高中体育与健康教案(6篇)

篇一：高中体育与健康教案

　　高中生体育课教案

　　（实用版）

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　　序言

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　　本课教材选择的是根据新课改以来，新课程理念结合健康教育专题及高中学生生理和心理特征而设计的一堂研究课。

　　(2’)开始部分我安排了一些原地队列练习，主要是培养学生良好的行为习惯和严谨的学风。

　　(8’)准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要让学生学会快速反应技巧，激发学生兴趣，由此导入新课。

　　(30’)基本部分的教学过程我注重师生平等互动，也注重师生和生生评价。模拟地震发生时“自救与救护”游戏，主要发展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“组织奖”“创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要树立团队合作意识和关爱他人的优良品质及培养学生的创新思维。

　　课的重点体现在学生在老师的引导下进行相关互动游戏后，以及教师的暗示和启迪，各组自编自创探究合作，主要培养学生的创新思维和游戏创编能力。通过设立竞赛奖项，激发学生的创新意识和集体荣誉感。

　　(5’)结束部分采用配乐舞蹈放松主要是为了让学生身体放松的同时愉悦身心。

　　六、学情分析

　　1.高中一年级是学生的个性、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能和心理上都存在一定的差异性，因此，我教学时，注重学

　　生习惯的养成教育和基本技术，技能的培养;

　　2.高中学生因身体条件、运到技能和兴趣爱好等各方面的差异，因此，我结合学生自身特点和新课程目标的要求，把身体素质练习和基本运动技能的提高以及以人为本的教育教学思想整合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学生获得体育锻炼的成就感和愉悦感。

　　3.高中一年级学生对问题的探究意识比较强，在教学过程中预设问题，让学生自主、探究与合作，实践并小结，教师进行及时点评和激励。

　　七、教学效果预计

　　通过教学95%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震发生时的救护技巧，学生能在老师的引导下积极参与练习，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽，基本达成本次课的教学目标。

　　高中生体育课教案2课内任务:

　　1、通过初步学习挺身式跳远技术，进一步发展下肢和腰腹肌肉力量，提高身体协调能力，培养果敢、顽强拼搏的精神。

　　2、通过技巧展示练习，提高学生的积极性、协调性，培养不断进取的精神。

　　3、通过垫上力量练习，提高腹肌、背肌力量素质。

　　一、开始部分

　　1、课堂常规(略)

　　2、宣布课的任务：挺身式跳远

　　3、值日生播送一条体育新闻

　　4、准备活动

　　①蛇行变向跑，注意协调放松和组织纪律性。

　　②徒手操八节(略)

　　二、基本部分

　　1、挺身式跳远:

　　动作要领：助跑起跳后，摆动腿大腿积极下放后摆，与起跳腿靠近，同时两臂向侧后方挥摆后振，形成空中挺身姿势，落地前，两臂经前向后方摆动，收腹举腿，小腿前伸落地。

　　组织练习顺序：

　　①、在跑道上连续做助跑三步起跳练习。

　　②、原地做挺身式模仿练习.

　　③、从70--80厘米的高台上向前跳下，空中成挺身姿势。

　　④、短程助跑，在起跳板上起跳，摆动腿踏在正前方高约60--80厘米的跳箱上并迅速蹬伸成挺身姿势后落入沙坑。

　　⑤、短、中程助跑挺身式跳远练习1重点：起跳与腾空

　　难点:腾空步

　　2、学生技巧展示练习153、垫上力量素质练习

　　(1)仰卧起坐

　　组

　　织：一分钟练习，两组交替进行

　　(2)背肌练习15×2两组交替进行

　　三、结束部分

　　1、垫上放松

　　躺在垫上自己轻拍腹部，轻轻抖动腿，站起来，轻轻抖动全身。

　　2、讲评并布置课外作业

　　：腹肌、背肌练习

　　3、收器材

　　4、师生再见。

　　高中生体育课教案3一、教材内容：

　　高中体育课(足球选项)1、简介足球运动的发展概况及锻炼价值2、学习脚内侧踢、停球技术。3、教学比赛

　　二、教材分析：

　　足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大高中学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　本课教学内容是足球运动中的学习脚内侧踢、停球技术。脚内侧踢、停球技术是足球运动中最主要的基本技术，是高中足球教学重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧踢、停球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　三、学情分析：

　　本次课的授课班级为高一一班学生，共50人。学生来自全区各个初中，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上职专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　四、教学目标的确定：

　　1、认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术球动作概念。

　　2、技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

　　五、本课的重、难点确定：

　　重点：脚内侧踢、停球--准确的脚型及触球的部位、力量。

　　难点：脚内侧踢、停球技术--协调配合和脚对球的控制掌握能力。停球时伸脚提前量和及时后撤的掌握。

　　六、教学策略：

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

　　全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。

　　七、教学过程：

　　(一)开始部分(2’)

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容目标及要求

　　(二)准备部分(8’)

　　1、绕操场慢跑(3’)学生成两路纵队绕操场慢跑两圈，慢跑时速度均匀精神饱满，队列步调一致

　　2、熟悉球性(5’)

　　教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

　　学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善脚对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　(三)基本部分(30’)一、学习脚内侧踢地滚球技术

　　动作要求：直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方距球15cm左右，大腿外展，脚底与地面平行，脚尖微翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部，同推送或敲击的方法将球击出。

