党的二十大全会培训心得乡镇领导

篇一：党的二十大全会培训心得乡镇领导

　　乡镇干部培训学习心得体会

　　（经典版）

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　　序言

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　　学生的心声，尊重学生的需求，提高自己的教育教学水平。

　　XX老师娴熟的教学过程，高超的教育水平，时尚、诙谐并且准确的语言在课堂上的自然运用，营造出和谐轻松的课堂气氛，使大家好评如潮，学习效率空前提高，让我们觉得这样的老师怎能不受学生欢迎?从于老师的课上我学到的是如何提高课堂效率，做受学生欢迎的老师。

　　通过学习、与授课老师以及学员的互动交流，我逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循的客观规律，在以后的教育工作中我要不断调整自身的角色和教学方式，把素质教育潜移默化地贯穿到学科教学过程中。

　　2、教育教学理论掌握得更为系统

　　这次培训，授课教师有许多小语界实力派的专家。自己平时很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。半个多月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激·情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。

　　3、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友谊

　　培训期间，我们组织讨论，每人就自己学校的实际情况、办学优势、发展方向等各抒己见，每一所学校都有她的特色，每一所学校的老师都会毫无保留地介绍他们各自的先进办学经验。我们全体学员与老师互相学习、取长补短、共同探讨小学语文教学的困境和对策，结下了深厚的友谊。留影纪念并留下了联系方式，班主任老师建立了XX省小学语文骨干教师群，为我们以后不断交流和进步搭建了平台。

　　三、思考

　　诚然，我们进行了为期半个多月的培训学习，那也只是给我们的日常教学起一个指导作用，具体如何实施?这就要靠我们将老师们新的教育理念和专业知识和实践能力进行充分的“消化吸收”，将其转变为能真正服务于我们日常教学的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那样只能适得其反。实践是检验真理的唯一标准，这是不争的事实。俗话说“教学有法，教无定法。”关键是看你如何将你所学到的理论知识用来指导实际教学，真正做到“在学中用，在用中学”。使学生乐学、好学、善学，从而全面提高教学质量。

　　四、留恋

　　培训的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着!培训的结束，满心都是深深的不舍，舍不得和蔼可亲的老师，舍不得朝夕相处的同学，舍不得……然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把骨干培训的美好回忆珍藏!

　　“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。“当我听了XX老师的《科学理念指导下改革教学方法》，XX老师的《重建我们的精神家园—我的教育思考》，XX老师的《新课程背景下基础教育漫谈》的报告后，心中不由地涌起了这句话。

　　乡镇干部培训学习心得体会

　　篇2短短2天的骨干教师培训结束了，作为一名年轻的教师，我收获颇丰、感想颇深。在贯彻新《纲要》精神的过程中，XX老师带来的艺术教育让我树立了新的正确的教育观;两位市优秀教师的精彩演讲，让我感受了新课改精指导下角色的转变;XX老师讲的，《新课程背景下基础教育漫谈》更是让我感受到新课改清新的气息。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。下面我就从两点谈一下我的体会：

　　一、促进教师专业化的发展

　　以前在学校时，我们学习了各科教法，并且老师还告诉我们：在你们以后的工作中，应当理论结合实践，才能把所学的教法运用于实践当中。但当上班后，似乎觉得学习的教法基本运用不上。于是我找出各科教法书，通透的看了一遍，想温故而知新。温故后的头脑中也是理论一套套，可上出的课还是不能让自己满意，真是苦恼极了。

　　新课改后自己突然觉得，观念、理念一下子变了，新《纲要》既充分肯定了教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对教师素质提出了前所未有的要求与挑战。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。

　　通过学习使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的儿童和未来社会的成员。正象名师XX老师所说“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了。所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢?我觉得就是《纲要》指出的：教师应成为学生学习活动的引导者、支持者和合作者。教师为主导，而学生是主体。这就凸现了一个巨大的变化：教师角色的转变。

　　1、困惑中的引导者

　　学生学习生活中，经常会有困惑，面对学生的困惑和问题，像以前一样干脆的告诉他答案，还是引导他走出困惑，找到光明，体验努力的快乐?不容置疑当然是后者。在老师的引导中，孩子们通过自己的努力获得答案，而且在找答案的过程中，孩子们不但体验到过程的快乐，而且从中也获得了更多的知识。

　　2、探索中的支持者

　　学生的学习生活，是一个研究探索的过程，在这个过程中，老师或是提供材料，或是精神上鼓励学生，都是对学生学习的一种支持。

　　3、学习过程的合作者

　　孩子有无数的好奇心，但他们的能力确是有限的，为了让孩子更好的探索学习，老师这个主导者要起作用。我想，在孩子探索过程中，由于个体差异，孩子的能力有所不同，对于孩子能力所达不到的，就应该帮助他，一起合作，共同完成。在我们的教育教学活动中，不难发现，其实这三者是相辅相成，不可分割的。记得主任在课上说过“平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。我们老师应不时适地的对学生进行解惑，示范，启迪，教育。

