谈心谈话记录工作方面(3篇)

篇一：谈心谈话记录工作方面

　　工作谈心谈话100篇简短

　　1.在工作中要勇于挑战自己，不断学习和成长。

　　2.与同事之间要保持良好的沟通，共同解决问题。

　　3.工作需要耐心和毅力，不要轻易放弃。

　　4.理解并尊重他人的意见和观点。

　　5.保持良好的工作态度和积极的心态。

　　6.追求卓越，不满足于目前的成绩。

　　7.在工作中遇到挫折和困难时，要有冷静的思考和应对方法。

　　8.确保自己的工作高效且有质量。

　　9.在工作中要善于合作和团结他人。

　　10.勇于承担责任和面对挑战。

　　11.对待工作要有热情和激情。

　　12.保持良好的工作生活平衡。

　　13.建立良好的工作习惯和时间管理能力。

　　14.在工作中要有始有终，不留尾巴。

　　15.学会放松和调节自己的情绪。

　　16.每天保持一定的工作与休息时间，提高工作效率。

　　17.对待工作中的负面情绪要及时释放和调整。

　　18.善于与他人合作和协调。

　　19.认真对待每一项工作任务，不偷懒。

　　20.在工作中坚持自我要求和追求。

　　21.善于总结和反思自己的工作，不断改进。

　　22.建立良好的工作关系和人际关系。

　　23.细心观察和记录工作中的细节，提高工作质量。

　　24.善于分享自己的知识和经验，共同进步。

　　25.在工作中要注重细节，做到严谨和准确。

　　26.保持积极的思维和态度，做到乐观向上。

　　27.学会妥善处理工作和个人生活的平衡。

　　28.在工作中要有计划和目标，有条不紊地推进工作。

　　29.对待工作中的失败和挫折要勇敢面对，不气馁。

　　30.工作中要保持良好的时间观念和任务把控能力。

　　31.提高自己的专业素质和技能，追求工作的优秀。

　　32.用心聆听他人的意见和建议，不断改进自己的工作。

　　33.对待工作充满热情和激情，做到全力以赴。

　　34.善于学习和借鉴他人的成功经验，提升自己的工作能力。

　　35.在工作中要保持头脑冷静和思维敏捷，做出正确的决策。

　　36.与同事之间要建立互相信任和支持的关系，共同实现目标。

　　37.善于抓住工作中的机会和可能性，做出最好的表现。

　　38.在工作中要做到诚实守信，不说谎言和欺骗他人。

　　39.建立良好的职业形象和信誉，提高职场竞争力。

　　40.在工作中主动积极地解决问题，而不是推卸责任。

　　41.善于与不同背景和性格的人相处，做到和谐共事。

　　42.在工作中要不断提高自己的工作效率和执行力。

　　43.学会平衡工作和学习的时间，不忽视自身的专业发展。

　　44.在工作中要保持积极的思维方式，从困难中寻找机遇。

　　45.善于分析和解决工作中的复杂问题，做到抓住核心。

　　46.在工作中要保持耐心和细心，做到一丝不苟。

　　47.对待工作要有责任感和使命感，不辜负自己和他人的期望。

　　48.善于利用各种工具和资源，提高工作效率。

　　49.在工作中要注重创新和创造，不断寻找改进的方法和途径。

　　50.学会平衡工作和生活的压力，保持身心健康。

　　51.在工作中不局限于自己的舒适区，勇于尝试新的挑战。

　　52.与同事之间要保持平等和友好的相处方式，共同进步。

　　53.对待工作要坦诚和真实，不掩盖自己的错误和弱点。

　　54.善于总结和归纳工作中的经验和教训，不断提高自己。

　　55.在工作中要做到聚焦和专注，不被琐碎事务分散注意力。

　　56.保持良好的临场应变能力，在工作中灵活应对各种情况。

　　57.对待工作要有耐心和毅力，不急于求成和心怀不满足。

　　58.学会与上级和下属之间建立良好的协作和沟通机制。

　　59.在工作中要注重团队合作和集体智慧，共同完成任务。

　　60.善于从工作中汲取灵感和启发，提升自己的创造力和创新力。

　　61.对待工作要有坚定的决心和毅力，不轻易退缩和动摇。

　　62.保持开放的思维和态度，欣赏和接纳不同的意见和观点。

　　63.在工作中要善于管理和调整自己的情绪，做到冷静和理智。

　　64.学会与困难和挫折相处，不气馁和放弃努力。

　　65.对待工作要有目标和计划，有所追求和进取心。

　　66.善于发现和证明自己的价值，在工作中得到认可和尊重。

　　67.在工作中要善于思考和提问，不断探索和追求真理。

　　68.与同事之间要保持良好的人际关系和合作精神，共同成长。

　　69.对待工作要坚持原则和底线，不妥协和违背自己的价值观。