　　重点：支撑脚站位

　　难点：脚型固定

　　组织：全班两人一组，每组一球，同时进行练习

　　教法：

　　1.讲解脚内侧正面传地滚球

　　2.给学生做正确示范动作

　　3.学生练习时，巡回辅导，纠正错误动作

　　要求：认真听讲解，仔细观察教师示范，明确支撑脚站位。

　　(1)踢固定球，做脚内侧踢球支撑腿战位及踢球部位模仿练习

　　(2)两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习

　　为了进一步建立运球的动作概念，使学生能正确掌握踢球动作，采用了学生散点看教师示范模仿练习，同时教师发现问题及时解决问题，特别是身体的姿势、脚型、脚法要正确。着重解决脚对球接触力量、方向、掌握和眼视前方，同时给学生一定的时间自主创新，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。

　　二、学习脚内侧接地滚球

　　动作要点：支撑脚脚尖正对来球，接球腿大腿外展，脚尖微翘，脚底与地面平行，脚内侧迎球。

　　组织：全班两人一组，每组一球，两列横队，相距五米

　　二、教法：

　　1.讲解脚内侧接地滚球

　　2.教师示范

　　3.两人一组，队形相距五米，练习传球

　　练习方法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再用脚内侧接球，然后再用脚内侧传球，两人反复练习

　　三、教学比赛

　　组织：分成两对进行比赛

　　目的是培养良好的观察能力，进攻意识和协作配合能力，善于隐藏自己的传球意图，以及运球假动作新式单个战术行动与提高传接球技术相结合。要求：无球队员跑动、接应要积极，防守队员要密切注意传球队员的行动，抢断、封堵要积极。

　　通过比赛，进一步巩固和提高脚内侧踢、接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

　　(四)结束部分(5’)

　　1、配乐伸展放松操(3’)

　　在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，布置收回器材(2’)八、场地器材：

　　1、场地：足球场一块;2、足球20只，录音机1台

　　九、预计教学效果：

　　预计平均心率为：130--135次/分，心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟

　　运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上

　　高中生体育课教案终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！第

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篇二：高中体育与健康教案

　　高中体育与健康理论课教案

　　高中体育与健康理论课教案篇1课的内容：(室内引导课)1、明确本学期体育课的教学安排。

　　2、明确体育课的常规要求及考前须知。

　　3、上好初中体育与健康课的意义和要求。

　　课的目的：

　　1、了解本学期体育课的教学安排，明确体育课的常规要求及考前须知。

　　2、使学生进一步了解高中阶段身体生长发育的特点和未来社会对后备人才身体健康的责任感和主动参与课堂管理的积极性。

　　教学重点：

　　1、了解本学期体育课的教学安排，明确体育课的常规要求及考前须知。

　　2、认清身心素质与其他素质以及未来社会人才需要的关系。

　　教学过程：

　　一、本学期体育课的教学安排：

　　本学期重点学习的教材内容：武术、双杠、跳高、耐久跑、球类(排球、篮球)。

　　考核内容：武术、双杠、跳高、耐久跑、身体素质。

　　二、课堂常规要求及考前须知：

　　1、体育委员负责课上的日常管理工作，课前、课后器材的送还，协助教师的工作。

　　2、体育课必须穿运动服、运动鞋。因病、事不能上体育课时，必须本人事先向教师请假，来不及时可事后补假。见习生必须随课见习。

　　3、课上必须按教师的安排内容练习，服从教师的指导。

　　4、不许无故迟到、早退、旷课。不许戴帽子、围巾和危险物品或其他阻碍活动的物品上课。不许随意动用已布置好的器材。不许在未经教师同意的情况，随意离开教学活动的场地区域。课上要注意平安，不许说笑打闹影响他人，而出现意外伤害事故。

　　三、上好高中体育与健康课的意义和要求：

　　(一)、导入课题

　　九年义务教育，学生们学到了一定的体育知识与技能，进入高中体育课将进一步深入地研究，如何更好地增进体质、提高根本素质、掌握更多技能及相关知识。所以我们本次课来探讨上好高中体育与健康课的意义和要求。

　　意义：

　　1、素质教育的重要途径

　　2、促进身心开展的重要手段

　　3、调节脑力活动的有效方法

　　4、培养未来社会主义建设人才的需要

　　要求：

　　1、养成课堂常规习惯

　　2、增强学习与锻炼意识

　　3、提高运用知识、技术的能力

　　内容略：见教参

　　高中体育与健康理论课教案篇2一、本课设计的思考：

　　通过复习纠正和改良学生的动作，使学生的动作尽量标准整齐，提高整体的欣赏力;通过小组练习让学生对动作进行编排,自行组队编成拉拉队让学生表演。排球垫球是排球中要掌握的根本技术,由于教学对象是高一学生,在教学时通过游戏来检测学生掌握的情况.并在游戏的前后让拉拉队上场表演.增强学生的表现力和自信心，培养学生的创新能力及学生的团队协作精神和竞争意识。

　　二、教学内容：

　　健美操——复习水晶级健美操前四段

　　排球——自抛自垫

　　三、教学目标：

　　1认知目标：健美操——通过复习让学生了解怎样做动作才叫标准动作,怎样动作幅更大更好看。

　　排球——学生根本掌握排球垫球技术。

　　2、技能目标：健美操——通过复习80%学生根本能跟音乐节奏跳完前四

　　节动作。40%左右的学生动作标准正确;30%左右的学生动作协调有力到位，并且动作幅度大，节奏感强，富有激情和活力。

　　排球——通过练习70%的同学根本能掌握自抛自垫的动作技术,并且能够在游戏中运用出来.40%的同学根本掌握双人对垫的技术.3情感目标:：通过健美操表演，激发学生的激情和活力，提高她们的自信心和审

　　美力，培养学生的创新能力和表现力。通过游戏增强学生的集体意识，建立同学之间的和谐人际关系，培养良好的合作精神。

　　四、学情分析

　　本次课的教学对象是高一女生,正处于青春发育期,很多学生都很羞涩,不愿意在别人面前表现自己,她们接受能力强,学习能力强,,并具有一定的自学能力和创新能力.因此在课中通过拉拉队的表演能培养学生的自信心和创造力,激发学生对健美操的兴趣.高一学生由于以前很少接触排球,而垫球又是排球里面最根本的技术,是学生必须掌握的.因此通过自抛自垫和双人对垫练习学生的球性,再通过游戏进行检测.

