初中生作文评语(五篇)【完整版】

下面是小编为大家整理的初中生作文评语(五篇)【完整版】,供大家参考。

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

初中生作文评语篇一

人，难免会有缺点，但是也拥有优点。

曾有歌声优美的快女—— 王贝，因容貌不出众，便去整容，因此，失去了生命。

这是为何呢?因为她不曾正视自己，发现别人的优点，却忽略了自己。

相比王贝，韩红就幸运了，体形与艺人格格不入，但她坚信自己，凭着这份执着与自信，她成功了。

或许你会觉得惊讶，但事实却是如此。王贝为了别人的优点丧失了生命，而韩红坚信自己，做真实的自己，却能成功。

回想一下，诸如此类又何其之多。

葛优虽没有周杰伦帅，但仍能凭自己的实力登上影帝的宝座。

爱合森，没有看轻自己，以真实的自己赢得了观众的认可，成为一代喜剧大师。

我们无须自卑，应有项羽“破釜沉舟”的胆略，勾践“三千越甲可吞吴”的豪迈，正视自己，把握自己。

是呀!“天生我材必有用”。

“自信是成功的秘诀。”我们无须像孔雀般无视自身优点，一心只想他人优点。

做回自己，做个真实的自己，有着自己特色的自己，信自己，创造一个专属自己的角色。

初中生作文评语篇二

春天好像突然到来，阳光洒在木地板上，反射的光洒向我，整个人变得暖暖的。转头看到床边竖起的一把伞，几天前发生的一件小事慢慢浮上心头，它也是暖暖的。

严冬，我和大人一起去乡下探访，我是不大喜欢这种人情交流的。

我想一个人去田野上画画。我向妈妈征求着说。

好吧，那你要注意安全，不要去危险的地方，不要爬山..妈妈叮嘱着，在我看来却是一大堆的唠叨。

嗯嗯。我随口应付着，根本就未放在心上。

我站在田野上，深吸一口气，带着丝丝寒冷，更多的却是大自然的清香。我背着大画夹，被周围的美景勾了魂，不知该往哪里是好。

或许是天意吧，就在我晕头转向的乱走时，我突然看见了它——一一座可爱的小山。如果妈妈知道我这样形容山，肯定又会骂我牛头不对马嘴呢，我傻傻的站在那笑了。

我决定征服它，或许是大自然的鬼斧神工，我找到了一条弯弯曲曲的路，我沿着路缓缓走，终于看到了一个平坦的地方，我轻轻坐了下来，拿出一张白纸，思索着该在上面留下什么。

我用铅笔在上面勾勒，在灵感的爆发时，突然刮来了一股大风，白纸在风中摇摆不停，根本无法安心写作。正当我满心的恼怒，突然有一双手帮我抓住了画架，我回头一看，原来是一位漂亮的姐姐。

谢谢。我感激的说道。

不用。姐姐露出一个亲切的笑容，就像一个熟识很久的好朋友。怎么一个人出来画画。

不想在家听妈妈的唠叨。姐姐看到我的脸上浮现了丝丝抱怨，嗤嗤的笑了，我小时也像你一样呢..

我就这样边画画，边和她聊起天来。

对了，为什么你要帮我。我突然想起什么，疑惑的问道。

虽然我们素不相识，但是我们有缘分，而且这只是举手之劳的事，不算什么。姐姐温柔的说，我的心有一点点的触动。

姐姐接着说道，你看这么美好的风景，这正是大自然给予我的。我记得有一次，一位不认识的同学在我跑步摔跤的时候，将我扶起来。我们不都是这样，你帮我，我帮你，将感激转化为对更多人的帮助，多好啊。

我给了姐姐一个大大的拥抱，笑着说，谢谢你，告诉我这么多的温暖。

没什么，我也只是有感而发罢了。姐姐不好意思的笑笑。

刮了很久的风终于停了，我的画也画完了，姐姐松开拿的酸痛的手，使劲甩甩，姐姐看出了我的歉意，轻松地说，没关系的。

突然雷声大作，淅淅沥沥的下起雨来。快点回去吧，拿着伞，别感冒了。姐姐关心的递给我一把伞。

那你呢。我不安的说道。

没事，我家就在附近。说完，姐姐就冲进雨里，只留下了一个背影。

我撑着伞，跑回了家。一家人围在火炉旁，我讲起刚刚的经过，大家脸上都是温暖的笑容。我心中却有些遗憾，这是一把还不了的伞啊，可是，我也可以拿它去帮助别人，也不正是感激姐姐的一种方式吗。我释怀的笑了。

小颖，还不起床啊。妈妈站在门口叫道，将我拉回了现实。

哦，我知道了。我跳下床，抱着妈妈撒娇着。

妈妈。

嗯？

我爱你。我想，这是我对妈妈的感激。

初中生作文评语篇三

学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不予如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生的写作兴趣呢？