　　70.善于与上级和下属之间建立互信和合作的关系，共同实现目标。

　　71.在工作中要勇于担当责任和承担压力，不逃避和推卸责任。

　　72.学会与团队成员之间沟通和协调，共同推动工作的顺利进行。

　　73.对待工作要保持积极的心态和高昂的斗志，不抱怨和消极对待。

　　74.在工作中要善于接受他人的建议和批评，不断改进自己的工作方式。

　　75.建立良好的工作和生活习惯，保持身心健康和工作状态的良好状态。

　　76.保持冷静和理性的思维方式，在工作中做出明智和正确的决策。

　　77.学会适应和应对工作中的变化和挑战，不畏惧和退缩。

　　78.在工作中要注重学习和积累经验，提高自己的专业素质和能力。

　　79.对待工作要有责任心和事业心，做到勤奋和尽职尽责。

　　80.善于主动及时地沟通和协调，解决工作中的问题和难题。

　　81.在工作中要保持冷静和客观的心态，不被情绪和压力左右。

　　82.学会与上级和同事之间建立良好的合作和互助关系，共同促进工作的发展。

　　83.对待工作要有耐心和恒心，不轻言放弃和逃避困难。

　　84.善于发现和解决工作中的问题和难题，提高工作效率和质量。

　　85.在工作中要善于倾听和理解他人的需求和意见，与他人建立良好的沟通和合作关系。

　　86.保持积极乐观的心态，在工作中抱着积极积极的态度面对困难和挑战。

　　87.学会在工作中保持平衡和灵活，不偏废偏顾，做到事事有度。

　　88.对待工作要保持真诚和坦诚的态度，与同事之间建立良好的互信关系。

　　89.善于挖掘和发掘工作中的潜力和机会，提高工作的效益和质量。

　　90.在工作中要注重整体规划和细节把控，做到事事有腹案和有章可循。

　　91.学会与团队成员之间合作和协调，共同实现工作的目标和成就。

　　92.对待工作要有目标和追求，不止于眼前的成绩和回报。

　　93.善于思考和总结工作中的经验和教训，推动工作的不断进步和改进。

　　94.在工作中要注重自我管理和个人提升，不仅满足于现状的成就和进步。

　　95.保持积极进取的心态，敢于挑战和超越自我，在工作中不断突破自己的极限。

　　96.学会与上级和下属建立良好的沟通和合作机制，共同实现工作的共同目标。

　　97.对待工作要有冷静和沉着的心态，理性对待问题和挑战，做出明智的决策和选择。

　　98.善于利用工作中的机会和资源，提高自己的竞争力和工作能力。

　　99.在工作中要善于发现和应用新的思维方式和工作方法，提高自己的工作效率和质量。

　　100.学会与工作中的压力和困难相处，保持乐观的心态和积极的情绪，做到真正的享受工作的过程和成果。

篇二：谈心谈话记录工作方面

　　工作谈心谈话记录内容应该怎么写？你们谈了哪些问题，谈话的内容，结果怎样？只要把这些记录下来就可以了，下面这篇关于工作谈心谈话记录内容范文，大家一起参考！

　　篇一:谈心谈话记录

　　时间：20**年5月15日

　　地点：办公室

　　谈心人：A谈心对象：BB：通过开展“三句话”教育活动，把我的认识提高到了一个新的境界，接受了一次深刻的党性教育，我要检讨一下自己的缺点和不足：以前在学习上我存在着应付思想，态度不够认真，缺乏自觉性；自我约束也不够，偶尔有迟到、早退现象和工作时间办私事的情况。今后我要坚决加以改正。

　　A：不错，你能有这种态度是正确的。但在工作上，我又要批评你几句：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

　　B：我也存在着一些问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们都应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

　　A：我存在的突出问题就是：责任意识差，有时满足于管好自己，对见到的问题不愿意多说，不想多说，不愿意得罪人，不想得罪人，没有从大局上考虑问题。

　　B：我也存在工作主动性差等问题，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

　　A：今天谈心使我收获颇丰，也使我深受教育，大家有这样的认识，说明我三句话教育取得了预期的效果，党员队伍建设初见成效，刚才大家讨论的大多是

　　自己的缺点和不足，其实同志们平时的思想和工作表现都是不错的，都能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为消防事业作出了应有的奉献。在看到缺点不足的同时，也不能忘记同志们的优点和取得的成绩。