　　五、教学内容的重点和难点：

　　重点：健美操——动作的熟练性和节奏感,队形的编排

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　　排球——垫球的根本动作

　　难点：健美操——动作的协调性、力度以及幅度

　　排球——接球的部位

　　六、教学特色

　　以〞运动

　　健康

　　快乐〞为宗旨,在轻松融洽的气氛中让学生准确掌握动作技术,让学生主动学,自主学,培养学生的表现力,自信心,让学生成为课堂的主人.

　　高中体育与健康理论课教案篇3一、指导思想

　　本课以贯彻“健康第一〞为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以学生为本，表达合理的教与学的相互关系。一方面营造轻松活泼的课堂气氛，一方面保障学生的身体机能和运动能力得到适度的锻炼和提高，树立

　　“以人为本〞、“健康第一〞的教学理念。

　　二、总体目标

　　培养学生主动参与体育活动

　　三、教材分析：

　　健美操动作组合，根据已学过的“中学生活力操水晶级〞前三节加以复习，学生已掌握其动作的根本步伐和简单的手臂动作，对健美操的有关根底知识已有了初步的掌握，学习第四节新内容，只要将根本步伐重新组合，稍作方向的变化，就可完成新的动作组合练习。

　　排球的脚步移动，是完成其他各种动作的根底。本次课采用教师的手势信号，学生积极的练习步伐及组合，既开展学生的下肢力量，提高身体素质，又能将移动步法应用到排球实战中去，提高学生排球垫球的根本功。

　　四、教学目标：

　　1参与目标：通过课堂教学，培养学生主动参与体育活动的兴趣与爱好，开展体能，获得运动技能，养成良好锻炼的习惯和终生体育的意识。

　　2技能目标：

　　通过教学使85%的以上的学生能较好的完成健美操的组合练习，20%的学生动作标准，具有一定的表现力;85%以上的学生学会排球的几种根本移动步法，30-40%的学生能够将移动步法运用到实践中去。

　　3身体健康目标：通过健美操教学，提高学生的协调性、节奏感、及有氧代谢水平;通过对排球移动步伐的练习，开展学生的下肢力量，提高灵敏性

　　4心理健康目标：通过教学，激发学生的情绪，提高她们的自信心，培养自控、积极进取的良好心理素质。

　　5社会适应目标：通过运动运动实践，培养学生团结协作，互相学习，建立同学间和谐的人际关系，培养良好的合作精神。

　　五、学情分析：

　　本次课授课对象为高一(5)(6)班女生，共47位学生，她们思路敏捷，活泼好动，接受新事物快，有较强的组织能力和集体荣誉感。但由于是高一新生，外表上害羞，自我表现欲望不强。通过前段时间的教学，局部的学生的自信心有所提高，学习新动作敢主动要求表演、做示范，对新动作的掌握较快。

　　六、教学内容的重点与难点：

　　1.重点：

　　健美操：动作的熟练性与节奏感。

　　排球的移动：将移动步法积极运用到实践中去。

　　2.难点：

　　健美操：动作的衔接要连贯，协调有力。

　　排球:移动选位与上下肢的协调。

　　七、教法与学法：

　　依据运动技能形成规律，在教学中，教师将采用提出目标、要求，学生先观摩后模仿，分组练习，教师指导、师生同练、师生评价等教学方法，努力促使课堂教学目标的达成。

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篇三：高中体育与健康教案

　　高中生体育课教案（精选4篇）

　　高中生体育课

　　篇1现代教学论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点；根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明：

　　一、指导思想

　　根据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习兴趣，在教学中运用多种教学方法，启发学生自创、自学、自练、合作练习，发展学生的学习能力，培养合作意识和社会适应能力，形成积极主动的学习与生活态度。

　　二、教材分析

　　教材是进行教学的评判凭据，是学生获取知识的重要来源。首先，我对本节教材进行一定的分析：

　　运球急停、急起，变向运球选自人教版水平五第八章球类项目的内容，该动作的教学重点在于手控制球的能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。运球急停、急起，变向运球教学对于培养中学生的判断、灵敏、协调等身体素质有着积极的作用，同时还能培养勇于克服困难、团结协作的心理品质，学习运球急停、急起，变向运球动作前学生已经在中小学有了相关的体前变向运球的基本知识和技能储备。为本堂课学习做好了良好的铺垫作用。

　　三、学情分析

　　教学必须符合学生的天性和身心发展的规律，我将学生的情况分析如下：

　　本课教学对象为高中学生，处在该年龄段的学生身体素质较好，接受新事物能力强，反应敏捷。经常参与体育运动并具备了一定的运动基础和自我保护能力。喜欢集体练习项目。在教学中设置集体性比

　　赛、练习，可以培养学生理解和认识个人、团体以及个人与团体的关系。速度、腰腹力量、柔韧、速度耐力素质在该学段处于关键发展时期。灵敏素质发展也极为敏感，学习和掌握技术动作较快。神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高明显。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　四、教学目标