1、让学生写熟悉的内容，以“趣”激趣。

作文命题应开放，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事，景或物作为作文内容，以激发学生的写作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。比如根据小学生最喜欢做游戏的`特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理，学生玩得兴高采烈，自然会说的兴致勃勃，写起来就不难了，而且兴趣也产生了。

2、以成功的喜悦，激发写作欲望。

要使学生坚持不懈的自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习，在实践中我是这样做的：首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读，小作者的眼睛会一亮，神情高兴。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用的生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏。

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能，”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作能力的提高，这也是作文教学的基本途径。

1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。

在作文教学实践中，我有意识地把作文指导渗透阅读教学中，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后，注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《槐乡的孩子》这篇课文，第三自然段作者是采用了总分的结构方式，先总写八月，天多热，在举例分述天如何如何的热。指导学生学习这篇课文，理解课文内容，还要注意引导学生分析这篇文章的写作特点和表达方式，理解作者是如何选材把天热写具体生动，即对写景段落可以怎样布局。又如学习《爬天都峰》，注意学习游记的结构特点。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的写作能力。

2、联系课文。适当摹仿，仿中求创。

中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。例如在叫学生写美丽的府谷的时候就可以引导学生摹仿课文《香港，璀璨的明珠》来写一写我们的府谷，在写作前，首先要让学生搜查整理有关府谷的资料。接着让学生先模仿第一自然段写一写郑州所处的位置及简介，在模仿二三四五六自然段用总分的段式写一写府谷的商业，美食，旅游，夜景等方面的内容，在模仿最后一自然段用一句话来概括一下府谷。这样，一方面学生有了写作的大概模式，另一方面对府谷又比较了解，写起来就容易得多了，在这样的引导下，学生很快就学会了，为本次作文开了个好头，也为主题思想的进一步发展打下良好的基础。

3、加强朗读背诵训练，培育语感。

常言道：“读书破万卷，下笔如有神，”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其中道出一个深刻道理，文章源于积累。如唐宋八大家中韩愈、苏东坡等他们压根就没学过语法、修辞、逻辑，但能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有懒于多读多背，实践证明，运用语言文字，写作能力的的形成，页需要多读多背，课内多读，课外也需多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。此外，我还让每个学生准备一个好词好句积累本，不仅要求正确朗读好词句篇，读时做到眼到、口到、心到，还要学生把课上及课外搜集的好词佳句抄写下来，并背诵下来，增加背诵的量。通过读，写，背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了，

阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，但这也需要我们老师们长期有目的地培养，让学生从阅读中积累语言材料。从读中学写，读写结合，提高写作能力。

要提高学生的写作能力，在教学中练是关键，练说练写，“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。那么如何引导学生“练”呢？

1.紧扣生活，练说练写丰富多彩的生活素材。

生活是写作的源泉，我们身边每天都要发生着不计其数的新鲜事，对此我们要善于做生活笔记。矛盾告诉我们：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来”。可是有些学生对此视而不见，听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察，仅做生活的旁观者。

有一些老师说：“三年级的学生还小，缺少课外读物，不善于发现，所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然，我们教师要引导学生发挥优势，挖掘作文源泉。在训练时，要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感，如四季的景色、饲养的宠物、街心的公园、使用的电器、参与的家务活、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友身边的人、事、景、物无处不有，关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人，练说练写着丰富多彩的生活素材。

2、练说真话，练写真情实感。

作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生在写作文中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千篇一律，缺少新意，有时甚至给学生下个评语也很难，但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯，这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

如何引导他们写出真情实感的习作呢？在具体教学中，首先对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。对于不说真话，不写真事的正确引导他们意识到说假话，写假事是错误的。其次引导学生拓

展题材，在生活、回忆中找真。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。这样可使一个平常题目延伸到生活的每个角落，使学生惊叹题意的广泛，在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这就可免去无米下锅之苦和抄袭杜撰之弊。第三、创设自由表达的空间，让学生在交流中，细细品味，体验真情实感。学生一旦有机会无拘无束地进行口语交流，他们能尽情地流畅地表达自己的真情实感，说出了真话，再让学生动笔就不会空话、客套话一大堆了。

初中生作文评语篇四

在你的生活中，必须要学会感谢，不论是父母，朋友，哪怕是对手……

——题记

你感谢过别人吗？在你成长的历程中，有了父母，给了你生命；
有了朋友，使你在困境中不再孤独；
有了对手，使你从对手的身上看到自己的缺憾，这些人都是你该感谢的。

感谢父母，因为他们是生育你的人，他们是你体验了生命，从你呱呱坠地到自立自强，父母为你付出的心血不计其数，必要时为了你甚至可以放弃自己的生命。

在一个喧闹的马路上，一辆飞驰而过的大货车将一辆摩托车撞飞，车上坐着一对夫妻和他们五步的小儿子。摩托车被撞后沿马路滑行了十几米，鲜血染红了路面。不一会儿 ，警车和救护车呼啸而来。当医生抬他们上车时，医生们被眼前的一幕震住了,原来父母在滑行过程中，为了避免儿子被伤害，夫妻二人将儿子夹在了中间，用母亲的手和父亲的背为孩子托出了一块安全地带，经医生检查父母均受了重伤，而孩子只是擦破了点儿皮。