　　时间：20**年5月25日

　　地点：办公室

　　谈心人：A谈心对象：BA：怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”

　　B：我这一段时间以来，工作、生活状态都不是特别好，感觉整天没有工作动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，您说该怎么办啊？”

　　A：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，要真正坐在那里钻研下去，对工作不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些都能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”B：你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。

　　代前军：关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以用下，如果不行，咱们再坐一起探讨。

　　一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；

　　二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。

　　三是做自己擅长的事，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，工作学习感觉很充实，又没有浪费时间。

　　这几条你可以试试看。

　　B：好的，我回去试试。

　　A：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”

　　B：谢谢

　　时间：20**年8月25日

　　地点：办公室

　　谈心人：A谈心对象：BB：我要检讨一下自己：在学习上我还存在着应付思想，表现为态度不够认真，缺乏自觉性，平时强调工作忙而放松学习要求，读书也只求数量不求质量，使自己的政治素质难以提高。

　　A：这样的观点是错误的。我自己也存在着这样的问题。我在理想信念上对自己没有高标准、严要求，学习不够专心，有时半途而废。我认为，我们应该不断加强学习，全面提高自身政治素质，牢记党的宗旨，增强党性的锻炼。

　　B：现在我认识到，只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定，学习是世界观改造问题，理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力才会提高。

　　A：不错。只有刻苦学习理论，才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能保证共产党员的先进性和纯洁性。说到工作上，我要批评你了：就是在业务上满足于现状，缺乏刻苦钻研的精神，对你自己负责的工作都是浮于表面，没有认真从理论上分析研究，深入了解关键所在，难以从本质上提高工作质量。

　　B：这主要是我的工作主动性差造成的。由于工作压力大，又不易见成绩，所以没有深入钻研下去，没有起到一个党员的模范带头作用。今后我要向先进典型学习，同时勤于学习业务知识，不断改进工作作风，完善自我。

　　A：你的思想和工作表现都是不错的，你能够遵守纪律，作风正派，工作勤恳，为工作作出了应有的奉献。但在工作中还存在着积极性和主动性不够。在工作标准上不够严格，只按照领导安排和工作要求开展工作，工作按部就班，缺乏工作主动性和工作积极性，不能够很好的创新工作方式、方法，造成了侨务工作循规蹈矩，没有创新，不能充分发挥出工作职能，只满足于应付本职，只求完成任务。此外，对领导安排的工作，存在畏难情绪和急躁思想，精神状态不能很好的适应

　　工作开展要求，不能以平和的心态做好工作，还需要进一步增强事业心和责任感。

　　B：多谢你的批评指正。我要纠正不正确的思想观念，不断充实工作内容，重在敬业、奉献、求实、开拓、创新上做文章，各方面的工作都要走到前列，争创一流业绩，充分发挥职能作用，力争工作年年有进步，把工作做好

　　篇二:辅导员的谈话记录心得

　　辅导员谈心记录

　　导读：辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。[)对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中

　　辅导员是学生的组织者、领导者和教育者，是教育活动过程的协调者，是学校对学生进行教育和管理工作的一线指挥员。对于辅导员来说，在开展学生思想政治工作过程中，与学生谈心是一项经常性的工作，它促进了师生之间相互了解，相互配合，相互支持，是一种沟通师生心灵，增强师生情感的有效方式。

　　一、当代大学生的思想和行为特点

　　（一）大学生的一般思想特征

　　1、智能发展达到高峰。主要表现为：观察力显著提高；记忆力处于最佳时期；抽象思维、逻辑思维逐渐占主导。

　　2、情感情绪日益丰富。大学生最富有激情、热情、感情，因而客观事物作用于个体会产生强烈的主观体验，但感情脆弱、意志薄弱、依赖性强。

　　3、自我适应增强。进入大学后，周围的环境变了，大学校园的社会化程度远远高于中学阶段，因此，大学生个体适应性随着环境的变化而不得不增强了。

　　4、思维活跃，主体意识增强。当代大学生自身素质较全面，思维活跃，敏捷，容易接受新事物，但由于生活条件优越，对周围环境的变化、学业的好坏、他人的评价、与他人的关系、社会要求与自身情况的差距较敏感。对家长和老师的教育不太接受，而且有时言行偏激。