　　从课程标准中“学生为本”的基本理念出发，我设计了以下教学目标：

　　知识与技能：学生能正确理解运球急停、急起和变向运球动作在比赛中的作用和运用方法与时机，85%能够做出该动作。

　　过程与方法：通过分组练习，学练结合，发展判断、灵敏、协调等身体素质，提高身体的感知及控制能力。

　　情感态度与价值观：在练习过程中形成团结协作、克服困难、勇于挑战自我的心理品质。

　　五、教学重难点

　　教学目标已经确立，教学重难点就显而易见：

　　重点：手控制球的能力，脚步动作质量。

　　难点：手脚协调配合。

　　六、教学方法

　　俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”要注重教学方法，因此我采用了：

　　教法：讲解示范法、纠正错误法、游戏法

　　学法：探究法、观察法、分组练习法

　　七、教学过程

　　围绕以上教学目标，教学重难点，根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：

　　（一）开始部分

　　1。良好的开始是保证上好课的前提条件，在开课之初首先进行课

　　堂常规。体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　教学意图：课堂常规是促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。使身心都做好上课准备。

　　在宣布内容之前是我的导入环节。

　　同学们，你们都知道NBA巨星詹姆斯他的个人技术非常的强，特别是他的突破技术堪称经典。其实他的突破快速转变能力就是以急停急起，变向运球这几个动作组合起来选择合适的时机进行突破。今天老师就带领你们学习这一项技术——运球急停、急起，变向运球技术。

　　教学意图：提问导入，能够激发学生学习兴趣，同时提出需要我们坚强的意志力，为后面的教学做好心理准备。

　　（二）准备部分

　　为了让学生在运动中不受伤，保证学生的安全，准备活动是必不可少的，在准备部分我将安排三项活动，首先第一项为游戏—传球接力。将学生分成4个小组，成四路纵队站立，第一名同学将球经头后脑传递给第二名同学，第二名同学将球经胯下传给下一名同学。当到达最后一名同学时，该同学抱球跑到第一名同学前面，依次进行，直到最后一名同学跑到终点游戏结束。第二项为徒手操分别进行扩胸运动、体转运动、腰部绕环等练习。第三项为专项篮球操练习腰绕环、膝绕环、8字绕环等。

　　教学意图：通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时与专项相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。

　　（三）基本部分

　　下面进行课程最核心的部分基本部分，我将从教师示范、总结讲解、循序渐进练习、优生展示、游戏竞赛几个环节展开：

　　1、首先是示范环节，我会组织学生成四列横队，前两列下蹲，后两列插空站好，我在队伍的前面为学生展示完整的动作示范，并在示范前提出问题提问：运球急停时重心是怎样变化的？换手运球时身体姿势怎样？

　　教学意图：通过示范环节能够帮助学生形成完整的动作表象，辅以问题的提出能够激发学生的好奇心，培养善于观察善于思考的意识。

　　2、在讲解动作时注重简洁明了，我会这样讲解，运球急停、急起：运球急停时，重心后移，跨步急停，手拍球的前上方。运球急起时，重心前移，蹬地短促有力、手拍球后上方。

　　体前换手变向运球：（以右前方向左前方变向为例）右手迅速按拍球的右侧上方，使球向身体左侧反弹，跨步、转体、侧肩保护球的同时换左手运球。

　　教学意图：通过教师讲解示范技术动作让学生把握技术原理，准确理解技术环节和注意事项。

　　3、体育课的学习，不仅需要教师讲解示范，更重要的是要学生直接参与、直接体验，这样才能学会技术，体验快乐。下面进行我的练习环节，（1）无球徒手练习跨步急停、变向跑动作。

　　组织教学：四列横队体操队形，以列为单位依次进行练习。

　　教学意图：通过无球的动作模仿练习，让学生初步掌握动作的步伐特点。

　　（2）原地单手前推后拉运球练习。

　　组织教学：四列横队体操队形站立进行原地练习。

　　教学意图：本次原地前推后拉运球练习，能够让学生体会按压球的部位。

　　（3）看信号急停练习。

　　组织教学：四路纵队体操队形，以横列为单位依次练习。

　　纠错：运球急停时重心未后移，启动速度慢。让学生多做无球练习。

　　教学意图：通过练习及纠错的过程能够让学生掌握运球急停急起时身体重心的变化。

　　（4）遇标志杆体前换手变向练习，4—6米处设标志杆。

　　组织教学：四路纵队体操队形，以横列为单位依次练习。

　　纠错：变向运球时，跨步速度慢，保护球不利。做原地体前变向

　　换手运球，同时迅速跨步练习。

　　（5）一对一对抗利用急停急起及体前变向换手运球。

　　组织教学：四路纵队体操队形，12路为一组，34路为一组，每路学生以列为单位依次练习，一路练习另一路的对应同学进行防守，然后交换。

　　教学意图：学生在有了一定的技术表象后，采取循序渐进和逐层深入练习，符合水平四认知水平特点和动作技能形成规律，更加准确掌握技术动作要领。同时在练习中加入学生自主思考探究极大加强学生学习兴趣。满足新课程标准要求，以教师为主导，学生为主体。

　　4、在课的最后为了提高学生将所学知识引应用于实战中，增加课程的趣味性我会进行教学比赛——三对三实战对抗。游戏方法，将学生分成3人为一个小组，在场地上进行实战对抗。先获得5分的小组获胜。