父母为了你的将来，教育你，呵护你，不论怎样他们都不会让你受到伤害。我们无法不感谢父母，为父母尽一份绵薄之力。

感谢朋友因为人是社会性的动物。人的血液里与生俱来就渴望朋友，渴望友情。没有友情的人生是暗淡的，没有朋友的人生就失去了光彩。

你不用知道什么叫朋友，只要知道帮助你的人绝对是你的朋友。朋友是树木并肩而立，成为孤树你会长出更多的旁枝杂杈。当你陷入困境时，有了朋友的帮助，哪怕是最简单的问候，都会使你心情好转，你应该感谢他们。朋友分担你的苦恼才不太沉重，朋友分享你的秘密才更有意义。与朋友分享快乐，你会收获两个快乐，与朋友分担痛苦，你只体会痛苦的一半。

所以，朋友也应该感谢。

感谢对手，有了对手，才有了提升了资本，没有了对手也就没有了前进的动力。一个人往往在对手的督促下才能谨小慎微，少犯错误。相反，没有对手的监督，一意孤行，往往会落于失败的陷阱之中。所以你应该感谢对手。

在很久以前，有一只小老鼠住在一个树洞中，在离它不远的地方，居住着一只想捕食它的鼹鼠，所以小老鼠每次出去找食物都会非常小心，也全靠如此，才多次逃得性命。

一天清晨，它正准备出去时，正好发现鼹鼠成了灰猫的口中食，惊魂未定的小老鼠得意极了。从今后就可以大摇大摆地出去了，但失去对手的小老鼠没有多大一会儿，就成了别的动物口中的美味佳肴。缺少对手的小老鼠送了性命。

只有对手才能成为进步的动力，所以对手也应该感谢。

你就应该感谢一切，感谢对你有恩的人，感谢一切对你有帮助的人。

初中生作文评语篇五

老妈说：“新学期你有什么打算？”

老师说：“请大家制定一张学习计划表，我想做得更好。”

同学说：“又是新的一学期了。”

有时我会想，我要怎样面对新的学期，或者说怎样迎接它。我很想说：“我要改掉粗心的毛病，我要提高某某成绩，我要冲进年级多少名……”但不知为什么，我从不想把它说出来，也许是因为觉得做不到——反正我知道粗心已经成了我的“生物特征”，连我的同桌都经常说：“你呀，哎……”

所以写作文的时候我很痛苦：到底是像挤牙膏一样，挤一个字写一个字地“展望未来”，还是啥都不想，写一大堆不着边际的话？

我是不是缺乏上进心与信心？

但多多少少还是有些小变化：开学第一天，我终于决定拿起上学期积了一层灰的英语磁带，静下心来听了一个小时。自那之后，每天早上我都是被英语磁带声唤醒。

我居然会主动做题目，而且是两本同时做。虽然我的“生物特征”让我每次都错得一塌糊涂。

粗心的毛病总是“阴魂不散”，我想做得更好。

我想说，其实我的内心隐藏着一触即发的斗志，只不过它一直都在，而不单单为了迎接什么。而是为了连我自己都不知道，只是出于本能才产生的目标。目标，究竟是什么？我从小便感到熟悉而陌生。熟悉，因为它一直都在；
陌生，因为它认识我，我不认识它。

我想我有斗志，但没有激情。我想别人写这篇作文时一定是慷慨激昂……

究竟要怎样迎接新学期？不要空话，不要计划，那还剩下——更好。说白了，就是要做得更好，各个方面，各个领域，每件事，每个人，只要更好。为什么没有目标？因为没有最好，只有更好。为什么明明有了改变却不认为这有多重要？因为总想着能更好！

更好，更好。为什么每次以“迎接新学期”为主题的作文，总觉得千篇一律，是因为每学期都要更好！

我想做得更好！

我平静地这样想。并且也不想时时把它挂在嘴边，不为什么，也许是我的“生物特征”。

这篇作文缺乏激情。

我觉得。但，斗志不一定要激情才能燃烧，心如止水，以柔克刚也未必不好。

为了前进的必备“武器”————信心，我把它理解为冷静。

嘴角终于扬起微笑！

推荐访问:评语 初中 生作文 初中生作文评语(五篇) 2023年初中生作文评语(五篇) 最新初中生作文评语