　　二、谈心在高校辅导员工作中的作用

　　单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效方法。

　　1、谈心过程是一个师生互动的过程，有利于沟通师生感情，产生良好的教育效果。

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　所谓“谈心”，就是推心置腹的谈话。要使“谈话”上升到“谈心”，使学生能对教师敞开自己的心扉，谈心要倾注爱心,谈心绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣，情感交流是谈心得以顺利进行的前提条件。只有尊重学生的情感、个性、爱好和人格，关心爱护他们，方能赢得学生的信赖和尊重。

　　“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”如果学生发现你与他们经常有心灵的沟通、感情的互动，即使你提出尽量多的要求，学生也会乐于接受，并能够较自觉地遵守各项纪律，耐心地、认真地接受教，这样就会有好的教育效果。

　　2、谈心能了解我们的教育对象，摸清学生的主流意识，积极引导；还能发现问题、把不良问题消灭在萌芽状态。

　　学生中总是存在一些新问题、新情况需要我们教师去解决。这就要求教师必须运用心理分析方法与学生进行交流，找学生谈心，去了解学生心理、摸准学生心理。因为有成效的报告、谈心活动必能产生良好的教育效用。其报告、谈心的方式、方法是影响谈心效果的关键性因素。要想通过沟通解决学生思想上存在的种种问题，心理学研究表明，人的心情会影响其对事物接受程度的高低，报告、谈心必须利用好这一特点，把握的时机，倾注爱心，绝非是单向的道理灌输，而是双向的心理沟通和情感共鸣。

　　3、谈心在于以人为本，充分发掘学生的闪光点，增强学生的信心。

　　学生是蓬勃向上的一代，他们有着对未来的向往，有着美好的追求，他们跟大人们一样大都“渴望被肯定”，先进学生是如此，后进学生也同样如此。心理学家指出：“褒奖的方法最好是针对学生潜在的能力，夸奖他自己暗自注意的事，这样他一定非常感激，下决心把这事比以前做得更好。”学生身上有积极因素，也有消极因素，他们在学习、生活中，如果遇到困难和挫折，或尽了最大努力仍达不到预期目标，往往会动摇信心，如果不及时沟通，严重时甚至会致使其自暴自弃。针对这类问题与学生谈心时，我们的责任就是要善于调动他们的积极因素，使其内在潜力得到充分发挥，因而与学生谈话，教师要善于发掘学生身上的闪光点，通过谈心肯定他们的种种努力，帮助他们认识自身的优点，重视他们的点滴进步，从而使他们树立自信心，增强勇气，扬起生活的风帆。

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　三、谈心的原则及技巧

　　单一的说教只会让师生关系恶化，选择合适的方法和时机与学生进行谈心，才可能实现师生间真正的交流。()因此，谈心是高校思想政治工作中被普遍采用的一种有效原则与方法。

　　（一）谈心的原则。要想与学生很好的沟通，辅导员必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法。在沟通中要注意一些重要的原则：

　　第一、激励原则。所谓激励,顾名思义,就是激发、鼓励之意。广义上讲,就是指调动人的积极性、主动性,发挥人的创造精神和潜能,使其行为符合组织所期望的目标。激励的原则是辅导员与学生谈话过程中应遵循的一条总的原则,应贯穿于谈话的全过程。

　　第二、耐心、热情、真诚原则。耐心、热情、真诚的原则是辅导员与学生谈话过程中所应有的态度。耐心有助于更多地了解学生的想法,热情有助于取得学生的信任,真诚有助于学生敞开心扉。只有坚持耐心、热情、真诚的原则,才能为谈话创造了一个宽松和谐的氛围。用爱心去感化。与学生在谈心的内容方面，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%；对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，只有当辅导员给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。

　　用微笑去感染。在人际关系中，微笑的魅力是无穷的。辅导员在与学生交往中，脸上常带三分笑，就能得到学生的好感。学生会感到老师对自己的尊重而更愿意接受教师的教育引导。教育学生决不是说了就行，和学生沟通应从外化转到内化，从单纯的说教转化为实践活动，让情感与认识相互作用，使情感上升为信念，成为提高学生自觉认识的动力。尤其是作为辅导员更应该学会和学生沟通的艺术，找准机会，抓住重点，有的放矢地和学生进行思想沟通，这样的教育才会有成效。

　　第三、平等原则。你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境的变化，辅导员工作方法的改进，他们会发展变化，即使不成为瓦特、牛顿、爱迪声，也要把他们塑造成为一个对社会有用的人。

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　（二）谈心的技巧。与学生谈心，单一的说教与恰倒好处的谈话方法所带来的效果是不可同日而语的，这就要求辅导员在与学生谈心时应注意谈话的技巧，针对不同的学生、不同的情况采用不同的方法。下面介绍几种比较常用的谈话的方法：