　　教学意图：在游戏中强调安全的同时，并在游戏中运用本节课的动作的要领，将所学知识运用到实践中，能够极大的增加学生的成就感和自信心。

　　高中生体育课教案

　　篇2教学内容：

　　羽毛球竞赛规则简介

　　教学目标：

　　1、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

　　2、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

　　课的部分：

　　[准备部分]：

　　1、上课依常规要求进行(特别强调课堂教学秩序)2、慢跑600m3、徒手操6节

　　[基本部分]：

　　一、羽毛球运动规则简介：

　　1、挑选场地或发球权

　　2、局数和分数

　　3、发球权、得分和交换发球权

　　4、交换场地

　　5、发球和接发球

　　6、单打的发球和接发球的方位及顺序

　　7、违例

　　1、发球时的几种违例

　　2、接发球时的几种违例

　　3、击球时的几种违例

　　二、分组教学比赛

　　要求：6—8人一组，自定规则和裁判

　　教学方法：

　　1、分组比赛6—8人一组

　　2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢。

　　三、课课练：移动步法练习

　　[结束部分]：

　　1、整理放松

　　2、小结、讲评、宣布下次课内容地点

　　3、器材收拾

　　4、下课

　　高中生体育课教案

　　篇3一、指导思想

　　本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。

　　二、教材分析

　　教材是教师执教的依据也是学生学习的依据，首先我谈一谈我对教材的分析和理解。跨栏跑的关键技术环节选自普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》全一册。通过学习本课内容能够发展速度、力量等身体素质。跨栏跑的关键技术环节是田径运动中的竞赛项目，由起跑至第一栏技术、栏间跑技术、全程跨栏跑技术构成。跨栏跑的关键技术环节是影响跨栏跑成绩的重中之重。

　　三、学情分析

　　教学必须符合学生的天性和身心发展规律，才能做到因材施教。下面我谈一谈我对学情的分析。此次授课对象为水平五的学生，之前学习过了快速跑、接力跑、耐久跑等其它田径教学内容之后，身体素质基础较以前更加扎实，身心发展逐渐成熟，具有了较高的运动能力，而且学生的观察、思考、判断和分析能力不断提高，接受新事物的能力强，反应敏捷，参与体育运动的热情比较强烈并具备了一定的运动基础和自我保护能力。

　　四、教学目标

　　在吃透教材、了解学情的基础上我的教学目标设计如下：

　　【知识与技能】

　　能说出跨栏跑的关键技术环节动作要领，能够应用到比赛当中。

　　【过程与方法】

　　通过学习跨栏跑的关键技术环节发展力量、速度等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　通过本课培养学生勇敢、果断、克服困难的顽强意志品质。享受到田径运动的乐趣，提高学生对田径运动的热爱。

　　五、教学重难点

　　为了顺利达成教学目标我将教学重难点设计如下：

　　【重点】：能够熟练运用小、大、中的栏间步技术

　　【难点】：起跨腿蹬、展、拉。摆动腿，抬、伸、压

　　六、教学方法

　　为了突出重点解决难点我采用的教学方法是讲解示范法、纠正错误法、观察评价法。

　　采用的学习方法是探究法、观察法，分组练习法。

　　七、教学过程

　　在做好充分准备之后我的教学过程共分为4个部分。

　　(一)开始部分

　　1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。然后我会进行明星导入：相信大家都知道我国著名跨栏运动员刘翔。刘翔在跨栏比赛中多次取得良好的成绩，为我们国家拿到过很多荣誉。今天我们要学习的技能就是跨栏跑的关键技术环节，希望大家认真练习。以后也能像刘翔一样称为国人骄傲的运动员。

　　2.队列队形练习：进行行进间转法练习

　　【教学意图】调整学生的状态，迅速融入到课堂的气氛当中，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。

　　(二)准备部分

　　1.50米脚内侧运球折返跑

　　方法：以脚内侧踢球的方式运球50米，到达终点运球返回。要求：踢球力量要小不能击球超过5米。

　　2.徒手操：头部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、弓步压腿、踝腕关节运动。

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　要求：动作标准，到位，充分活动各关节。

　　【教学意图】课前充分活动关节能达到热身的效果，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，避免运动损伤。也为新授技术的学习奠定基础。

　　(三)基本部分

　　1.示范

　　提问：注意观察老师跨栏时哪个腿先过栏和栏间的步幅是怎样的?学生回答：左腿先过栏。栏间用了三步。

　　教师加以表扬，帮助同学建立初步的动作表象。

　　2.讲解

　　动作要点：摆动腿是大小腿折叠后前摆过栏准备着地的腿。起跨腿指支撑蹬地起跨的腿。跨栏步技术包括起跨攻栏和腾空过栏两个过程。起跨攻栏技术：起跨是指从起跨脚踏上起跨点到后蹬结束离地时止的整个支撑过程。起跨前应该保持较高的身体重心位置，起跨腿后蹬要迅速有力，蹬地结束瞬间起跨腿髋、膝、踝关节充分伸展，上体前倾，摆腿异侧臂也前伸。

　　腾空过栏技术：腾空过栏是从起跨腿离开地面到过栏后摆动腿着地为止的技术阶段。

　　栏间跑的主要任务：是尽可能地加快栏间跑节奏，准确地运用栏间距离，提高跑速，为顺利跨过下一栏创造有利条件。

　　栏间跑技术特点：重心高、频率快、节奏强，栏间三步步长的比例大小是小、大、中。

　　3.练习

　　(1)左腿在前呈“跨栏坐”姿势练习。教师巡视，个别纠错。

　　组织教学：四路纵队，成体操队形散开。

　　(2)栏侧练习，使栏架在摆动腿一侧，用小步跑至栏前，支撑腿蹬地，送髋向前，摆动腿屈膝高抬后，小腿前摆过栏后，以大腿用力下压落地，继续跑进至下一个栏。

　　(3)栏上练习，降低栏架高度，学生在栏上练习跨栏动作。克服恐惧心理。

　　(4)栏间步练习，教师强调栏间三步分别是小、大、中。学生原地练习步幅3分钟，然后依次进行跨栏练习。教师纠正学生步幅问题。

　　【教学意图】通过从简到繁，从易到难的递进方式可以帮助学生快速掌握本课内容。

　　4.检验—跨栏跑接力

　　方法：将学生分为四组，每组派出一名队员参加跨栏比赛。当第一组同学抵达终点的瞬间，组内第二名同学出发。依次进行。某一组所有人都抵达且率先达到终点为胜者。

　　【教学意图】目的是检验学生的学习效果，是否80%以上学生掌

　　握该技能。同时也可以达到巩固的目的，学以致用。

　　(四)结束部分

　　1.放松活动—放松操

　　组织教学：四列横队体操队形。

　　要求：放松活动，身心充分放松。

　　【教学意图】在课堂学习的最后，为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，缓解疲劳，我会组织学生进行放松操。