　　二、转变教师角色

　　学生的学习也是从以要我学，到现在我要学，这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。例如我把要学的词编入故事，孩子们听了好听的故事，很开心，还边表演，边学习了里面的词，这样情境表演的学习方法，让孩子们一学生词就会高兴的不得了，因为老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。

　　这都原于教师角色的改变，很好的把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重孩子快乐的学习，不强迫孩子去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《纲要》的精神，努力创造一个孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，儿童在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。

　　新课改让老师改变了意识，变化了角色，在充分肯定孩子的同时，因材施教的对每个孩子进行教育，适当的引导支持，共同达到目的。

　　这次聆听专家和优秀老师的讲课，让我真切感受到，新课改已深入到每个人心中，树立与专业化要求一致的教师形象。无形中真的带来很大的压力，这个引导者的角色怎样才能更好的把困惑中的学生正确引导好，教师的高级素质发展是必须引导的基础，要做一个引导者是一定要有思想的;这个支持者要怎样的理论支持和良好的心态，才能让学生接受你的支持;这个合作者的角色怎样能让学生真正觉得，你和他是同一高度的朋友，并相信你们能合作成功。我在思考这个问题。

　　我想：应该正如现在所提倡的，做有文化的教师。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师，我们一直也说《纲要》的贯彻是坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化。且我们平时也常说给学生一碗水，自己需要有一桶水，我想这应该也是从教学工具向“知识工作者”转变的动力吧。

　　乡镇干部培训学习心得体会

　　篇3在市委组织部、市妇联的精心、科学组织安排下，黄丽红主席亲自带领我们前往全国妇联人才开发培训中心天津基地进行为期七天的培训。

　　在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会上指出：“要坚持按照建设马克思主义学习型政党的要求，完善学习制度，丰富学习内容，创新学习方法，努力把各级党组织建设成为学习型党组织、把各级领导班子建设成为学习型领导班子。”这是党中央从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发提出的重大战略任务。我很荣幸参加了这次学习，既听到了知名教授精彩的授课，也使我深深体会到，作为一名党员干部一定要加强理论学习，不断提高政治素质和业务素质，实践科学发展观，才能有效地落实各级部署，抓好学习型党组织建设。更作为一名女干部，现在面临转型阶段该如何提升执行力，如何注意职业女性形象与礼仪，如何提高领导能力，如何进行心理调适等内容上有了更高更深的理解。这是一次很深刻很及时的课堂。现就四点肤浅的学习体会，与大家作个交流。

　　学习体会一、提高认识和工作境界

　　党的XX大提出要“建设全民学习、终身学习的学习型社会”。党的XX届四中全会根据世情、国情、党情的新变化，第一次把建设学习型政党作为全党重大而紧迫的战略任务，作为新时期加强和改进党的建设、保持党的先进性的一个重大课题提了出来。

　　我认为，学习型乡镇机关是学习型组织的一个类型，主要是强调“四个学习”，即“终身学习”、“全员学习”、“团队学习”和“结合工作学习”。如何在总结已有做法和经验的基础上，在团队学习、不断创新、自我超越的过程中，更好的发挥党组织的教育、组织、服务、管理的基本职能，这就要求我们系统思考，以增强学习的针对性和实效性，进一步提高党组织的学习力、创造力、凝聚力、战斗力，以推动工作的创新和突破。

　　在学习中系统思考，关键在于联系实际不断优化我们的知识结构、更好的开阔思路、努力把握规律，进一步提高大家的战略思维、创新思维、辩证思维的能力，不断解决影响和制约我们在推动科学发展方面存在的突出问题，提升党员和领导干部的“三个境界”：就是认识上“真懂真信”、本领上“真会真能”、运用上“会用善用”。逐步解决乡镇机关建设存在的问题，引领团队共同成长。要着眼于学用结合、学以致用，学习的目的在于应用，工作中学习是更重要的学习。

　　我觉得，作为学习型乡镇党组织应该具有这些特点：一是有个清晰的愿景。“愿”就是心愿，“景”就是景象。对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或景象。对组织来说，它是一种意愿的表达，是组织最终希望实现的共同图景。这个共同的愿景，就是建设中国特色社会主义和实现共产主义是中国共产党的奋斗目标和远大理想。二是改善心智模式。面对当今世界的大发展大变革大调整，知识更新速度大大加快的态势，党组织必须引领党员努力学习一切科学的理论、知识、思想、经验，不断提高学习能力，通过学习和反思，改善心智模式，创新思维，不断超越以往、超越自我，创造新的认知与新的世界。三是持续创新的能力。我们在建设学习型党组织过程中，必须以更高的标准、更严的要求、更加自觉的行动，切实把学习作为一种责任、一种境界、一种使命，作为履行职责的第一需要来践行。我们只有通过不断学习，才能具有勇于变革、勇于创新、持续发展的精神和能力，才能做到永不僵化、永不停滞，永远走在时代的前列。

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