　　1、开门见山

　　一个班级中，学生的成绩、思想道德必然存在参差不齐的现象，对于班中品学兼优的学生来说，他们本身的素质较高，承受能力较强，故他们对辅导员的指点和意见能交易能交易接受。他们有何不足，辅导员与其谈话时，就可以直接明了地为其指出，要求其克服不足，更上一层楼。

　　2、循序渐进

　　当辅导员要教育一个成绩落后、纪律散漫的后进生时，首先应当明白的是：得有耐心，循序渐进。后进生之所以成为后进生，必有其特定的原因，而且往往是某种原因较长时间影响的结果，即是说，后进生的形成不是一两天的事情。这就要求辅导员认识到这一点，教育后进生时有足够的耐心，多给后进生以时间和机会，无论在与后进生谈话的次数上还是在每一次谈话的过程中，都不能操之过急。

　　3、抛砖引玉

　　这种方法是指辅导员在与学生谈话时，不妨把见闻或经历过的经验，教训说给学生听，使学生从教师的谈话内容中得到启发，领悟其中的道理，并引出他自己对问题的理解和看法，从而达到师生沟通、学生受到教育的目的。

　　4、旁敲侧击

　　辅导员在与学生谈心的时候，有时可能面对的是性情较为孤僻、抑郁或者急燥、倔强等类型的学生，辅导员如果正面点破他的不足的话，可能使学生无法承受而更抑郁、急燥。甚至带来尴尬的场面。在这种情况先辅导员运用这种谈话方法来与学生交谈，则既能教育学生，又能避免带来负面影响。

　　四、谈心的步骤及其个案分析

　　（一）谈心具体实施步骤

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　第一、准备阶段。（）认真做好必要的准备，是促使谈话成功的基本条件之一。只有：“知彼知已”才能“百战不殆”。也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”。谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究，对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及其实质是什么，产生思想问题的根本原因，以及其个性心理特征是什么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次详细的分析，预测自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及时地调整。

　　第二、实施阶段。这一阶段通常包括三个过程：开始、切题、结束。

　　（1）谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。

　　（2）谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮，完成谈话的目的。

　　（3）谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出希望和要求。

　　对于具体方法的运用可以因人而宜，如果之前对某个学生了解全面，可事先选顶某一种方法，如果对某个学生了解不全面的话，那么事先提供多种方法备选。

　　第三、效果检验阶段。检验谈话效果的主要标志，是看通过谈话，是否调动了谈话对象即学生的内在积极因素；是否促使学生自觉地运用“自我评价”这把解剖刀，剖析自己的主观世界，增强了自我的教育的“内驱力”是否克服消极心理状态，发挥主观能动性。总之，检验谈话的效果，要看学生的学习、工作、生活中的行为表现等等。当然，通常一次个别谈话一般不可能完全取得预想的效果，也不能一劳永逸地解决所有的问题。辅导员对学生的工作既是不断重复的过程，也是一个不断深化的过程。对谈心效果进行总结记录，存在哪些不足。

　　（二）辅导员谈心个案分析

　　基本情况：黄某,男,艺术系07级本科班学生。该生自07年9月进校以来,很少到教室上课,性格极为内向,沉默寡言,还很怕见人。一学期后,他只认识同室

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　三人,也从不主动与他们说上一句话。［)如有同学去他寝室访友时,他总是选择离开寝室。如果与他面对面交流时，他会全身抖擞，牙齿直磕，一时说不出一句话来，心理非常紧张，更谈不上参加班级的其它活动。他总是一人独来独往，整天泡在校外网吧中迷恋他的网络游戏。每天生活靠的是方便面，平时看他脸色腊黄，嘴唇发裂，眼神中带有迟疑的目光，他的行为引起了同室和老师的关注。

　　谈心时间：20**年11月-----20**年8月

　　谈心步骤：第一通过向家长和同学调查，对该生的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，初步推测问题产生的原因；提供几个备选方案，以便随时根据情况进行调整。第二从该生感兴趣的话题入手，减低他的排斥感，并通过情感共鸣来逐步向谈话主题靠近；第三根据该生的言语反馈，适时提出要求和希望；第四是跟踪观察，对谈话效果进行巩固和评估。

　　具体实施情况：经与本人及家长的交谈中发现，他平时与家人的交流也不多，他妈妈是一中学的语文教师，爸爸是一公务员，都忙于工作，没有适当地关注孩子的成长，导致他在高二时就迷恋于网络游戏的虚拟世界中，最后家长也完全没有办法去控制他的网隐；二是他年龄不大，07年只有17岁，没有自我控制力；三是根据心理测试的反馈情况看，还存在一定的心理问题。