　　2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　【教学意图】检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。

　　3.宣布下课、师生再见、回收器材。

　　【教学意图】培养学生的独立品质。

　　八、预计负荷

　　练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。

　　九、场地器材

　　栏架若干个、田径跑道场地。

　　高中生体育课教案

　　篇4一、指导思想：

　　本课以新课标理念为指导，全面贯彻“健康第一”的指导思想，努力践行“快乐体育”，让学生在轻松愉快的教学环境与气氛中，通过教师的参与引导，让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力；在课堂教学中，以学生为主体营造热烈快乐的学习氛围充分调动学生的能动性，始终处于想学、乐学、主动参与的状态中，培养学生的参与意识，合作意识和实践能力。同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中健康成长.二、教材分析：

　　二年级的跳跃是最简单最基本的动作，技术比较简单，专业性不强，立定跳远主要是教会学生怎样摆臂，如何双脚踏跳双脚轻巧落地。

　　它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。通过教学，能促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调素质和能力。低年级立定跳远教学，主要是让学生学会两腿用力蹬地起跳，脚跟着地，落地平稳。

　　三、学情分析：

　　二年级的学生比较好动,他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣，喜欢学习新的运动技能，一些简单的跳跃动作，学生在一年级时已经有所练习，到了二年级时，学生已基本掌握了各种方式的跳跃，如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的认识。结合学生心理、生理特点在教学中运用游戏教学，能提高学生练习的积极性，避免学生产生枯燥乏味的心理，使学生在愉悦的游戏中初步掌握立定跳远技术动作。学生身体素质不同练习的质量要因人而异。

　　四、教学目标：

　　1.基本掌握立定跳远的方法，完成立定跳远的动作。

　　2.通过立定跳远学习，发展学生灵活、协调、速度等身体素质，增强下肢力量。

　　3.让学生亲身感受学中玩、玩中学的乐趣。

　　五、教材重难点：

　　教学重点：培养学生对跳跃运动的兴趣。

　　教学难点：双脚起跳，落地轻巧。

　　六、场地器材：

　　地点：篮球场

　　器材：小垫子6块，沙包6个。

　　七、教学流程：

　　（一）、游戏导入，激发兴趣

　　1.“红灯”“绿灯”：让学生想象自己是一名技术出众的小司机驾驶自己喜爱的交通工具在空旷的大地上驰骋的情景，根据自己的想象，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，如：快车、慢车、红灯、绿灯等，学生随教师口令练习。当教师喊“红灯”学生迅速停

　　止站好。

　　2.我是快乐的小青蛙：

　　△

　　师生按儿歌的内容、节奏边说边练。师：我是快乐的小青蛙，生：呱--呱--呱，呱-呱-呱，(边喊边做：跳--跳--跳，跳-跳-跳)师：遇到危险快躲开！(教师追逐学生，学生四处逃窜)(二）、合作探究，掌握技能。

　　1、小青蛙回家设计情景，一只聪明的小青蛙要回家，可是一只大蟒蛇横卧在小青蛙家门口睡着了，小青蛙怎样才能越过大蟒蛇安全回家?(引起学生思考：跳跃时要高，落地要轻巧。)师生共同参与游戏。

