colours教案 第5篇

yellow What colour is it?

Blue It’s ...

White it’s a ...

green

brown

orange

理解

grey  purple  colour  vt.Lesson 50 教学设计方案

教学目标

学会复数物品的颜色描述。会描述一件衣服。

教学用具

同L49

教学步骤

Step 1 Review

上节课学过的十种颜色。可用上节课的课件。

Step 2 Presentation

用做好的课件呈现Part 1 第一部分。教单词 sweater  light 呈现下列词组 light red / blue / green / yellow...  a light blue sweater  light blue sweaters

借用媒体，老师重复课文。然后老师问，同学答。在通过pair work和group work将课文背熟。

用做好的课件呈现Part 1 第二部分。方法同上。

听录音并跟读。

Step 3 Drill

1．练习句型 How many n+s are there? There are …

让学生练习下一组对话

How many people are there in your family? There are three

How many students are there in our class? There are 45.

How many girls are there in our class?  There are 20.

How many boys are there in our group? There are 5.

2．讲解、练习

l         look+adj

You look very happy today.

Your sweater looks very nice.

She looks sad today. Why?

You look very well toady.

事先让一位女生穿一件彩条或颜色较多的毛衣。课上可让这位同学站到讲台上和老师示范对话。

one & ones 用来代替刚提到的同一种可数的东西：

I haven’t a pen. Can you lend me one?

The question was a difficult one.

ones 是复数形式

There are one long writing-table and two small ones in the office.

Have you any books on farming? I want to borrow ones.

There +be (is, are) 用来引起一个句子，表示“有”“存在”等：

There are pens and pencils in my pencil-box.

There are many books in my bag.

There is a clock on the desk.

There is a blackboard on the wall.

like 作介词，

like 像

I don’t do it like this.

Don’t throw it like this.

I want to speak English well like you.

3．单词 want:   I want a new book. I want a cup of tea.

Listen to the tape and repeat.

4．初步了解否定意问句。

Can’t you see it?     Yes, I can.

Can’t you hear me?   Yes, I can.

Isn’t it Monday?     Yes, it is.

可译为难道…表示提问人心中认为是肯定的。不要过分强调回答。

Step 4 practice

练习 P154 ex4

Step 5 consolidation

描述一下你同伴的衣服。

Homework

Blackboard handwriting

want

light    light red / green

sweater  a light red sweater

How many n+s are there?

There are …

look+adj

The sweater looks nice.

one & ones

Lesson 51教学设计方案

教学目标

学会which和one的用法、一个人的特征和准确位置。

教学用具

课件、录音机

教学步骤

Step 1 Review

用图片、实物或简笔画复习单词 car  bike  man  woman  coat  behind  under  tree

Step 2 Presentation

1．讲解、练习

练习which  which man / woman / book / pen

练习介词短语做定语 a man in the car, a man in the classroom,

练习one的用法: 代词，带前面提到过的东西，注意只表示一个。

the one(指人) in the car, the one(指物) in the pencil-box

请看下列例句：

one (泛指)人，，一个人

One should wash one’s hair regularly.

One has to do one’s best.

One can’t work all the time, surely.

Step 3 Drill

看媒体资料，学习part 1第一幅图，然学生反复练习。

Step 4 Practice

听录音并跟读直至背熟。

Step 5 Consolidation

Do WB

用同样的方法练习第二、三、四幅图。

Homework

Blackboard handwriting

Who’s ...?

Which one?

The...in the ...Lesson 52 教学设计方案

教学目标

学会介绍自己和家人以及周围的环境。

复习语音

教学用具

课件、投影仪、录音机

教学步骤

step 1  Review

Review colours and dialogues SB L. 49, 50,51.

there+be 句型

Step 2 Presenttation

Listen to the tape to read phonics.

老师用投影仪打出这九幅图，先不图颜色。让一学生用图1做示范 练习说物品和颜色。并涂上颜色。然后让其他学生练习剩下的几幅图。最后听录音并跟读。

Step 3 Drill

Listen to the tape and repeat. After that, answer the questions.

根据这12个问题，又可组成一篇短文，可让学生练习说,并可加以想象。

参考范文

There are five people in Bill’s family. They are his grandmother, grandfather, his father, mother, and he. Behind his house, there is a big garden. There are many red flowers in it, but there aren’t trees in it. In his bedroom there is a bed, a desk and two chairs. They are all brown. It’s a nice room. He likes his room.

Step 4 Practise

谈谈自己的家庭。向同学们和老师们介绍一下自己的家庭。可介绍一下几个方面;家庭成员，工作，家有几间房，周围的环境等。可用画图的形式向大家介绍。

参考范文

My name is X X X. There are three people in my family. They are my father, my mother and I. We have a new flat with one living room and two bedrooms in a big new building. I have a small bedroom. I can do my homework in it. There is a bed, a writing-table, two chairs and bookshelf in my bedroom. They are all yellow. I like yellow. On my writing- table there is a computer, some flowers and some books. It’s a very nice room.

There is a garden before our building. There are many flowers, grass and trees in it. Behind the building there is a playground. After school we often play basket and football on it.

Step 5 Consolidation

Listen to the tape and repeat. Do WB.

Homework

Blackboard handwriting

Colour it red / green /  yellow / black / blue / white / brown / grey / purple 探究活动

拼图游戏

可让学生用各种颜色的色板，做成中国地图和世界地图的拼图游戏。不同的省市、不同的国家用不同的颜色，然后进行拼图比赛。

这项活动即可帮助学生学习有关颜色的单词，又可锻炼学生的动手能力。也可帮助他们熟悉中国地图和世界地图。

喜爱的颜色统计

统计一下你们班同学所喜爱的颜色，可做一个表格，看看有多少同学喜欢同一种颜色，他们在性格上有些什么共同点。

Names

Favourite colour

Character

Total

Student A

colours教案 第6篇

一、教学目标

听懂、会说问候语Good 以及介绍别人用语This is

在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

二、教学重难点

重点：

学生学习早上(上午)问候语 Good 及介绍人物用语 This is …。

难点：

介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

三、教具准备

Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

教材相配套的教学录音带。

四、教学过程

热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m .…

呈现新课 (Presentation)

(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。(在图案旁边板书Good )然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, 和Good morning, 两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good 可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。)

(2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

(3)教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的

子练习回答This is … 。

(4)教师向学生打招呼：T: Good I’m Miss Wang … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片，教师用This is Miss 教师反复强调This is…

(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)

(6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

(7)给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时，学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw and say的练习，训练学生运用This is 的句型介绍别人。

(8)学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

趣味操练 (Practice)

(1)游戏1：

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

五、板书设计

Unit 2 Colours

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good 一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is .…

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