　　采取措施：其一，找一个合适的时间和地点，单独与他进行交谈，让他对我消除一切顾虑，心理彻底放松下来，给他一个平等自由、真诚善友的交流环境，使他明白形成的原因，针对他本身也有强烈上进的愿望，让他产生主动乐意地接受心理咨询。其二，与吕教授直接面对面的交流咨询。如每周四早8：00是他与吕教授见面的时间，吕教授和我经常互相通报，了解他的变化。其三，发动辅导员和同学的作用，随时进行帮助和监督。如辅导员和同学利用上课、课余及查寝的时间，对他进行提醒和检查。其四，有意识多制造机会让他接受和融合环境，让他消除心理障碍。其五是发现找出他的兴趣，进行转移活动方向。与他谈话中发现他喜欢羽毛球，于是特邀同学与他一起打球，转移他经常想上网的念头。其六是利用网上聊天进行思想交流。

　　效果反馈：经过吕教授每周一次的心理咨询，同学们热情的帮助，老师的促膝谈心，他已取得了较大的进步。目前他性格稍变开朗，能与室友说笑，谈自己的想

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　法和故事，本学期还能主动到其它寝室串门，碰见老师和同学能主动问好；能到教室上课，网隐也得到了控制，自制力有明显的提高，再也没有出现昼不上课，晚不归寝的现象；网上能与老师交流心理想法和学习中的问题。

　　学生个别谈话是我们辅导员工作常用的一种方法。俗话说：“一句话可以把人说得笑起来，也能够把人说得跳起来。”是把人说笑还是说跳，这里面既有个思想水平的问题，更有个谈话艺术的问题。因此，针对当代青年大学生在个别谈话中不同的心里状态，进行艺术性的谈话，以达到预期目的这一问题，在这里就自己当辅导员工作中的几点体会与大家交流，请各位指教。

　　一、当代青年大学生在个别谈话中的心理。

　　在个别谈话中，大学生的心理状态各有差异。其中，带有普遍性、规律性的心理有以下几种：

　　1、窥测心理。这种心理多发生在随时性的个别谈话中，比如，一个学生突然接到辅导员要找自己个别谈话的通知后，就开始对个别谈话的内容作种种揣摩。个别谈话开始时，这个学生非常注意观察辅导员的表情、神色和言语措辞，窥探和推测辅导员找自己个别谈话的目的。

　　2、喜悦心理。在个别谈话中，辅导员对学生的思想、学习、生活等方面的表现给矛肯定、表扬和鼓励，学生听后，往往呈现出高兴和喜悦的心情。

　　3、愤懑心理。当辅导员的批评或谈话言过其实，或与事实有很大的出入，学生会感到委屈。这时，辅导员如果不询问、不听取学生对批评事实的陈述，仍然进行甚至是激烈措辞的批评，就会诱发学生愤懑心理的产生，从而导致学生情绪骤变，甚至出现顶撞等现象。

　　4、悲哀心理。学生的家庭突然遭受天灾人祸或不幸事情，如父母离异、亲人病逝以至个人恋爱方面出现波折等等，他们往往呈现出哀痛的心情。

　　5、忧虑心理。这在性格内向的学生中多见。这些学生对因为家庭环境等原因，对学习和未来生活等方面的困难或不利因素看得过多，缺乏信心，因而忧愁交加，顾虑重重。

　　6、后悔心理。这在好胜心强的学生中占的比例较大。他们什么事情想逞强。但在前进的道路上，他们也容易因为偶然过失影响个人的情绪，当辅导员找他个别谈话时，这类学生常常因为自己的偶然过失而后悔不迭。

　　7、期待心理。一个学生因为工作取得了显著成绩，或者发生了重大过失，往往迫切期望辅导员能够迅速找其谈话，知道组织上对自己的评价或处理结果，在个别谈话中，这类学生的注意力非常集中，表现出洗耳恭听的神情。

　　8、防御心理。这在后进学生中多见。后进学生一听见辅导员要找自己谈话，戒备心本能地产生。并往往紧张的思索，分析谈话可能的内容，形成防御心理。

　　二、与学生个别谈话的方法

　　1、个别谈话的发展过程

　　同学生个别谈话，也有一个发展过程。通常可分为开始、切题、结束三个阶段。

　　（1）谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的，感兴趣的事情，使谈话的具有共同的话言，产生情感流通，沟通思想，打破彼此间的对防心理。

　　（2）谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述，环环扣紧，层层铺开，逐步向思想深度发展，形成“情感共鸣”的高潮，完成谈话的目的。