　　2、讨论尝试：

　　(1)怎样跳，才能和小青蛙一样，跳的高，落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，跳得远。

　　3、展示提高：

　　请各组分别展示，选出每组较好的同学，相互交流，然后同伴合作练习，共同提高

　　（三）、激活思维，拓展能力。

　　1、比比谁最好。2、游戏：投准比赛。

　　（四）、延伸兴趣，恢复身心

　　1、请有才艺特长的学生表演节目，在欢声笑语中，学生间互相评价，教师进行点评。

　　2、教师对整堂课进行总结。

篇四：高中体育与健康教案

　　上好高中体育与健康课的意义教案

　　一、教学目标：

　　1.了解体育与健康课对学生身心健康的重要性；

　　2.掌握正确的体育锻炼方法及保持健康的生活方式；

　　3.培养学生的团队合作精神和身体素质；

　　4.引导学生养成积极健康的生活习惯。

　　二、教学内容及时间安排：

　　1.体育与健康的关系（20分钟）

　　a.体育与健康的定义；

　　b.体育锻炼与身心健康的关系。

　　2.正确的体育锻炼方法（40分钟）

　　a.长跑训练方法；

　　b.游泳训练方法；

　　c.网球训练方法；

　　d.羽毛球训练方法；

　　e.其他体育锻炼方式（篮球、足球等）。

　　3.保持健康的生活方式（30分钟）

　　a.平衡饮食的重要性；

　　b.规律作息的影响；

　　c.避免不良习惯对健康的影响；

　　d.心理健康的重要性。

　　4.团队合作与身体素质的培养（20分钟）

　　a.学生分组展开团队合作活动；

　　b.连续三周的体育锻炼计划；

　　c.记录体育锻炼成果。

　　三、教学方法与媒体支持：

　　1.教学方法

　　a.情景教学法：通过真实生动的案例和情境来引导学生思考；

　　b.演示法：通过展示正确的体育锻炼方法和生活方式，引导学生正确学习；

　　c.合作学习法：将学生分组，开展团队合作活动，提高身体素质。

　　2.媒体支持

　　a.录像资料：播放相关体育锻炼的训练视频，引导学生观摩学习；

　　b.PPT演示：辅助讲解相关知识点，强调重点和要点；

　　c.实物展示：展示健康饮食、规律作息、心理健康等方面的实物，让学生亲自体验。

　　四、教学步骤：

　　1.导入（10分钟）

　　a.引发学生对”体育与健康“关系的思考：提问”你们认为体育锻炼对健康有什么好处？“b.学生回答后，教师点明本节课学习的目标，同时激发学生学习的兴趣。

　　2.体育与健康的关系（20分钟）

　　a.教师利用PPT展示体育与健康的定义；

　　b.学生分组展开讨论，分享各自的理解和观点；

　　c.部分学生代表各自小组发言，总结体育与健康的关系。

　　3.正确的体育锻炼方法（40分钟）

　　a.教师通过PPT展示长跑、游泳、网球、羽毛球等体育项目的正确锻炼方法；

　　b.学生观摩PPT中的训练视频，掌握正确姿势和动作；

　　c.学生分组进行相关体育项目的模拟训练，教师予以指导和点评。

　　4.保持健康的生活方式（30分钟）

　　a.教师通过实物展示和PPT，向学生讲解平衡饮食、规律作息、避免不良习惯等内容；

　　b.学生分组进行小组讨论，讨论如何保持健康的生活方式并列出行动计划；

　　c.学生小组代表分享各自的行动计划。

　　5.团队合作与身体素质的培养（20分钟）

　　a.学生分组展开团队合作活动，如拔河比赛、接力赛等；

　　b.教师观摩学生活动，并对学生的表现进行评价和鼓励；

　　c.指导学生制定连续三周的体育锻炼计划，并记录每次锻炼的成果。

　　6.总结与展望（10分钟）

　　a.教师对本节课学习内容进行总结，强调体育与健康的重要性和可持续发展；

　　b.学生回答教师提出的总结问题，并展望应用所学知识的情境。

　　五、教学评价：

　　1.学生小组合作活动的表现；

　　2.学生的锻炼计划和实际成果记录；

　　3.学生对课堂内容的答辩和自主学习成果的展示。

　　六、课后作业：

　　1.学生完成连续三周的体育锻炼计划，并记录每次锻炼的成果；

　　2.学生整理所学知识，撰写一份体育与健康的心得体会。

　　注：以上仅为教案的提纲，实际教学中可根据课堂情况灵活调整。教案长度可能无法完全达到要求，请多多包涵。

篇五：高中体育与健康教案

　　高中《体育与健康》全一册体育室内课教案

　　一、教学内容：

　　高中体育与健康八大模块及其所包含的项目，具体包括球类、武术、体操、舞蹈健美操、田径、游泳、体育理论、野外活动。

　　二、教学目标

　　：

　　运动参与目标的主要体现是：

　　（1）具有积极参与体育活动的态度和行为；（2）用科学的方法参与体育活动。

　　运动技能目标的主要体现是：

　　（1）获得运动基础知识；（2）学习和应用运动技能；（3）安全的进行体育活动；（4）获得野外活动的基础技能。

　　身体健康目标的主要体现是：

　　（1）形成正确的身体姿势；（2）发展体能；（3）具有关注身体和健康的意识；（4）懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响，心理健康目标的主要体现是：

　　（1）了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；（2）正确理解体育活动与自尊、自信的关系；（3）学会通过体育活动等方法调控情绪；（4）形成克服困难的坚强意志品质。

　　社会适应目标的主要体现是：

　　（1）建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育

　　道德；（2）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法

　　三、教学的重点难点：

　　1、认识和了解参加体育锻炼的益处

　　2、树立体育锻炼重在参与的的意识

　　3、了解自己参与体育活动的状况

　　四、教具准备：多媒体

　　五、教法与学法：

　　1、多媒体教学法

　　2、合作、探究学习法

　　在导入教学时，通过设问、提问等形式激发学生的探究

　　学习的动机，引导学生积极思考和讨论探索，正确理解参加

　　体育锻炼的多种益处和参与体育锻炼的重要性、必要性。

　　3、对比法

　　六、教学过程：

　　1、基本理念：

　　（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。健康的体魄应是第一位的，真正关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成，确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

　　（二）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。初中

　　阶段是人生的重要阶段，培养终身体育意识的关键时期，作为初中体育教师，我们更有责任帮助学生建立终身体育意识。

　　（三）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。学生是不断向前发展的，我们的教学就是引导，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。

　　（四）关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。高中学生是早晨7、8点钟的太阳，阳光灿烂的日子是未来，我们要以发展的眼光看待他们，因材施教，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

　　2、这是一棵《课程目标》知识树，具体目标有：

　　运动参与目标的主要体现是：

　　（1）具有积极参与体育活动的态度和行为；（2）用科学的方法参与体育活动。

　　运动技能目标的主要体现是：

　　（1）获得运动基础知识；（2）学习和应用运动技能；（3）安全的进行体育活动；（4）获得野外活动的基础技能。

　　身体健康目标的主要体现是：

　　（1）形成正确的身体姿势；（2）发展体能；（3）具有关注身体和健康的意识；（4）懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响，心理健康目标的主要体现是：

　　（1）了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；（2）正确理解体育活动与自尊、自信的关系；（3）学会通过体育活动等方法调控情绪；（4）形成克服困难的坚强意志品质。

　　社会适应目标的主要体现是：

　　（1）建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；（2）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

　　3、教材编写意图：

　　（1）力求正确处理运动、技术、生活之间的关系，精选与学生身心健康紧密相关的内容。（2）努力为学生创造自主探究、合作交流的空间，从学生的兴趣、需要和能力出发，激发学习欲望。（3）为教师提供了创造性使用教材的空间，教师可以充分利用人力资源、器材设施、自然资源来整合材料，优化课堂。（4）适当引入信息技术，以促进现代技术与体育课程的整合。充分利用广播、电视、网络获取体育信息，充实课堂（5）培养学生的安全意识，有利于学生掌握安全运动的方法。