　　（3）谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色，分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突，耐心地听取对方的陈述或态度，有的放矢地提出希望和要求。

　　2、个别谈话的要领掌握

　　学习和掌握个别谈话要领，能够最大限度的发挥个别谈话的效果。一般情况下，应注意以下要领：

　　（1）谈话方式要依题而定。辅导员找学生个别谈话，总有一个中心话题。因此，个别谈话

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　需要采用何种具体方式，就应根据中心话题如何取得最佳效果这个目的来确定。在实践中，常见的有这样几种方式：

　　询问式。采用提问的形式，了解学生的情况。询问可以分为直接询问，即单刀直入，直截了当地提出疑问；含蓄询问，即婉转、试探、暗示性的提问。

　　讲评式。即在个别谈话中，对学生进行一分为二的讲评，肯定成绩，指出问题，提出希望。这种方式较好地适应了学生的期待心理。

　　讨论式。这种方式在对学生个别交待工作时常用到。辅导员以商量的口气，向学生交待任务相互研究任务的方法和措施。这种方式有助于消除学生的忧虑心理。

　　论理式，个别谈话时，联系谈话对象身上发生的某件重大事情，从理论和实际的结合上，阐明和叙述一个道理。

　　征求式。即在个别谈话中，辅导员处于守势的位置耐心的、认真听学生的批评、意见和建议。

　　走动式。即在散步、课后活动中，进行个别谈话，这种方式有利于活跃个别谈话的气氛，使双方感到无拘束，从而能够清除学生的紧张心理。

　　（2）谈话情绪要随机调整。辅导员的情绪如何，直接影响到同学生个别谈话的效果。因此，辅导员要善于以冷静的头脑、稳定的情绪为自身创造一个良好的“心境”这样，就能通过谈话者的语言、动作和面部表情感染对方。引起“情感共鸣”的同时，要根据谈话的进度和发展，及时地调整自己的“心境”，使之适应，从而促进个别谈话的完成。

　　（3）谈话语言因人而施教。语言是个别谈话的工具。语言运用得好，就能“精诚所至，金石为开”，个别谈话的语言运用，应因人而异，“看菜下饭”。比如，城市入学的学生，见识比较广，接受能力比较强，可运用哲理深一些的语言，进行寓理于事的交谈；对农村入学的学生，则可运用一些浅显的语言，进行借事释理的交谈，对文化基础或综合素质好一点的学生，可运用一些高雅、闪光的语言，象名言警句等尽可能多穿插一些；对文化基础或综合素质差一点的学生则可采用朴实一点的语言，这样容易拨动他们的心弦。如果把与文化基础或综合素质好一点学生的谈话方式，全部用于文化基础或综合素质差一点的学生，或把同性格内向同学的谈话方式，全部用于性格外向同学，其效果往往会适得其反。

　　三、个别谈话中注意的几个问题

　　1、认真准备

　　认真做好必要的准备，是促使个别谈话成功的基本条件之一。只有：“知彼知已”才能“百战不殆”。也就是我们常说的“一把钥匙开一把锁”。谈话前，辅导员应作好细致的、深入的调查研究，对谈话对象的思想、学习、工作、生活等方面情况，气质、性格、能力、兴趣等个性心理特征，作一次综合调查和分析，明确谈话对象目前的主要思想问题及其实质是什么，产生思想问题的根本原因，以及其个性心理特征是什么。同时，对自身与谈话对象的关系等问题作一次详细的分析，预测自己的观点、认识、态度、感情等因素对谈话对象可能产生的影响和效果。可考虑几个方案，视谈话进程需要，作及时地调整。

　　2、时机选择

　　个别谈话不仅要运用得当的语言和方式，而且要选准恰当的时机。有时个别谈话早了，对方听不进去，容易形成僵待的局面；谈晚了，时过境迁，容易坐失良机，成为“马后炮”。如何选准个别谈话的时机？通常有以下一些办法：

　　（1）按照学生的个性心理特征确定谈话时机。

　　发生问题后，不同个性心理特征的学生有着不同的心理状态，我们应根据他们的这一特点，选择谈话的时机，如对所谓性格急躁的胆汁质、多血质的学生，在他们发生问题后，不搞“热处理”，待“冷一冷”后再谈；对所谓性格内向的粘液质、抑郁的学生，在他们发生问题后，应及时谈话，否则使他们的思想包袱越背越重，甚至有可能造成意外事故。

　　（2）按照学生的思想波动确定谈话的时机

　　谈话心得

　　辅导员的谈话记录心得

　　学生的思想易受客观事物的影响，如选干部、入党、奖励、表扬、处分、批评、学习成绩变化、交异性朋友、家庭生活变故等等。[)都能引起学生的思想变化。辅导员应及时抓住上述时机，找学生个别谈话。

　　（3）按照学生的情绪变确定谈话时机

　　在个别谈话过程中，当学生出现反感和对立情绪时，辅导员适时中止个别谈话，事后，仔细分析对方情绪变化的原因，拿出对策，然后再另外确定安排时间谈话，3、效果检验

　　检验个别谈话效果的主要标志，是看通过个别谈话，是否调动了谈话对象即学生的内在积极因素：是否促使学生自觉地运用“自我评价”这把解剖刀，剖析自己的主观世界，增强了自我的教育的“内驱力”是否克服消极心理状态，发挥主观能动性。总之，检验个别谈话的效果，要看学生的学习、工作、生活中的行为表现等等。当然，通常一次个别谈话一般不可能完全取得预想的效果，也不

　　能一劳永逸地解决所有的问题。辅导员对学生的工作既是不断重复的过程，也是一个不断深化的过程

篇三：谈心谈话记录工作方面

　　工作谈心谈话记录内容范文大全精选

　　1.主题：工作目标及职业规划讨论

　　参与人员：领导和员工A日期：XX年XX月XX日

　　记录：

　　领导：我们今天来谈一谈你的工作目标及职业规划。首先，请你介绍一下你目前的工作目标是什么？

　　员工A：我的目前工作目标是在公司的某个项目上取得突出的成绩，为公司的发展做出贡献，并争取晋升到管理层。

　　领导：那你对于如何实现这个目标有什么具体的计划吗？

　　员工A：我计划通过不断学习和提升自己的技能，同时加强与团队的合作，高效完成我们的任务，并且寻求更多的机会去挑战自我。

　　领导：那你对于你的职业规划有没有考虑呢？

　　员工A：我计划在未来几年内，通过积累更多的项目经验和管理经验，逐步晋升到项目负责人的职位，并最终成为一名优秀的项目经理。

　　领导：我认为你的计划很不错，但是要实现这些目标，除了努力工作，还需具备哪些关键能力呢？

　　员工A：我认为沟通能力、团队合作能力和问题解决能力是非常重要的，另外还需要具备良好的领导能力和决策能力。

　　领导：非常好，我鼓励你继续努力，我相信你一定可以实现你的工作目标和职业规划。

　　2.主题：工作压力和情绪调节讨论

　　参与人员：领导和员工B日期：XX年XX月XX日

　　记录：

　　领导：最近你的工作压力有点大，我想和你谈一下你的情绪调节方式，你觉得怎么样？

　　员工B：是的，最近确实有点压力大，我会尽量保持积极乐观的心态，多和同事交流，寻求他们的支持和帮助，也会通过运动和听音乐等方式来舒缓压力。

　　领导：你的方式很好，但是有时候情绪调节也需要一点专业的帮助，你有考虑过寻求心理咨询吗？

　　员工B：我没有考虑过，但如果情况变得更加困难，我会考虑寻求专业的心理支持。

　　领导：我建议你在工作过程中要保持良好的心态，主动和我沟通，我和团队会一起支持你。同时，未来我们也会组织一些心理健康培训，帮助大家更好地管理工作压力和情绪。

　　员工B：非常感谢您的关心和支持，我会努力保持积极的态度，同时也会考虑您的建议。

　　3.主题：个人职业发展计划讨论

　　参与人员：领导和员工C日期：XX年XX月XX日

　　记录：

　　领导：我们今天来谈一谈你的个人职业发展计划。你对自己未来的职业规划有什么想法？

　　员工C：我希望能够在公司中不断学习和成长，逐步提升自己的职位和责任。我计划在未来几年内成为该团队的核心成员，并且有机会晋升到高级职位。

　　领导：那你觉得你目前的能力和经验是否足以支撑你的职业发展计划呢？

　　员工C：我意识到我目前还需要提升自己的某些技能，例如沟通能力和团队管理能力。我会积极寻求培训和学习的机会，不断提升自己的能力。

　　领导：很好，你的意识是正确的。我建议你制定一个详细的学习计划，并与我沟通，我会在能力范围内支持你的职业发展。同时，我也会推荐你参加一些外部的培训和研讨会，帮助你更好地发展自己。

　　员工C：非常感谢您的支持和建议，我会努力实施这个计划，并与您保持密切的沟通。

　　以上是一些工作谈心谈话记录内容的范文，希望能对您有所帮助。

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