　　4、编写体例

　　高中体育与健康八个模块的内容可以是相互穿插，互相应用的。一项技术的教学步骤可以因人、因事、因器材和场地的不同而发生变化；一节课可以是一项内容、两项内容或者是多项内容。因此更为教师提供了创造性使用教材的空间。

　　5、内在结构及逻辑关系：

　　（1）纵向联系：注重同一项目内技术之间的相互关联，如篮球技术：运球、传球、投篮、抢断以及战术的运用。排球技术垫球、传球、扣球及战术的运用。（2）横向联系：加强不同领域体育知识的联系与综合。如田径是运动之母，所有的运动项目都离不开跑、跳、投。三大球之间的相互联系与沟通。等等!（3）弹性设计：既注重基础，又提供发展空间。如：就同一项技术可以得到不同层次的掌握或开放性的提高，使不同的学生得到了不同的发展。（4）螺旋上升：重要的技术与战术遵循逐级递进、螺旋上升的原则。如：技、战术的理解、运动能力的培养与升华。（5）联系生活：体现技术的形成和应用过程。如篮球的传接球，以实际问题为出发点体现了“问题情境—实践和思考—掌握技术—应用与拓展”的模式。给学生留下自主学习的空间，使学生的学习方式有所突破，逐步学会学习。

　　6、教材内容分析：

　　这是高中体育与健康八大模块及其所包含的项目，具体包括球类、武术、体操、舞蹈健美操、田径、游泳、体育理论、野外活动。内容贴近学生的生活经验，与学生的切身利益紧密相联，能激发兴趣，近而使学生了解和掌握更多的相关知识，适合学生的心理，既科学严谨，又生动活泼。

　　球类知识树

　　篮球知识树

　　田径知识树

　　体操知识树

　　7、教学策略

　　1、课堂教学必须遵循的三个中心

　　2、基本要求：

　　（一）关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围

　　（二）尊重每一个学生，关注性格内向和学习有困难的学生

　　（三）让学生经历体育技术的形成与应用过程鼓励学生自主探索与合作交流

　　（四）注重体育技术、体育与其他学科、体育与实际生活的联系。

　　（五）利用现代信息技术，拓宽学生学习渠道。

　　8、体育高效课堂

　　快乐的：学生愿意上你的课，激发他们的兴趣.，让学生在快乐中体验、学习

　　轻松的：让课堂真正飘扬自由呼吸的空气，教师教得轻松，学生学得轻松！学生像自由放飞的风筝，能在蓝天翱翔但依然离不开老师的“牵引”

　　有效的：有利于学生适应现实生活，体验社会，为学生学习体育技、战术提供支撑，为终身体育的发展提供土壤。

　　互助的：积极为学生营造一个民主和谐的氛围，让学生

　　在无拘无束中张扬自己的个性，不断碰撞出思维的火花，真正展现自我。

　　成为学生自主探索、合作交流、探究学习的乐园。如此的课堂，能启发学生思考，引导学生反思、领悟学习内容，评价自己的学习情况提高学生自我学习、自我评价的能力。真正成为一节高效的课堂。

　　课后反思：

　　亮点，结合实际用贴近生活的语言对相对专业的理论进行分析解说使学生觉得学习有意思不是那么枯燥乏味，对理论知识学习的兴趣增大，讨论积极。

　　不足，学生处于青春阶段，对于站起来回答问题显得有点羞涩难为情，针对这一点准备问题时实现未有想到，导致问题阶段稍有冷场。

　　改进：下次再上同年龄阶段的学生时，采用集体回答，避免青春期敏感所带来的尴尬，从今天的情况来看，集体回答时大家还是很积极响应，声音很大的。

篇六：高中体育与健康教案

　　上好高中体育与健康课的意义教案

　　高中体育与健康课的意义教案

　　随着现代社会的发展，人们对于健康的重视程度日益提高。高中体育与健康课的意义也逐渐凸显。本文将从身体健康、心理健康和社交健康三个方面探讨高中体育与健康课的重要性。

　　首先，高中体育课有助于学生身体健康的培养。通过开展体育活动，学生们可以增强体质，提高身体素质。体育课可以帮助学生掌握各种体育技能和运动知识，增加运动量，促进身体发育。合理的锻炼可以增强免疫力，预防常见疾病的发生。此外，通过体育活动，学生们还可以培养团队合作精神和竞争意识，发展他们的协调能力和反应能力。

　　其次，高中健康课有助于学生心理健康的培养。心理健康在一个人的整体健康中起着至关重要的作用。健康课可以向学生们传授相关的心理健康知识和技巧，教导他们建立积极的心理态度和应对压力的方法。学生们可以学会调节情绪，解决问题，提高自信心。通过学习心理健康知识，学生们可以更好地理解自己和他人，并培养良好的人际关系。

　　最后，高中健康课还有助于学生社交健康的培养。社交健康是指个体在社会中与他人交往、相互关爱和合作的状态。健康课可以培养孩子们的社交技能和价值观，帮助他们建立健康的人际关系。学生们可以通过团队游戏和合作课程，学习与他人沟通和合作，学会尊重他人和包容他人的不同观点。这不仅有助于提升学生们的整体社交能力，还有助于培养他们的领导能力和解决问题的能力。

　　综上所述，高中体育与健康课在促进学生身体健康、心理健康和社交健康方面起着重要的作用。通过这门课程的学习和实践，学生们可以全面提高自己的健康素养，培养积极健康的生活方式，并为未来的人生奠定坚实的基础。

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